學校班主任管理教學的工作總結（精選5篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，經過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經驗和教訓，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家收集的學校班主任管理教學的工作總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校班主任管理教學的工作總結1
三年前，我接了新的一屆學生。高一上學期，學生很聽話也很崇拜我。而到高一下學期分科之后，一直到高二整學年，學生整個處于作亂狀態(tài)。到了高三之后更是得寸進尺無法無天了。
高一學生剛到校，人生地不熟，干什么都要需要老師，他們對老師有一種需求和依靠，加上那個時候我對他們比較寬容，讓他們感覺“遇到了最好的老師”。他們的滿意度非常高。高一下學期，學校分文理科重新分班，新的班級是由原來的四個班級的學生重新組合而成，這個時候問題就開始一一顯現(xiàn)。首先是班級內部不團結、小集團比較嚴重，此時沒有采取太多有效的促進新同學融合的活動，加上這一段我經常對學生發(fā)脾氣，動則打罵，講道理的時候少，學生是敢怒不敢言。到了高三，學生的自我意識逐漸增強，對學校的紀律不再懼怕，把班主任的脾氣摸的很透，開始接二連三的違反紀律甚至頂撞班主任和任課老師。最嚴重的幾次出現(xiàn)了一群學生集體違反紀律的現(xiàn)象。師生關系也開始一團糟。只是后來學習壓力增大加之自己改變工作態(tài)度和方法才使得問題得以好轉。
現(xiàn)在仔細想想，高三學生的表現(xiàn)不是偶然的，這是自己一手培養(yǎng)出來的。是學生高一高二表現(xiàn)的必然結果。問題都有哪些呢？
高一上學期自己還是真的愛學生為學生著想，還記得讓學生用自己的洗衣機洗衣服，還記得去外地學習歸來給學生帶吃的，還記得學生生病個去大學城給他們拿藥。這些小事情中透著教師對學生的關愛，每個學生都一清二楚，再加上這個階段學生對教師的依賴性很強，此時班級班級管理應該是得心應手。這一階段的主要問題是自己對學生縱容過多，這不是好事，為學生后邊違反紀律埋下了心理隱患。
高一下學期重新分班一直到高二結束，整個一年半，學生的內心在逐漸的發(fā)生變化。他們發(fā)現(xiàn)他們的班主任開始不再那么為他們著想，開班會越來越少、不再與他們談心、不再寫讓他們寫周記，多起來的時大聲呵斥和打罵。于是他們和班主任開始貌合神離，他們慢慢的開始陽奉陰違。
高三呢，他們的班主任有過之而無不及。不關注他們的內心，有的只是懲罰。于是有的學生開始為了和老師作對而甘愿接受懲罰。他們已經不再懼怕懲罰，逮到就懲罰嘛，有什么？
如果說高一上學期自己還算稱職的話，那后來基本就不稱職甚至有些瀆職了。每個學生都不是傻子，老師是否為自己著想他們心里都像個明鏡似得，他可以接受老師的嚴格但卻不會接受老師的無心。這個是工作態(tài)度問題。而經常打罵學生有時還會不公平的對待學生，這個是讓學生沒有辦法接受的，他們會感覺自己好像遇到了暴君，此時教師的暴躁會傳遞給學生，會讓一個表現(xiàn)可圈可點的學生也開始違反紀律甚至暴躁。還有就是關于懲罰的力度和監(jiān)管問題，很多學生為什么會違反紀律，因為他抓住了老師的弱點，他知道老師可能不會懲罰或者很輕的懲罰或者雷聲大雨點小，他的違紀成本較低，所以他經常違紀。
這一屆學生較之上一屆學生，自己內心付出的少，班級活動少，打罵多，有效懲罰少，談心少。最終沒有培養(yǎng)出所謂的“積極、明理、拼搏、擔當”的人。
教訓不可謂不大。下一階段應該應該注意的有：
1、愛生是教育的根本，是一切的基礎。愛會體現(xiàn)在方方面面，每個學生都能感受到。
2、多想辦法了解學生并與學生溝通。應堅持開班會、生日會、寫周記、談心。
3、教師的要有個人的修養(yǎng)。不隨便動怒不隨便動粗不隨便批評。和顏悅色，擺事實講道理。
4、嚴格管理，小處著手，長遠謀劃，堅持如一，沒有例外。
5、有效懲罰，不隨便懲罰，學會借力懲罰。
6、注重班級的“里”與“表”雙重提升。
7、從高一開始有計劃有步驟的培養(yǎng)自己的得力助手。
8、有效利用家長，讓家長配合自己、宣傳班級宣傳自己。
學校班主任管理教學的工作總結2
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間，一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學期班級管理工作總結如下：
一、以身作則。
為學生樹立榜樣老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。所以，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。
二、認真搞好教學工作。
課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發(fā)學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課后才會細心思考。
三、一視同仁，發(fā)揚民主，促進班級自治。
我告訴學生，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)他們的自信，努力提高自己的文化成績。一直以來，班上非常地團結。另外，我大膽利用小班干部，很多事情都讓他們自己管理。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。
四、做好后進生的轉化工作。
后進生的心理咨詢過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的五分之一，也要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心，并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。
五、加強和學生家長的聯(lián)系。
學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此，有必要密切聯(lián)系學生家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優(yōu)良習慣的形成。
我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，咬定班級管理不放松，任爾東西南北風。
學校班主任管理教學的工作總結3
彈指一揮間，一學期的工作即將結束之際，本教師本著學校領導的布置及要求，就本學期的“教育教學、政治思想、職業(yè)道德”等方面的情況作如下總結。
一、基本情況簡約概述：
上期才方才結束畢業(yè)班的語文教學及班主任工作，本學期學校領導本著給我“減壓”的初衷和“照顧”的原則，校長主動與本人提出要給我“松擔子”。承蒙領導給我“減壓”,“照顧”安排我每周超過別人十節(jié)課的兩個年級，四個班級，共計12節(jié)科學（副科）課的教學工作。盡管零散，跨年級、跨班級，其工作量較之主課委實相差無幾；在小學升學、畢業(yè)考試僅考語、數(shù)兩科的當今時代，不予應試的副科教學工作強度亦不算大；但比較起每周僅上2節(jié)課的工作量委實又是小巫見大巫。
二、政治思想：
環(huán)境決定人的意識，存在決定人的思想。本學期所接受的任務本不算重，較之主科或許還輕松有余，況且，幾乎全毛壩小學所有五十奔六十的老牛教師，也與本教師一樣，近乎于此任務數(shù)�？芍^絕大多數(shù)如此，唯有極少例外。校長美其名曰還照顧了我，為我減了“壓”；而實則不比不知道，一比嚇一跳。本教師愚昧，或許國際數(shù)學大師和哲學家們亦難以論證出：12比2的工作量叫做減壓，堪為照顧，是不是瘋人在說瘋話？說白了，校長安排本教師每周上12節(jié)課算是照顧，給教導處直接下指示安排每周上2節(jié)課的反而叫不照顧，這就是所謂的“12比2”。
或者是人老骨頭綿，正好打坂田？假若國際教育界都被毛壩小學的這一偉大創(chuàng)舉所撼動，要求國際大獎諸人增設“若貝爾照顧獎項”，這項無尚榮光的大獎得主，亦就絕非中國的毛壩小學首創(chuàng)“12比2的照顧工作量”創(chuàng)始領導莫屬。
但這普天之下少有的課時安排法，或許是內涵過于高深，本教師愚昧，故而質疑：12比2的工作量照顧安排法，不曉得是縣現(xiàn)任教委主任給毛壩小學校長下的行政命令，或是前縣教委主任委托毛壩小學校長替他公報私仇？“12比2”就是報復地具體體現(xiàn)。
輾轉地報復？盤剝地打擊，皆為小事，精神地迫害，事體猶大。這一學期來，這一至今都還沒有得出正確結論的思想問題，使我緊張，讓我害怕，更使我惶惶不可終日；不僅讓我的工作能力大打折扣，而且害我的工作信心也全然殆盡。
三、職業(yè)道德
在人類社會，每一個人都需要具備一定的社會公德，每一種行業(yè)也應該有職業(yè)道德。教師道德是一種職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，就簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質等。狹義的師德是對教育工作者或說僅僅只是對教師的具體要求。廣義的師德應該是對每一個，包括領導在內的教育工作者的基本要求。在學校教育這片天地里，領導者的作用是至關重要的，領導遵循職業(yè)道德比較起教師更甚，因為領導不遵循職業(yè)道德所產生的負面影響，將比教師要大得多得多，尤其是領導如果為了一己之私去巴結上司，哪怕是調離了的上司，那他一定會要對其上司有所表現(xiàn)，或許其上司曉都不曉得。再說不遵循職業(yè)道德的領導如果有了私心，他在處理權利范圍內的事務的時候，就一定會厚此薄彼，也一定不會一視同仁。領導的`作為一定會對教師起到或正面引導或負面影響地潛移默化作用，因此，也就會對學校局部環(huán)境或者整體環(huán)境造成不可估量的影響。所以領導者不僅要具備廣義的師德，還要具備狹義的師德�？傊I導若要做正面的典范，就一定要和教師一道，放棄私欲，謹守師德。
四、教學工作
如今流傳：不會英語，就是不會說話；不會用鍵盤，就是寫不來字；不會運用電腦，就是沒有文化。毛壩小學有錢賣狗肉，沒得錢燒香，校長天天喊抓質量，可毛壩小學在校的學生和畢業(yè)出去的學生，一至六年級了還沒有上過信息課，是要準備害一代人？盡管，我自己都不懂科學，既然學校領導這樣安排了我，從來都是模范接受領導安排的我，亦只能夠每周12節(jié)科學課，課課巧安排；上不來科學課，我可以在課堂上管好學生的紀律，教好學生的安全。
本期以來，我沒有認真上好每一節(jié)課，其原因主要有三。一是我所教學科在學生升學、畢業(yè)考試時，根本就不考試，這讓我在主觀上對自己被迫接受的所學科教學任務，多少都存在著一定地自輕自賤及忽視；二是環(huán)顧周邊四圍，不被引起重視而徒有其表，卻只是空排在課表上的學科，還遠遠不止科學一科。僅此原因，便亦讓我在客觀上不自覺地產生了一種，消極的，“五十步觀望著一百步”的攀比依據(jù)。三是“12比2的超國際水準工作量安排法”，更為我在無意間撐起了一把傘，一把本來就不是屬于我的保護桑但卻讓我產生了一種“暫借荊山棲彩鳳，聊將紫水活蛟龍”的消極思想。
我沒有天牌來打地牌，我也沒有“錢明華”給我當墊背，更沒得“李剛”作靠山，所以，我只好像吃甘蔗似的：吃一節(jié)，剝一節(jié)。來期工作能夠怎么樣？我也在觀望！沐浴不到校長恩澤的大多數(shù)老師都在觀望！但大家都期望下期能有一個好的開端，好的過程，好的環(huán)境……也期盼能讓我們大家一起真正搞好毛壩小學的教育，而不是讓以校長為首的幾個人把持著眼時還是國辦的毛壩小學，希望讓還沒有產業(yè)化的毛壩小學只充滿朗朗的書聲，更希望在朗朗書聲后面不要再有黑洞。
學校班主任管理教學的工作總結4
本學期我繼續(xù)擔任三（1）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律熱愛勞動的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：
一、抓好班級管理
開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。
二、滲透"愛"的教育
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
三、強化常規(guī)訓練
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。
四、激發(fā)學生競爭意識
使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作 ，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班個別學生學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。
五、重視與家長的聯(lián)系
家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，會上請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。
學校班主任管理教學的工作總結5
一、關愛每一名學生，用心做學生生命中的貴人
記得高金英老師曾說過人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個好上司、三是找到一個好伴侶。對于一個學生而言，其最大幸事就是能遇到一個好老師、好班主任。我想說：作為一名班主任老師，能成為學生一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求！
作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師！面對我的學生，我經常對自己說：一個學生僅僅是一個班級的幾十分之一，但是對于學生自己和學生的家庭來說就是全部，我要對每一名學生負責。于是我給自己提出了關愛每一名學生，不放棄任何一名學生的治班原則和用心對待每一名學生的治班宗旨。我要做讓學生引以為豪的班主任，最終教育出讓自己引以為豪的學生這就是我的信念。
二、當好班主任，必須有良好的心態(tài)
心態(tài)決定一切！這句話都懂，但真正做到的人不多�，F(xiàn)實中經常聽到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的抱怨！請老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的健康無法替換。我們要以積極的心態(tài)面對人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來教書，潛下心來育人。
三、成功的班主任，都會做好問題生的轉化工作
我們都說每一個問題學生的背后都一個問題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉化我班后進生上。我認為轉化后進生是在做一件功德無量的事情！這種成就要遠遠勝過培養(yǎng)出考上名牌大學的學生！我感謝我們班的后進生，我成就了他們，同時也成長了我自己！
四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀做保障
在我班實施的是六橫六縱一個圓的管理制度，進行全員全方位管理。高效課堂的實施離不開高效的班級管理，通過科學合理組建管理小組，使班級管理實現(xiàn)小組化；實施六橫六縱一個圓管理制度，讓全班學生參與管理；實施競爭激勵機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務，也使學生真正成為管理和教育的主體。
六橫即為六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組相互競爭、相互幫助，在競爭和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。
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