農(nóng)村中學教科室工作總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的農(nóng)村中學教科室工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本學年，教科室按照教育局的有關(guān)精神和學校工作要點，以“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點，以“課內(nèi)比教學”和“班班通教育技能應(yīng)用”為契機，錘煉教師教學基本功，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到大幅度提高，現(xiàn)將本學年教科室工作總結(jié)如下：

　　一、開展的主要工作：

　�。ㄒ唬┙�立教研組織，成立教研機構(gòu)

　　為了使教研活動落到實處，學年初成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的教科研工作領(lǐng)導小組；以骨干教師、學科帶頭人為龍頭的各年級學科備課組、學科教研組。學科備課組、學科教研組在教科研工作領(lǐng)導小組積極開展活動，各學科備課組、學科教研組實行間周一次的集體備課，教研組教學研討活動，要求每名教師互相學習，優(yōu)勢互補，并對教師參加活動的情況進行考勤，每月一檢查，每月一公布。

　�。ǘ�）重視教師培訓，提高教研能力

　　本學年，為了加強教師培訓，提高教師的課堂教學水平，我們采取“請進來”、“走出去”的辦法。一是“請進來”：去年11月我們請鐘祥市教研室的專家在我校召開鐘祥市“城北區(qū)域協(xié)作體教學研討會”：9月鐘祥市思品教學比武在我校舉行；12月鐘祥市數(shù)學、信息技術(shù)教學比武在我校舉行；今年4月王校長請荊門市教研室的專家到校來指導九年級的教學工作。這些活動我們要求每名教師參加聽課、評課、議課，提高了教師的素質(zhì)，有力的推動了學校的健康發(fā)展。二是“走出去”：去年10月份王校長親自帶領(lǐng)九年級部分教師去東橋中學參觀學習，9月份組織部分語文教師到蘭臺中學聽課，12月份組織部分英語教師到張集中學聽課，今年4月骨干教師張丹青老師代表鐘祥市參加了荊門市歷史優(yōu)質(zhì)課比武。這些活動，使我校教師學習到了優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，取得了良好的效果。對促使我校教師勤奮學習，轉(zhuǎn)變教育理念，增強新課程意識，起了積極作用。

　�。ㄈ�）扎實開展聽課、評課活動

　　按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求及洋梓辦事處要求在學校開展“班班通教育技能應(yīng)用”大賽，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”及“班班通教育技能應(yīng)用”方案，扎實開展“課內(nèi)比教學”及“班班通教育技能應(yīng)用”教師講課活動。學校成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的“課內(nèi)比教學”及“班班通教育技能應(yīng)用”領(lǐng)導小組。組織全校教師參加鐘祥市電教館“班班通應(yīng)用技能全員培訓”，學習市教育局和本�！罢n內(nèi)比教學”、“班班通教育技能應(yīng)用”活動方案，廣泛宣傳動員，讓每一名教師了解“課內(nèi)比教學”、“班班通教育技能應(yīng)用”的重要意義。同時，學校制定了相應(yīng)的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學”、“班班通教育技能應(yīng)用”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

　　在“班班通教育技能應(yīng)用”活動中，全員教師認真參與，精心做好課前準備。上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍，實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а�，學生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，課堂生動、有趣、有效。青年教師鄒玉榮、王璐、劉小玲等教師迅速成長為我們的骨干教師。鄒玉榮被學校推薦為第三屆荊門市骨干教師候選人，劉小玲老師被推薦為鐘祥市教育科研新秀候選人。

　　（四）認真落實師帶徒活動

　　本學年，我校認真落實師帶徒活動。師徒結(jié)對，促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水平和科學研究能力。一學期來，青年教師在指導教師的引領(lǐng)下已茁壯成長，在教學上已能獨擋

　　一面，許多年輕教師都已經(jīng)非常出色。如數(shù)學骨干教師李紅老師指導青年教師王璐代表我校參加鐘祥市初中數(shù)學教學比武，并取得了較好成績，受到了專家的好評；英語教師何家清指導青年教師劉小玲獲得鐘祥市英語教學比武一等獎。

　　（五）強化教師的業(yè)務(wù)學習

　　俗話說“活到老，學到老”，我們老師更應(yīng)該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的'目標。本學期的業(yè)務(wù)學習，采用個人學習和集中學習相結(jié)合的辦法，全體教師在學習理論的基礎(chǔ)上，提高了個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平，并能通過相互間的經(jīng)驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學水平都有了一個大的提高。本學期，我校重點加強了青年教師及新進教師（調(diào)進我校不足三年）的業(yè)務(wù)學習，要求每一名青年教師做到四個一：即每天自學一小時，每周聽一節(jié)課，每月寫一篇1000字的學習匯報材料，每學期講一節(jié)匯報課，學期結(jié)束和九年級的學生同堂參加期末考試。青年教師的學習積極性高漲，學習已成為我校青年教師的一種自覺習慣。

　�。�六）組織教師撰寫教育教學論文，提高科研素養(yǎng)

　　本學年，教科室根據(jù)各級各類論文評比活動要求，發(fā)動全校教師積極撰寫教育教學論文，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。信息教師尹先美撰寫的信息論文受到了市教研室專家的好評，青年數(shù)學老師王璐撰寫的論文《做一名用心的班主任》獲國家級二等獎。

　　（七）注重課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　本學期，按照市教科所的要求，一是積極搞好申報課題申報工作，課題《中華民族優(yōu)秀文化與學生愛國情感的培養(yǎng)研究》已獲荊門市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組的批準，并納入了荊門市教育科學“十二五”規(guī)劃課題；今年4月由何家清老師、王文潮老師、范平山老師主持申報

　　的荊門市小課題已被荊門市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組順利立項。二是抓好課題的結(jié)題工作，對原來立項課題組織教師積極開展結(jié)題研究，王麗華老師主持的荊門市小課題“學困生”心理、情緒特征與對策的研究”已于今年3月順利結(jié)題，其結(jié)題報告被《小課題、大學問》一書全文收錄；副校長鄧迎進主持的十一。五課題已通過的市教科所專家驗收。這些課題的順利結(jié)題，激發(fā)了教師的科研熱情，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、存在的問題和今后努力方向

　　本學年，通過以上活動的開展，各教研組長、備課組長有了一定的科研意識，各科任教師教學能力有了一定提高，絕大部分備課組能認真開展集體備課，教研氣氛比較濃厚。但是還存在著集體備課、教研活動仍有應(yīng)付檢查、流于形式的現(xiàn)象。部分教師安于現(xiàn)狀，不思進取，少數(shù)年輕教師對自己要求不嚴，學習不夠認真，對課堂教學的主陣地了解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不能用新的教育理念進行教學，無法調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　在今后我們要繼續(xù)抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師終身學習意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學論文和教學反思，努力提高教師的綜合素質(zhì)。進一步規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現(xiàn)“以學生為中心”的新課程理念。

　　在新的學期里，教科室將繼續(xù)以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。

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