教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用5篇)
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活又接近尾聲,想必你學(xué)習(xí)了很多新學(xué)習(xí)方法,讓我們一起來寫學(xué)習(xí)總結(jié)吧。很好奇學(xué)習(xí)總結(jié)是怎么寫的吧,以下是小編整理的教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
這次到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí),有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數(shù)學(xué)專場)”教研活動。此次活動以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用”為研討主題,一共展示了四節(jié)課。分別是翁xx老師的《認(rèn)識厘米》、許xx老師的《積的變化規(guī)律》、林xx老師的《生活中的比》、張xx老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄,老師圍繞著研討主題,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程具有層次感,都能組織系列活動,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,從抽象變得直觀,動手動腦動口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習(xí)。老師的示范對學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。
直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說過,抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線段圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識概念。感知、感受形成表象,設(shè)計(jì)幾個(gè)認(rèn)知過程幫助學(xué)生形成表象,需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議,歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù)語。因此,數(shù)學(xué)術(shù)語的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師可以在黑板上板書出關(guān)鍵詞以此為搭手架,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。
學(xué)生的表現(xiàn)是各異的,我們要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要肯定并加以表揚(yáng)學(xué)生,以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師在備課過程中,要善于創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評價(jià)語言應(yīng)再豐富多樣,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),不要停留在那么幾句固定的句子。
聽君一席話,勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂,我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點(diǎn),感謝他們的用心備課,精彩授課。臺上一分鐘,臺下十年功,就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以,一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個(gè)人的智慧,更是一個(gè)團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動對一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
十月的深圳,美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著,遠(yuǎn)處望去,像一簇簇綠的瀑布,上面飛濺著點(diǎn)點(diǎn)或粉色或白色或紫紅的水點(diǎn)。在這樣美的秋天里,我們一行來到這樣美的深圳,跟著同樣美的導(dǎo)師,開始一段別樣的學(xué)習(xí)旅程,這是生命中難得的體驗(yàn),我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學(xué)習(xí)的時(shí)光。耳濡目染中感受著老師的教導(dǎo):楊xx老師學(xué)識淵博,剖析教材、點(diǎn)評課堂中肯獨(dú)到,給我們開啟了不一樣的教學(xué)視角;楊xx老師辦事干練高效,管理協(xié)調(diào)有條不紊,為我們安排了多樣的研修活動,豐富了體驗(yàn);最重要的是楊xx老師為人處世的豁達(dá)熱情、心里永遠(yuǎn)記掛著身邊每一個(gè)人的善良細(xì)心,所有這一切,讓我們滿懷著感恩徜徉在這個(gè)秋天詩意的美好的旅途中。
品賞語言藝術(shù)美
楊xx老師說:“好的作品用語言構(gòu)建一座美麗的房子,讓靈魂住在里面!备鷯徠陂g我多次反復(fù)品讀何其芳的《秋天》,就像尋到了這樣一處美麗的房子,極美的字句一步步引領(lǐng)著我走入美的意境;語言的美構(gòu)建了一座詩意的房屋,讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在,所以,我也選擇這篇文章開設(shè)展示課與學(xué)生一同品賞《秋天》的語言藝術(shù)美。
詩的語言總是具有形象美,通過調(diào)動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來,使這座美麗的房子具象化!罢鹇淝宄繚M披著的露珠”,一個(gè)“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲,伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象,一個(gè)“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出,一個(gè)動詞、一個(gè)形容詞,從聽覺、從視覺既準(zhǔn)確表現(xiàn)了客觀清晨的情景,又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面,修辭的多重使用更增加了景物的形象美,“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠,使鐮刀詩意的復(fù)現(xiàn)在具體的情境之中,而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài),進(jìn)一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的末句,作者都用同一的句式、同一的修辭:第一節(jié)“秋天棲息在農(nóng)家里!薄皸ⅰ北居脕砻鑼懹猩奈镱悾F(xiàn)用在詩句中是擬人,將秋天視象化,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍,意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上!薄坝螒颉笔(愉快地)勞作的形象說法,虛實(shí)相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里。” “夢寐”名詞作動詞用,喻安詳寧靜憧憬之義?偟恼f來,“秋天棲息在農(nóng)家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應(yīng),均運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
詩歌的語言往往又具有彈性美,伸縮自然,變化多端,又新穎別致,出乎意料,背離常態(tài)的構(gòu)成審美意蘊(yùn)多樣的詩境,給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受!跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng),收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”,究竟是收起青鳊魚呢,還是收起烏桕葉呢,甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實(shí),虛虛實(shí)實(shí),讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句,“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了!碧撛~“更”產(chǎn)生更進(jìn)一層的聯(lián)想,獲得了詩歌的彈性美。
詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美,詩人在想象的畫面中恰當(dāng)點(diǎn)染客觀事物的色彩,使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感!袄潇F”、“ 青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”,這里霧的朦朧,魚的淡青,葉的灰褐,霜的瑩白,全都不可或缺,共同構(gòu)成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩,令讀者產(chǎn)生了豐富的想象,獲得色彩美感享受,讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩的主體風(fēng)格。在這樣一個(gè)清朗寧靜的秋天,這樣一個(gè)清朗寧靜的清晨,這樣清朗寧靜的田野河邊,為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋,這是多么美好的詩人何其芳。
潘新和教授在他的《言語生命動力學(xué)“寫作本位”語文教育常規(guī)》講座中把寫作言語表達(dá)提到很高的位置:言語生命動力學(xué)語文教育基本觀念是:“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構(gòu)筑的美麗房子里讓尋得精神家園,寫就詩意人生。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
從20xx年12月1日至12月14日,我在廣州白云區(qū)景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間,但感覺是累并快活著的,因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識技能,從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí);用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。回首培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高,教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評價(jià),具體如下:
一、學(xué)習(xí)參與
本次跟崗培訓(xùn),主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式,促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上,省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望:“帶著問題來,帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對話,與同伴交流。我們各自上了示范課,集體備課。我們的聽課達(dá)到了十節(jié)以上,并在每次聽課完后及時(shí)集體評課,找出各自的特點(diǎn)與不足,針對問題及時(shí)解決。
半個(gè)月以來,我牢記教誨,專心致志,投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí),在互動中學(xué)習(xí),在交流中學(xué)習(xí)。
第一,向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí),不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),還觀摩了劉主任的精彩授課;
第二,向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí),領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課;
第三,向同伴學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步;
第四,向書本學(xué)習(xí),在閱讀中沉思、成長。
學(xué)習(xí)期間,我用心體會,感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù);立足當(dāng)前、放眼未來,制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極主動、按質(zhì)按量,完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù)。
二、收獲體會
通過學(xué)習(xí),我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲,既收獲了知識和方法,也收獲了智慧和友誼;通過學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
(一)加深了對“課堂教學(xué)”的理解,有助于提高執(zhí)教能力,謝謝!
。ǘ┰鰪(qiáng)了教育科研的能力。
。ㄈ┘由盍藢滩牡睦斫。
。ㄋ模┨岣吡俗约旱恼n堂教學(xué)水平。
總之,在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),用心去領(lǐng)悟,吸取精華,真心探討,一絲不茍。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
為期15天的跟崗學(xué)習(xí)快結(jié)束了,可以說收獲了沉甸甸的精神糧食;貙W(xué)校老師們一個(gè)個(gè)語文教學(xué)研究的課例、講座、同課異構(gòu)教學(xué)活動,讓我見識了深圳對教育教學(xué)研究的重視,也深刻體會了鹽田區(qū)濃厚的教研氛圍,F(xiàn)簡單歸納幾點(diǎn),總結(jié)如下:
一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)意識
從見到李銀軍校長的第一天起,我就被他的學(xué)科研究和工作熱情所感染,讓我深刻地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性和堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線對專業(yè)成長的重要性。因此,今后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的方式,保持熱情提升自己專業(yè)素養(yǎng)。
二、重視經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)
從李銀軍校長日常對教育教學(xué)及管理的真知灼見,到拜讀他到的論著《感受美國80天》,無一不告訴我們:要有時(shí)時(shí)刻刻意識來思考,要做教育教學(xué)的有心人,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
三、積極開展教學(xué)研討活動
對工作始終抱著精益求精的態(tài)度,重工作實(shí)效,少搞花架子。求真務(wù)實(shí)地開展教學(xué)工作。積極開展教師間、校際間、地區(qū)間,多方聯(lián)動式教學(xué)研討活動,以活動促教研教學(xué)水平提高。
作為一名同屬特區(qū)行列的欠發(fā)達(dá)汕頭地區(qū)農(nóng)村老師,能參加本次跟崗培訓(xùn),是一個(gè)很難得的機(jī)會。雖然本次跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間短暫,但對我的`影響是長久的。不止那些讓我受益匪淺的活動,還有我尊敬的李校長本人,他那淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力也讓我折服。從他身上我更堅(jiān)定地認(rèn)識到,一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不但要有看教育的高度,還要有寬廣的胸懷。
我會珍惜本次學(xué)習(xí)所得,并用自己所學(xué)更好地為家鄉(xiāng)教育服務(wù)。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在20XX年開展20XX年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的通知》(粵教繼辦函[20XX]6號)要求,20XX年6月21日至7月3日期間,組織廣東省20XX年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)(華南師范大學(xué)研修班)學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學(xué)習(xí),有關(guān)各方群策群力、通力合作,使得該項(xiàng)活動取得了圓滿成功,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、精心準(zhǔn)備
為使本次跟崗學(xué)習(xí)活動順利開展,華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準(zhǔn)備工作。
20XX年4月,為了加強(qiáng)廣東省中小學(xué)教師工作室建設(shè)和管理,提高工作室主持人能力素養(yǎng),廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓(xùn)。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓(xùn)的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源,緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù),針對教師工作室管理與運(yùn)行過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題,采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗(yàn)培訓(xùn)等形式,在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作,為跟崗學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習(xí)后,工作室緊鑼密鼓地做了一系列準(zhǔn)備工作。首先向上級部門和所在學(xué)校通報(bào)了跟崗行動,爭取各方支持。主動向有經(jīng)驗(yàn)的工作室同行學(xué)習(xí)取經(jīng),撰寫跟崗學(xué)習(xí)方案,經(jīng)過篩選、整理,方案中有多達(dá)24項(xiàng)內(nèi)容,一項(xiàng)一項(xiàng)地分配、書寫、核對,確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與,有的負(fù)責(zé)幫學(xué)員聯(lián)系住宿,有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)場地,有的與學(xué)員保持溝通,有的認(rèn)真?zhèn)湔n,有的與上下級有效聯(lián)系,在學(xué)員抵達(dá)深圳之前,準(zhǔn)備工作均細(xì)致、全面地完成。
二、開班儀式
6月22日上午,廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學(xué)啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部韓裕娜博士,深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師,福田區(qū)教科院教師培訓(xùn)發(fā)展部王華斌主任,福田區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師,南華小學(xué)李暉東校長,省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室主持人、特級教師、羅湖區(qū)布心小學(xué)高紅妹副校長,以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省20XX年度中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員等,各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定,向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求,希望在這更高的平臺上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師,在隨后的發(fā)言中,工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)的教師代表紛紛表達(dá)了自己的心愿和決心。
三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
開班儀式一結(jié)束,就在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了首場培訓(xùn),由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中,韓博士在對“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡明的闡釋后,就采用滾雪球的新穎方式,讓大家小組合作,就教學(xué)風(fēng)格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解,小組整合后形成組內(nèi)思想,再在組間表達(dá)交流,經(jīng)過這種滾雪球式的培訓(xùn),大家豁然開朗,并陷入沉思:作為骨干教師,學(xué)員們應(yīng)該怎樣認(rèn)識、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格?韓博士在最后的總結(jié)陳述中,指出大家要努力做到“三讀、三有”,也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”,教師要形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師個(gè)性,就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底,在自己的教學(xué)工作中學(xué)會不斷地總結(jié),不斷地反思,不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。
接下來,李彤主持人親自給大家做了《課題報(bào)告撰寫的方法》的講座,他講得非常精簡易懂,令沒做過課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報(bào)告的撰寫方法,大家在李彤老師的帶動下,都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究,做好課題,更好的為學(xué)生服務(wù)。
為了讓跟崗學(xué)員能接受到國際先進(jìn)的教學(xué)理念,李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統(tǒng)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新》的入場券,論壇上,來自美國哈佛大學(xué)教育專家和杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專家,以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講,一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦,使他們的教育視野大為改觀,對未來教育有了全新的認(rèn)識,促使老師們意識到要調(diào)整好教育教學(xué)的觀念、方法等。
劉水河老師的體驗(yàn)式講座“用簡單材料進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”,讓我們大開眼界,原來用生活中的常見材料,也能做出符合教學(xué)需要的科學(xué)實(shí)驗(yàn),教學(xué)難度大大降低,老師們聽了講座后都躍躍欲試,準(zhǔn)備回去大膽嘗試,將學(xué)到的思想和技能應(yīng)用于教學(xué)。
在李彤老師的帶領(lǐng)下,大家還去書城廣閱群書,撰寫了讀書筆記,舉辦了讀書交流會。
四、鉆研課堂
李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺,為學(xué)員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂,這次跟崗學(xué)習(xí)共展示研討課12節(jié),這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進(jìn)的的科學(xué)教學(xué)理念,課后,工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋,學(xué)員們一起備課、聽課、評課,一起參加各種教研教學(xué)及課外活動,一起探討教育教學(xué)法、學(xué)法及人生的哲理,大家都積極發(fā)表自己的見解,提出了自己的一些困惑。
在李彤老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們參觀了深圳市福田區(qū)的南華小學(xué)、上步小學(xué)、梅山小學(xué)、福田小學(xué)、石廈學(xué)校小學(xué)部、教科院附小等小學(xué),認(rèn)真聽了多位老師的課堂教學(xué)及多位領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。這些課堂使學(xué)員們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋,認(rèn)識到了李彤工作室踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng),看到了李彤工作室的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學(xué)員們和講課老師積極互動,評課過程中,大家涌躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,不但讓大家學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí)學(xué)員們在互相學(xué)習(xí)中,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高,讓學(xué)員們收獲了一份份友誼。從第二周開始,學(xué)員們紛紛登上課堂,展示自己所學(xué)所獲,然后集體反思、改進(jìn),再實(shí)踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺,得到了充分的發(fā)展。特別是在評課過程中,大家涌躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識,更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
五、友誼長存
13天跟崗學(xué)習(xí)的日子一眨眼就過去了,辛苦而充實(shí),學(xué)員們雖然來自不同的城市不同層次的學(xué)校,但都積極進(jìn)取,渴望提高。在李彤老師的帶領(lǐng)和感召下,學(xué)員們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好,和睦相處,學(xué)員們談笑風(fēng)生、互相關(guān)心、互相照顧,不分彼此,結(jié)下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學(xué)員們碰撞出智慧的火花,而且使人胸懷高遠(yuǎn),身心舒暢。學(xué)員們表示,身處這樣一群骨干教師當(dāng)中,感覺到只有刻苦勤奮,方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷,學(xué)員們在這次跟崗學(xué)習(xí)中,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高,讓大家收獲了沉甸甸的成果。
在此次跟崗學(xué)習(xí)期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⑹墙逃闹凶铍y忘最珍貴的一頁,它會時(shí)刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己,努力做一個(gè)高水平、受學(xué)生歡迎的老師。
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