高三班主任工作總結(精選10篇)
忙碌而又充實的工作已經告一段落了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,好好寫寫工作總結,吸取經驗教訓,指導將來的工作吧。好的工作總結都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的高三班主任工作總結(精選10篇),希望對大家有所幫助。
高三班主任工作總結1
這一學期,當高三的班主任,都是忙碌著,緊張著,充實著,也快樂著,有時也為學生的成長而苦惱,為一種高考任務無形的壓力而苦心,總之痛并快樂著。連續(xù)帶這一屆學生進入第三個年頭,首先感謝學校領導一直對我的信任,其次感謝高三(1)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊,同時,情同手足的這班學生,他們給了我理解、支持和尊重,才能將高考備考和德育順利開展。
一、貫徹指導思想和落實基本工作要求
1堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,結合班級實際,配合學校、年級,統(tǒng)籌全局,精研細節(jié),完成各項教育工作。
2.踐行班主任工作應盡的責任:緊靠上級,貫徹指導思想;抓得嚴,管得細,落實班級管理措施;勤下去,多觀察,及時發(fā)現問題,及時解決問題。
二、具體工作
。ㄒ唬┱w把握,心中有數
基本情況:高二第二學期后期,因部分科任老師的變動,這給班級管理、教學、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響。經過一段時間的整頓,班風學風有進一步優(yōu)化好轉,但有幾人無心向學,紀律觀念散慢,上課經常睡覺、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發(fā)展不平衡,學習積極性、高考意識不強;還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
。ǘ⿵娨庾R,抓典型,以點帶面
1.灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向學生打預防針了,進入高三后,再用短短的3天時間狂轟濫炸,將學生的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三。
2.強化紀律意識。紀律是學習的保證,信心是成功的基石,讓紀律觀念滲透到學生的日常生活、學習中,使得學生養(yǎng)成了良好的習慣,讓遵守紀律成為一種自覺行為。開展一系列的德育活動,使學生在紀律上養(yǎng)成一種自覺行為。
3.促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點:一是個別牛人,心比天高;二是兩極分化,成績兩極化,思想也兩極化。因此要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,帶動學風;教化差生,促進差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象,樹立團結奮進的班集體主義。
(三)高考備考工作重點——學習心理的調節(jié)
高三,是人生中一個比較重要的轉折點。高三的學習任務重,其艱苦性、決定性顯而易見,以至于學生普遍出現壓力過大,焦慮過高、學習興趣和熱情持續(xù)性有所降低、準備不足,方法欠妥、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞,考后進行考試分析,探究正確歸因,并尋找對策。本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會,幫助學生克服學習心理的不良現象,以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰(zhàn)一個又一個復習難關。
。ㄋ模┠悴皇且粋人在戰(zhàn)斗
1.捆綁教學團隊的支持。根據學校的安排,經驗老道的王瓊芳、年輕有為的高強等老師與班主任組成高三(1)班教育團隊,在各位老師的協(xié)助配合支持下,教育教學活動開展,內容豐富,形式多樣,充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌。
2.加強與家長的聯系。在新的教育形勢下,“社會、家庭、學校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,召開家長會是常用的方法和手段,目的是加強學校、班級與家長之間的溝通、理解,爭取家長對學校老師工作的支持,使我們的備考工作增添一股新的力量。同時班主任對家長建議對子女多鼓勵,少責備、多關心,少寵愛;學習與做人、成績與健康同樣重要提出“關注我們”、“關注高考”的呼吁。
。ㄎ澹└锩形闯晒,同志仍需努力
本學期只是吹響了備考集結號,沖鋒號蓄意待發(fā)……
高三班主任工作總結2
參加工作以來,我一直擔任班主任工作。當好高中班主任真不容易,上了高中,由于學生身心的迅速發(fā)育,進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴,老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,不易控制,可以說軟硬不吃;他們不知不覺地向老師閉上心扉,這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作,在這幾年的班主任實踐工作中,我探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、用愛去教育,情感化管理。
高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等;但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此,高中班主任不僅要在學習上,而且還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師和藹可親。
案例一:抽煙是當前高中生常見的現象,有些學生是從初中起就養(yǎng)成抽煙的壞習慣。我班有幾個煙隱較大,而且被我親眼看到幾次,教育過他多次,還是改不了。如果對他們采取強硬措施,往往會適得其反。首先我聯系他們父母通過他們父母開導他。其次在班上,我對同學說,抽煙是錯誤的,尤其對成長中的青少年身心發(fā)育有很大影響,不是學生階段應該做的事。當我發(fā)現他們的言行有一點進步時都及時進行表揚,有時還叫他為我做點小事情。這幾位同學看到我沒有因為他們吸煙歧視他們,因此杜絕吸煙行為,還很積極地為班級做事。
案例二:通過情感教育加強班級凝聚力。比如高三上學期的運動會,在籌備階段,我充分發(fā)動學生,鼓勵大家積極參與。同時每天早上5點半,我早早來到學校和同學們一起訓練:跑步、跳遠、接力、袋鼠跳??因為我班是自主學習班,我班的學生學習成績就非常優(yōu)異,但是身體素質稍差。高二運動會時成績已經倒數,但我告訴他們我們不僅要學習好,體育也要好,我們絕不做高分低能兒,我們可以在各個方面都做得最好!我利用激勵教育鼓勵他們,我們的體育成績和平行班有些差距,但在校運會上,我們證明了自己,結果取得了第六名的好成績。
分析:班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感,特別是那些有心理不夠健康向上的學生,設身處地地為他們著想,因勢利導地教育他們,會取得更好的效果。
二、充分發(fā)揚民主精神,充分注重制度化管理。
高中生總覺得自己是大人了,更愿意在同學中表現自己;谶@一點,我們應因材施教,發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設活動;做班級的主人,調動學生的積級性,形成良好的班風。
講究民主,就是要求老師與學生平等,平等對待每一名學生;講究民主,更應注重科學,沒有科學的民主不是真正意義上的民主,要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主精神。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。
案例:班干部是班級管理的重要助手,但也是較難處理的一個小組織,處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作考核積分,但班干部犯錯誤絕不偏袒。譬如,我班班長早上遲到,副班長自習課無故外出,學習委員偶爾作業(yè)未能及時完成等,對此,不僅在班級的德育教育時間當眾批評他們,而且扣除他們的考核分。當然事后再對班干部進行說服教育,調動他們的工作積極性。其他學生看到這種情況,覺得班主任的管理是公正的、規(guī)范的,也就更自覺地遵守學校和班級的規(guī)范和要求,就有效地提高了學生的積極性、自覺性,結果是:我在班近幾周的常規(guī)檢查中基本不扣分。
分析:制度化管理需要相對的公平公正,一視同仁,才能起到很好的約束力,充分調動所有學生的積極性。
三、精細化管理,常抓不懈。
細化班級管理工作,是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實可行的班級管理制度(學生認可的),按照班級管理制度對學生實行量化管理。我班實行常規(guī)量化考核,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況,要做到每周一小結,每月一總結。
案例:我班雷珂同學學習情況、行為表現都較差,曾在高二就上不了幾個月的課,針對他的情況,我有的放矢地引導,先讓他過行為表現這一關,幫他明確應該完成的任務,只要有好的表現,立即表揚他,樹立他的信心。在此基礎上再要求他過學習關,這段時間他學習非常用功,班級值日也積極主動地做。
分析:精細化管理需要“細”,更需要“精”,當學生在某些方面做得不到位的時候,高中班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。
四、樹立良好形象,做到言傳身教。
高中班主任工作經常和學生打交道,是做人的工作。而做人的工作很重要的一條,就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作,必須樹立自身良好的形象,做到以身作則。特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么,自己覺得無所謂就去做,其實學生的眼睛一直盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫此類現象,我先是該撿的撿,該擦的擦,然后才教育學生,學生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾,很是羞愧,基本上都不再亂扔亂畫了,亂扔亂畫現象再也看不見了。所以,班主任的言傳身教是很有效的。
分析:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教的效果都好得多。
當然,如何做好高中班主任,學問很大,本人也正在孜孜以求的學習中。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,道路很長,肩上的任務很神圣。今后,在實際工作中我將不斷學習,不斷地提高業(yè)務水平,不斷地完善自己。
高三班主任工作總結3
高三上學期的工作已經接近尾聲,對這一學期的工作進行總結,以期下學期更好的為學生服務,為學校服務,把工作做的更扎實穩(wěn)妥。
一、以情感溝通作為管理前提,從內心關心每一個學生。
高中學生逐步走向成熟的過程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面有比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學,他們平時聽到的多是表揚,容不得別人對自己說“不”,更養(yǎng)成一種驕傲自滿,目中無人的性格,他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們,幫助他們,使他們感到老師可親。
案例一:通過情感教育加強班級凝聚力,比如高三上學期的運動會,在籌備時我充分發(fā)動學生,鼓勵大家積極參與,同時每天早上5點半,我早早來到學校和同學們一起訓練,跑步,跳遠,接力,袋鼠跳??因為我班是自主學習班,我班的學生學習成績就非常優(yōu)異,但是身體素質稍差。高二運動會時成績已經倒數,但我告訴他們我們不止學習好,體育也要好,我們絕不做高分低能,我們可以在各個方面做到最好。利用此心理教育他們,我們在成績上和平行班還有差距,但在結果上我們證明了自己,取得了第六名的好成績。
分析:班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感,特別是那些有毛病的學生,設身處地的為他們考慮考慮,身先士卒,率先垂范,或因勢利導的去教育或許有更好的效果。
二、以量化制度為管理途徑,充分發(fā)揚民主。
高中生愿意在同學中表現自己,我們應因勢利導,發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢,讓學生更多地參與班級的管理和建設,做班級的主人,調動學生的積級性,形成良好的班風。制度化就是規(guī)范化,做到公正、公平,一視同仁。如我班班長把手機帶到了班級,學習委員偶爾作業(yè)未能及時完成,對此,不僅在班級當眾批評,而且扣除考核分,當然事后對班干部也進行說服教育,調動積極性,其他學生看到這種情況,覺得管理是公正的、規(guī)范的,也就自覺遵守學校要求,就有效提高了學生的積極性、自覺性我班實行小組和個人雙向評比考核,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。在班級管理工作中,針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結,每月一總結。
案例:我班王林同學學習情況、行為表現都較差,雖然學習好,但是生活、紀律上總是出事情,針對他的情況,我有的放矢的引導,先讓他過行為表現這一關,幫他明確應該完成的任務,只要有好的表現,立即表揚,樹立他的信心,在此基礎上再要求他過學習關,這段時間他非常用功,班級值日也主動做。
分析:精細化管理需要“細”,更需要“精”,當學生在某些方面做得不到位的時候,高中班主任要及時地提示、教育、引導,有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時,一定要講究方法,因人而異。
當然,如何做好高中班主任,學問很大,本人也正在孜孜以求的學習中。今后,在實際工作中我將不斷學習,不斷地提高、完善。
高三班主任工作總結4
我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務,班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序,學生學習成績穩(wěn)中有升,學生個體發(fā)展顯著。具體如下:
一、主要工作及取得的成效:
1、心理疏導是第一。進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。
2、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風。高三是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,隨著高中課時和知識復雜程度的加重,很容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。
3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體學風的至關重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、做好和家長聯系的工作。班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境。尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協(xié)調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
5、積極主動地和各科教師聯系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
二、工作中的不足:
1、班風學風雖然大有改進,但離預期的目標還有一定的距離,個別學生學習的積極性不夠,部分學生集體意識不強。
2、培優(yōu)工作效果有待提高,轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強,組織能力弱,雖經幫助與輔導,但仍需進一步培養(yǎng)。
三、下一步的整改措施:
1、認真學習先進的班級管理經驗,向其他優(yōu)秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設,形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作,積極配合,從作業(yè)、課堂表現等方面著手,努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力,增強班級凝聚力,形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展培優(yōu)工作,擴大前一學期的培優(yōu)成果,為學生后續(xù)的學習生活打下良好的基礎。
高三班主任工作總結5
在過去的一學期里,在學校領導、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,班級各項工作順利開展,取得較突出的成績。具體總結如下:
一、及時了解班級學情,關注每個學生的學習動態(tài)
進入到了高三的下學期,一次次的模擬考試,不斷地給學生們帶來信心與失望,失望與信心。所以我通過下午自習、課余時間等多個方面跟蹤考試成績,全面關注每個學生的學習動態(tài)。通過學習成績追蹤表的分析及時找出有問題的同學有針對性的進行交流。一抓尖子生,密切關注這類學生的各次考試成績及思想動態(tài),及時幫助分析和解決問題,并且階段性找他們談心,鼓勵他們找差距,定目標,做表率,力爭在各方面更上一層樓。二抓重本生,采取自我競爭原則,要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過去的我展開競爭,力求今天的我比昨天好,明天的我比今天強,每天利用班會課時間和同學談心,了解他們的思想,幫助他們樹立必勝的信心。協(xié)調每個科任老師根據學科需要側重關注若干名,著重對他們薄弱的科目加以輔導,并讓每一位同學感覺到老師們的鼓勵和關懷。三抓后進生。班級后進同學的成績波動很大,作為班主任的我既要讓他們不失去斗志,不放棄學習,所以,每次考試及階段性地有計劃地找這部分學生談心與交流,事實證明,只要自己肯用心關心每個同學,對他們采取不同的方法,都能取得一定的效果。
二、常抓不懈地抓班級管理建設
一個集體就像是一支部隊,如果沒有鐵的紀律作保證,松松垮垮,是要打敗仗的,因此,我對班級建設及管理一直常抓不懈。我班的班風一直較好,使跑操、遲到、衛(wèi)生、住宿生管理等各項常規(guī)考評成績在年級名列前茅。我向學生們傳達的是如果你很優(yōu)秀,你在各個方面都會很優(yōu)秀,因為優(yōu)秀是一種習慣。
三、有計劃地開展階段性的教育工作,及時跟蹤,注意疏導
高三階段直接面對高考,讓同學們保持積極樂觀的心態(tài),從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點,我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考前后,我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生,我會進行及時的心理疏導,鼓勵他們戰(zhàn)勝困難的決心。
四、班主任、科任教師及家長及時溝通,形成教育的合力
班主任要和各科任老師配合好,給學生適當的具體的學習指導。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討:
1、利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改進的地方,所以,每次考試后我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結,包括班級情況和同學們在級部的排名等。然后,我利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候,我讓成績優(yōu)秀的代表向全班同學進行學習經驗介紹,效果不錯。
2、作為班主任,我除了協(xié)調科任老師搞好學生各科的學習外,在對學生的思想教育方面也及時地與各個任課教師交流,更多角度的了解學生,和任課教師在教育上形成一股合力,在這方面我真的很感謝林少虹等任課教師對我工作的幫助。
3、及時地和家長溝通與交流,盡量做到家校交流,合力教育。針對高三實際,關注學生心理健康,鼓勵學生積極面對高考,增強學習動力。高三的生活壓力大,學習緊張,學生的心理容易產生波動,因此,關注學生的心理需求對高三學生尤為重要,而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學業(yè)壓力很大,減壓的問題一直是我最關注的。
五、調整自身情緒,保持積極狀態(tài)
高三下學期的工作既重又繁。既有強大的壓力,又有諸如指導學生填寫高考報名表、整理好畢業(yè)生檔案等復雜繁瑣的工作。因此,每一個高三班主任的工作負荷是可想而知的。所以,調整自身情緒,保持積極狀態(tài),對于一個高三班主任是非常關鍵的。我經常對同學說:高考雖然很苦很累,但我希望你們能夠感受到學習的快樂,在生活與學習中,關鍵在于我們用什么態(tài)度去對待,我希望你們是積極地面對高考。我也告述自己爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。在過去的一學期中,我努力地去調整著自己的心態(tài),不管生活中發(fā)生什么事情,不管學生的成績考得怎么樣,我都積極面對,讓學生知道老師對他們永遠抱著希望,永遠支持他們,讓學生也對自己充滿信心。
總之,在高三班主任的生活中,我收獲很多,也知道自己仍然存在許多不足的地方,在今后的班主任工作要好好加以改進!
高三班主任工作總結6
在剛剛結束的高考中,高三(13)班考出了應有的水平。過去的一學期里,高三(13)班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將本學期的班主任工作做如下小結:
一、接手新班,快速布局
因為高三(13)班是由普理和體育生合到一起的。所以,當班任的第一天起,我就通過書面材料,通過向其它科任咨詢,初步了解本班的學生情況。然后又建立了新的學生個人檔案,基本在三天內,就對班內的學生情況進行了一次全面了解。然后,我又通心里對話活動,讓學生暢所欲言,說說對自己,對未來,對老師或是自己心中的煩惱與困惑,通過同學們的書面表述,我對每個學生的心里也有了進一步的了解,這都為快速進入工作狀態(tài)打下堅實基礎。然后我又在班會上說出了自已對管理班級的一些看法,從紀律入手,從衛(wèi)生入手,細節(jié)決定成敗,只有把這些小問題做好了,才能在其它方面做得更好。
二、嚴格紀律,適時激勵
班風不正,學風難振。要抓好學習,首先要抓好紀律。平時的班級工作應該防微杜漸,嚴格管理,不要等不良行為蔓延成風才下工夫去抓。從高三開學,我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、午休,到教室內的行為規(guī)范、體育課體活課的要求、晚自習的安排和紀律等,班里都有明確要求和記錄,我也會經常抽檢。明確紀律很重要,執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。
每次大型活動或任務來時,如校會、月考,都可以成為整頓紀律、激勵學生斗志的好機會。每次學生在紀律、學業(yè)上出現問題,也可以成為教育、激勵學生的契機。教育、激勵的目的不是光為了高考出成績,而是立足于引導學生從高三艱辛的學習過程中學會如何面對今后的人生旅途。
三、制定班級奮斗目標和學生個人奮斗目標
根據學生自已的實際情況,制定了個人奮斗目標,讓學生以積極的心態(tài)奮戰(zhàn)高考,樹立“我曾全力拼高考的”的心態(tài),讓學生真正理解“知識改變命運”。通過主題班會,對學生進行理想及人生觀教育,學生自已制作了一顆勵志樹,上面的樹葉寫著每個人的奮斗目標,這些都對學生起到了激勵作用。
四、確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術
本學年圍繞高考這根指揮棒,“遵循考綱,以我為主”的戰(zhàn)術,幫助同學們克服前進道路上的各種困難,為高考做好充足的準備。為此,我們做好了以下工作:
1、“一模”前,一是要求師生共同努力,狠抓基礎知識,落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態(tài)。三是制定嚴密細致的復習計劃并嚴格執(zhí)行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協(xié)調各科關系。
2、“二模”前,一是對不同層次學生群分別加以指導,提出不同目標要求并給以督導、跟蹤;二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導,適時關注、掌握、調整其狀態(tài);三是學科戰(zhàn)術安排,重點加強文科內容的復習;四是關注臨界生的思想、學科平衡等問題。
3、“高考”前,一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用;二是關注學生心理狀態(tài)的變化并適時調整;三是志愿填報工作的指導和情緒的調整。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,以及各科任教師的配合下取的了一定的成績,今后我會更加努力,爭取更好。
高三班主任工作總結7
相對而言,個別同學在高三的狀態(tài)令作為班主任的我有些擔憂,每次在找學生單獨輔導之前,除了調出學生歷次大考的具體數據,還要弄清楚原因,比如有一個同學分班時是年級前500名,但本學期的四次大考基本在900多名,原因是分班后這個同學不再有文科占總分的優(yōu)勢,還有一個更重要的原因是心念略雜,學習時不夠專注,所以造成成績不太理想;還有兩個學生相比分班之前也是退步了近300名,這中間的主要原因是二人學習態(tài)度還不夠踏實,努力程度不夠,因此需要班主任嚴詞厲色;X同學和H同學的成績與排名波動較大,十月份的大考排名在1100左右,而十二月的大考排名為700多名,通過單私面談,發(fā)現他們平常小測氣定神閑,但到了考場,容易緊張,大腦陷入空白,那么對于他們的輔導就涉及到學生對考場氛圍的適應和心態(tài)的調整。所以,班主任應該要讓學生做一個有方向、有智慧的行者。
除了日常的仔細觀察和有針對性的學生輔導,班主任在高三第一學期還可以充分利用班會的契機,平衡好高三學生打雞血和放松釋壓之間的關系,讓他們喝有滋有味的心靈雞湯,20xx年的1月上旬,其中有一堂班會是安排給學生看了江蘇衛(wèi)視科學競技真人秀節(jié)目《最強大腦之燃燒吧大腦》第一期,這一期共有100名學霸參加,其中18歲以下(含18歲)選手有32人,19-24歲選手共53人,這85%的年輕人基本來自北大、清華、復旦、南開等名校,真正的學霸云集,其中更有20xx年北京通州區(qū)高考理科第一、20xx年安徽高考理科第一、20xx年陜西高考理科第一,還有拿下華羅庚金杯、陳省身杯、迎春杯一等獎的11歲小學生,也有擁有快進人生、十三四歲就考入西安交大的少年班天團。在這一個小時的節(jié)目里,學生除了在緊張刺激的比賽中驚嘆和放松,更會反思,得出適合自身的感悟,比如學霸的幸福感是在挑戰(zhàn)難題中產生的,而不是玩王者榮耀和關注娛樂八卦,比如越努力越優(yōu)秀,真正可悲的是比你優(yōu)秀的人比你還努力,比如有的人明明可以靠顏值,卻偏要靠高智商高情商碾壓你,他們一直才前行,而且是加速前進,是真正的優(yōu)智者,再比如強手過招,實力其實相當,此時穩(wěn)定的心理素質會發(fā)揮重要作用。
學生從心底里獲得的震撼和感想,遠比班主任的枯燥無聊的說教來得有效得多。我知道,我的學生還需要更多的進步和成長,例如六科并進,加強弱科的學習,提高做題的速度和效率,減少做題時計算錯誤率,但是我相信時間會幫助他們成長,讓他們在第二輪復習中越戰(zhàn)越勇,同時變得更加踏實、謙卑和優(yōu)秀!
他們不是一個指標,他們是一個活生生的存在,他們是目標的追夢者,也許六月過后,新一屆高三會搬進毓秀樓和博學樓,但是我們知道,那里有師生之間共同奮斗的記憶。就以羅馬帝國哲學家和悲劇作家辛尼加的一段話作為工作總結的結束語吧
青春并不是生命中一段時光,它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤的面頰,殷紅的'嘴唇,柔滑的膝蓋無關。它是一種沉靜的意志,想象的能力,感情的活力,它更是生命之泉的新血液。
高三班主任工作總結8
冰心說:“情在左,愛在右,走在我生命的兩旁,隨時播種,隨時開花”,我將它改為了“情在左,威在右,走在我生命的兩旁,隨時播種,隨時開花”,或許這句話就是我這兩個月班主任工作的真實寫照。雖然已經工作三年,被學生磨得脾氣漸大,但我始終相信,作為一名教育者,我要充分尊重學生的個性,熱愛每一個孩子,尊重每一個孩子,接納每一個孩子,相信每一個孩子本性都是善良的,相信每一個孩子最終都可以成材。陶行知先生的一句話曾給我很大的感觸:“要想真心愛學生,就必須尊重他們。人人都說孩子小,可是人小心不小!蔽蚁脒@句話或許可以做一個反命題:要想尊重學生,一定要以“愛”為先導。
今年根據學校的安排我先到了高一,帶高一4班, 月3日,又根據學校的安排,到了高三,現在想來,高一 6班和高三4班,有許多相似點,比如兩個班級學生基礎都不扎實,所以 6班第一次月考幾近倒數,而一個月后就躍居年級第四;剛接手4班時,心是涼的,因為作為一個高三宏志班,而我一點都看不到宏志班應有的風貌,懶散自私,量化四面開花,毫無榮譽感可言,成績自然也處在倒數的邊緣,高一的經驗讓我有所感觸,要抓成績現抓紀律。在全體任課老師支持和全體同學的努力下,每次考試都有所進步,到了四調考試,4班成績由倒數一躍成了年級第二名,班級的整體面貌有了較大的改觀,學生的學習行為也有了一定的提高。
我想成績的取得必然跟我今年的愛的教育,同時又講原則的教育理念有很大的關系。
一、以愛為先導,學會做人
“明是非,敢擔當,高三四,我最強”,這是我給班級寫的第一個口號,雖然不押韻,但是我想讓學生每天都喊,在一遍又一遍的重復中,使“明辨是非,敢于承擔責任”的意識,深入人心。要學習,先做人,學習與生活不分家。一個品質剛正,肯吃苦,敢拼搏,關心班級,關心他人,行為習慣良好,做事嚴謹細心的孩子,即使成績暫時落后,我相信他終有趕上來的一天,因為這些恰恰是學習的保障。
二、以愛為先導,鑄造班魂
剛接手4班的時候,走廊、教室文化,形式上凌亂不堪,內容上不符合高三學生的思想,多有抱怨色彩。教室后邊雜亂的擺放著學生的課本、提綱、限時練,課桌上書本凌亂,地上到處是紙團垃圾,講臺雜亂,黑板烏七八糟,成績欄設置隨便,我據此推斷4班缺少嚴謹思想的引導,所以我先從班務衛(wèi)生,個人書本擺放,黑板講臺下手,嚴要求,創(chuàng)造一個適合生活學習的環(huán)境,接著重新設計成績欄,使之整齊嚴謹,以此影響學生,在學習上也應該高效嚴謹!懊魇欠牵覔,高三四,我最強”,這是我給班級寫的第一個口號,雖然不押韻,但是我想讓學生每天都喊,在一遍又一遍的重復中,使“明辨是非,敢于承擔責任”的意識,深入人心。要學習,先做人,學習與生活不分家。一個品質剛正,肯吃苦,敢拼搏,關心班級,關心他人,行為習慣良好,做事嚴謹細心的孩子,即使成績暫時落后,我相信他終有趕上來的一天,因為這些恰恰是學習的保障。
三、以愛為先導,文化建設
班級管理,育人為先,思想教育的核心是“拿心”,拿住學生的心,真正的觸動學生的內心,才能達到事半功倍的效果。文化建設便是思想教育的一部分,文化建設不能一步到位,而是隨著時間的推移,根據學生的思想動態(tài)適時而動。針對四班沒有文化的現實,我先在教室后邊貼出了“尊嚴是嚴格要求自己中所凝聚的人格魅力”的口號;接著又貼出了“拼一個冬秋春夏,贏一生無怨無悔,xx年時間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來的博士生》以及從王春玲處拿來的《你憑什么上北大》,每篇文章都是結合當時班里出現的情況,找時間先在班里一起學習,然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章,大部分學生都能受到感染,并且這種感受能維持三天左右。至此四班開始步入正軌。四調后我貼出了“向規(guī)范要十分,向勤勉要十分,向堅持要十分”的口號,開始加緊課堂自習學習上的指導要求。距離質檢一考試兩周的時候,孩子們考試浮躁,所以我及時的找組長開了會,并且在教室黑板上方貼出了考試倒計時,讓學生心理上時刻保持緊張。
四、以愛為先導,大力培養(yǎng)隊長、小組長
在日常學習生活中,我把小組長放在了比班委更重要的位置上,因為一個組必須要有一個核心、靈魂人物,來吧小組的學習,紀律、衛(wèi)生、健康都負責起來。所以組長的選擇我慎之又慎,我采用了“自薦-面試-談話-試用”四環(huán)節(jié)法來檢驗組長的合格度。我大力推出小組長,強調小組長在小組中的作用和地位,定期給組長開會,讓組長交流好的做法,每個小組早讀結束后要進行小組點評,針對前一天的學習生活,組長要嚴格點評,好的表揚,差的要毫不留情的批評。讓各小組展開競爭,下戰(zhàn)書,拼狀態(tài),經過一個半月的培養(yǎng),我班的 0個組長成了班級管理的中堅力量,分擔著我的壓力;按照學校的本一任務,我又把學生分了四層,前6名為“清華潛力股”、7到24名為“名校突擊隊”、25名到43名為“夢之隊”、44名到62名為“本一預備役”;每個大隊根據年級名次又平均分成了兩個小隊,比如“突一隊、突二隊”、“夢一隊、夢二隊”、“第一預備役、第二預備役”各小隊設小隊長,同層兩小隊間進行PK,考試結束看各小隊平均年級進步名次大小來排名。同時“夢之隊”的學生正好是班內的推拉生,是完成本一任務的關鍵,所以我加大了對這兩小隊的指導管理。
五、以愛為先導,學習指導
力抓課堂、自習、限時練,我跟任課老師每周見面,統(tǒng)一思想,分析班內存在的問題,找出本周狀態(tài)不好的學生及時進行疏導。要求學生只要是上課就筆不離手。除此之外還將推拉生包產到任課教師;另外根據學生的思想狀態(tài),利用好班會時間,集中解決學生的狀態(tài)問題,比如沖刺質檢一,我給學生的指導如下:一種狀態(tài),緊張高效;兩個時間,6天老師指導+2天自由復習;三種做法,緊跟老師計劃跑,跟著老師節(jié)奏動,不搶道不穿道(個人計劃融入到老師計劃當中);四個原則,以本(課本)為本,以綱(提綱)為本,以課堂為本,以基礎鍛造內功;五種狀態(tài):堅決落實、不打折扣,一秒鐘有一秒鐘的作用,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,8天沖刺笑傲考場。及時指導學生如何學習,能夠使學生及時糾正自己學習的方向,提高學習效率。
六、以愛為先導,制度做保障
愛的教育被學生誤認為是溺愛,這是我最擔心的事情,所以在軍訓結束后我便聯合班委制定了第一個“班級獎懲制度”和“小組等級排行規(guī)則”,對班內的紀律、衛(wèi)生、學習、文化等方面做了相應的獎懲規(guī)定,變人治為“法治”。
每一種習慣的養(yǎng)成都需制度的保證,每一分成績的提高都需要嚴謹的態(tài)度,每一種公平都需要制度的砝碼,團結緊張、嚴肅活潑絕對不是一句空話,嚴格落實,加強執(zhí)行力是我班的動力。所以帶班一個多月后我便聯合組長制定了小組積分排行說明,以對小組行為進行評價,我首先把班內學生按照小組劃分放到了年級量化表格里,對每一名學生進行量化,把宿舍生活,班務,課堂等紀律要求全部納入小組評價,進行班級量化。制定相應規(guī)則,每周評價,排名最后的小組要當面找我說明情況,月考后根據四周的表現取小組學習成績均分比例和量化比例進行排名,按照名次由組長依次選擇本月小組座位,最后一名的小組,組長要寫出書面檢討,每一名成員要準備至少5條反思,找班主任進行特別幫扶會議。有了制度就有了小組競爭的規(guī)則,只有跟小組每一名成員的切身利益掛鉤,才能最大限度的挖掘學生學習的潛力。兩個月來,我班組長工作積極,并且能在關鍵的時候對組員進行心理疏導,學習監(jiān)督,使4班一步步走上摘取高考桂冠的道路。
總結
班主任工作非常繁瑣,事無巨細,但是最累的是只要學生在學校一刻,神經就得繃緊了。學校把一個班六十多個人交給你,你能帶出一個什么樣的班來,所以壓力很大,感覺肩上的擔子很重,但是看著學生在教室里
高三班主任工作總結9
這一學期,當高三的班主任,都是忙碌著,緊張著,充實著,也快樂著,有時也為學生的成長而苦惱,為一種高考任務無形的壓力而苦心,總之痛并快樂著。連續(xù)帶這一屆學生進入第三個年頭,首先感謝學校領導一直對我的信任,其次感謝高三(2)班的全體科任老師這樣精誠合作的團隊,同時,情同手足的這班學生,他們給了我理解、支持和尊重,才能將高考備考和德育順利開展。
一、貫徹指導思想和落實基本工作要求
1.堅持科學發(fā)展觀,堅持學生成長原則,堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,結合班級實際,配合學校、年級,統(tǒng)籌全局,精研細節(jié),完成各項教育工作。
2.踐行班主任工作應盡的責任:緊靠上級,貫徹指導思想;抓得嚴,管得細,落實文明班、文明學生措施;勤下去,多觀察,及時發(fā)現問題,及時解決問題。
二、具體工作
(一)整體把握,心中有數
基本情況:高二第二學期后期,因學業(yè)水平備考原因,部分科任老師變動頻繁,這給班級管理、教學、學生學習情緒等帶來了極大的不利影響。經過20xx年8月份在明城小學上課階段的整頓,班風學風有進一步優(yōu)化好轉,但有幾人無心向學,紀律觀念散慢,上課經常睡覺、遲到也較為嚴重;學生普遍存在學科發(fā)展不平衡,學習積極性、高考意識不強;還有一些生活自理能力較差、亂丟垃圾等不良行為。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
(二)強意識,抓典型,以點帶面
1.灌輸“一切為了高考”的意識。早在高二階段已經向學生打預防針了,進入高三后,為了將來能考上理想的大學,會獲得“異常殘酷”的待遇。20xx年8月,用短短的3天時間狂轟濫炸,將學生的心理、意識從相對散漫的高二快速打造成緊張的高三。
2.強化紀律意識。紀律是學習的保證,信心是成功的基石,讓紀律觀念滲透到學生的日常生活、學習中,使得學生養(yǎng)成了良好的習慣,讓遵守紀律成為一種自覺行為。“5分鐘靜!薄ⅰ10分鐘停止一切與休息無關的活動”、“傍晚6點半”、“文明學生”評比、“文明班級”評比等一系列的德育活動,使學生在紀律上為一種自覺行為。
3.促成“競爭”意識。本班學生有兩個特點:一是牛人多,心比天高;二是兩極分化,成績兩極化,思想也兩極化。因此要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用,帶動學風;教化差生,促進差生轉變。利用某競爭班級為趕超對象,樹立團結奮進的班集體主義。同時,實行學習小組評比,獎優(yōu)懲劣,先進帶動后進,互相監(jiān)督,互相幫助,互相競爭。
(三)高考備考工作重點——學習心理的調節(jié)
高三,是人生中一個比較重要的轉折點。高三的學習任務重,其艱苦性、決定性顯而易見,以至于學生普遍出現壓力過大,焦慮過高、學習興趣和熱情持續(xù)性有所降低、準備不足,方法欠妥、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙等問題。因此在每一次考試之前對學生進行動員鼓舞,考后進行考試分析,探究正確歸因,并尋找對策。本學期開展了《勵志》、《學習方法考試技巧》、《走出高考復習中的高原現象》等主題班會,幫助學生克服學習心理的不良現象,以積極向上的心態(tài)迎接、挑戰(zhàn)一個又一個復習難關。
(四)你不是一個人在戰(zhàn)斗
1.捆綁教學團隊的支持。根據學校的安排,經驗老道的趙沿雨老師、年輕有為的區(qū)芳明老師與班主任組成高三(2)班教育團隊,在兩位老師的協(xié)助配合和科任老師的支持下,教育教學活動開展,內容豐富,形式多樣,充分展示教育團隊精誠團結的精神面貌。高三(2)班本學期4個學月被評為文明班(還有一個學月未評),高三(2)班教育團隊被評為先進管理小組一次。
2.加強與家長的聯系。在新的教育形勢下,“社會、家庭、學校三位一體”教育中家庭教育的重要性日益突出,召開家長會是常用的方法和手段,目的是加強學校、班級與家長之間的溝通、理解,爭取家長對學校老師工作的支持,使我們的備考工作增添一股新的力量。同時班主任對家長建議對子女多鼓勵,少責備、多關心,少寵愛;學習與做人、成績與健康同樣重要提出“關注我們”、“關注高考”的呼吁。
(五)革命尚未成功,同志仍需努力
本學期只是吹響了備考集結號,沖鋒號蓄意待發(fā)……
高三班主任工作總結10
本學期的工作已接近尾聲,按照學校的工作計劃,我已圓滿地完成教育教學任務,學生也即將參加高考。回顧過去,不禁讓人他思緒萬干,感慨良多。
一年來,我經常學習教育理論,學習一些教育學、心理學等方面的知識,樹立正確的教育思想,掌握教育學生的規(guī)律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的信條。對于有缺點的學生,深入了解情況,具體分析原因,培養(yǎng)調動他們身上的積極因素,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心。通過一年的努力,工作效果顯著,較好地完成了班主任工作,F將班主任工作總結如下:
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育,注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務,也是做好班級管理的關鍵。當然,思想教育并不等于板起面孔說教,而是要對學生擺出事實,講清道理,做到曉之以理,動之以情,充分的尊重學生、信任學生,讓學生感到你是他的良師益友,這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔,紀律觀念淡薄,以前經常缺課,說謊,以致和班主任的關系鬧得很僵,臨近高考,怕影響他的成績,經過仔細觀察,我發(fā)現該生思維敏捷,有文藝特長,
只是優(yōu)越的家庭環(huán)境養(yǎng)成了他懶散的性格。于是,我多次找他談話,并選他當文藝委員,結果他進步很快,學習成績也有了很大提高。
另外,在做思想工作的過程中,注意尊重學生的人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍墻受到處分,因而背上了思想包袱,意志消沉,曾不想再上學。我多次與他長談,講清道理,并為其保密,使他放下包袱,順利地通過了畢業(yè)考試,并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生,指導學生更好學習。
在班主任工作中,我分析學生情況,協(xié)調好各科任教師之間關系,做到因材施教,全面發(fā)展。從學生考試情況看,收獲還不小,許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動,發(fā)展學生特長。
我班有一批文藝特長生,針對這種情況,我鼓勵學生在緊張的學習之采,開展一些有益學生身心健康的文體活動,讓學生的專長得到展示,增強了學生的自信,報考文藝的十一位考生,在三月份的專業(yè)考試中全部合格。
總而言之,班主任工作聯系著千家萬戶,關系著祖國的未來,作為班主任,要不斷拓寬視野,培養(yǎng)教育能力,全面提高個人素質。
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