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高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-06-04 14:20:08 總結(jié) 我要投稿

高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,請(qǐng)務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié),記錄好這段經(jīng)歷。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)(精選5篇),歡迎大家分享。

高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)(精選5篇)

  高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)1

  我校政治學(xué)科在一輪復(fù)習(xí)中主要注重:

  1、抓主干、構(gòu)體系,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

  3、注重基本答題能力培養(yǎng),加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)以上做法,我校在上個(gè)學(xué)期末的省質(zhì)檢中的政治學(xué)科成績(jī)名列同類校前茅。

  第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時(shí)期,也是促進(jìn)學(xué)生閱讀理解、能力發(fā)展、綜合運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。因此,第二輪復(fù)習(xí)在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復(fù)習(xí)有序有效,我認(rèn)為應(yīng)作好四方面的工作。

  第一、創(chuàng)設(shè)精致教學(xué)。

  提高課堂效益,必須實(shí)行精致教學(xué)、有效教學(xué)。

  精致備課:教師應(yīng)將備課的著力點(diǎn)放在對(duì)教材和考試說(shuō)明的研究上,放在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考試熱點(diǎn)的如何突破上,放在對(duì)資料的廣泛涉獵和綜合篩選上,放在對(duì)學(xué)情深入了解上。

  精致課堂:課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵和核心所在,打造精致課堂,就要尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生以充分的思維時(shí)間和空間;要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)流程,減少無(wú)效、低效的教學(xué)環(huán)節(jié);要教考對(duì)路、以考定教,精講精練,對(duì)那些考試說(shuō)明中沒(méi)有要求的、不符合我省高考實(shí)際的、舊的過(guò)時(shí)的東西,堅(jiān)決不講。

  精致練習(xí):練習(xí)不是越多越好,也不是越少越好,不是越難越好,也不是越易越好。精致練習(xí)關(guān)鍵在于練習(xí)是否符合學(xué)生實(shí)際,是否符合高考實(shí)際,是否有利于學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我校后一階段將側(cè)重高考真題及專項(xiàng)(計(jì)算題、漫畫題、圖表題等)演練。

  第二、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力,嚴(yán)格規(guī)范答題。

  能力是在接受知識(shí)的過(guò)程中形成、在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái),并在應(yīng)用中得到發(fā)展的。政治課教學(xué)不僅要教給學(xué)生基本知識(shí)、做人道理,更重要的是要教給學(xué)生會(huì)動(dòng)腦思考,在教師指導(dǎo)下能夠自己去探索自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的奧秘。因此,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,提取有效信息,概括出材料的大意、相互關(guān)系和特征,培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力。在此基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把問(wèn)題與觀點(diǎn)相結(jié)合,對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新整合,建構(gòu)知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)能力。

  注意書寫與答題格式的規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的有序性、流暢性,養(yǎng)成有理有據(jù)地分析問(wèn)題的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,對(duì)提升政治成績(jī)是十分有效的。為此,教師要培養(yǎng)學(xué)生具有要點(diǎn)意識(shí),強(qiáng)調(diào)答題的中心語(yǔ)、關(guān)鍵詞,不能眉毛胡子一把抓,機(jī)械地背誦一大片;要把解題的方法和一般規(guī)律性的東西作為常規(guī)要求,貫穿在課堂、練習(xí)之中,嚴(yán)格要求,不斷強(qiáng)化,使答題規(guī)范成為學(xué)生的答題習(xí)慣。對(duì)一些不能按規(guī)范要求答題的學(xué)生,要實(shí)施盯人戰(zhàn)術(shù),從多個(gè)方面做工作,不斷鼓勵(lì)和督促他們規(guī)范答題。

  第三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,分層教學(xué)。

  對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)加強(qiáng)能力培養(yǎng),對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,作業(yè)可采取“套餐制”即分成基礎(chǔ)題(所有學(xué)生必須做)和提高題(由學(xué)生根據(jù)自己的能力和目標(biāo)選做),梯級(jí)訓(xùn)練,循序漸進(jìn)。

  第四、以激勵(lì)為主,調(diào)整好學(xué)生情緒。

  注意師生之間的溝通,教師要多關(guān)愛(ài)學(xué)生,重視學(xué)生的情緒變化,常和學(xué)生談心,鼓勵(lì)學(xué)生,幫助其緩解因緊張而產(chǎn)生的各種心理壓力。

 。1)作為高考的指導(dǎo)者,教師首先要調(diào)整好自己的情緒,以飽滿的熱情去指導(dǎo)學(xué)生,以火熱的激情去影響學(xué)生,以善意的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生,以誠(chéng)信行動(dòng)去感染學(xué)生,使他們有一個(gè)良好的心態(tài),輕裝上陣,以積極的心態(tài)主動(dòng)迎接高考的挑戰(zhàn)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移和化解各種矛盾,始終保持樂(lè)觀的精神和平穩(wěn)的心態(tài)。緊張有度,輕松愉快,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及考場(chǎng)上的臨場(chǎng)發(fā)揮都十分重要。

 。3)幫助或指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好生物鐘,使學(xué)生的興奮點(diǎn)與高考時(shí)間相一致,堅(jiān)決避免無(wú)休止的加班加點(diǎn)。

  高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)2

  一年一度的高考牽動(dòng)著千百萬(wàn)考生、教師和家長(zhǎng)的心。有人把高考比作獨(dú)木橋,原因之一是是千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子都想通過(guò)它到達(dá)自己的理想彼岸。然而,橋窄人多,只有智者、有準(zhǔn)備者才有望通過(guò)。雖然知識(shí)的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的訓(xùn)練,重要性不言而喻。因此,做好備考工作,打好來(lái)年的一仗,是本學(xué)年的重中之重。須知,高三,學(xué)子十二年的苦讀,系于此間,教師的`責(zé)任,便是做他們的助推器,給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過(guò)去,先將本學(xué)期工作小結(jié)如下:

  一、制定備考計(jì)劃,構(gòu)建合理序列

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前,首先對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握,整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。并指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)整體計(jì)劃的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己的具體情況制定一套相應(yīng)的計(jì)劃。使學(xué)生能從教師的計(jì)劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排,同時(shí)從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救,在自己的計(jì)劃中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識(shí)死角和問(wèn)題所在,并安排出時(shí)間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。

  二、細(xì)心謀劃,抓好“雙基”

  抓好基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、句的識(shí)記與課文背誦)和基本技能(包括讀寫聽說(shuō)能力,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)的潛在能力,如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力等等)訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”,才可以在高考中以“不變”來(lái)“應(yīng)萬(wàn)變”。

  三、踏踏實(shí)實(shí),抓好課本的復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力、陶冶審美情趣的載體。語(yǔ)文高考試題是“題在課外,功在課內(nèi)”。如果把課本這個(gè)載體丟了,那么,它所負(fù)載的東西就很有可能被丟失,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)也就很有可能落空,由課內(nèi)到課外的拓展延伸也就談不上了。因此,雖然是高三,仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文課本,不急功近利,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”,而且“用課本教”。就如同做廣播操,“教好課本”就是教動(dòng)作要領(lǐng),這是必不可少的,但這不是做廣播操的目的,目的是要通過(guò)做廣播操來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)!坝谜n本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”,即加深學(xué)生的語(yǔ)文積累,拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  過(guò)去我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識(shí)的角度,就老師所必須的知識(shí)背景而言的。而一個(gè)好的老師,如果有一桶水,就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本,真正地抓好課堂,只做到“教好課本”是不夠的,因?yàn)檎n文是有限的。只有做到“用課本教”,才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,展示在學(xué)生面前的就不會(huì)僅僅是我們的一桶水,而就可能是一條河,一條可以奔向大海的河。

  四、研究高考,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向

  深入鉆研考試說(shuō)明和歷年高考試題,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向,自己頭腦中首先有一套高考語(yǔ)文試題,并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過(guò)近幾年各省市以及全國(guó)卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越貼近生活,學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語(yǔ)文的命題思路是以能力立意,更加注重對(duì)學(xué)生潛能(即能力傾向)的考查;注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì);遵循中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱,但不拘泥于教學(xué)大綱;考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1、遵循語(yǔ)文自身的規(guī)律和特點(diǎn),兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、感悟能力和文化的積淀。

  2、突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不等式,讓學(xué)生“知”,讓學(xué)生“會(huì)”,讓學(xué)生“得分”。

  3、強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),必須具備在語(yǔ)境制約下思考、回答問(wèn)題的習(xí)慣。4、積累材料,提煉思想,要求每個(gè)學(xué)生都備有考點(diǎn)積累本。

  五、精講巧練,重視試卷講評(píng)的促進(jìn)作用

  進(jìn)入高三后,學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試,因而,試卷講評(píng)課也就成了高三語(yǔ)文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評(píng)課上得好,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣,很難收到好的效果。

  高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)3

  主要教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⑨槍(duì)標(biāo)、綱,確立目標(biāo)

  1.根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)。

  2.向?qū)W生展示出本課時(shí)所復(fù)習(xí)的范圍中,包括哪些知識(shí)點(diǎn),其中哪些是復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),在課標(biāo)和考試大綱中,這些知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的等級(jí)。需要注意的是,復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)不同于新授課,應(yīng)具有一定的概括性和整合性。

  (二)、自主梳理,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

  1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課的學(xué)案。在學(xué)案中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)梳理本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的方法或平臺(tái),如:列表比較、填圖、知識(shí)綱要、問(wèn)題提示等,引導(dǎo)學(xué)生自主的完成知識(shí)梳理。

  2.在完成知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上,師生共同構(gòu)建出本課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以達(dá)到整理知識(shí)點(diǎn)、理順關(guān)系、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的目的。對(duì)于知識(shí)間聯(lián)系的脈絡(luò)清晰、比較容易構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容,可讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主構(gòu)建。對(duì)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)比較困難的內(nèi)容,教師可在學(xué)案中設(shè)計(jì)出一個(gè)框架,指導(dǎo)學(xué)生完成構(gòu)建。并在組內(nèi)、班內(nèi)展示評(píng)價(jià)。該環(huán)節(jié)也可安排在后面的總結(jié)反思時(shí)進(jìn)行。

 。ㄈ、疑難點(diǎn)撥,典題辨析

  1.教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度和學(xué)生的接受能力,根據(jù)所復(fù)習(xí)內(nèi)容在新授課時(shí)的教學(xué)效果,必要時(shí)可事先進(jìn)行一些調(diào)查,找出學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn),以及學(xué)生不易掌握的解題方法和規(guī)律,在學(xué)案中列專欄講解。教師在課堂上采用適當(dāng)?shù)姆椒,把?wèn)題完美解決。

  2.每一個(gè)講解的知識(shí)點(diǎn)都列舉出1—2個(gè)典型例題,師生共同分析和解決這些題目,通過(guò)對(duì)例題的解析,教師能歸納出一些解決問(wèn)題的方法。

  3.每道例題解決后,跟上1—3個(gè)變式訓(xùn)練題,引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三。

 。ㄋ模⑦_(dá)標(biāo)訓(xùn)練,提升能力

  1.設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題和能力訓(xùn)練題各一套,前者的題目較容易,強(qiáng)調(diào)考查基礎(chǔ);后者可有一定難度,注重提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。題量不能太大,能基本覆蓋本課時(shí)復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容即可,能讓學(xué)生當(dāng)堂完成。所用題目應(yīng)經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心挑選,不能有錯(cuò)題、偏題、超綱題。每道題目應(yīng)有明確的考查目的,同一知識(shí)點(diǎn)不要重復(fù)考查。

  2.如果時(shí)間允許,可當(dāng)堂檢查訓(xùn)練效果,做出評(píng)價(jià)。如課堂時(shí)間不允許,則收繳學(xué)生答卷,課后批閱,另?yè)駮r(shí)反饋。

 。ㄎ澹、總結(jié)反思,鞏固提高

  1.教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做出總結(jié),對(duì)復(fù)習(xí)的效果做出評(píng)價(jià)。

  2.學(xué)生自己總結(jié)本課時(shí)的收獲和存在的問(wèn)題,可以讓部分學(xué)生口頭進(jìn)行反思,也可以在學(xué)案的最后用書面形式進(jìn)行反思,教師通過(guò)批閱,可進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),利于對(duì)后面教學(xué)工作做出調(diào)整。

  高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高三三個(gè)班的地理教學(xué)。本人腳踏實(shí)地、努力拼搏,克服了很多困難比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

  高三的復(fù)習(xí)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。在今年的高考中我更看到了學(xué)生走出考場(chǎng)時(shí)的喜悅。我對(duì)高三復(fù)習(xí)備考階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

  2、注重課堂教學(xué)效果。以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

 。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。特別是特長(zhǎng)生,我在三班上課時(shí)每節(jié)課都會(huì)時(shí)不時(shí)與學(xué)生調(diào)侃一會(huì),吸引她們的目光。

  總之,一直以來(lái),我兢兢業(yè)業(yè)工作,在平凡的工作崗位上努力拼搏著。工作中也遇到了一些問(wèn)題處理不當(dāng),如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

  高三復(fù)習(xí)的教學(xué)總結(jié)5

  本學(xué)期以來(lái),我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識(shí),掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合化的知識(shí)體系,做到心中有數(shù),條理清楚,因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

  2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學(xué)的針對(duì)性,避免教學(xué)的盲目性

  教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,考綱內(nèi)容不等于全考,地理考綱年年有變,但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn)。對(duì)于眾多的必考點(diǎn),花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

  3、關(guān)注熱點(diǎn)

  在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài),關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。因?yàn)樯鐣?huì)熱點(diǎn)問(wèn)題倍受命題者的青睞,又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色,所以,一定要予以高度重視。既要抓住社會(huì)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系,更要善于挖掘社會(huì)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系,深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問(wèn)題,進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn),做到有備無(wú)患。但要說(shuō)明的是:熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的載體,而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能,復(fù)習(xí)時(shí)一定要把握好“度”。

  4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力

  針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點(diǎn),對(duì)于材料題的訓(xùn)練,具體來(lái)說(shuō):

  一要閱讀和了解背景材料;

  二要思考這些材料與地理知識(shí)的直接聯(lián)系;

  三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;

  四要針對(duì)問(wèn)題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn);

  五要書寫答案,語(yǔ)言力爭(zhēng)規(guī)范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰,表述完整。在備考過(guò)程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺之外,還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思

  在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,通過(guò)針對(duì)性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析,不斷地進(jìn)行反思,深入探究有哪些問(wèn)題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位,從而建構(gòu)對(duì)該主題的總體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)從整體的角度思考問(wèn)題的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

  面對(duì)去年的高考成績(jī),回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過(guò)程,結(jié)果如下:

  1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素

  所謂“親其師,信其道”,不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆高三(7)班有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出,處事好以自我為中心,行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),為此在班級(jí)管理上,本著對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)的原則,我要求學(xué)生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí),各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求,只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

  2、進(jìn)一步提高課堂效率,需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握

  新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性,正如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣,首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,看來(lái)老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,傾聽他們的聲音。

  3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,用心最重要

  高三的學(xué)習(xí)伴隨著無(wú)數(shù)次的考試練習(xí),各類題型的解法老師可能講過(guò)數(shù)次,不怕犯錯(cuò)誤,就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤,為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),一定要加強(qiáng)反思,避免重復(fù)勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒(méi)有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系,用過(guò)多的精力來(lái)學(xué)習(xí)某一學(xué)科,陷入題海而不能自拔,缺乏感悟的意識(shí),沒(méi)有獨(dú)悟的時(shí)間,教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟,所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

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