優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中1
年級(jí)組長(zhǎng):譚保祿
本學(xué)期工作即將結(jié)束,在學(xué)校整體發(fā)展方針指引下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,初二年級(jí)組工作有了一定的起色,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)正趨向于一個(gè)更加良性的層次發(fā)展。工作中也還存在著一些不足,我們正積極思變,盡全力彌補(bǔ),并逐步形成了一定的工作思路。
取得的一些成績(jī):
1、全體教師的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),更加明確了打造本土化基安團(tuán)隊(duì)的工作理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《第五項(xiàng)修煉》和吳基安校長(zhǎng)關(guān)于本土文化的系列文章,年級(jí)組通過(guò)會(huì)議的形式組織學(xué)習(xí)討論,進(jìn)行深度匯談,并寫(xiě)出了一定篇目的理論學(xué)習(xí)筆記,在很大程度上逐步理解了基安文化的內(nèi)涵,為基安中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、小學(xué)科(政、史、地、生)的課堂教學(xué)模式探討取得了一定的進(jìn)展,教師參入程度較高,能夠開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,課前教師的準(zhǔn)備明顯比以前充分,對(duì)教材的鉆研多了,學(xué)生課下學(xué)習(xí)小學(xué)科的時(shí)間相對(duì)縮短了,教學(xué)的效果得到明顯的提高。通過(guò)和教學(xué)部一起深入課堂聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)小學(xué)科教師已經(jīng)能對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。這樣以來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)科的時(shí)間多了,已達(dá)到了我們初步的設(shè)想和效果。
3、英語(yǔ)學(xué)科的集體備課取得了一定的成效,在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)科教師之間的合作,增強(qiáng)了凝聚力,實(shí)現(xiàn)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享的目的。每一個(gè)主備教師都能積極主動(dòng)的備課,大膽提出自己的教學(xué)思路,輔備教師也都有自己的思考,對(duì)主備教師的備課提出自己的看法,若存在兩種不同的教學(xué)思路且可操作時(shí),就分別深入課堂聽(tīng)課,聽(tīng)后再探討,最終達(dá)成共識(shí),整合資源,形成合力,有了一定的效果。
4、班風(fēng)建設(shè)情況良好,大部分班主任注重班風(fēng)的建設(shè),關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),能夠把握初二這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的心理變化,積極引導(dǎo)他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。班主任能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有自己的辦法,及時(shí)做好退步學(xué)生和學(xué)困生的思想工作,并予以實(shí)際的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
5、教師對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的鉆研加強(qiáng)了,大部分教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的作出分析總結(jié),進(jìn)行集體的輔導(dǎo)和個(gè)別的輔導(dǎo);主動(dòng)的聽(tīng)課,主動(dòng)的向同一學(xué)科教師學(xué)習(xí);學(xué)科教師之間教研的氛圍較濃厚。
6、年級(jí)組認(rèn)真的組織了月考,進(jìn)一步規(guī)范了月考的操作程序,月考之后形成分析,并針對(duì)考試之后班級(jí)之間、學(xué)科之間以及學(xué)生之間存在的問(wèn)題,及時(shí)找到相應(yīng)的班主任和教師,找原因,找方法。
7、年級(jí)組能夠按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
需改進(jìn)的問(wèn)題:
1、很少數(shù)班級(jí)還需加大班風(fēng)建設(shè)的力度,進(jìn)一步明確班級(jí)發(fā)展的思路,特別對(duì)違紀(jì)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作要常抓不懈。
2、班主任和各授課教師之間,還要進(jìn)一步加強(qiáng)合作交流,共同幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、教師要繼續(xù)增強(qiáng)年級(jí)組工作對(duì)學(xué)校整體發(fā)展將產(chǎn)生直接影響的意識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)研究的投入,認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí),使年級(jí)整體水平再度提升。
下一步工作思路、措施:
1、繼續(xù)營(yíng)造氛圍,帶動(dòng)全體教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修煉。
2、進(jìn)一步突出小學(xué)科教學(xué)模式的研究成果,注重一些細(xì)節(jié)的完善,使其更加成熟化。
3、英語(yǔ)備課組繼續(xù)加大學(xué)科研究,力求創(chuàng)新。
4、定期組織班主任總結(jié)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)情況,有必要的情況下對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行“會(huì)診”。
5、每一次月考之后,每學(xué)科組織教師進(jìn)行集中交流,分析教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并寫(xiě)出書(shū)面材料。
今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,將好的一面發(fā)揚(yáng)光大,同時(shí)也將盡力彌補(bǔ)不足,努力使年級(jí)組工作再上新臺(tái)階!
優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中2
王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴(yán)格干練、吃苦耐勞的工作作風(fēng),用科學(xué)高效的管理方法,帶出了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀班集體,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。
王亞章老師于20xx年8月又擔(dān)任了現(xiàn)在的高二(8)的班主任。這個(gè)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律、集體活動(dòng)豐富、班級(jí)風(fēng)氣濃,深受老師好評(píng),連續(xù)三個(gè)學(xué)期評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)。在政教處對(duì)各班級(jí)綜合評(píng)定中名列高二年級(jí)第一,F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點(diǎn)和工作成績(jī)介紹如下。
一、確立班級(jí)目標(biāo)
班集體的奮斗目標(biāo)是全班同學(xué)共同具有的期望和追求,每接一個(gè)班要讓班級(jí)全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景,知道共同的努力方向,并為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)。班集體的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和發(fā)展的動(dòng)力,與學(xué)生一起制定班級(jí)目標(biāo)是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二(8)班是年級(jí)非重點(diǎn)班,學(xué)生情況差異大,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣差,針對(duì)這種現(xiàn)狀、高一學(xué)年段的班訓(xùn)是:《從小事做起、從基礎(chǔ)學(xué)起》。要求學(xué)生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個(gè)問(wèn)好、每一次集體活動(dòng)做起、做好。8班的學(xué)習(xí)成績(jī)可以不是年級(jí)第一,但是其他各方面都要力爭(zhēng)第一。高二學(xué)年段的班訓(xùn)是:《團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新》激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。
二、培養(yǎng)學(xué)生干部
學(xué)生干部是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體,必須組建好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心,挑選能團(tuán)結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂(lè)意為班級(jí)服務(wù)的積極分子來(lái)參與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和差異,充分利用學(xué)生所長(zhǎng)來(lái)為班級(jí)服務(wù)。高二(8)班的范智、湯夢(mèng)蕾、康嘯宇同學(xué),雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差,但是思想品質(zhì)好,有一定的優(yōu)勢(shì)潛能、工作能力強(qiáng),他們的干部工作為高二(8)的班風(fēng)建設(shè)做出了非常重要的貢獻(xiàn)。班干部培養(yǎng)也是教育學(xué)生的一個(gè)重要途徑,以班委組建為契機(jī),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)鍛煉意識(shí)的教育。學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之外要承擔(dān)一定的社會(huì)工作,負(fù)擔(dān)較一般同學(xué)重,給予更多的關(guān)心和支持。對(duì)待學(xué)生干部,幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,要樹(shù)立學(xué)生干部的威信,但對(duì)他們的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,既不遷就也不簡(jiǎn)單指責(zé)批評(píng),注意工作方法指導(dǎo),戒驕戒躁,以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。王亞章老師所帶的班,由于學(xué)生干部的管理得力,有老師無(wú)老師一個(gè)樣,尤其是集體活動(dòng)組織得有聲有色。多年來(lái),共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學(xué)生會(huì)主席,培養(yǎng)出多名東風(fēng)公司優(yōu)秀學(xué)生干部。
三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)
班風(fēng)是班級(jí)成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來(lái)的班集體特有的一種精神面貌,是班級(jí)“個(gè)性特征”的體現(xiàn)。良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能,并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強(qiáng)思想政治教育,提高認(rèn)識(shí)。正確的集體輿論和良好班風(fēng),認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)東風(fēng)一中紅皮書(shū)有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范,明確要求,教育學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對(duì)社會(huì)、學(xué)校上出現(xiàn)的各種違法、違紀(jì)現(xiàn)象,開(kāi)展主題班會(huì)分析討論,使學(xué)生掌握正確的價(jià)值觀念和判斷標(biāo)準(zhǔn),樹(shù)立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓(xùn)練,嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程,從大處著眼,小處入手,從日常的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)始,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,教育學(xué)生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。利用一切教育時(shí)機(jī),將學(xué)生的一言一行與整個(gè)班集體聯(lián)系起來(lái),教育每個(gè)學(xué)生明確自己對(duì)集體應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。王亞章老師的帶班嚴(yán)厲是全校聞名的。高二(8)班的學(xué)生懂禮貌、守紀(jì)律,深受老師的.好評(píng)。
四、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)
一個(gè)良好班集體的建設(shè)必須通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是因?yàn)榧w活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,能使每個(gè)學(xué)生的
主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關(guān)系不斷密切。集體活動(dòng)也是學(xué)生個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,集體活動(dòng)也有利于拓寬學(xué)生的視野,豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的必要條件,是班級(jí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證,是全面育人的途徑。精心設(shè)計(jì)主題。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分反映學(xué)生需要,并通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的影響和深刻的教育。高二(8)在高一、高二學(xué)年段開(kāi)展的《交通安全》(請(qǐng)交通二大隊(duì)陳隊(duì)長(zhǎng)、瞿隊(duì)長(zhǎng)參與),《學(xué)生行為規(guī)范趣味競(jìng)賽》、《意外傷害急救》(請(qǐng)衛(wèi)生處王醫(yī)生參與),《珍愛(ài)自我、遠(yuǎn)離毒品》等主題班會(huì)在校主題班會(huì)競(jìng)賽中都被評(píng)為優(yōu)秀主題班會(huì);主題黑板報(bào)競(jìng)賽多次獲一等獎(jiǎng);田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)二次均團(tuán)體第一;校團(tuán)委開(kāi)展的手工報(bào)競(jìng)賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng);!段倚哪恐械膬(yōu)秀教師》征文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。這些主題活動(dòng)既服從于教育方針和班級(jí)目標(biāo),又有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善。
五、做好個(gè)別教育工作
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展,王亞章老師非常注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作面向的是全班每一位同學(xué)。這里著重介紹對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生兩類(lèi)學(xué)生的教育工作。
1、優(yōu)秀生的教育工作
高二(8)雖然不是重點(diǎn)班,但是有許多在班級(jí)中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在班集體中是骨干,是班主任和教師的得力助手,在同學(xué)中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對(duì)班集體建設(shè)關(guān)系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是,班主任仍不能忽視對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立發(fā)奮學(xué)習(xí)的志向,不斷向他們提出新要求,引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地看待?吹剿麄儍(yōu)秀的主流,肯定成績(jī),創(chuàng)造條件揚(yáng)其所長(zhǎng)。同時(shí),對(duì)優(yōu)秀生的缺點(diǎn)及不良傾向,也不袒護(hù)、遷就,及時(shí)教育引導(dǎo)。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強(qiáng),容易產(chǎn)生驕傲自滿,處理不好與一般學(xué)生的關(guān)系。經(jīng)常教育他們?cè)诔煽?jī)面前看到不足,在表?yè)P(yáng)中看到差距,能夠正確地評(píng)價(jià)自己和他人,搞好同學(xué)間的人際關(guān)系。高二(8)班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進(jìn)、丁宗陽(yáng)、詹浩然等同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,也都是班級(jí)的主要班干部,他們以身作則,是全班同學(xué)的表率,學(xué)習(xí)成績(jī)上高二(8)名列年級(jí)前100名前的學(xué)生在普通班最多;趙嬙同學(xué)成功競(jìng)選為校唯一的學(xué)生會(huì)副主席(主席在高三)。
2、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作
后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少,而對(duì)班級(jí)的消極影響大,如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是班主任工作能力的檢驗(yàn),也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成績(jī)突出,曾因此兩次獲得東風(fēng)公司教育基金獎(jiǎng)勵(lì)。
以愛(ài)動(dòng)其心。用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛(ài)。從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù),高二(8)班班干部工作、集體活動(dòng)的主持許多都是由后進(jìn)生擔(dān)任的。讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待,從而點(diǎn)燃起希望之火,自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強(qiáng),思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生,他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足,但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害,更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,不是一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理,而是針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題,分析根源,清楚性質(zhì),明白危害,改過(guò)自新。王亞章老師在學(xué)生中的威信很高,尤其是后進(jìn)生非常信任王老師。對(duì)王老師是又敬又怕。以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,要求班主任既要注重科學(xué)性,又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程,其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對(duì)此,利用教育機(jī)智,善于
捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì);對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象,要耐心說(shuō)明,持之以恒,善于在反復(fù)中抓教育,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力。本學(xué)期,從鄖陽(yáng)中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的李想同學(xué),剛來(lái)時(shí)非常散漫,無(wú)心學(xué)習(xí),二個(gè)多月扣紅皮書(shū)學(xué)生規(guī)范分6分,經(jīng)過(guò)王老師嚴(yán)格、耐心的教育管理有了很大進(jìn)步,近一個(gè)月,規(guī)距做人,開(kāi)始學(xué)習(xí),未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為習(xí)慣差的后進(jìn)生都有很大進(jìn)步,有些考上理想大學(xué)、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識(shí),上課時(shí)的旁證博引、幽默風(fēng)趣是老師贏得威信的重要來(lái)源。學(xué)者為師是歷史形成的,有知本身就應(yīng)獲得別人的尊重,所帶來(lái)的心理效應(yīng)便是威信。專(zhuān)業(yè)水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學(xué)有激情,常識(shí)淵博、課堂非常生動(dòng),師生互動(dòng)、教學(xué)效果好,深受學(xué)生好評(píng)。每學(xué)期學(xué)生對(duì)教師的評(píng)定中,對(duì)王亞章老師的評(píng)價(jià)都非常高,是學(xué)生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師,擔(dān)任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三個(gè)理科重點(diǎn)班和高二(8)的生物教學(xué)任務(wù),周課時(shí)20節(jié),教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的求真務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、維護(hù)和堅(jiān)持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為,不僅學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響,也給自己帶來(lái)敬重的威信。在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)學(xué)生一視同仁,民主氣氛好,使班級(jí)團(tuán)結(jié),具有凝聚力,使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感;對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,都使王老師在學(xué)生心目中有非常高的威信。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中3
本學(xué)期是高20xx級(jí)進(jìn)入高三的第一個(gè)學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下,在全校教職員工的大力支持下,在全年級(jí)教師的共同努力下,高20xx級(jí)在教育教學(xué)的各個(gè)方面獲得了顯著的進(jìn)步,取得了有目共睹的成效,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),F(xiàn)將20xx級(jí)本學(xué)期高三工作擇要總結(jié)如下:
一、吃透校情學(xué)情,明確目標(biāo),樹(shù)立信心
眾所周知,由于我校所處的位置和社會(huì)環(huán)境,以及周?chē)A至⒌确矫娴挠绊,我校的生源素質(zhì)起點(diǎn)低,入校時(shí)的優(yōu)等生少,成績(jī)中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著第一次使用新教材,教輔資料少,高考方向、命題特點(diǎn)帶有未知性和探索性等。要想出成績(jī),壓力和困難可想而知。
但接到接到學(xué)校下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)后,高三年級(jí)組,不叫苦,不怕差,不畏懼,不退縮,欣然領(lǐng)命,反復(fù)磋商,明確思路,準(zhǔn)確定位,大家一致決心高要求,高標(biāo)準(zhǔn)定位自己,把困難和壓力變動(dòng)力,多努力、多付出心血與汗水,力爭(zhēng)完成任務(wù)。
二、緊抓學(xué)生的思想,心理輔導(dǎo)
思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿。本學(xué)期,在狠抓常規(guī),抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),突出“三全”(全期、全體、全員),緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。
1、全期:一學(xué)期來(lái),在抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問(wèn)題,檢查落實(shí)情況。還在文理四個(gè)班開(kāi)展主題班會(huì)、討論會(huì)、動(dòng)員會(huì)等活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立“天生我才必有用”思想,為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。
2、全體:面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級(jí)分化,逐漸明顯。年級(jí)組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對(duì)那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過(guò)細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對(duì)什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作,一學(xué)期來(lái)高三年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競(jìng)技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、全員:一切為了學(xué)生,一切為了出成績(jī),高三組提出人人既是教學(xué)人員,又是思想心理輔導(dǎo)員的全員抓德育的思想。無(wú)論是班主任,還是普通老師,或者年級(jí)組長(zhǎng),或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題,大家齊抓共管,而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì),全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育,也促進(jìn)了高三老師大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的形成,為高三出成績(jī)提供了一個(gè)強(qiáng)大的思想前提。
三、構(gòu)建起了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍
高三年級(jí)是一個(gè)拼搏而平和的年級(jí),高三教師是一個(gè)“胸中有書(shū)、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍
高三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長(zhǎng)等事務(wù)性工作,兼職的多,超工作量的多,跨年級(jí)的多。盡管如此,每位高三年級(jí)教師都能愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用晚自習(xí)下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,潛心研究的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
面對(duì)復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級(jí)組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),鼓足干勁,求復(fù)務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。
在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,做到“五共一補(bǔ)”,即目標(biāo)共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從點(diǎn)到面以大局為重,力爭(zhēng)高分有突破,均分有提高,確保高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
四、盯牢工作的核心:狠抓教學(xué)與過(guò)程
整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結(jié)果,偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無(wú)成。高考年年抓,措施千千萬(wàn)。針對(duì)本屆學(xué)生,高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)與措施主要有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。通過(guò)認(rèn)真研讀,高三組確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái),把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路,并針對(duì)本屆學(xué)生的各科基礎(chǔ)和能力實(shí)際,采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計(jì)劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作,各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進(jìn)度表,同時(shí),通過(guò)鉆研教材,大綱、考綱,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)備考少走彎路。
2、狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據(jù)年級(jí)組計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求,高三教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個(gè)高三教學(xué)的始終。即目標(biāo)管理策略;分層教學(xué)策略;注重基礎(chǔ)策略;資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎(chǔ)策略和資料優(yōu)選策略。
高三教師認(rèn)為:雖然高考命題已從知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的,能力是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的,基礎(chǔ)知識(shí)特別是網(wǎng)狀的主干知識(shí)是能力的必備基礎(chǔ)。高考教學(xué)的“基礎(chǔ)”,不再僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),還應(yīng)包括基本技能、思想方法。他們的做法是:在教學(xué)過(guò)程中,就不能盲目趕進(jìn)度,不盲目搞綜合復(fù)習(xí),不以考代教,提倡“小題大做”、“錯(cuò)題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。
所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略,在教學(xué)工作中具體細(xì)化為堅(jiān)持“四精四必”的教學(xué)制度并長(zhǎng)持堅(jiān)持,即,精選、精編、精講、精練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有評(píng)必補(bǔ)。
3、明確階段工作重點(diǎn)。做法是:在高三第一學(xué)期主要抓基礎(chǔ),在不偏離高考方向前提下,讓學(xué)生過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。對(duì)學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。如學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)較弱(特別是文科生),為解決訓(xùn)練時(shí)間問(wèn)題,用周五政治學(xué)習(xí)時(shí)間高針對(duì)性訓(xùn)練,并及時(shí)閱卷評(píng)卷。事實(shí)證明,這對(duì)提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。每月安排一次月考,年級(jí)組對(duì)每次月考,都進(jìn)行成績(jī)分析,而且召開(kāi)全體例教師會(huì),將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師,以增強(qiáng)學(xué)科緊迫感。與此同時(shí),我們著重抓好了四件事:一是堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差;二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作;三是做好高考資料引進(jìn)工作;四是有針對(duì)性地做好查漏補(bǔ)缺工作。從而使得各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。一個(gè)學(xué)校高中升學(xué)率的高低,關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此,我們高三年級(jí)組提出:挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。落實(shí)在教師的教學(xué)中,本屆采取的辦法是,抓住平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)高考基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
利用星期日給中等生辦基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)班,全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),補(bǔ)差由年級(jí)組帶頭,任務(wù)交給班主任,由班主任會(huì)同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(一本線與二本線、二本線與三本線,三本線與專(zhuān)科線等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處,但往往大有潛力可挖。
5、針對(duì)市“出口對(duì)入口”的考核措施,我們對(duì)每位學(xué)生實(shí)行全方位關(guān)注,各班對(duì)所有有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對(duì)自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤,每次測(cè)試分析,心理障礙,思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時(shí)找學(xué)生談心解決問(wèn)題,不能解決的及時(shí)同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系,多方面給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。
總之,本學(xué)年我們年級(jí)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)是:研讀教材大綱把準(zhǔn)方向,強(qiáng)化復(fù)習(xí)課全程管理,注重課堂教學(xué)實(shí)效,落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)和全員推進(jìn),加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中4
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī),F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,凈化學(xué)生心靈,培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì),為國(guó)家培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的人才。
我在班級(jí)利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論,通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生,全面深入地做好班級(jí)工作。
為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂(lè)活動(dòng),以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力,班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,我班的成績(jī)總是名列前矛。
三、積極開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng),保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。為了提高學(xué)生參與的積極性,每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容,使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè)趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次,做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。
優(yōu)秀班主任工作總結(jié),高中5
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力,開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的梁豐新人。
二、主要工作
1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍,為了讓更多的同學(xué)得到錘煉,實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制
設(shè)崗位,定人員,定工作,把班級(jí)工作分成若干崗位,每個(gè)崗位專(zhuān)人負(fù)責(zé),使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理
建設(shè)管理小組,由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干,全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作;開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng);開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì),共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)師生對(duì)話
建立師生聯(lián)系制度,以周記形式有話就說(shuō),實(shí)話實(shí)說(shuō);
建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情,讓老師走近學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
5、加強(qiáng)文化禮儀教育
通過(guò)講座、電視等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,并針對(duì)存在的問(wèn)題,開(kāi)展工作。
6、加強(qiáng)學(xué)生心理教育,促進(jìn)健康成長(zhǎng)
對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導(dǎo), 對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育,引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
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