初中活動總結(jié)(通用8篇)
不知不覺中一個豐富多彩的活動結(jié)束了,想必你會開拓了視野,感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結(jié),下面是小編整理的初中活動總結(jié)(通用8篇),歡迎大家分享。
初中活動總結(jié)1
在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我校教學(xué)工作圓滿結(jié)束。在這一學(xué)期里,我們的各項工作得到了長足的發(fā)展,取得了可喜的成績,下面把一學(xué)期來的教育教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、進(jìn)一步深化課程改革,努力提高課堂教學(xué)水平
一學(xué)期來,我們始終堅持以課程改革教學(xué)研究為中心,深入課改研究,努力提高課改年級教師的文化業(yè)務(wù)水平,不放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,給課改年級教師創(chuàng)造機(jī)會,多多參加各種學(xué)習(xí),使我校教師對新課程、新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識,為下一步全面開展課程改革奠定了基礎(chǔ)。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,是新課程的最高宗旨和核心理念。我鎮(zhèn)的課改工作以此為實驗的最高目標(biāo),在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我鎮(zhèn)在課改實驗中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,扎實地進(jìn)行新一輪的高效課堂教學(xué)的研究,努力探索適合新課標(biāo)、新教材的教與學(xué)的方式,探索更全面更客觀的評價方法,探索與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的應(yīng)用,通過二者的有機(jī)整合,達(dá)到教學(xué)的更優(yōu)化,全面促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高,使學(xué)生與教師在課改實驗中共同發(fā)展、共同成長。本學(xué)期,在進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下,在我們的全體教師中深入扎實的開展了爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動,(即一人一課活動)各教研組都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組,對教師的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,都進(jìn)行認(rèn)真的評審,不放過每一個細(xì)節(jié),最后由教研組初評,中心校教研組終評,公開亮分,公平競爭,公正評比,最終評出校級優(yōu)質(zhì)課7節(jié)。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研工作,努力實踐研培一體
課程改革的著力點(diǎn)是師資隊伍的建設(shè),通過師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實施的基礎(chǔ)和前提。為此,我校積極組織擔(dān)任高效課堂實驗老師擔(dān)任全員教師的培訓(xùn)。從高效課堂理論及實踐兩方面全校教師進(jìn)行了很好的示范引領(lǐng)作用。校本培訓(xùn)是我們的基層學(xué)校根據(jù)本校教師的業(yè)務(wù)水平和實際需要,結(jié)合教學(xué)實際,本著缺什么學(xué)什么的原則,對教師進(jìn)行的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本學(xué)期,學(xué)校共開展全校性評課活動兩次,教育專網(wǎng)培訓(xùn)一次,結(jié)合自學(xué)使教師文化業(yè)務(wù)水平快速提高。教學(xué)水平和能力大大增強(qiáng)。
并且,我們還組織部分教師,到堎底下中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、杜陽中心小學(xué)聽課、學(xué)習(xí),為我校教師提高授課水平,提高教育、教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),回到本校后認(rèn)真進(jìn)行反思,寫出學(xué)習(xí)心得,使我們的教師能夠跟上課改的步伐,在教學(xué)中立于不敗之地。骨干教師是實施課改的生力軍,做好骨干教師的培訓(xùn)工作,對課改的實施有著巨大的推動作用。因此,我們把骨干教師的培訓(xùn)工作抓細(xì)致、抓落實。第十五周,學(xué)校專門安排參加市級培訓(xùn)教師趙建平老師進(jìn)行集體培訓(xùn),大大促進(jìn)了教師的專業(yè)化迅速成長。
三、堅持集體備課,促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高
課改實驗工作是一項艱巨而復(fù)雜的綜合工程,需要調(diào)動起各方面的有利因素,才能使實驗工作確保順利進(jìn)行。
。1)、加強(qiáng)行政指導(dǎo),組織集體備課,解決高效課堂教學(xué)中的疑點(diǎn)。為了加強(qiáng)對實驗工作的指導(dǎo),我們成立了學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,努力實踐研培一體。加強(qiáng)了對課改實驗的組織、指導(dǎo)、落實、檢查、經(jīng)驗交流、總結(jié)等一系列工作。各學(xué)科互通實驗的情況,做到既有縱向的研究,又有橫向的聯(lián)系,使課改實驗更具活力。為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育改革中的作用,提高全體教師實施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展。
為了使全體教師能夠?qū)滩牡恼莆沼薪y(tǒng)一的認(rèn)識,對新的教法、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有統(tǒng)一的把握,通過學(xué)科研討,首先談自己對教材的理解與教學(xué)設(shè)計,然后大家共同討論,探索新路,設(shè)計出最佳教學(xué)策略,以便應(yīng)用在教學(xué)之中,有效地提高了課堂教學(xué)效果。選出每單元主備人,再由其他學(xué)科教師進(jìn)行二次備課,上課后進(jìn)行反思。每一次的集體備課,都是一次校本培訓(xùn),同時也是一次教學(xué)研究,使教師越來越感到離不開集體備課了,教師在教學(xué)中有了問題和疑問,到集體備課時就有了結(jié)果和答案,再也不愁沒有地方去請教了。
。2)、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點(diǎn)
隨著課改工作的不斷深入開展,每一位教師都必將參與到這項改革中,因此,我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注課改。我們在確定科研課題時,結(jié)合了本校教師的實際情況,盡量使所研究的科研課題貼近大多數(shù)教師的實際,在每次學(xué)習(xí)《中學(xué)高效課堂教學(xué)實施策略》后,都要求寫心得體會和反思,談對課改的認(rèn)識和體會,并要求把所學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去。一學(xué)期來,通過檢查看到,多數(shù)教師對校本培訓(xùn)工作都很重視,都能做到按時學(xué)習(xí),而且學(xué)后認(rèn)真筆記。有的教師學(xué)后能把學(xué)到的運(yùn)用在自己的教學(xué)之中本學(xué)期,共評選出10多篇教學(xué)優(yōu)質(zhì)論文,參加盛市教學(xué)論文評選活動。
四、規(guī)范管理,促進(jìn)教學(xué)工作
。1)、堅持常規(guī)教學(xué)
為了全面貫徹執(zhí)行《宜陽縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,加快課程改革的進(jìn)程,學(xué)校定時組織班子成員、教研組長、教師代表對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教輔叢書等進(jìn)行檢查和評價,對教學(xué)規(guī)范化管理起到了巨大的推動作用。
。2)、抓好實驗、電化教學(xué),提高教學(xué)效果
做好實驗、電化教學(xué),提高教學(xué)效果,克服困難,強(qiáng)化了實驗設(shè)備的管理,強(qiáng)化了實驗完成率指標(biāo)的評價和考核,這學(xué)期,要求教師演示實驗必做,學(xué)生分組實驗創(chuàng)造條件完成,確保教學(xué)儀器的使用率核試驗的完成率,提高了實驗教學(xué)效果。
當(dāng)然,我們教學(xué)工作方面仍有這樣那樣的不足和問題,諸如教師教改積極性不高,教學(xué)常規(guī)落實中處罰力度不大等問題,我們相信今后我們將會著眼問題,積極整改,力爭取得更大的成績。
初中活動總結(jié)2
根據(jù)縣教育局文件《xxx縣中小學(xué)集體備課制度建設(shè)實施發(fā)(暫行)》的有關(guān)要求,本著調(diào)整完善學(xué)科備課組,充實學(xué)校實踐研修指導(dǎo)團(tuán)隊的思想,以整合備課教師集體智慧,提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路為目的。通過這次集體備課活動的開展,不僅豐富了教師的知識儲備,還使備課教師在備課過程中取長補(bǔ)短,提高自己的綜合素質(zhì),提高教學(xué)水平。在全校全面開展集體備課活動的過程中,我校對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善,即“提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見,達(dá)成共識;根據(jù)學(xué)情,形成個案;教后反思,不斷改進(jìn)”現(xiàn)將我校集體備課的具體開展情況總結(jié)如下:
一、提前布置,分頭準(zhǔn)備
首先制定了詳細(xì)的工作計劃,明確集體備課的時間、地點(diǎn)和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組,并確定了每個教研組主備課人,語文組孫曉麗、數(shù)學(xué)組夏玉萍、英語組胡金龍、理化生組李春芽、政史地組余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間,即每三下午課外活動。地點(diǎn)為各教研組辦公室以及活動主題。這樣就使集體備課從時間、地點(diǎn)和人員上以及主題得以保障。具體安排見下表:
1.備課組組長
2.主備人
3.主題
4.時間
5.地點(diǎn)
6.同時,為保證集體備課活動的順利開展,我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況,以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù),集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄,記錄內(nèi)容詳實,書寫工整,活動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加(不能參加者事先向?qū)W校請假)。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。7.集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題,課題的選定可分為兩部分:
一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學(xué)上的不足,哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。
二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位,教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時的教研組活動檢查結(jié)果,梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題,確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容,形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員,便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見。每個參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,最終以文字形式形成教案初稿,并準(zhǔn)備好說課稿,其中英語組、數(shù)學(xué)組、理化組人人有教學(xué)設(shè)計,個個寫了發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備。
二、集體探討,各抒己見
利用教研組活動時間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先,主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)的方式和方法。即教什么?怎么教?其次,主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案,形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后,大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論,最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
三、集思廣益,修正個案
本著科學(xué)、實用的原則,大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達(dá)成共識選擇最佳的一個,然后整合對公案加以修改,形成大家都比較認(rèn)可的教案——第一次“通案”。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點(diǎn),提高了認(rèn)識和理論水平,對自己原來常規(guī)教學(xué)模式,即側(cè)重教師的講解,忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練,輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式:一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣;二自主探索,初步體驗;三點(diǎn)撥引導(dǎo),數(shù)學(xué)建模;四應(yīng)用新知,異步訓(xùn)練;五達(dá)標(biāo)檢測,反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求,使得教案內(nèi)容更加充實、完善,形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。
四、教后反思,不斷改進(jìn)
課堂反思,不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中,讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時,學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思,要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑,也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動,全組教師參加聽課,檢驗教案的實施效果,發(fā)現(xiàn)問題,找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時,大家普遍感覺到,教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多,而生成教育欠少。針對執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)、缺加以點(diǎn)評,備課組教師在公開教學(xué)之后,立刻進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評議材料,圍繞備課主題,聚焦備課問題解決措施,進(jìn)行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn),總結(jié)得失,最終形成備課組的“集體備課活動案例”。
我校各位教師雖然都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量很大,但都積極參加集體備課活動。通過這項活動,大家都獲益非淺,提高了教學(xué)水平和思想認(rèn)識:集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。在實施新課程的今天,它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化,F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課,其目的不是為了追求形式,而是為了追求效果。
1、能有效凝聚集體的智慧
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異,而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論,可以集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對新課程,人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念,而是缺少理念與實踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足,明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言,其效果更為顯著。
3、能不斷提高教師的教學(xué)水平
集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚(yáng)長避短,更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.集體備課要求同科教師人人參與,所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋,參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處,又可以找到自己的不足,通過揚(yáng)長避短,實現(xiàn)共同提高。同時,集體備課的開展,一方面促使青年教師盡快成熟起來,另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
集體備課是一種“行動研究”,所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研,應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系,否則易流于假、大、空.集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華,其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐,在理論和實踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.
5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶,它與個人備課相比,對教材把握更加透徹,對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此,集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求,更有利于提高課堂教學(xué)效果。
6、能較好地落實課改要求
集體備課,體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神,促進(jìn)了教學(xué)相長,能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天,集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用。
總之,集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動,它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強(qiáng)集體備課,提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考。
初中活動總結(jié)3
隨著時代的發(fā)展,在今日的教育背景下,社會對一中教學(xué)成績的期望越來越高,學(xué)校管理工作越來越細(xì)致,老師的工作負(fù)擔(dān)與工作壓力與日俱增。我們學(xué)校仍然注重教師發(fā)展工作,深知教師是學(xué)校最寶貴財富,而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發(fā)展提升自我教育思想和教學(xué)能力,成為教育領(lǐng)域大軍中永不落隊的成員,甚至成為先行者。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)通過引導(dǎo)教師閱讀來提升教師隊伍的素質(zhì),所以,我們每年都設(shè)計安排多項工作來達(dá)成愿望。
現(xiàn)將我們所做的工作匯報如下:
1、學(xué)校每年都直接從新華書店為每位教師統(tǒng)一訂購一些教育教學(xué)類理論與實踐性書籍,作為學(xué)校對教師培訓(xùn)的統(tǒng)一讀物,如近年我們先后為老師購置了《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》、《教師的幸福人生與專業(yè)發(fā)展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學(xué)生第一》、《為心靈解壓》等圖書,要求老師在平時的工作過程中認(rèn)真研讀,并在教師繼續(xù)教育本上進(jìn)行重點(diǎn)摘抄點(diǎn)評,要求老師撰寫讀書心得或讀后感,并專門安排時間組織舉行讀書研討會來進(jìn)行心得交流,近期我們就分別組織了班主任交流研討《學(xué)生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優(yōu)秀發(fā)言與讀書心得發(fā)表在《xx一中教育研究》。
2、一中老師平時集中的閱讀時間較少,而暑期是難得的集中學(xué)習(xí)與休息的時間,我們學(xué)校與xx市新華書店(鳳凰xx書城)聯(lián)系合作,每年暑期與其聯(lián)合舉辦xx一中讀書節(jié)活動,教育局團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和書城領(lǐng)導(dǎo)對活動十分重視,幾乎每次都要出席隆重的開幕式并講話。
學(xué)校組織各學(xué)科組為學(xué)生推薦閱讀書篇目,教學(xué)處制訂成《xx一中學(xué)生閱讀推薦書目》,教學(xué)處結(jié)合《中國教育報》每年的《教師閱讀推薦書目》以及我們學(xué)校實際情況,制訂《xx一中教師閱讀推薦書目》,指導(dǎo)師生購買閱讀。書城則為一中師生開辟推薦專柜并提供全場7.5折購書優(yōu)惠。學(xué)校為每位教師發(fā)放面值125元的購書卡,鼓勵老師利用集中時間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),暑期教學(xué)研討會中,再為參會教師發(fā)放同等面值購書卡。假期中,組織老師在鳳凰書城舉行兩次讀書沙龍,共同探討讀書情況與思考。
3、充分有效利用?,將《xx一中教育研究》作為引導(dǎo)老師拓展閱讀和反思閱讀的重要平臺,每期都選刊一篇文化教育類的專家文章,并將老師優(yōu)秀的閱讀反思刊登在專題欄目中。
4、組織在職教師積極參加各級讀書活動及讀書評比活動,學(xué)校為教師承擔(dān)參賽參評費(fèi)用,以表對教師讀書發(fā)展的支持,對于獲獎教師還要進(jìn)行一定獎勵。
在長期營造的良好閱讀氛圍下,xx一中教師普遍具有閱讀意識,形成閱讀習(xí)慣,并涌現(xiàn)出以xx校長、xx副校長為代表的教育家培養(yǎng)對象,以xx、xx、xx等為代表的大批優(yōu)秀閱讀先進(jìn)個人。
初中活動總結(jié)4
這學(xué)期的教學(xué)教研的工作也是快要去結(jié)束了,在這一個學(xué)期自己工作里面,我也是去把教研的一個工作做好了,去把學(xué)生的教學(xué)做好,去把自己的教學(xué)水平去提高,我也是就這次的活動來做一個總結(jié)。
一、提升自己的業(yè)務(wù)水平
作為老師,如果自己的素質(zhì)不高,對于教學(xué)的內(nèi)容不了解,那么自然也是很難以去做好教學(xué)工作的,所以這學(xué)期的教研我也是認(rèn)真的去學(xué)習(xí)為主,去讓自己不斷的改進(jìn)提升,只有自己業(yè)務(wù)的水平高了之后,那么再去教學(xué),學(xué)生們也是真的能去學(xué)到知識,同時自己也是可以教學(xué)的方面是做的更好,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是以改進(jìn)自身一些不足的方面為主,并且都是為教學(xué)所服務(wù)的。我也是利用好教研組的資料,除了培訓(xùn),講座,自己也是積極的在網(wǎng)上找資料,在書中學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗,來讓自己的收獲更大。業(yè)務(wù)水平其實之前我還是不錯的,但是我也是清楚自己其實還有挺大的進(jìn)步空間,也是在這次教研活動之中去得到了很大的進(jìn)步,和之前相比也是改變很多。
二、做好課堂教學(xué)工作
課堂是我們老師工作的重點(diǎn),只有課堂的教學(xué)做好了,學(xué)生們愿意聽,認(rèn)真的去學(xué),那么才能真的有收獲,而我們也是才算真的教好了,這次教研組也是給予了我們很多的視頻資料,并且開座談會,大家一起探討,一起去糾正自己教學(xué)之中出現(xiàn)的問題,大家相互的溝通,一起就課堂之中自己的疑慮提出來,去解決,不但是能讓自己知道自己的問題所在,而且通過其他老師的溝通,也是清楚原來一些問題,可能自己沒犯,或者沒有注意到,其實也是多了一些思考,能讓自己教學(xué)的能力更出色,從而更好的做好課堂教學(xué),在課堂上,我也是認(rèn)真的去做好教學(xué),同時每堂課下了之后,也是會去多思考,這堂課教得如何,學(xué)生們的聽課情況如何,自己又是有哪些方面是可以去改善,去提升的,并且我也是在不斷的思考之中有了更多的進(jìn)步,和之前相比,我的課堂也是更加的生動,學(xué)生們也是比以前參與度更高,更加的主動來學(xué)習(xí)知識,去把成績搞好。
通過這次教研的活動,一學(xué)期下來,我也是進(jìn)步很大,并且我也是無論是課堂上,或者自己的一個教學(xué)水平,其實都是和之前有了明顯的提升,我也是要繼續(xù)的去努力,自身也是一些提升空間還有很大的,要持續(xù)的去有進(jìn)步。
初中活動總結(jié)5
為了提高青年數(shù)學(xué)教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,交流教學(xué)技藝,推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教改經(jīng)驗,深入開展教學(xué)研究,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。按照伊寧市教研培訓(xùn)中心舉辦伊寧市20xx年中小學(xué)“教師基本功暨課堂教學(xué)技能大賽”的總體要求,11月23日-25日伊寧市20xx年初中數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽觀摩研討活動在七中成功舉辦,并取得良好的教研效應(yīng)。
本次大賽是伊寧市初中數(shù)學(xué)學(xué)科近年來最隆重的一次觀摩研討活動,從籌備到結(jié)束歷時2個多月的時間。各學(xué)校從9月21日接到通知后,在校內(nèi)組織了多種方式的選拔。在綜合考慮多項素質(zhì)之后,推選出10名選手代表本學(xué)校參加市級比賽。由于有層層選拔做鋪墊,由各校教師共同參與了選手的教學(xué)設(shè)計,最大程度的調(diào)動了觀課教師的積極性。比賽結(jié)束后,每個人都很興奮,尤其是選手、評委和最近距離接觸大賽籌備工作的老師們,比賽的周密性、規(guī)范性、公平性、公開性都給觀課教師留下了深刻的印象。作為這次大賽的組織者的我,也在這種認(rèn)可中倍增了許多勇氣,為了在今后的活動中取得更好的成績,現(xiàn)將這次大賽的整體工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師全員參與
領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師的全員參與是大賽成功舉辦的基石。協(xié)辦方伊寧市七中,在接到籌辦任務(wù)后,校長親自部署,將籌備工作合理分工,并有專人負(fù)責(zé)。教務(wù)處徐紅主任按抽簽課題對學(xué)生調(diào)配上做了精心的安排,由班主任引領(lǐng)學(xué)生入場并提前對學(xué)生的行為規(guī)范做了培訓(xùn),確保了比賽中教師與學(xué)生優(yōu)秀的發(fā)揮。多媒體設(shè)備有專人負(fù)責(zé),并配備了無線鼠標(biāo)等先進(jìn)的操作工具。七中數(shù)學(xué)組的各位教師們更是以主人翁的姿態(tài)全員參與,從為比賽留課題、布置會場、安排座位、組織學(xué)生進(jìn)入場到比賽結(jié)束后打掃會場等細(xì)節(jié),都能感受到七中領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)研究,教師團(tuán)結(jié)向上、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)。
23日大賽開幕式,伊寧市教研培訓(xùn)中心魏章元副主任親臨會場,為大賽致開幕詞并對評委、參賽選手、觀摩教師提出了具體要求,提升了大賽嚴(yán)肅性。25日下午閉幕式時,教研培訓(xùn)中心張軍團(tuán)主任全程參與,為大賽作總結(jié)并宣布比賽獎次,體現(xiàn)了大賽的規(guī)范性、公開性;魻柟箍诎吨袑W(xué)4名教師、伊寧縣教育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員薛連升老師、縣四中校長及全縣數(shù)學(xué)教師20余名,教研中心中學(xué)數(shù)學(xué)民語教研員阿不都熱西提老師、網(wǎng)站管理員周鍵老師,全市初中民漢數(shù)學(xué)教師160余名共同參加觀摩活動。活動會場座無虛席,但管理有序。觀摩教師按會場安排就座,備課組統(tǒng)一填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀課評價表”,使教師真正參與評課交流,受到了廣大教師的贊譽(yù)。
二、前期工作準(zhǔn)備充分,過程組織周密有序,比賽公平公正。
為了使課堂教學(xué)競賽活動發(fā)揮出最大的輻射和帶動作用,9月初中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作會議上,教研員對本次大賽做了計劃、安排。要求教研組長高度重視此項活動,做好校內(nèi)的層層選拔工作。10月28日,在全市教研活動中,全市初中數(shù)學(xué)教師共同商議確定了比賽最后時間、評委、課題大致范圍、抽簽方式等。教研員要求各學(xué)校安排好聽課工作,確保數(shù)學(xué)教師能準(zhǔn)時參加聽課,并將聽課的出勤情況作為考核各學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作的內(nèi)容之一。11月15日在11中閆長梅老師的監(jiān)督下,10名選手上交“20xx年伊寧市中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)大賽參評人員報名表”,現(xiàn)場抽簽,確定出場順序及課題。此次比賽,教研員沒有參與評委工作,教研員只承擔(dān)本活動的組織工作,由10名參賽選手的學(xué)校教研組長擔(dān)任評委工作,他們是:二中劉紅、三中胡建梅、六中李桂蘭、七中付淑榮、九中白玉瑛、十一中閆長梅、十六中蘇金梅、十九中姬紅、英才佟鐵梅、特邀全國高中青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽一等獎獲得者周勇,七中王瑛和二中張群偉老師擔(dān)當(dāng)計分工作。
為保證比賽的公開、公平性,評委當(dāng)場亮分,遇到本學(xué)校選手此評委不參加評審。記分員去掉一個最高分和最低分,將剩余7位評委得分求出平均分作為該選手的最后得分,并在下一位選手講課之后,報出上一位選手的成績。在選手得分相同時,去掉本學(xué)校評委,由奇數(shù)位評委投票表決名次。此次課堂教學(xué)大賽,采用抽取課題,借班上課、同課異構(gòu)的形式,選用了數(shù)學(xué)的兩大重點(diǎn)內(nèi)容---方程和函數(shù)共5個課題,頗具研討價值。大賽開幕式中對評委和參賽教師及觀摩教師都提出了明確要求。要求參賽教師上交賽課教案,提前拷貝課件,比賽期間不得打聽學(xué)生相關(guān)事項,規(guī)定了比賽時間為40分鐘,嚴(yán)禁拖堂和做好一切應(yīng)變準(zhǔn)備。要求觀摩教師以學(xué)校為單位集中入座,以備課組為單位統(tǒng)一填寫觀課教師評價表,每節(jié)課結(jié)束后上交評委團(tuán),作為評課和考勤的依據(jù),鼓勵多種方式參與評課?傊,在整個活動中,從下發(fā)文件、組織教師報名、抽簽定講課順序、聘請評委到制定課堂教學(xué)觀課教師評價表、課堂教學(xué)評委評價表、打分表、過錄表、平衡表、主評委評課記錄表、問卷表等,組織井然有序,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的充分肯定。
三、收獲和遺憾
1.評審團(tuán)人員配備恰當(dāng)、分工合理;評課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備充分,主評教師得以歷練,評課內(nèi)容詳實有序;評委工作無私、公正。十一中閆長梅老師6個多月的身孕仍能高強(qiáng)度的工作,八中周勇老師帶的是高三畢業(yè)班的課和班主任,仍積極主動的承擔(dān)評委工作。
2.觀課教師到會率高、參與積極主動,通過填寫“伊寧市20xx年青年數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)大賽觀課評價表”及問卷調(diào)查表等活動,激發(fā)了觀課教師參與議課、反思教學(xué)的興趣,為提升教學(xué)能力提供了有效地平臺。
3.選手準(zhǔn)備充分,個性鮮明。選手們年齡分布在23歲-38歲之間,男女選手風(fēng)格迥異,彰顯個性。選手們注重教學(xué)難點(diǎn)的分散,注重教學(xué)反饋和及時校正和環(huán)節(jié)過渡;注重情景教學(xué)及直觀教學(xué)手段,注重現(xiàn)代化工具的使用;注重教學(xué)板書設(shè)計及教師的示范作用;注重學(xué)生活動方式及教學(xué)方法的多樣性,并能創(chuàng)造性地試用教材;注重以學(xué)生為主題的新教學(xué)理念的滲透;注重集體參與,兼顧個體差異,注意因材施教;注重情感教學(xué)和教學(xué)效率,教學(xué)氛圍寬松和諧,體現(xiàn)合作精神,體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。
4.同課異構(gòu),對比鮮明,交流技藝,提高效率。通過5個課題,10節(jié)參賽課的.觀摩學(xué)習(xí),我們不難感受選手個體差異與課堂效率之間微妙關(guān)系。同時一些優(yōu)秀課的設(shè)計,對初中數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域---函數(shù)和方程的教學(xué)起到了示范引領(lǐng)作用。尤其是在數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生學(xué)情的分析,把握教材等方面的反思,能夠真正達(dá)到交流教學(xué)技藝,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的作用。
5.七中學(xué)生整體素質(zhì)高,優(yōu)秀學(xué)生思維突出,成為亮點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看:課堂中學(xué)生積極參與,思維活躍,興趣濃厚;師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動較充分;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作,合作學(xué)習(xí)有實效;有自主學(xué)習(xí)的時間,體現(xiàn)自主、探究式的學(xué)習(xí)過程;能在具體的語境中感知和運(yùn)用所學(xué)知識,形成語言能力;能根據(jù)教學(xué)要求對自己的學(xué)習(xí)作出評價,并不斷調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動有獨(dú)立思考的能力,在回答問題、討論、表演、完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,主動提出問題,有獨(dú)到的見解;能運(yùn)用學(xué)過的知識、掌握的技能解決新問題。印象最深的應(yīng)該是一等獎獲得者王巖老師的課上,李陽同學(xué)用估算的方法分析盈虧問題贏得滿堂喝彩。全體學(xué)生的參與,優(yōu)秀學(xué)生良好思維品質(zhì)的迸發(fā),都符合課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及型和發(fā)展性的基本理念。
5.遺憾與收獲并存。本次比賽,受時間的限制,選手的參與面只局限在城市10所學(xué)校,6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)校的教師還沒有機(jī)會走上市級大賽的舞臺。大賽籌備中有兩個環(huán)節(jié):下課后5分鐘評委提問選手和評課環(huán)節(jié)觀摩教師給選手提問互動環(huán)節(jié),因為學(xué)生上下場時間及閉幕式時間所限沒有得以實現(xiàn)。按照市教研中心下發(fā)文件要求,大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教師參會率高,而領(lǐng)導(dǎo)不夠重視的學(xué)校參會率低,填寫觀課評價表也不夠認(rèn)真,16所初中學(xué)校中13中、潘津鄉(xiāng)中學(xué)曠到。部分學(xué)校數(shù)學(xué)教師由于是中層領(lǐng)導(dǎo),以學(xué)校事務(wù)繁忙為理由沒有參加此次活動。極個別觀摩教師學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、思維懶惰、看待問題不夠全面,沒有大局意識,不能很好的理解開展此次觀摩活動的目的和意義。尤其是填寫問卷調(diào)查表時前后問題發(fā)生矛盾,妄加評論課的質(zhì)量,不尊重選手的準(zhǔn)備,不能客觀公正的理解選手、評委及本次組織工作,思想態(tài)度讓人擔(dān)憂。
初中活動總結(jié)6
12月27、28日有幸在泰安一中觀摩了來自全國各地的十幾位優(yōu)秀語文教師的課堂,雖然時間倉促,但感受深刻,下面簡談一下我的淺顯認(rèn)識,不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指教。
一、一堂好課絕非一日之功
我坐在臺下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛,但每堂課都能讓我的思維活躍,讓我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)很多東西,他們有的年長些有的還很年輕,雖然有時覺得有些地方在表演,但表演的都非常好,都經(jīng)過了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備,他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書,他們是對語文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的,把握文本,解讀教材,設(shè)計課堂,師生互動,都恰到好處。這在我身上,在我平時的課堂中是不存在的,在忙忙碌碌中,大多時候追求的只是完成任務(wù),或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文,愛著每一堂語文課,也愛著自己的有關(guān)語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多,思考的太少,總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功,這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習(xí),研究課堂,并在課堂中反復(fù)實踐。
二、虛心學(xué)習(xí),努力進(jìn)步
山大巢宗祺教授最后的點(diǎn)評,留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點(diǎn):一要有終身學(xué)習(xí)的精神,二要有大語文觀,三遵循教育規(guī)律,研究學(xué)習(xí)對象;四要驅(qū)除語文的鉛華,還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸素,神態(tài)祥和,依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語,樸實中肯,真誠親切,又不乏強(qiáng)大的一種責(zé)任感,他對語文教學(xué)的把脈甚是準(zhǔn)確,不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘,但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼,那一刻,全場幾千人,鴉雀無聲,在他的感召下,似乎都有了一點(diǎn)搞好語文教學(xué)的使命感。
著名作家劉震云說過:"歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空,把已經(jīng)擁有的一切剝除,一切歸于零的心態(tài)。"實際上,無論何種境況,能適時把自己"歸零",總是海闊天空,心胸豁達(dá)。適時把自己"歸零",就會不斷重新開始,永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進(jìn)步與成功,大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷,太陽每天都是新的,不算老的年齡,就應(yīng)該每天從零開始,讓自己豐富,讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步,再走一步》這篇文章,也給了我很多的啟示,不管是生活還是工作,都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的,生于憂患,死于安樂,人只有壓力才會有動力,所以,當(dāng)面對壓力的時候,不要焦燥,心平氣和的默默地去做,相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí),虛心的向老教師學(xué)習(xí),虛心的向年輕人學(xué)習(xí),虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得,總會有意想不到的收獲。
三、尋找自己的特點(diǎn)和才智
山不解釋自己的高度,并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度,并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度,但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,展現(xiàn)了自己的才智。
記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書,其中寫道:每位教師在心底都渴望進(jìn)步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步,最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實踐,最終形成自己的特色、特長,達(dá)到自身的成功。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。課堂上,我們應(yīng)該做到生生對話,師生對話,師生與文本對話,但每一簡單的一點(diǎn),都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。
也有幸聽過程翔大師的課,總感覺他的課堂如魚得水,樸實自然,有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說,有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機(jī)應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員,又必須是具有組織管理能力的好導(dǎo)演,還必須是專業(yè)知識扎實,施教有方,誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然,教師無論扮演何種角色,都必須和個人的特質(zhì)相一致,和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào),違背個性,不看對象、環(huán)境的表演,無論形式多么優(yōu)美活潑生動,都是做作的,不自然的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格,這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習(xí)別人的長處,但又決不亦步亦趨,為別人所束縛,在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)造才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說教學(xué)是一門藝術(shù),而“藝術(shù)性的東西,就是把感情和技能以一種特殊的方式結(jié)合起來,使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于,這種藝術(shù)所創(chuàng)造的成果不是別人的,而是年輕的一個一個的靈魂。
從今天開始,多讀書,多思考,多總結(jié)。面朝大海,春暖花開。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。
初中活動總結(jié)7
按照學(xué)校工作計劃,五月四日,七、八年級學(xué)生舉行了“紅五月”合唱比賽。這次活動非常成功,贏得了家長和社會的好評。親歷這次活動,我有兩點(diǎn)思考:
一、要關(guān)注教師業(yè)余文化生活。
這次活動是在七、八年級中開展的,九年級的師生沒有參加。組委會臨時通知我和另外幾位九年級政治、歷史老師擔(dān)任評委。據(jù)說是出于兩方賣弄的考慮:一是因為這兩科是考察學(xué)科,成績不計入中考分?jǐn)?shù),二是因為可以讓七、八年級老師回避,使評分更加公正。這下讓喊黃腔的我犯愁了,一個五音不準(zhǔn)的人怎能評判他人?如果因此不擔(dān)任評委,說不定會落個不顧全大局的嫌疑之名。反復(fù)斟酌,欣然領(lǐng)命。專業(yè)的不懂,就細(xì)心觀察,從學(xué)生的表情、投入、著裝、表演形式、進(jìn)出場等方面進(jìn)行評判。在尷尬、緊張的煎熬和優(yōu)雅、悅耳的享受中,圓滿地完成了裁判任務(wù)。出乎意料的是,我的評分名次與各班得分名次差不多完全吻合,繃緊的弦總算放松了。
這次活動讓我想到了另外一個問題,教師的素質(zhì)不夠全面,特被是教師的業(yè)余文化生活應(yīng)該引起學(xué)校的關(guān)注。像我這樣年齡層次,出生于偏僻農(nóng)村的老師,如果不是中師畢業(yè)的,體音美的知識、技能都是很欠缺的。在我們讀書的那個年代,農(nóng)村的教師是非常緊缺的,能夠配齊幾門主要文化學(xué)科的老師,就很不錯了,況且即使對體音美懂一點(diǎn)的老師也不愿花時間正規(guī)地給學(xué)生傳授那些不考試的東西。在高師學(xué)習(xí)階段,這些學(xué)科基本都是選修學(xué)科,必修的水分本來就很大,選修的效果就更不用說了。工作期間,教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往過于關(guān)注教師思想素質(zhì)、學(xué)科業(yè)務(wù)素質(zhì),師德培訓(xùn)、通識培訓(xùn)、課標(biāo)教材培訓(xùn)、遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)等培訓(xùn),一波接一波,各種檢查,一浪又一浪,教師忙的不可開交。開明一點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo),或許能夠容忍教師的業(yè)余文化生活,但更多的領(lǐng)導(dǎo)對教師的業(yè)余文化生活是不滿的,總認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。如此下去,教師的生活越來越單調(diào),交際的圈子越來越狹窄,也就越來越難以找到職業(yè)幸福感了。
然而,學(xué)校要經(jīng)常舉行各種各樣的學(xué)生文化活動,運(yùn)動會、文藝演出、演講、書畫展覽等,很多老師被一紙通知提拔為評委,結(jié)果出現(xiàn)了不少糊涂官打糊涂百姓的裁決和只會看熱鬧不懂門道的評點(diǎn)。學(xué)生的辛苦付出得不到應(yīng)有的回報還不說,可怕的是給學(xué)生指了一條錯誤的方向,引導(dǎo)學(xué)生沿著錯誤的方向“發(fā)展”。其實,教師多才多藝,在學(xué)生面前偶爾露上一手,會達(dá)到神奇的效果,學(xué)生會因此喜歡這個老師,成為老師的粉絲,親其師,就會自覺信其道。再者,關(guān)注老師的業(yè)余文化生活,就是關(guān)注教師的成長。有人打了一個形象的比喻,片面強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)成長,無異于在教師中掀起一場新的應(yīng)試教育。素質(zhì)教育客觀要求學(xué)校關(guān)注教師的業(yè)余文化生活,讓教師植根在藝術(shù)中,拼搏在工作中,享受在學(xué)習(xí)中。
二、要促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
本次活動,因為各班班主任的高度重視,以及家長的大力支持,各班學(xué)生在舞臺上都有精彩的展示。新穎的場景,專業(yè)的音響,多樣化的形式,靚麗的服裝,得體的指揮,昂揚(yáng)的精神,和諧的演唱,全體師生無不為之嘖嘖贊嘆。
金無足赤,瑕不掩瑜。本次活動,我個人認(rèn)為有兩處缺憾:一是缺少專業(yè)的點(diǎn)評。外行看熱鬧,內(nèi)行看門道。評委的素質(zhì)參差不齊,個性化的評價遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了專業(yè)化的評價。學(xué)生認(rèn)為凡是得分高、名次靠前的,肯定就是最好的,究竟好在哪里,稀里糊涂。得分低的,究竟問題出在哪兒,也茫然不知。得分高的,洋洋得意,不懂得藝術(shù)無止境,得分低的,垂頭喪氣,感受不到辛苦的回報。這是不利于學(xué)生今后的發(fā)展的。專業(yè)的點(diǎn)撥,既培訓(xùn)了學(xué)生,也培訓(xùn)了老師,對于師生都是一次較大的發(fā)展。二是活動總結(jié)亮點(diǎn)分析不夠。活動總結(jié),我們聽到的是開展這項活動的意義,對本次活動概述性的評價,以及今后的設(shè)想、要求,至于活動背后不為人知曉的精彩故事、感人事跡、可喜現(xiàn)象等,幾乎沒有。沒有的原因是平時深入不夠,了解太少。其實,過程更精彩!取得優(yōu)異成績的,在平時做出了哪些努力,成績不夠理想的,在哪些個別方面表現(xiàn)突出,應(yīng)該充分肯定。任何一次活動,不能讓師生的全部注意力都盯在結(jié)果上。勝者固然可喜,敗者也應(yīng)感到欣慰,實現(xiàn)雙贏是開展活動的最好落腳點(diǎn)。
學(xué)校是我家,校興我榮,校衰我恥。為了師生的發(fā)展,最后,我還想提兩點(diǎn)建議:一是加強(qiáng)活動宣傳。學(xué)校成立專門的宣傳組,在活動前后進(jìn)行一些采訪、報道,讓師生從多層面感受到活動的精彩。二是探討評分的合理性。評委人選,一要確保內(nèi)行,二可邀請家長或?qū)W生。要認(rèn)真召開評委會議,制定既有導(dǎo)向性,又有科學(xué)性的評分細(xì)則,可以酌情考慮把班級宣傳情況納入總得分。還可嘗試一人只憑一個專項,最后合成總分的辦法。
初中活動總結(jié)8
在實施感恩教育的活動中,我校以活動為載體,通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人,身邊事開始,學(xué)會感恩父母,感恩父母給我們生命,感恩父母養(yǎng)育了我們;學(xué)會感恩老師,感恩老師為我們導(dǎo)航,感恩老師培育我們。運(yùn)用活動引領(lǐng)、細(xì)節(jié)滲透、文化熏陶等有效的策略,讓孩子找回感恩的心,領(lǐng)悟生命與成長的真諦。
一、廣泛發(fā)動,積極宣傳,樹立學(xué)生的感恩意識
在實施感恩教育活動中,我校從思想宣傳入手,教育學(xué)生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。為了做好教育工作,我們首先召開班主任會,向班主任做宣傳并提出要求。班主任是教育工作的主要力量,必須提高他們對感恩活動的高度重視。因此,蔣校長在會上強(qiáng)調(diào)感恩的重要性,要求班主任把這項活動當(dāng)作德育工作的重要內(nèi)容抓好抓實。并且要求家長做好配合工作,共同教育學(xué)生,幫助學(xué)生樹立感恩意識。我校還利用課堂主渠道的作用,特別是思想政治課教學(xué),教育學(xué)生學(xué)會感恩,通過國旗下演講、主題班會、講故事等形式進(jìn)行宣傳,使學(xué)生的感恩意識逐漸增強(qiáng)。
二、認(rèn)真組織,狠抓落實,在活動中加強(qiáng)感恩教育
我們認(rèn)為,感恩教育重在活動,在活動中樹立學(xué)生的感恩意識。活動開展以來,我校認(rèn)真組織各種形式多樣的活動內(nèi)容,把感恩教育推向深入。
(一)感謝父母,幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動
我校開展了征文比賽、愛心家庭作業(yè)、“感恩父母主題班會”、為愛的風(fēng)氣越來越濃。
(二)感謝社會,為社會做應(yīng)有的貢獻(xiàn)
社會是人的社會,人處于社會之中。而當(dāng)今社會,更加關(guān)注和重視學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長。我們從大家熟知的事情宣傳入手,教育學(xué)生要感謝社會。感謝社會要體現(xiàn)在行動中,學(xué)校組織開展了“感恩社會、從身邊的事情做起”等活動,倡導(dǎo)學(xué)生向環(huán)衛(wèi)工人、公交司機(jī)等社會公共服務(wù)事業(yè)工作者敬一次禮、說一句謝謝、送一瓶水、參加一項社會獻(xiàn)愛心活動等活動。
學(xué)校通過開展系列感恩主題教育,培養(yǎng)學(xué)生能牢記不忘別人的幫助之恩,不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩,進(jìn)而在全校范圍內(nèi)乃至在社會上形成德育功效上的滲透輻射。由此,學(xué)生的思想境界開闊了,道德素質(zhì)提升了,精神面貌發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。
我們相信,通過感恩教育,這些學(xué)會感恩、經(jīng)常心懷感恩之心的萃萃學(xué)子,他們在人生道路上邁出的腳步會更加堅實!
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