家訪工作總結(jié)_幼兒園家訪工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的家訪工作總結(jié)_幼兒園家訪工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪工作總結(jié)_幼兒園家訪工作總結(jié)1
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師，所以，家長(zhǎng)工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：
一、我們利用下班時(shí)間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長(zhǎng)們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。
二、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
四、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長(zhǎng)，會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì)越來越好！
家訪工作總結(jié)_幼兒園家訪工作總結(jié)2
一、家訪過程
一是通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養(yǎng)孩子的這種興趣愛好。還有的學(xué)生本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問題
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪工作總結(jié)_幼兒園家訪工作總結(jié)3
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔�，讓我們�?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的.問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再強(qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
3、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，思想上有了極大的轉(zhuǎn)變，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
4、定期督導(dǎo)，保證長(zhǎng)效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
5、以愛暖心，真誠(chéng)互動(dòng)
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學(xué)習(xí)無人管束，班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué)，聰明但學(xué)無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請(qǐng)假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面，二人長(zhǎng)談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長(zhǎng)很是感動(dòng)于老師對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課，張?jiān)抡`以為老師生病了，回家與母親說了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對(duì)老師的問候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重�！�
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
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