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小學數(shù)學教學效果總結

時間:2023-02-26 15:08:56 總結 我要投稿
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小學數(shù)學教學效果總結(精選11篇)

  指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,經過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,讓我們好好捋捋,寫一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編整理的小學數(shù)學教學效果總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教學效果總結(精選11篇)

  小學數(shù)學教學效果總結 篇1

  一學期以來,我結合本校的實際條件和學生的實際情況,努力工作使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展且從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教、學習,F(xiàn)將教學工作總結如下:

  一、課前認真?zhèn)湔n

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結。

  二、增強上課技能

  提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,利用好每一次展示課,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師

  學習杜郎口教學教法。有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的.課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。

  四、認真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法。特別注重每日過關和每次爬黑板的時間。

  五、做好課后輔導工作

  注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。注重將強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力度一部分,同時增強他們的興趣和求知欲。

  六、積極推進素質教育

  為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  我努力將家庭教育和學校教育結合起來,與學生建立起了平等、和諧、民主的關系,所以這一學期的數(shù)學成績還是有很大的進步的。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇2

  本學期,我承擔五年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經驗、能力有限,所以始終堅持從各方面嚴格要求自己,積極向其他有經驗教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)的工作,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學總結如下:

  一、認真?zhèn)鋵W案

  不但備學生而且備教材備教法備學法,根據(jù)教材內容及學生的實際,采用不同的導學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好導學案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。

  二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

  在課堂上學生根據(jù)自學自探、合作探究、展示提升、同類演練四大環(huán)節(jié)來完成學習任務,同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。

  對于高效課堂學習他們的方法,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的'不足,改進教學工作。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到網(wǎng)上收集資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  六、積極推進素質教育

  我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇3

  20XX—20XX年度,我擔任一年級兩個班數(shù)學及手工教學工作,在校領導關心支持下,在同事們的幫助配合下,我本著新教改的教育理念,認真鉆研新教材,充分利用現(xiàn)有的教學資源,大膽地嘗試了以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為目標的新教法。通過一學期的不懈努力,學生適應生活和解決實際問題的能力都有了較大的長進,學生創(chuàng)新思維也得到了一定的開發(fā),F(xiàn)將具體工作總結如下:

  一年級是上學的初始,良好的學習習慣的培養(yǎng)尤其重要。一開學,我就與班主任配合,注重學生課堂常規(guī)的訓練。首先讓學生逐步懂得上課要認真聽,不僅聽老師講,還要會聽同學發(fā)言;其次,要讓學生學會說,不僅要自己會說,還要會與同學交流;最后讓他們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣,教給他們思考問題的方法。這是我一開學便為自己制定的'教學目標。

  數(shù)學必須是在實際生活情景中認識學習才能真正轉化為孩子們適應生活,解決問題的能力。新教材是緊緊圍繞這一理念編排的,作為教師,我也是把教材經過認真分析仔細歸類,靈活轉化為現(xiàn)實情景,盡可能地設計一些數(shù)學活動課,讓學生在游戲式的活動中感知數(shù)學,掌握知識。這樣,大大增強了孩子們學習的樂趣。如,教學高矮,方位順序的認識時,我?guī)W生深入校園,親身體驗感受,不僅使他們輕易地學會了大綱內容,更重要的是教會了他們觀察生活發(fā)現(xiàn)問題。又如,教學分類時,我讓孩子們親自收集身邊的各種物體,進行整理歸類,繼而做簡單的統(tǒng)計,為學生初步運用數(shù)學的有序的思維方法去做事情打下了良好的基礎。

  新教材更強調學生思考解決問題、應用操作能力的培養(yǎng),而這一能力的訓練僅僅靠課堂是遠遠不夠的,它耍要實踐,而且是經常地實踐。這就要家長的配合,家長要有意識地讓孩子做一些力所能及的事情,以便把課堂學習的知識真正轉化為學生的實際能力。本學期,我也常與家長交流,交流人數(shù)達40人,共計60佘次。大多數(shù)家長都能很好配合,使我的教學工作能較順利地開展。

  通過一學期新教改教材的實踐,我慢慢地適應并能運用自如。期終測試也達到了綜合成績A的目標。當然我不能以些滿足,在新教材的具體化實施中我還存在很多問題,如數(shù)學活動開展得還不夠豐富,與家長配合還欠密切,教學方法還有待進一步探索等等。但我相信,

  到下學期,我會不斷加強業(yè)務學習,提高自身的素質,為孩子們的學習、成長、發(fā)展做一些更有效的工作。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇4

  本學期我擔任小學五(2)班和四(2)班的數(shù)學教學工作。我結合自己教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,結合本校的實際條件和學生的實際情況,進行教學,對本學期的工作做如下總結:

  一、認真?zhèn)湔n。

  不但備學生而且備教材、備教法根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備。并在上完課時寫好教學反思。

  二、虛心請教其他老師。

  我是一名青年教師,在教學方法上有善提高,所以在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的教學方法。同時多聽其他老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,邀請其他老師來聽課,征求他們的'意見,改進自己的教學工作。

  三、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,對一些不是很清楚明白的的題型進行分析,用學生可以理解的方式進行講解,對這類的題目讓學生多學多練。并針對有關情況及時改進教學方法。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學

  在課后,我為不同層次的學生進行針對性的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要讓學生知道知識的重要性和必要性,通過各種途徑增加他們的求知欲了和上進心,讓他們明白學習并不是一項艱巨的任務,而是一件有趣的事情,在此基礎上再教給他們學習的方法,提高他們的技能。

  五、積極推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  六、通過一個學期的教學活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作中還有很多不足有待加強:

 。1)進一步加強對后進生的輔導。

 。2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學思維。

  綜上所述,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優(yōu)秀、完美,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇5

  一、備課的經驗

  1.備課時要對三套不同的教材來回比較,從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。要緊扣正在使用的教材,縱橫滲透,綜合整合,作相關發(fā)揮。

  2.備好課,要有一個整體的備課框架,然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

  3.要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料,合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容,不能講授學生無法理解的內容。

  二、上課的經驗

  4.上課怎樣開頭,怎樣結束,要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣,結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干,切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了,重點關鍵要突出鮮明。堅決守時,決不壓堂。

  5.上課要關心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進生感到在進步。

  6.要善于提出恰當?shù)膯栴},要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學生能銘刻在心。

  7.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內容和學生實際,盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

  8.每次上課后,要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學反思”,隨時總結經驗,自覺進行反思。要及時將教學經驗上升到模式建構,從個別上升到一般。

  三、考試的經驗

  9.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的`進行學習。

  10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷,對你的教學留下美好的回憶。

  11.對成績優(yōu)秀的學生,真正有效的促進方法,是讓他們深切地知道:“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力,保持必要的張力。避免他們盲目自滿,但不能傷害他們的自信與自尊。

  12.每次考試后,應將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”,修正錯誤,鞏固正確,打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否,對于有效的學習是十分必要的。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇6

  本學期,我繼續(xù)擔任三年級(二班)和(四班)的數(shù)學教學工作。在這期間我根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學思考習慣,F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結如下:

  一、積極參與各種培訓學習和自主學習

  切實轉變教育教學觀念,不斷改變教育教學方法,提高自己的理論水平和實踐水平。

  二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

  1、認真?zhèn)湔n。

  備課時認真研讀教材,理解教材,準確把握重點和難點。著重突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  2、注重每一節(jié)課的有效性。

 。1)在平時的教學過程中,堅持以學生為主體,教師為主導的教學思路,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

  (2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,激起他們學數(shù)學的欲望。

  三、在教學過程中培養(yǎng)學生的.學習習慣。

  針對學生上課時愛講小話的毛病,在課堂中著重抓學生的聽課習慣。要求學生要在教師提問時先動腦思考后在舉手回答問題。上課要專心,不能分心等。

  四、詳細批改作業(yè),認真做好單元檢測。

  認真批改每次作業(yè),嚴格監(jiān)考每個單元測驗。從單元檢測中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時做好查缺補漏工作。

  五、存在問題和下學期的努力方向。

  由于今年我剛調入本校,對本校的好多要求和做法都在學習階段,而我今年擔任兩個班數(shù)學的實際情況和其他老師不同,我的有些工作方法沒有結合自己的實際,沒有起到預期的效果。例如:批改作業(yè)的時間過多,總結和思考的時間偏少。對有些典型題練習和強化的力度不夠,教師的整體講解過多,沒突出精講精練?倧土晻r系統(tǒng)性不夠,重難點的專項訓練不到位等原因,導致付出和收獲不成正比。這些都是我下學期必須加強的方面,我會更加努力探索,找出適合自己和學生的工作方法的。

  總之,經過了這個學年的教學工作,我個人覺得有辛苦的付出,也有一些收獲和感悟。我會繼續(xù)努力,加強學習,抓住每一次機會鍛煉自己,使自己的教育教學能力得到進一步提升。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇7

  小學數(shù)學教學過程的階段是指小學數(shù)學教學過程的基本程序,通常表現(xiàn)為一些相對固定的教學環(huán)節(jié)。由于小學數(shù)學教學過程是一個師生共同的雙邊活動過程,在其階段的劃分上既要考慮教師教的過程又要考慮學生學的過程,更要考慮兩者的相互適應。根據(jù)教的過程與學的過程必須相互適應、協(xié)調統(tǒng)一的原則,筆者將小學數(shù)學教學過程劃分為以下四個基本階段。

  (一)教學準備階段

  教學準備,在這里概指教師教的準備和學生學的準備,這一階段既是教師教的過程的起始環(huán)節(jié),同時也是學生學的過程的起始環(huán)節(jié)。

  教師教的準備過程,就其表現(xiàn)形式而言,主要是一個學習小學數(shù)學教學大綱,明確教學目的要求,熟悉教材內容,了解學生情況,設計教學任務,選擇教學手段和方法,在此基礎上制定出切實可行的教學方案的過程。這個過程既是一個教學工作的準備過程,同時也是一個教學心理準備過程。首先,在制定教學方案的過程中教師要給整個教學過程設計具體的教學目的和任務。教學目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學中追求的目標。這樣,在教學過程中要實現(xiàn)什么目的'以及如何去實現(xiàn)這個目的,教師一開始就有充分的心理準備。其次,由于教學方案要預先設計整個教學過程,所以教學中采用哪些手段和方法,如何組織和調控學生的學習活動,教師胸中有數(shù),早有思想準備。顯而易見,這一階段對教師教的活動來說,具有心理定向和心理動力作用。

  學生的學習準備,也包括知識準備和心理準備兩方面。前者是指在開始新課學習以前,有意識地復習與新知識有緊密聯(lián)系的舊知識,喚起對舊知識的積極回憶,并以此作為學習新知識的基矗后者主要是指教學前通過教師告訴學生所要學習的知識內容及其在今后學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識,讓學生初步明確下一階段的學習任務,產生學習需要,并自覺預習將要學習的教材內容。不過,學生學習準備的效果在很大程度上取決于教師啟發(fā)、激勵的方法和技巧。如果方法得當,對學生的學習就會產生極大的促進作用。如一位老師在教學“圓的周長”前啟發(fā)學生:“正方形、長方形的周長大家都會算了,你們會計算圓的周長嗎?其實,圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數(shù)關系,只要找到了這個倍數(shù)關系計算圓的周長就不難了。怎樣去發(fā)現(xiàn)這個倍數(shù)關系和用這個倍數(shù)關系計算圓的周長呢?在明天的學習中大家就會明白的!苯Y果學生的求知欲空前高漲,絕大多數(shù)學生在課前還自覺地作了預習,可見學習準備的重要作用。

  (二)教師的講授和學生的理解相互作用階段

  這是小學數(shù)學教學過程的中心環(huán)節(jié),它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中,教師根據(jù)學生的學習需要系統(tǒng)地提示、講解教材內容;學生在教師的指導下全面感知、理解教師所講授的內容,從而把教材知識結構轉化成數(shù)學認知結構。這既是教師教的活動與學生學的活動發(fā)生相互作用的階段,又是新的數(shù)學知識同學生原有認知結構建立實質性聯(lián)系的階段。這一階段對于學生內化數(shù)學知識,擴充原有數(shù)學認知結構或建立新的數(shù)學認知結構都具有至關重要的作用。從表面看,在這一階段只是教師和學生兩大要素發(fā)生相互作用,實際上小學數(shù)學教學過程的其它各構成要素都對該階段產生制約作用。首先,教師的講授和學生的理解都必須以小學數(shù)學教材內容為依據(jù)和對象,小學數(shù)學教材是師生相互作用賴以發(fā)生的中介;其次,教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發(fā)散,只能按照小學數(shù)學教學目的指引的方向展開;再次,教師的講授和學生的理解都要借助一定的教學手段和方法?梢姡@一階段是一個受多種因素制約的復雜過程。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇8

  一學期的教學工作又近尾聲,現(xiàn)將數(shù)學教研組工作情況總結如下:

  一、加強師資隊伍建設,創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

  1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。

  2、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

  3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

  4、加強教師網(wǎng)絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。

  二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。

  本學期,教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

  1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

  3、一學期來教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。

  4、一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上,并及時寫好聽課反思或隨感。

  5、各年級段針對作業(yè)設計,作業(yè)量等問題進行討論,在平時布置了科學的、有價值的作業(yè),結合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

  三、大力推進新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學改革。

  1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。

  2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。

  3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。

  4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能,了解學生發(fā)展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學學科新的評價體系,采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法,對學生進行了全面客觀的評價。

  教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。一年多來,本人在學校領導和有經驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下,對研究課題進行的非常順利,同時也取得了一定的成效。自己重點進行了閱讀、研討、備課、示范、總結、撰寫等活動。對學生重點進行了搜集、調查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制作、設計等實踐操作活動。

  現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結匯報如下:

  一、設計多變,營造氛圍,激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)設計興趣化。

  興趣是最好的老師,有了興趣,不用老師多講,學生也會自覺認真地完成作業(yè)。要讓學生有興趣,教師設計的作業(yè)就應該形式新穎,充滿情趣,吸引學生。例如:制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結合,制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外,最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人,讓他們的能力得到家長的認可,讓學生的內心更興致。

 。ǘ┳鳂I(yè)設計層次化。

  學習能力先天有差異,為避免有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不了”的現(xiàn)象,對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據(jù)學生的年齡段進行層次化作業(yè)設計。例如:根據(jù)學生個體的能力設計“階梯式”作業(yè),讓“吃不了”的同學做簡易的,讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。

 。ㄈ┳鳂I(yè)設計多樣化。

  實際生活是豐富多彩的,教師要善于開發(fā)活動資源,博采眾長,設計靈活多樣的'作業(yè)內容。新的作業(yè)設計應讓學生動手、動腦,動口,讓學生的多種感官參與實踐,參與學習。例如:周日的調查統(tǒng)計與“數(shù)學周記”同時進行。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設計綜合化。

  1.課內外聯(lián)系。

  小學教材的內容雖然豐富,但是知識相對固定。因此,課內必須與課外相結合,讓學生在課內、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式,理解、應用和趣化所學的知識,促進知識向能力的轉化。

  2.校內外溝通。

  在布置作業(yè)時,有計劃、有目的地讓學生操作體驗,培養(yǎng)學生做生活的主人;讓學生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴展數(shù)學學習的渠道,讓他們豐富數(shù)學生活,讓每一個學生都成為實踐者、設計者。當今社會各種信息發(fā)達,小學生應從這里入手,收集資料,組織材料,寫“數(shù)學周記”、“小論文”,去設計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”,去開發(fā)應用廣泛的“大數(shù)學”。

  二、展現(xiàn)實踐性空間,發(fā)展學生

  1.以數(shù)學實踐性作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

  數(shù)學實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學生,可以根據(jù)自己的生活經驗和集體智慧自由地完成作業(yè),為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中,蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素,學生必須創(chuàng)造性地進行探索實踐,這樣就使學生的創(chuàng)新意識得到提高,創(chuàng)新潛能得以挖掘。

  2.以實踐性作業(yè)為學生開發(fā)自由探索的空間。

  實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性,給學生提供了自由發(fā)展的空間。每位學生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經驗,結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活、自主的氛圍中,他們的潛能得到開發(fā),個性特長得到發(fā)展。有利于提高學生的數(shù)學應用意識,培養(yǎng)學生勤于實踐、善于生活的能力。

  3.以數(shù)學實踐性作業(yè)發(fā)展學生綜合能力。

  傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練,而實踐性作業(yè)需要進行觀察、操作、制作、調查、估算、分析、歸納和整理等等,在此過程中,學生的多種能力得到訓練和提高。同時,數(shù)學實踐性作業(yè)具有很強的綜合性,一次數(shù)學實踐活動可能要涉及許多數(shù)學以外的知識,并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標。另外,由于數(shù)學實踐性作業(yè)已經跨出了課堂,僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的,還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成,因此,能夠促使學生綜合素質的發(fā)展。實踐性作業(yè)需要學生進行觀察、操作、調查、制作。在觀察操作中學生的動手能力得到發(fā)展,在調查實踐中,學生的合作能力得以鍛煉,在作業(yè)的欣賞中,學生的評價能力得以提高,知識學習與能力發(fā)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

  4.以實踐性作業(yè)強化學生的數(shù)學應用意識。

  實踐性作業(yè)把書本知識和學生的生活實踐融為一體,為學生提供了運用所掌握的數(shù)學知識、科學方法解決實際問題的機會,為學生了解社會、改造社會創(chuàng)造了條件。通過實踐性作業(yè),能培養(yǎng)學生有意識地去接觸周圍的事物,并學會用數(shù)學知識去解決一些生活問題。數(shù)學的應用意識增強了,他們的綜合素質也就隨之提高了。

  5.以數(shù)學實踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內容的范圍。

  傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練,而實踐性作業(yè)需要進行多層次、全方位的實踐活動,實踐過程中,學生的多種能力得到形成和提高。教師要為學生提供廣闊的活動空間、充裕的時間、自我發(fā)展的機會,真正實現(xiàn)學生是活動的主體,教師是組織者、引導者、參與者和合作者,讓學生成為學習的主人。

  總之,通過課題的研究自身的教育教學水平有了較大的提高,實驗學生得到了發(fā)展,但還存在差距,因此自己不能安于現(xiàn)狀,必須敢于爭先。將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)課堂教學中的新問題,運用新的教育教學理念,解放思想,不斷探討研究新問題,使自己成為一名研究、創(chuàng)新型的教師。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇9

  二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:

  一、以課堂教學為核心。

  1、備課。

  學期初,認真閱讀教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。設計好練習。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法

 。2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題

  4、注重對學困生的輔導。

  對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。

  二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

  二年級學生掌握的.數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解;通過測1分鐘跳繩,讓學生體會時間單位和統(tǒng)計的知識;讓學生利用七巧板拼圖,鞏固學生對圖形的認識等等。在舉行這些活動時,同學們提高實踐活動的能力。

  三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

  在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學萬以內數(shù)的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀,寫法時,在舉幾個例子后,引導學生總結讀法,寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在教學的過程中,適時培養(yǎng)學生的學習習慣,比如做完題要進行驗算,使用草紙要注意條理性,先讀明白題目要求再下筆做題等等。這樣不僅有利于習慣的養(yǎng)成,而且有利于知識的掌握。

  四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

  與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。家校合作,形成合力,對孩子的教育和成長是相當有利的。以后,我會繼續(xù)努力,提高自己的教育教學水平,教好孩子們。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇10

  時間過的很快,轉眼結束了三年級的數(shù)學教學工作,靜下心來,有許多話想說,想給自己一個總結,也想為以后的工作做個準備。本期的數(shù)學教學工作,在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

  一、以高尚的師德育人

  我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,全心全意為教育事業(yè)服務,關注教育改革。勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關注學生,關心學生的學習,生活和身體,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

  二、以認真的態(tài)度學習

  新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的教育對象會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

  三、以滿腔的熱情教學

  著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。

  本學期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。

  四、主要達成了如下教學目標:

  1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

  2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十數(shù)。

  3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5、了解統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學來源于生活。

  7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  8、體會學習數(shù)學的`樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、教學成績顯著,本學期幾次考試所任數(shù)學成績均名列前茅。

  總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新課標,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。

  我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

  小學數(shù)學教學效果總結 篇11

  一學期來,數(shù)學教研組在校領導帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數(shù)學教學質量做出了一定的貢獻。

  1、堅持理論學習,提高自身素質。采用個人自學的形式,每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業(yè)書籍;不斷錘煉自己的教學語言,讓課堂教學語言變得準確、生動、形象,為學生示范;爭取時間博覽群書,真正成為學生的良師益友。

  2、以數(shù)學教研組為單位,組織教師學習各科《課程標準》;學習教材及教材分析;學習《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學教學》、《小學數(shù)學教學設計》等教學刊物,觀看相關課例錄像;觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源,上網(wǎng)學習培訓,借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)上學習和交流活動。了解教研課改信息。

  3、加大教研力度,提高教學水平。我們教研組雙周三下午開展數(shù)學研討活動,總結交流、反思本周教學情況及課改實踐中遇到的問題,全組教師各抒己見,提出解決問題的措施和辦法。深化數(shù)學課堂教學改革,大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點,切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的.探究學習緊密結合起來。

  4、以數(shù)學教研組為單位,切實組織好常規(guī)教研。采用個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案,但要求突出個性化教學風格,杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案,防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。力求做到“四有”:即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

  5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下,繼續(xù)開展研討課活動,突出新課標理念。以數(shù)學組教師“互聽互評”為研討重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現(xiàn)集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質量,提高課堂效率。每位老師都能圍繞我校研討專題“學會反思,促進課堂教學”并緊扣自己的教學實際進行反思。如:對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當?shù)鹊姆此,既要寫成功之處,又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設良好的課堂氛圍,使每位學生積極參以,真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識,而且還學得輕松愉快。

  6、本教研組在期初設定課堂常規(guī)檢查的重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實。

  7、抓養(yǎng)成教育。加強學生的養(yǎng)成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發(fā)展的同時,抓好教學質量。通過培優(yōu)補差,促進全體學生的全面發(fā)展。

  8、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,每位老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量都能有所提高。

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