一年級(jí)體育教師第一學(xué)期減負(fù)工作總結(jié)范文
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。想必許多人都在為如何寫好工作總結(jié)而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的一年級(jí)體育教師第一學(xué)期減負(fù)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)體育教師第一學(xué)期減負(fù)工作總結(jié)1
這個(gè)學(xué)期我接任九年級(jí)（1）（3）（4）（5）班的體育教學(xué)工作，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感想頗多。
初三的體育教學(xué)是矛盾的、枯燥的，為什么這么說呢？因?yàn)槌跞媾R著體育中考的壓力，各個(gè)學(xué)校都在拼命的抓體育中考項(xiàng)目的訓(xùn)練，勢(shì)必就忽視了正常的體育教學(xué)，把體育課當(dāng)成訓(xùn)練課來上，學(xué)生是痛苦的，每節(jié)課面對(duì)的都是體育中考那幾項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生是枯燥的。而真正的體育課應(yīng)該是快樂的活動(dòng)課，面對(duì)現(xiàn)在的教育大體，分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的升學(xué)，作為他們的體育老師只能選擇實(shí)實(shí)在在的抓學(xué)生的成績。所以說是矛盾的，枯燥的。
接手這四個(gè)班體育教學(xué)后，開學(xué)初我著手了解各個(gè)班級(jí)學(xué)生的情況，包括學(xué)生的素質(zhì)、上課紀(jì)律等等，九（1）班為寄宿班，因?yàn)樵谇?個(gè)學(xué)期，班上都有組織每日放學(xué)后的跑步，所以各方面都不錯(cuò)，上課紀(jì)律也好，學(xué)生主動(dòng)*強(qiáng)，所以這班我是比較放心的，（3）（4）(5)班相對(duì)素質(zhì)要弱些，學(xué)生主動(dòng)練習(xí)也差些，特別是（5）班，學(xué)生的整體情況，優(yōu)生成績不好，學(xué)困生對(duì)體育成績存在無所謂的態(tài)度，面對(duì)這些情況，開學(xué)時(shí)我們體育組統(tǒng)一思想，就為他們量身制定了計(jì)劃，安排每個(gè)中考項(xiàng)目的單元教學(xué)，制定如何掌握考試項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)，如何改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，如何提高體育成績上下足功夫，體育課對(duì)他們的耐力及體能進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們?cè)诹私馊梭w生理機(jī)能變化規(guī)律并運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生的同時(shí)，增加他們的訓(xùn)練度，同時(shí)拿掉初三學(xué)生出*的時(shí)間用于晨跑練習(xí)，提高學(xué)生的耐力素質(zhì)及培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。其次，多次開展學(xué)生的思想教育，排除學(xué)生體育成績無所謂的態(tài)度，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)練，特別是體育成績落后生的動(dòng)員會(huì)，起到鼓舞士氣，提高學(xué)生信心的作用。還有，多次的模擬測試，每次測試完進(jìn)行成績分析，找這階段的原因，哪方面還處于落后的，及時(shí)改進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
常言道：聽人家一席話，勝讀十年書。心想，那講話的人，是何等厲害啊，在人生的道路上若是有這等人物常伴你左右，無私的教導(dǎo)你、告誡你，那將是無比幸福的事�；仡^想想，我們作為教師，如果能讓學(xué)生覺得聽你一席話，別說是勝讀十年書，哪怕是一年、一月、一星期、一天的書，可能那學(xué)生就覺得自己很幸運(yùn)，遇到好老師，自己好幸福。那接下來他就是得其道、行其道，可能就會(huì)很相信你，信你的道，進(jìn)而就會(huì)喜歡你的課。所以我們老師怎樣做，才會(huì)讓學(xué)生覺得會(huì)有聽你一席話，勝讀十年書的感覺呢，我想唯一的辦法就是多讀書，在加深自己的*知識(shí)外，還要拓寬知識(shí)面，積累自己的人生感悟，真誠的對(duì)待學(xué)生。如果學(xué)生問你*上的知識(shí)你也回答不出來，那別說是勝讀十年書了，學(xué)生還會(huì)看不起你，那將是件非常糟糕的事。回想起訓(xùn)練課上同學(xué)們認(rèn)真的看著你給他們講動(dòng)作的情形真是幸福，那么的相信老師可以幫助他們改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，那么認(rèn)真的努力，一次又一次。這種種更加堅(jiān)定了我的信念。
體育課與其他學(xué)科不同，要掌握某項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)，不但要讓學(xué)生聽懂、看明白外，還得讓學(xué)生身體力行的去做，而且可能不止一次兩次的去做，而是要成百次的去反復(fù)的.練習(xí)才成的，所以老師不但要想法讓學(xué)生聽懂、看明白外，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去練，不厭其煩的去重復(fù)動(dòng)作。這些問題是每個(gè)體育老師要用一輩子去做的事，也是我努力的方向。
一學(xué)期的收獲當(dāng)然不止這些。這里只是簡單談了點(diǎn)感想。還有許多失誤不足的地方，還望勞神指正，不勝感謝！
一年級(jí)體育教師第一學(xué)期減負(fù)工作總結(jié)2
在目前新的教育形勢(shì)下，各級(jí)教育行政部門、學(xué)生家長均紛紛要求減輕廣大學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的睡眠時(shí)間，有更多的自由支配空間，還學(xué)生一個(gè)健康、愉快的童年生活。在此大環(huán)境下，本學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面去做的：
首先，給學(xué)生對(duì)體育課的情感“減負(fù)”。體育教師應(yīng)具備全面的素質(zhì)，注重與學(xué)生交流、溝通，培養(yǎng)健康融洽的師生感情，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，對(duì)學(xué)生要和藹友愛，公平對(duì)待每一位學(xué)生，上課既要嚴(yán)格又要有幽默感，讓學(xué)生不感到枯燥乏味，樂于參與體育鍛煉；體育教師還應(yīng)朝氣蓬勃、精神飽滿、有健美的體魄、良好的形象，得體的言行，使學(xué)生從熱愛教師開始進(jìn)而熱愛參與體育鍛煉，從而使學(xué)生對(duì)體育課情感“減負(fù)”，自然上體育課就會(huì)自覺積極地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
其次，在教學(xué)方法上優(yōu)化，練習(xí)方法上為學(xué)生“減負(fù)”。體育教師必須與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新教材的精神，選擇適合學(xué)生年齡、生理、心理特征的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每節(jié)“開場白”練習(xí)方法，力求做到“趣味化”。我利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童在初學(xué)*排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃*隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，再*的時(shí)候，老師就說：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語言提示，可使兒童進(jìn)入角*，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律*。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造*地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自*”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。多采用豐富多*又讓學(xué)生樂于接受的練習(xí)方法，使廣大學(xué)生在歡樂、*的氣氛中既學(xué)到知識(shí)又鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，真正為學(xué)生在練習(xí)方法上“減負(fù)”。
再者，要為學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)上“減負(fù)”。過去，體育課對(duì)學(xué)生的評(píng)定項(xiàng)目較多，也較繁復(fù)；既有理論考試、又有各項(xiàng)素質(zhì)的達(dá)標(biāo)測試、還有各項(xiàng)技術(shù)能力的考評(píng)，往往使學(xué)生綜合成績很不理想，雖經(jīng)學(xué)生努力，成績還是不能提高，久而久之，就會(huì)傷害學(xué)生自尊心，使其失去學(xué)習(xí)的興趣甚至動(dòng)力，從而發(fā)展到不愿上體育課，不參加體育鍛煉。所以應(yīng)從評(píng)價(jià)上為學(xué)生“減負(fù)”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建立一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，刺激學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)*和積極*，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù)、技能，課堂常規(guī)，體育理論。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，理論考試完全可以口頭進(jìn)行，也可以當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測驗(yàn)，內(nèi)容是多方面的，如：體育基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生保健常識(shí)，也可以是平時(shí)講述的，像這樣，既增加了學(xué)生知識(shí)的獲得和對(duì)知識(shí)的求知欲，又不是一味地要求學(xué)生花時(shí)間背誦，也減輕了學(xué)生的考試壓力。
總之，只要廣大體育教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神，貫徹落實(shí)其要求，必能徹實(shí)為廣大學(xué)生“減負(fù)”但又能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”的美好目標(biāo)。“減負(fù)”不是目的，它只是一種教學(xué)手段，是全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，讓我們廣大體育教師一起行動(dòng)起來，為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”“提質(zhì)”而努力。
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