師德師風(fēng)第二階段總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)第二階段總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)第二階段總結(jié)1
為期兩月的教師師德師風(fēng)教育活動及民主生活會活動已基本結(jié)束，在活動中我自身工作中存在的問題進(jìn)行了自查，按照教書育人、為人師表的要求，認(rèn)真自查了自己的思想認(rèn)識、工作作風(fēng)方面存在的突出問題，經(jīng)過自查、分析、互評教師人人發(fā)言，人人評議，使自身深刻認(rèn)識到工作中存在的問題還不少，在今后的工作中還需不斷改進(jìn)。本次活動使我校教師充分認(rèn)識到自查活動的必要性和重要性。通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，全體教師充分認(rèn)識到了自己在搞好教學(xué)工作的同時，對部分學(xué)生有逆反心理，有輕微體罰與變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，嚴(yán)重違反了未成年人的健康成長。同時使教師通過學(xué)習(xí)逐步樹立起了新課程指導(dǎo)下的以人為本的新的教學(xué)關(guān)和同學(xué)生一起成長的觀念，以及為學(xué)生、為家長服務(wù)的思想，使本次活動起到了它應(yīng)有的教育效應(yīng)。
本次活動中通過撰寫自查材料與個人寫自查總結(jié)的形式，我共撰寫自查材料1000字左右，通過討論與材料自查后，自身充分認(rèn)識到，首先要從自身轉(zhuǎn)變教育觀念，既要重視智育更重要的是要重視學(xué)生的德育教育。如果一味地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不抓品德習(xí)慣養(yǎng)成教育，試想他們今后如何做人，將來培養(yǎng)出的人才也將會是“有才無德”，其次是通過討論我在師德師風(fēng)建設(shè)及服務(wù)態(tài)度方面也進(jìn)行了認(rèn)真的自查與反省。教師的師德師風(fēng)形象對未成年人的健康成長起著潛移默化的影響，在自身也有輕微體罰與變相體罰學(xué)生的情況發(fā)生，比如課堂罰站、罰作業(yè)、對差生有逆反心理等有損教師師德師風(fēng)的不良風(fēng)氣，對后進(jìn)生教師還缺乏應(yīng)有的愛心和耐心。致使部分后進(jìn)生心理壓力大，學(xué)生成績徘徊不前，思想意識差沒有進(jìn)取心，出現(xiàn)的此類問題，每個教師均進(jìn)行了自查自咎，并進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，并對在自查活動中自查材料不具體、沒有查出問題的教師、以及教學(xué)質(zhì)量較差的教師進(jìn)行了二次自查自咎的評議活動，有利地促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的開展。
一、我校個別理想信念不堅(jiān)定，政治素質(zhì)不高，不關(guān)心政治，不關(guān)心學(xué)校，缺乏集體意識，不管場合，以個人利益為重，不服從學(xué)校管理，亂發(fā)脾氣，影響了教師之間的團(tuán)結(jié)意識。個別教師個人業(yè)務(wù)進(jìn)修意識差，工作中缺乏創(chuàng)新，班級管理責(zé)任心不強(qiáng)，對新教室墻面維護(hù)不好。敬業(yè)精神不夠，不虛心，驕傲自滿，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只教書不育人。也有個別教師自以為是，私心重，擺資格、擺架子、只要學(xué)校照顧，奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，教學(xué)成績低，總認(rèn)為考核不公平，不從自身查找問題，亂發(fā)牢騷。自己與教師之間溝通與交流不夠，對教師生活關(guān)心不夠。自己在工作中奉獻(xiàn)精神不夠，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。
二、在抓教學(xué)及服務(wù)態(tài)度方面，我能及時輔導(dǎo)差生認(rèn)真批改作業(yè)，能意識到作業(yè)質(zhì)量與平時檢測是保證教學(xué)質(zhì)量的前提，教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，在學(xué)校服務(wù)性工作方面，部對安排的臨時性工作也有拖拉的現(xiàn)象，缺乏應(yīng)有的主動性，因此在加強(qiáng)教師師德師風(fēng)方面抓的不細(xì)，在制度方法上有待進(jìn)一步完善。
三、在工作紀(jì)律方面，我能堅(jiān)持上好每一節(jié)課，能按時進(jìn)教室上課，堅(jiān)持出全勤、有的教師還帶病參加工作，盡量把個人私事留在休息時間來做，在工作安排及落實(shí)方面，一般情況下安排的工作教師都能及時檢查或落實(shí)，有時也有拖拉的現(xiàn)象，究其原因有兩點(diǎn)：一是教師由于其他原因沒有做完，找理由，無奈只好后推；二是自己沒有重視，沒有落實(shí)，或沒有檢查，這些在工作中出現(xiàn)的問題還須進(jìn)一步在今后的工作中不斷完善，不斷改進(jìn)，徹底端正教風(fēng)，搞好學(xué)校各項(xiàng)工作。
三、在加強(qiáng)教師班級管理方面，在這次學(xué)生養(yǎng)成教育活動中，我校安排扎實(shí)。各年級班主任要求學(xué)生背誦《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并由各班班長交換檢查；5月底，學(xué)生寫自查材料，各年級利用思品課和周會課進(jìn)行交流、討論、自查，然后在教師會議上，班主任匯報學(xué)生自查自咎的情況，其次是重視了日檢查、周評比的活動，從檢查中糾正學(xué)生的不良行為表現(xiàn)。本次大討論活動中就有關(guān)打架、家長校訪等問題教師進(jìn)行了討論，互相交流了各自的管理辦法，學(xué)校也制定了一套切實(shí)可行的方案。在學(xué)生自查活動中，學(xué)生反映出的問題主要有以下幾點(diǎn)：
1、日常行為習(xí)慣差
常常有這樣的情況：教室內(nèi)塵土飛揚(yáng)，到處紙屑，物品擺放凌亂，教師是學(xué)生的“跟班”，絲毫不敢松手，文明禮貌需要在別人的督促下才能記住，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有自覺性。究其原因，我們管理都犯了同一個錯誤，用德育規(guī)范來“管人”，而不是“育人”，把規(guī)范的重點(diǎn)放在糾正學(xué)生的“錯誤行為”上，而不是放在養(yǎng)成積極健康的行為上。
2、德育工作處于被動局面小學(xué)生的許多行為具有反復(fù)性，我們常看到不講衛(wèi)生的常是那幾個學(xué)生，不做作業(yè)、違反紀(jì)律，如不戴標(biāo)志，忘穿校服等，也還是那些學(xué)生，還有一些日常中的小事，都是當(dāng)它發(fā)生后我們才去糾正、教育。平時只注重抓成績，對一些細(xì)小末節(jié)注意不好，“一好遮百丑”，德育工作像是一種臨時性指派任務(wù)，沒有在日常工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透它。
3、家校雙方教育相脫節(jié)
每個班主任都有同感，班上總有那么一部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中自私、怕吃苦、依賴性強(qiáng)a、動手能力差你無論如何開導(dǎo)，他就是“頑石”一塊，這就從家庭中尋根問底了。
4、德育工作方法單一，沒有注意兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)
縱觀我校的德育現(xiàn)狀，從一年級到五年級，統(tǒng)一目標(biāo)都是樹立學(xué)生的愛國主義、集體主義意識，增強(qiáng)法制觀念，抓養(yǎng)成教育對于這些年幼的孩子祖國這么大怎么去愛，怎樣做才有集體主義觀念，哪些行為屬于我們的養(yǎng)成教育，這么廣泛的概念從哪兒做起我想連我們教育者也感到茫然。另外由于教師年齡結(jié)構(gòu)及教育方法的不同，在結(jié)合我校實(shí)際，我們的德育工作沒有注意學(xué)生年齡特點(diǎn)，單一的教育方法，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性。
針對以上問題，我們以后應(yīng)從以下方面入手：
1、加強(qiáng)學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)時間，真正起到提高教師政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。同時也要加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。
2、培養(yǎng)自身在工作中的創(chuàng)新精神，多為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和規(guī)劃想辦法，干實(shí)事。
3、平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身管理方法和水平，加強(qiáng)對學(xué)生和教師的合理化管理。逐步形成和諧校園。
4、進(jìn)一步重視校園文化建設(shè)，以校園文化來影響學(xué)生，使學(xué)生從踏入學(xué)校的那一刻就知道學(xué)校倡導(dǎo)什么，要求什么。另外少先隊(duì)增強(qiáng)活動的實(shí)效性，讓活動多樣，真正讓小學(xué)生守則及日常行為規(guī)范落到實(shí)處。
5、沒一個德育工作者都要“勤”，從細(xì)處著手，在干德育工作時要有耐勁、恒勁、細(xì)勁。了解情況，使教育有針對性，不放過教育的最佳時機(jī)。
本次自查活動雖然從形式上已接近尾聲，而從我自身來看真正要做的事才剛剛開始，查出的問題還須進(jìn)一步改進(jìn)和完善，對學(xué)生的教育也才是一個自查自咎的初步階段，通過知識競賽后，應(yīng)該讓學(xué)生真正體會到，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不僅要記在心中，更重要的是要以自身的行為做起，嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)風(fēng)，對我自身查出的問題更應(yīng)該嚴(yán)于律己，從內(nèi)心深處進(jìn)行反省自咎，端正工作態(tài)度，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的'形勢，加強(qiáng)對工作的責(zé)任心和緊迫感，完成好各項(xiàng)任務(wù)，使本次評議活動真正發(fā)揮它應(yīng)有的工作效應(yīng)。
師德師風(fēng)第二階段總結(jié)2
關(guān)于師德師風(fēng)主題教育活動，幼兒園在第一階段按照規(guī)定已順利完成：學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。
一、目前情況
從目前情況看，整個活動的第二階段查擺問題階段工作進(jìn)展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢，對“教師互評”工作，大部分教師也著手進(jìn)行或正在進(jìn)行當(dāng)中。有些教師在這項(xiàng)工作中表現(xiàn)突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學(xué)習(xí)“心得體會”認(rèn)真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點(diǎn)評“教師互評”情況，指導(dǎo)評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項(xiàng)跟蹤，限期糾正等。
二、值得注意的問題
1、個別教師認(rèn)識不到位，錯誤的把此項(xiàng)活動認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，沒有正確的認(rèn)識到此項(xiàng)活動對推動其它工作的重要性。
2、雖然幼兒園對此項(xiàng)活動安排具體，但個別教師流于形式，教師的整改措施屬應(yīng)付檢查、不結(jié)合實(shí)際，只講空洞理論或照搬理論。
3、個別教師對活動階段的主要任務(wù)不清楚，問之，則說，不問閑著�？梢娊處煿ぷ鞯闹鲃有源嬖诘牟罹唷�
4、個別教師對此項(xiàng)活動認(rèn)識膚淺，不能邊整邊改，甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業(yè)道德、責(zé)任意識喪失殆盡，工作馬虎，作業(yè)批改中出現(xiàn)漏改、錯改、不改、臟亂差現(xiàn)象依然存在。
5、個別教師是“推推動動，不推不動或推而不動”，上面一再強(qiáng)調(diào)，下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認(rèn)為沒有意義，其實(shí)，此項(xiàng)工作搞得不好，就會導(dǎo)致其他工作一踏糊涂。
6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高，問題多多，但很注重此項(xiàng)活動，師德整頓工作對提高整體工作效律發(fā)揮了作用。
三、下步要求
1、充分認(rèn)識此項(xiàng)活動的目的意義此項(xiàng)活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題。
2、對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關(guān)，對個別剖析不認(rèn)真、不徹底、不切合實(shí)際的必須重新整改。
3、對個別教師認(rèn)識不到位的要敲響警鐘，限期對此項(xiàng)工作做出整改。
4、對“教師互評”階段，認(rèn)真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領(lǐng)導(dǎo)要將評議結(jié)果總結(jié)，并反饋給本人。
5、認(rèn)真做好第二階段的總結(jié)工作，將相關(guān)材料收齊入檔。
6、11月1日10日為制定整改措施階段，每個教師認(rèn)真自查，自己作出小結(jié)，寫出心得體會。
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