2022年一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)(精選6篇)
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢?我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結(jié)哦。怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家收集的2022年一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)(精選6篇),歡迎大家分享。
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)1
冬轉(zhuǎn)夏至,緊張忙碌的一學(xué)期斗轉(zhuǎn)星移,我深深感到:當(dāng)一名小學(xué)教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不容易。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái),給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;既要有強(qiáng)烈的前瞻性,又要將工作細(xì)致地落實(shí)到位。
只有這樣,才能使學(xué)生在班上健康、全面發(fā)展。作為一年級(jí)班主任,為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。
首先在課堂上從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣;
其次,組織孩子們背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。每周都會(huì)拿出一個(gè)早讀給孩子們講解這周要背的那一頁(yè)得意思。因?yàn)橹v清楚意思,孩子們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再背誦就容易多了。然后用形式多樣的朗讀讓孩子反復(fù)誦讀,如老師范讀、師生對(duì)讀、孩子們齊讀、男女生賽讀……這樣一個(gè)早讀下來(lái),大部分還孩子應(yīng)該是很熟了,也差不多該背下來(lái)了。
再加上還有一周七天的背誦時(shí)間,就是每天讀一遍,七天也該背下來(lái)這一頁(yè)8句話了。堅(jiān)持了一年,整個(gè)《弟子規(guī)》孩子們都背的很熟,而且也會(huì)經(jīng)常用它來(lái)提醒自己的言行,國(guó)學(xué)經(jīng)典是國(guó)寶,要傳承,要熟知熟背,更要能以他知道自己的言行;
再次,規(guī)范入隊(duì)。嚴(yán)格升旗儀式、早操及放學(xué)入隊(duì),重點(diǎn)抓軍體委員,軍體委員抓全體學(xué)生,養(yǎng)成老師在不在都能把隊(duì)伍站好、站齊,讓入隊(duì)成為養(yǎng)成好習(xí)慣的一項(xiàng),讓入隊(duì)成為校園一道風(fēng)景
二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。
班干部是班主任的得力助手和班級(jí)的中流砥柱。培養(yǎng)得力的班級(jí)干部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊(duì)干部,班級(jí)的各項(xiàng)工作都按照工作性質(zhì)不同分配給個(gè)性不同的班干部,比如:大事、跑跑腿的交給李征崎,細(xì)心的事發(fā)報(bào)紙、收錢------交給段錦瑞,孩子們的工作能力既得到鍛煉,工作質(zhì)量也高。
指導(dǎo)中隊(duì)干部抓小組長(zhǎng),平時(shí)小組長(zhǎng)收作業(yè),不僅要收齊,而且還要檢查作業(yè)質(zhì)量,不做好記錄及時(shí)上報(bào)給課代表最后到老師,平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、小測(cè)、驗(yàn)收每個(gè)月跳繩情況、驗(yàn)收古詩(shī)、驗(yàn)收弟子規(guī)都是小組長(zhǎng)的事,同時(shí)中隊(duì)干部要全程監(jiān)督并驗(yàn)收小組長(zhǎng)的。這樣一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí),班主任工作起來(lái)就輕松了。孩子的能力也慢慢得到了培養(yǎng)和提高。
三、培養(yǎng)良好的班集體形成良好的班風(fēng)和班級(jí)輿論。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如跳繩比賽、故事比賽、各種主題的畫(huà)畫(huà)比賽,衛(wèi)生評(píng)比等。
每天早及放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,指定幾個(gè)孩子分別負(fù)責(zé)擦黑板、窗臺(tái),負(fù)責(zé)關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門(mén),任務(wù)責(zé)任到位,這樣工作既輕松質(zhì)量又高;安排學(xué)生值日時(shí)也是任務(wù)到人而且規(guī)定時(shí)間:4:30必須掃完、掃徹底,不行第二天罰掃,結(jié)果都能按時(shí)保質(zhì)保量完成,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,建立良好的家校共建橋梁。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)主動(dòng)建立了班級(jí)qq群,群里的家長(zhǎng)本著建立一個(gè)“健康向上的班集體為目標(biāo),”發(fā)表健康輿論,交流正確向上的經(jīng)驗(yàn)、思想,互通有無(wú)等,極大地促進(jìn)了班級(jí)工作,到目前為止,q群運(yùn)行良好,而且還吸引了我班以外的家長(zhǎng)和內(nèi)地家長(zhǎng)加入,為班級(jí)建設(shè)起到了促進(jìn)作用。
五、培養(yǎng)一批家長(zhǎng)骨干推動(dòng)家校共建。
發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中有一批有文化、有素質(zhì)、有能力的家長(zhǎng),把他們吸納到家長(zhǎng)委員會(huì),充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。通過(guò)個(gè)別交流、通過(guò)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式發(fā)揮他們的指責(zé)和作用。段錦瑞媽媽號(hào)召能力強(qiáng),干勁足。凡是要做動(dòng)員工作的就找她,比如:倡議孩子們多讀書(shū)、買書(shū)、收班費(fèi)、買獎(jiǎng)品、背國(guó)學(xué)的好處的宣傳都找她。黎澤州媽媽熱心,買書(shū)、講價(jià)、買獎(jiǎng)品她負(fù)責(zé),李征崎爸爸、媽媽知道孩子學(xué)習(xí)、讀書(shū)方法好,就積極鼓勵(lì)他們多在群里發(fā)表教育孩子的方法,指導(dǎo)全體家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)們之間的良性交流促進(jìn)了班級(jí)工作,本學(xué)期至今我班孩子師生在校共同集體閱讀圖書(shū)十本:《不一樣的卡梅拉》系列九本,《爺爺一定有辦法》一本,全班集體家長(zhǎng)親子閱讀四本書(shū):《小豬西里呼!贰缎∝i西里呼嚕和他的弟弟》《蘋(píng)果書(shū)上的外婆》《五毛錢的愿望》,已經(jīng)買來(lái)了三本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《電話里的童話》《小布頭奇遇記》
暑假看,截至目前,整個(gè)一年級(jí)階段親子閱讀共十本書(shū),每天看幾頁(yè),積少成多,不僅提高和孩子們識(shí)字和閱讀能力,而且還大大高了親子關(guān)系和家長(zhǎng)關(guān)注孩子讀書(shū)、閱讀的責(zé)任。
六、家長(zhǎng)們有了一個(gè)正確的方向就有了凝聚力。
平時(shí)他們會(huì)利用周末、節(jié)假日自己組織活動(dòng):跳大繩、參加音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)主題報(bào)告會(huì)、搞孩子原創(chuàng)日記朗讀,豐富多彩的活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)、孩子的關(guān)系,潛移默化的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng),促進(jìn)了班級(jí)的和諧發(fā)展。
通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們的支持下得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2
一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了,回顧起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了,是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到無(wú)足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。
在教學(xué)中,我開(kāi)展各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們,比如我會(huì)觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn),坐姿好的,上課表現(xiàn)積極的,講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的,提升他們的自信心。但盡管如此,我們班到現(xiàn)在還仍有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:上課認(rèn)真聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等,還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二、表?yè)P(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又進(jìn)步了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。
班里多數(shù)同學(xué)都是這樣,特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P(yáng)多的時(shí)候,只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰(shuí)都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是,這種周期性很強(qiáng),易反復(fù),針對(duì)每一種孩子的特點(diǎn),還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。
三、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)他們,下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái),我常常會(huì)通過(guò)短信平臺(tái)與家長(zhǎng)們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長(zhǎng),家長(zhǎng)們也會(huì)配合我們,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而,有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),還存在一些不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒(méi)有
養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)3
第一次正式當(dāng)老師,也是第一次帶班,而且還是一年級(jí),說(shuō)實(shí)話,才開(kāi)始很累很累........當(dāng)中有想過(guò)放棄,想過(guò)甩手不干了。不過(guò)幸好,我還是堅(jiān)持下來(lái)了。因?yàn)槭菓?yīng)屆畢業(yè)生,所以沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn),不過(guò)我有耐心、肯學(xué);仡櫫艘幌逻@半年,收獲還是不少。所以在這里,我主要總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
凱恩斯說(shuō):習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。由于一年級(jí)學(xué)生的自覺(jué)性和自制力比較差,有些習(xí)慣是需要你來(lái)提醒一遍又一遍的,就像我們記英語(yǔ)單詞一樣,一段時(shí)間不去提醒他們,他們就會(huì)忘,所以這時(shí)就需要班主任做耐心細(xì)致的工作、不能操之過(guò)急。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,動(dòng)作很慢,現(xiàn)在冬天又來(lái)了,所以早上起床鈴一響到集合的這段時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較緊張的,所以從一開(kāi)始我便讓他們養(yǎng)成在睡覺(jué)之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準(zhǔn)備好掛在床頭的這樣一種習(xí)慣。
前面一兩個(gè)月確實(shí)是每晚都需要提醒、督促他們好幾次,不過(guò)隨著他們習(xí)慣的養(yǎng)成,我提醒的次數(shù)也慢慢減少了,直到現(xiàn)在,一般都不需要我來(lái)提醒,他們便會(huì)在九點(diǎn)熄燈之前就把所有的衣物準(zhǔn)備好了之后再睡。
二、人人成為班級(jí)小主人
每一個(gè)孩子都是班級(jí)的一份子,而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一樣,需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn),需要關(guān)懷體貼來(lái)溫暖,這樣他們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。在班干部的競(jìng)選上,我會(huì)打破常規(guī)的慣例,采用半個(gè)月競(jìng)選班委,讓每個(gè)學(xué)生都能當(dāng)一次班委,都能體驗(yàn)當(dāng)班委的快樂(lè)與困難,要讓他們明白當(dāng)班干部的辛苦和難處。就拿一年級(jí)的劉新聞來(lái)說(shuō),因?yàn)槟挲g小,自控力差,才開(kāi)始他每次在我課上,到后半部分不是睡覺(jué)就是自己玩自己的,基本不怎么配合我。
有一天,他突然主動(dòng)和我說(shuō):“老師,有沒(méi)有音樂(lè)委員啊?我可不可以當(dāng)音樂(lè)委員啊?”我說(shuō):“你要是想當(dāng)?shù)脑捑陀,但不是人人都可以?dāng)音樂(lè)委員的,而且當(dāng)音樂(lè)委員的話在課堂上是需要給同學(xué)們做一個(gè)好榜樣的!”新聞猶豫了一下,然后點(diǎn)頭。也就是在那時(shí)候開(kāi)始,他上我的音樂(lè)課都非常的認(rèn)真,而且有時(shí)候還會(huì)幫我提醒其他的同學(xué)。有時(shí)候我還會(huì)以此來(lái)激勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他,這個(gè)時(shí)候他便會(huì)更加的認(rèn)真;蛟S這就是一種存在感的給予吧。
三、耐心教育,以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。以前每次上課鈴一響,學(xué)生總是不能安靜的坐下來(lái),還在打打鬧鬧,才開(kāi)始,我是很嚴(yán)勵(lì)的`批評(píng)他們,可是每次效果都不怎么好。
后來(lái)我便換了一種比較柔和的方法,有一次上課鈴一響還有好些學(xué)生還沒(méi)坐好,然后我看著已經(jīng)坐的端端正正的周xx和梁xx大聲說(shuō):“要表?yè)P(yáng)梁xx、周xx,他們是坐的最好的。不知道還有沒(méi)有和他們一樣坐的好的其他同學(xué)啊?”然后不超過(guò)兩秒,所有的同學(xué)齊刷刷的一下就安靜下來(lái)了,而且坐得比以前任何一次都直。
其實(shí)人都是有自尊心的,轉(zhuǎn)移表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,而且是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。而且這種寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中的做法有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。工作總結(jié)
四、以愛(ài)導(dǎo)航,用真愛(ài)去感染他們
童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體,對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。這個(gè)我是感受頗深的。才開(kāi)始一年級(jí)最讓我頭疼的就是徐揚(yáng)、劉新聞、李至善,他們?nèi)齻(gè)或許是因?yàn)榧彝ピ,都是比較任性,缺乏安全感,自主性相對(duì)較弱,后來(lái)經(jīng)過(guò)和他們聊天,做游戲等一些活動(dòng)來(lái)加深和他們的情感,并且發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)他們,接受他們的自身不足,慢慢的便也發(fā)現(xiàn)了一些去柔化他們性格的方法,而他們對(duì)我也更加信任和依賴了。
雖然從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,改變的地方不是很多,但是現(xiàn)在至少能夠恩威并施了。其實(shí)就一句話,只要你相信你的學(xué)生是好的,他就真的是好的!
回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有不少經(jīng)驗(yàn),但也有不少的教訓(xùn)。如果問(wèn)我這半年來(lái)的感受的話,我會(huì)說(shuō),很累,但很充實(shí),我可能不會(huì)成為名師,但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生,永不放棄!也非常感謝xx這個(gè)平臺(tái)能給我一次這樣成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)4
一、一些做法
1.認(rèn)真做好前期工作總結(jié),和二冊(cè)教材培訓(xùn),保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中,布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過(guò)這些不同的形式,總結(jié)人來(lái)推進(jìn)是不行的,必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此,就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則,老師們還會(huì)用以前的方法,來(lái)教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。出于上述考慮,在實(shí)驗(yàn)中,我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺(tái)。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自己報(bào)名,只要有愿望,愿意在課改中展開(kāi)研究,就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名,老師們積極性很高。,占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3.加強(qiáng)實(shí)效,組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過(guò)于龐大,我又在此基礎(chǔ)上,確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期,課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù),我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人),每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)程向全區(qū)任課教師開(kāi)放,自愿參加聽(tīng)課、評(píng)課;顒(dòng)中,老師們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),并觀摩、研討教材的使用;通過(guò)自評(píng)、他評(píng)等形式,來(lái)學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過(guò)研究,找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→形成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示。另外,本學(xué)期,我區(qū)還完成了全市研究課、與XX區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來(lái),課堂的變化
1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過(guò)一年的課改,我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級(jí)學(xué)生,主體意識(shí)差,所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指
令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶,F(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多,批評(píng)性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原來(lái)的課堂教學(xué),教師更多的思考知識(shí)如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)在,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待,而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來(lái)選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn),相對(duì)獨(dú)立),通過(guò)不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)操作,獲得自我發(fā)展……總之,隨著課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)5
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教育重點(diǎn)抓。
剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo),并時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。從以下幾點(diǎn)入手:
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《實(shí)小一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、合理利用隊(duì)活動(dòng),重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團(tuán)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:我充分發(fā)揮教室內(nèi)外的黑板報(bào)和墻報(bào)的教育作用,采用“天天學(xué)習(xí)”,“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢(shì),我采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(zhǎng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律要加強(qiáng)。
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要抓班級(jí)紀(jì)律才行。因而,我強(qiáng)化以下工作:
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定一年級(jí)四班班規(guī),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛
。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
三、衛(wèi)生方面是重點(diǎn)。
俗話說(shuō),病從口入,收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班級(jí)衛(wèi)生:每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室,并設(shè)立衛(wèi)生班長(zhǎng),每節(jié)下課后,進(jìn)行檢查與監(jiān)督。
2、個(gè)人衛(wèi)生:利用晨讀時(shí)間,檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生,不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)千萬(wàn)別放過(guò)。
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)),使班級(jí)自主化管理形成機(jī)制,讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出了新人、新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,力求更上一層樓。
一年級(jí)班主任期末工作總結(jié)6
本學(xué)期新接手了一年級(jí),又重新回來(lái)當(dāng)一年級(jí)的班主任,回顧一學(xué)期的工作有收獲也有不足之處。
我們班一共30個(gè)孩子,男生14個(gè),女生16個(gè),相對(duì)來(lái)說(shuō)孩子比較乖巧,能夠聽(tīng)老師的話,也遵守紀(jì)律。一個(gè)學(xué)期下來(lái),對(duì)班主任的工作主要有以下幾點(diǎn)收獲:
一、班干部的評(píng)選
一個(gè)好的班級(jí),班干部是十分重要的,所以在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候我就會(huì)對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行觀察,觀察他們的性格,是否有責(zé)任心,能不能有管理能力,在開(kāi)學(xué)后快一個(gè)月的時(shí)候,對(duì)班干部的進(jìn)行了競(jìng)選加任命。首先,班長(zhǎng)要選一個(gè)能夠負(fù)責(zé)人的孩子并且可以管理班級(jí)的同學(xué),能夠讓其他小朋友比較服從的同學(xué),所以經(jīng)過(guò)幾次篩選,確定了兩名班長(zhǎng),在班級(jí)里負(fù)責(zé)管理同學(xué),當(dāng)老師不在教室的時(shí)候可以將班級(jí)管理的井井有條,當(dāng)然班長(zhǎng)的威信也是要班主任協(xié)助配合的,當(dāng)把權(quán)利授予班長(zhǎng),讓學(xué)生知道當(dāng)老師不在的時(shí)候,班長(zhǎng)就是老師,所說(shuō)的話必須服從。一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練后,基本上班長(zhǎng)可以將本班學(xué)生管理的比較好,我不在班里的時(shí)候小朋友們也比較聽(tīng)話。其次,班里的紀(jì)律委員也十分重要,在任課老師還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候可以將本班的紀(jì)律整理好,安靜等待上課老師的到來(lái),這個(gè)目前還處于加強(qiáng)期,還需要老師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求。還有早讀班長(zhǎng),十分負(fù)責(zé)任,每天進(jìn)到教室就進(jìn)行早讀,可以帶領(lǐng)同學(xué)比較有序的讀書(shū),所以培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部十分重要。
二、衛(wèi)生禮貌的培養(yǎng)
開(kāi)學(xué)初,小朋友們還不太懂學(xué)校的禮儀規(guī)矩,那我就會(huì)每天從問(wèn)好開(kāi)始講起,發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較懂事,一交就會(huì),而且禮貌有了很大的改變,見(jiàn)到老師與家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)問(wèn)好,而且衛(wèi)生現(xiàn)在也不用我去插手,剛開(kāi)始的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生一起干,后面就培養(yǎng)了幾個(gè)得力的小助手來(lái)掃地,拖地,擺桌子,擦黑板,倒垃圾,每天放學(xué)后,他們都可以將衛(wèi)生做的比較干凈,而且我會(huì)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表彰,頒發(fā)小獎(jiǎng)狀,學(xué)生的積極性更高,做事情也會(huì)更加主動(dòng)積極?傮w來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)期下來(lái),衛(wèi)生基本已經(jīng)不用我去插手再去指揮了。
三、集體意識(shí)的培養(yǎng)
本學(xué)期進(jìn)行了一次大合唱比賽,這是一次很好的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)孩子的集體意識(shí),剛開(kāi)始學(xué)生不重視活動(dòng),但是他們每次都看老師親力親為去帶隊(duì)指揮,也會(huì)知道比賽的重要性,并且每個(gè)同學(xué)都會(huì)盡力去完成自己的任務(wù),在服裝與配飾上,以及平時(shí)的訓(xùn)練上,學(xué)生慢慢從中學(xué)會(huì)了要有集體責(zé)任感,班級(jí)的凝聚力也更加強(qiáng)了。雖然孩子現(xiàn)在還比較小,但是我相信,慢慢培養(yǎng)下去,一個(gè)有班級(jí)凝聚力的集體一定會(huì)有更好的發(fā)展。
總結(jié)來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)期下來(lái)忙忙碌碌卻也十分充實(shí),每天來(lái)到教室看到學(xué)生們求知可愛(ài)的眼神,就覺(jué)得肩上的責(zé)任重大,下個(gè)學(xué)期還要繼續(xù)努力,將班級(jí)帶的更加有規(guī)矩,順手,為教學(xué)做好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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