小學(xué)高效課堂研究工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的小學(xué)高效課堂研究工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新課程改革要求提高課堂教學(xué)效率，為實(shí)施全面、素質(zhì)教育騰、出時(shí)間和空間。教學(xué)必得有效，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展，我校本著這樣的理念，結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的需要，在20xx年初，我們提出了"實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂"的研究，并制定了相應(yīng)的課題研究方案，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，積極開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主動(dòng)參與、小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，該課題被確定為國(guó)家級(jí)研究課題，我校還被確立為"全國(guó)教育科學(xué)十二五教育部規(guī)劃課題暨教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)重點(diǎn)資助項(xiàng)目全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校",增強(qiáng)了我們研究的信心，同年10月份我縣教育局在全縣中小學(xué)試點(diǎn)研究高效課堂教學(xué)模式，我校積極響應(yīng)，因?yàn)槲倚Ｒ呀?jīng)有了高效課堂課題研究的基礎(chǔ)，在理念和探索之路上先行了一步，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，依據(jù)《通榆縣優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》、《關(guān)于實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)意見》及《關(guān)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意見》的文件精神，制定了學(xué)校具體可行的高效課堂探索研究工作方案，20xx年9月份，我校被縣教育局確立為高效課堂研究試點(diǎn)校，給了我們很大鼓舞和動(dòng)力，為使新的教學(xué)模式在我校更好、更深入的得到落實(shí)和發(fā)展，我們重點(diǎn)做了以下工作：

　　一、健全機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　為了切實(shí)將此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，見到實(shí)效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教研組長(zhǎng)為成員的課堂教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作指導(dǎo)小組，合理分工，明確職責(zé)，要求各成員各盡其職，各負(fù)其責(zé)。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

　　學(xué)校多次召開專門會(huì)議，解讀市縣教育局有關(guān)文件精神，組織教師認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)討論相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)文件的精神，幫助教師更新觀念，積極投身于課堂教學(xué)改革。對(duì)高效課堂實(shí)施過程中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)以及遇到的疑惑和難題拿到教研組教研會(huì)上進(jìn)行集體討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，共同尋找解決辦法。

　　三、實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)，引領(lǐng)研究

　　根據(jù)縣教育局文件精神，我校確定了五六年級(jí)為高效課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)，相應(yīng)年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師，作為學(xué)校高效課堂實(shí)施的帶頭人。要求他們潛心學(xué)習(xí)，制定切實(shí)可行的高效課堂研究計(jì)劃，要求他們的課堂必須采取新的模式進(jìn)行，要求其他教師積極聽課、評(píng)課，共同提高，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)完善。

　　四、以有效教研活動(dòng)為載體，深入開展"高效課堂"研究活動(dòng)。

　　1.以研討課為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)習(xí)探索。

　　學(xué)校先推出了研討課，通過聽課、評(píng)課、研討，大致確定了課堂模式，從思想上讓我校全體教師對(duì)構(gòu)建高效課堂新的教學(xué)模式有所認(rèn)識(shí)。 20xx年11月10日，我校舉行了"優(yōu)化教學(xué)策略，探索高效課堂模式"主題研討課活動(dòng)，三位教師都在課前給學(xué)生下發(fā)了導(dǎo)學(xué)卡，讓學(xué)生在課前充分搜集資料，進(jìn)行自主的課前預(yù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)節(jié)省了很多時(shí)間，課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂效率，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)又圍繞本次主題，針對(duì)這三個(gè)學(xué)科，結(jié)合理論進(jìn)行了評(píng)課，闡述了什么是"學(xué)案導(dǎo)學(xué)"、"如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性".這三節(jié)課的教學(xué)讓全體教師從理念上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)是成功的，及時(shí)的，是一次引領(lǐng)、導(dǎo)向的活動(dòng)。

　　2.推出示范課，加強(qiáng)引領(lǐng)研究。

　　為了深入落實(shí)我�！秲�(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》和國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)子課題《實(shí)施有效教學(xué)構(gòu)建高效課堂的研究》，更好的發(fā)揮業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。20xx年6月9日，我校又開展了"學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建自主探究的有效教學(xué)模式"主題教研活動(dòng)，這次活動(dòng)邀請(qǐng)了進(jìn)修學(xué)校郭洪策主任、王淑平、張國(guó)棟教師的蒞臨指導(dǎo)，這次活動(dòng)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及兩位教師將自己學(xué)案導(dǎo)學(xué)的有效教學(xué)模式展現(xiàn)給了大家，并總結(jié)反思了自己在實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)、困惑及不足。評(píng)課教師能夠坦誠(chéng)相對(duì)，各抒己見，不僅在研討中碰撞出了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，這次教研活動(dòng)給每一位教師提供實(shí)實(shí)在在的平臺(tái)，解決一些共性問題，分享一些教育策略。體會(huì)自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，通過分析與對(duì)比，處理環(huán)節(jié)的異同，將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質(zhì)。

　　3.形成"五步導(dǎo)學(xué)"高效課堂教學(xué)模式，深化進(jìn)行研究。

　　經(jīng)過近一年的探索研究，我校探索出了適合自己學(xué)校教學(xué)實(shí)際的"五步導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式，即：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、問題探究、反饋提升、達(dá)標(biāo)應(yīng)用。20xx年11月15日，我校組織開展了"五步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂"主題教研活動(dòng)，把構(gòu)建高效課堂活動(dòng)真正落到實(shí)處。這次活動(dòng)邀請(qǐng)到了進(jìn)修學(xué)校劉俊峰副校長(zhǎng)、小教部郭洪策主任、王淑平、張國(guó)棟老師的蒞臨指導(dǎo)，他們對(duì)三節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見和建議，有效教學(xué)模式的形成，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　4.階段成果匯報(bào)展示，推廣應(yīng)用。

　　經(jīng)過近兩年的教學(xué)實(shí)踐摸索，高效課堂教學(xué)模式初見成效，老師們對(duì)"五步導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)由淺入深，大多數(shù)教師將"五步導(dǎo)學(xué)"模式作為實(shí)施高效課堂的理念、思想，根據(jù)課堂需要靈活調(diào)整，不再拘泥于模式中的各環(huán)節(jié)，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，調(diào)整課堂教學(xué)，使"五步導(dǎo)學(xué)"模式更具實(shí)用性。20xx年5月23日，我校組織開展了高效課堂教學(xué)研究階段成果匯報(bào)會(huì)活動(dòng)，三節(jié)課教師都采用了"五步導(dǎo)學(xué)"課堂教學(xué)模式，通過"預(yù)習(xí)、探究、展示、點(diǎn)撥、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)，使課改理念得到了進(jìn)一步升華，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)結(jié)合課堂教學(xué)也詳細(xì)闡述了教師如何打造高效課堂，教師角色定位轉(zhuǎn)變是高效課堂的關(guān)鍵，這次活動(dòng)，推進(jìn)了"五步導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式在我校的實(shí)施和運(yùn)用。

　　5、以科研促教研，以教研促提升。

　　"十二五"以來，我先后校確定了《有效教學(xué)策略的研究》、《小學(xué)生本課堂教學(xué)探索與實(shí)踐的研究》、《小學(xué)生語(yǔ)文自主性閱讀能力培養(yǎng)的研究》三個(gè)省級(jí)課題組，下設(shè)子課題研究，共35項(xiàng)；《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》等市級(jí)科研課題3項(xiàng)；《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的研究》等縣級(jí)課題結(jié)題19項(xiàng)；這些課題均已結(jié)題。在省級(jí)及省級(jí)以上公開發(fā)表的論文24篇，省市縣級(jí)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)26篇，競(jìng)賽課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)35人次，課件課例評(píng)比獲獎(jiǎng)127項(xiàng)。正是一線教師的潛心研究，探索出了許多實(shí)效性的教育教學(xué)策略，積極促進(jìn)了學(xué)校自己特色的高效課堂教學(xué)模式的形成，大大提高了課堂教學(xué)的效益。

　　五、開展高效課堂工作取得的主要成績(jī)：

　　1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長(zhǎng)時(shí)間大量的學(xué)習(xí)、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導(dǎo)下，新的課堂模式的實(shí)施由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)變?yōu)樽杂X；

　　2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，在實(shí)施過程中，我校涌現(xiàn)了查海燕、范桂雪等一大批課改積極分子。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生積極展示，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真反思，充分交流；體現(xiàn)了課堂上的主導(dǎo)地位，課堂時(shí)間得到了充分的利用，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能的獲得更多的'知識(shí)，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。他們的課堂給人耳目一新的感覺。

　　3.教師的備課方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大部分教師的備課由原來的為上課而備課轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)而備課，教案中部分課時(shí)體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案。新的導(dǎo)學(xué)案就是上課的路線圖，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南；

　　4.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在新的課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來的被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，方法明確，時(shí)間明確，檢測(cè)題目和方式明確，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于課堂時(shí)間的充分利用，課堂效率和學(xué)習(xí)效果明顯提高。

　　六、探索中存在的問題和困惑

　　不足之處：

　　1.在課堂教學(xué)改革中，部分教師的思想意識(shí)還有待轉(zhuǎn)變；

　　2.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。

　　存在的困惑：小學(xué)低年段，年齡小，自主性差，如何探索這一學(xué)段行之有效的高效教學(xué)模式？

　　努力方向：

　　1.校本教研要圍繞高效課堂開展；

　　2.采取行之有效的措施，鼓勵(lì)中老年教師積極參與到課堂改革中；

　　在今后的工作中，我們還需繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教師的協(xié)力配合，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

　　20xx年10月24日

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