高中考生必備語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的高中考生必備語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高中考生必備語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)1
一、鑒賞形象
1、人物形象
(1)、問(wèn)：人物形象有什么特征(塑造了什么樣的人物形象)
答：①概括形象特征：本詩(shī)塑造了一位的身份形象。
②結(jié)合詩(shī)句具體分析(抓關(guān)鍵、點(diǎn)手法)
�、鬯茉烊宋镄蜗蟮囊饬x(作用)：寄寓的情感、蘊(yùn)含的哲理。
(2)人物描寫(xiě)手法(怎樣塑造、刻畫(huà)、描寫(xiě)、表現(xiàn)人物形象的，怎樣表現(xiàn)人物情緒的)
正面描寫(xiě)：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)(依附于其他描寫(xiě)手法存在)等
側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境烘托、他人正襯、對(duì)比反襯等
借助修辭：比喻、象征等
2、事物形象(詠物詩(shī))(托物言志之物，象征人物品格、理想、情操、)
問(wèn)：描寫(xiě)(刻畫(huà))了什么樣的形象?
答：①概括物象特征
�、诮Y(jié)合詩(shī)句分析(點(diǎn)手法)
�、圩饔茫合笳魇裁礃拥钠犯�，寄托什么樣的情感
常見(jiàn)形象：蘭花、菊花、梅花、松柏、竹、蟬、馬等(分析總結(jié)象征內(nèi)涵)
常用手法：比喻、擬人、借代、對(duì)比、反襯、等(描寫(xiě)物)
象征、借物抒懷、托物言志(抒發(fā)情)
3、景物形象：
(1)、意象：(蘊(yùn)含詩(shī)人情感(意)的景物形象，在詩(shī)詞中設(shè)有幾個(gè)意象、名詞。)
積累常見(jiàn)傳統(tǒng)意象
1)◆考查意象
答題步驟：
第一步，找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別詩(shī)歌意象，并根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn);
第二步，結(jié)合詩(shī)歌主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這意象;
第三步，指出描繪意象的作用或效果。(營(yíng)造意境、渲染氛圍、奠定基調(diào)、表達(dá)情感)
2)◆意象作用(見(jiàn)創(chuàng)新大課堂、核心突破)
①渲染氣氛，營(yíng)造意境，奠定基調(diào)
�、跒槿宋锘顒�(dòng)提供背景
�、郾砬檫_(dá)意，表達(dá)作者情感
�、芟笳饕r托人物品格節(jié)操(多在詠物詩(shī)中)
⑤結(jié)構(gòu)上的線(xiàn)索作用(貫穿始終)
(2)、意境
問(wèn)：描繪了什么樣的畫(huà)面(圖畫(huà)、景象)、描繪的景象(環(huán)境)有什么特點(diǎn)。營(yíng)造了什么樣的意境(氛圍)
答：①概括特點(diǎn)：(最少用兩個(gè)答題術(shù)語(yǔ))
②結(jié)合詩(shī)句具體分析(點(diǎn)手法)
�、圩饔茫罕磉_(dá)了什么樣的情感。
注：如果對(duì)整首詩(shī)分析時(shí)，可抓主要意象特點(diǎn)分析，如是一兩句，可以將詩(shī)句描繪一下，也可將①②合為一點(diǎn)，如：描繪了分析的特點(diǎn)畫(huà)面。
積累意境術(shù)語(yǔ)(根據(jù)內(nèi)容情感歸類(lèi)，細(xì)微區(qū)分)：
寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅�？侦`、蒼涼、雄渾、曠遠(yuǎn)等
高中考生必備語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)2
1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子15歲，舉辦成年禮，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱(chēng)之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱(chēng)其表德之字。后稱(chēng)字為表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
2、 《詩(shī)經(jīng)》，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，現(xiàn)實(shí)主義的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)�！帮L(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠;“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂(lè)歌;“頌”，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。另有“賦比興”三種手法。賦：直抒胸臆，比：比喻，興：氣氛渲染，先言他物，再引出所要歌詠之物。例如：孔雀東南飛這篇文章，本來(lái)是想講劉蘭芝和焦仲卿的愛(ài)情悲劇，但是先講孔雀東南飛，為了引出下文。
3、四書(shū)五經(jīng)，是儒家學(xué)派經(jīng)典著作。四書(shū)指《大學(xué)》--曾子、《中庸》--子思、《論語(yǔ)》和《孟子》;五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡(jiǎn)稱(chēng)為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。
4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的法庭，掌刑獄案件審理，長(zhǎng)官名為大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官為“大理寺少卿”，從四品。光祿寺：卿掌祭祀、朝會(huì)、宴鄉(xiāng)酒醴膳羞之事
5、五陵年少：指京城富貴人家的子弟。五陵，漢代五個(gè)皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長(zhǎng)安附近，富豪人家多聚居在這一帶，因此后世詩(shī)文常以五陵為富豪人家聚居長(zhǎng)安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)�！�
6、六藝：多指禮(禮儀)、樂(lè)(音樂(lè))、射(射箭)、御(駕車(chē))、書(shū)(識(shí)字)、數(shù)(計(jì)算)等六種科目。但在《師說(shuō)》中的“六藝”指的是儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。
《詩(shī)經(jīng)》的“六藝”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，賦比興是《詩(shī)經(jīng)》的三種主要表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比。比：類(lèi)比，比喻。興：托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩(shī)人所要表達(dá)的事物、思想、感情。相當(dāng)于如今的象征。
7、《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百四十五年間各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。
8、《楚辭》收錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向匯編。這些作品運(yùn)用楚地的'詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名《楚辭》。后世稱(chēng)這種詩(shī)體為“楚辭體”或“騷體”。
9、博士：秦漢時(shí)是掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職。后成為學(xué)術(shù)上專(zhuān)通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如《送東陽(yáng)馬生序》中“有司業(yè)、博士為之師”。
10、童生試，簡(jiǎn)稱(chēng)童試，亦稱(chēng)小考、小試。可分為縣試、府試、院試(院試得到第一名的稱(chēng)為案首)，是讀書(shū)士子的進(jìn)身之始。應(yīng)考者稱(chēng)童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”資格，這樣才能參加科舉考試。應(yīng)試者不分年齡大小都稱(chēng)童生，【備注】進(jìn)身：指被錄用或提升。
鄉(xiāng)試，中國(guó)古代科舉考試之一。唐宋時(shí)稱(chēng)“鄉(xiāng)貢”、“解試”。明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加，考取的叫舉人。鄉(xiāng)試一般在八月舉行，故又稱(chēng)“秋闈(wéi)”。放榜之時(shí)，正值桂花飄香，故又稱(chēng)“桂榜”�？己蟀l(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解元
11、會(huì)試，又稱(chēng)“春闈”或“春試”或“禮闈”，是中國(guó)古代科舉制度中的中央考試。明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱(chēng)春闈。在鄉(xiāng)試次年三月舉行，各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考，會(huì)試發(fā)的榜稱(chēng)為“杏榜”，錄取三百名為“貢士”，第一名稱(chēng)為“會(huì)元”。由禮部主持，在京師貢院舉行考試。會(huì)試的主考官稱(chēng)“總裁”。
12、殿試：是科舉制級(jí)別的考試，又稱(chēng)“御試”、“廷試”、“廷對(duì)”。皇帝在殿廷上，對(duì)會(huì)試錄取的貢士親自策問(wèn)。明清開(kāi)始錄取分三甲：一甲三名，賜進(jìn)士及第的稱(chēng)號(hào)，前三名分別為狀元(鼎元)、榜眼、探花;二甲若干名，賜進(jìn)士出身的稱(chēng)號(hào);三甲若干名，賜同進(jìn)士出身的稱(chēng)號(hào)。二、三甲第一名皆稱(chēng)傳臚，一、二、三甲統(tǒng)稱(chēng)進(jìn)士。
13、《離騷》：《楚辭》的代表作，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人屈原所作，共373句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)�！半x騷”的含義，有的說(shuō)是“離愁”，有的說(shuō)是“遭憂(yōu)”，還有的說(shuō)是楚地的古樂(lè)曲名。《離騷》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。備注:《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛(ài)情抒情詩(shī)是：白居易的《長(zhǎng)恨歌》
14、二十四史：從《史記》到《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書(shū)，被稱(chēng)為“正史”，清代乾隆年間編定。全書(shū)總計(jì)三千二百二十九卷，記載了從黃帝到明末共四千余年的史事，是史學(xué)研究的重要資料，也常以之代稱(chēng)中國(guó)歷史。其中《史記》是通史，其余的都是斷代史。
《史記》被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，無(wú)韻—沒(méi)有《離騷》擁有的韻律，因?yàn)椤妒酚洝肥巧⑽�，不需要押韻�?/p>
高中考生必備語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料總結(jié)3
1、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
2、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4、記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)、何地、何人、何因、何過(guò)、何果
5、律詩(shī)四條件：八句四聯(lián)、偶尾同韻、中聯(lián)對(duì)偶、平聲合調(diào)
6、五種表達(dá)方式：敘述、議論、抒情、說(shuō)明、描寫(xiě)
7、六種說(shuō)明文說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義
8、三種說(shuō)明文說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)
9、三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：按時(shí)間順序、按空間順序、按邏輯順序
10、兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題&提出觀點(diǎn)---論證觀點(diǎn)---總結(jié)觀點(diǎn)
11、六種議論文論證方法：舉例法、對(duì)比法、喻證法、歸謬法
12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶
13、四種人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)
14、七種短語(yǔ)類(lèi)型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)
15、六種句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)
16、十二詞類(lèi)：名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連、助嘆擬
17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘
18、三種省略號(hào)作用：表引文內(nèi)容省略、表列舉事項(xiàng)省略、表說(shuō)話(huà)中斷延長(zhǎng)
19、四種波折號(hào)作用：表解釋說(shuō)明前文、表后文跳躍轉(zhuǎn)折、表聲音中斷延長(zhǎng)、表時(shí)地?cái)?shù)起止
20、四種引號(hào)作用：表引用實(shí)際內(nèi)容、表諷刺反語(yǔ)、表特定謂語(yǔ)
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