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雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)總結(jié)（精選5篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)總結(jié)（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)總結(jié)1
為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范學(xué)校教學(xué)工作，3月10日下午，雙灣鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組召開(kāi)了“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討活動(dòng)。
首先，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)魏玉強(qiáng)老師對(duì)本學(xué)期教研工作做了具體安排，闡明本次活動(dòng)的意義。本次活動(dòng)有兩項(xiàng)議程:首先各年級(jí)老師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情，從作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋以及輔導(dǎo)和作業(yè)管理方面等進(jìn)行交流探討。其次是交流各班的學(xué)情，為各班找出培優(yōu)轉(zhuǎn)差的有效措施。
魏玉強(qiáng)、陶永清老師:高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)，做到全批全改，有做必批，有批必改，老師布置作業(yè)前自己先將題目做一遍，掌握難度和完成時(shí)間，以便更好了解學(xué)情。強(qiáng)調(diào)建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題集及重點(diǎn)題型資源庫(kù)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的.作用。
閆鳳仙、張金花老師:中年級(jí)40%的學(xué)生是東鄉(xiāng)族孩子，兩級(jí)分化嚴(yán)重，她們表示:對(duì)孩子的教育一個(gè)都不能少，作業(yè)布置要分層布置，數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)要讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活。作業(yè)評(píng)價(jià)方面采取等級(jí)評(píng)價(jià)制度，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)要有布置，有批改，有反饋。
一、二年級(jí)高紅艷、魯淑華老師:一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以“說(shuō)一說(shuō)”的形式說(shuō)數(shù)學(xué)算式，或根據(jù)算式編應(yīng)用題，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
秦主任也針對(duì)老師們的發(fā)言做了強(qiáng)調(diào):作業(yè)布置一定要結(jié)合學(xué)情聯(lián)系生活實(shí)際分層布置作業(yè)，注意作業(yè)的趣味性和可操作性，同時(shí)要多關(guān)注后進(jìn)生，多鼓勵(lì)交流，少指責(zé)批評(píng)，用老師的人格魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。
最后，馬榮業(yè)校長(zhǎng)對(duì)本次數(shù)學(xué)教研組“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指出:全體教師要認(rèn)識(shí)到科學(xué)布置作業(yè)的重要性，切實(shí)做好學(xué)生的“減負(fù)”工作，作業(yè)布置要“”提質(zhì)增效”、“減量不減質(zhì)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)農(nóng)村孩子，守好農(nóng)村教育的主陣地。校長(zhǎng)還做了近期工作安排，由校委會(huì)成員帶隊(duì)，科任教師參與，做一次隨遷子女的家訪(fǎng)，更全面了解學(xué)生的情況，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。
本次數(shù)學(xué)組作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)明確了新學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)，有效解決了教師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面的困惑，為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高作業(yè)實(shí)效性打下良好基礎(chǔ)。奮進(jìn)的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲(chǔ)備。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)總結(jié)2
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、了解學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的重要手段。為全面貫徹落實(shí)“雙減”相關(guān)文件精神，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究和指導(dǎo)，讓作業(yè)設(shè)計(jì)的育人功能發(fā)揮出實(shí)效，真正達(dá)到“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的目的，2022年3月22日下午，淮北市首府實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了以“作業(yè)巧設(shè)計(jì)，助力促‘雙減’”為主題的作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)。
教研室黃山主任從當(dāng)前素質(zhì)教育時(shí)期創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的要求、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則、作業(yè)的類(lèi)型、作業(yè)設(shè)計(jì)的策略以及作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明的.敘寫(xiě)幾方面進(jìn)行了深入細(xì)致的講解。他提出作業(yè)設(shè)計(jì)要在教學(xué)和評(píng)價(jià)中做到立足基礎(chǔ)知識(shí)，著眼學(xué)科核心素養(yǎng)，注重課內(nèi)外的聯(lián)系，全面塑造學(xué)生健康的人格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
苗妙妙、孫化敏、徐盼盼三位老師與在座老師交流作業(yè)設(shè)計(jì)心得：在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須把精力和智慧投入到此項(xiàng)工作中來(lái)，以學(xué)科教研為抓手，在研究學(xué)生、研究課標(biāo)、研究教材的同時(shí)，提高日常作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量，對(duì)作業(yè)進(jìn)行“控量提質(zhì)”，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多方面育人功能。同時(shí)，三位老師也從細(xì)節(jié)處反思，應(yīng)將題出有據(jù)、題出有意、題出有趣、題出有效真正落到實(shí)處。
“如何在育人功能和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上創(chuàng)新性地去設(shè)計(jì)作業(yè)是我們可以去研究的一個(gè)課題，”秦榮主席最后呼吁，“做挑戰(zhàn)型老師，我們應(yīng)致力于切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。”與會(huì)老師認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)記錄、細(xì)細(xì)揣摩，在會(huì)后精彩討論和深入交流，對(duì)于作業(yè)分層設(shè)計(jì)和內(nèi)容優(yōu)化方面老師們更有了自己的想法和方向。
“教者若有心，學(xué)者必得益”。作業(yè)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。作為教育者的我們，要用力、用心、用愛(ài)，助力教育回歸本真，讓“雙減”工作落地生根，開(kāi)花結(jié)果，讓孩子們?cè)凇半p減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。
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為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，加強(qiáng)作業(yè)管理和總結(jié)交流，促進(jìn)作業(yè)管理工作可持續(xù)發(fā)展，3月23日上午，鄭州市管城回族區(qū)港灣路小學(xué)在學(xué)校三樓會(huì)議室觀摩了鄭州市“雙減”背景下作業(yè)管理及設(shè)計(jì)交流研討會(huì)。
會(huì)上，來(lái)自鄭州市金水區(qū)教育局高招辦主任曹鵬舉作了《依托作業(yè)設(shè)計(jì)“四級(jí)工作坊” 構(gòu)建作業(yè)減量增質(zhì)的“點(diǎn)線(xiàn)面體”立體探索》工作匯報(bào)。他從“架構(gòu)建起來(lái)，系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)布置‘優(yōu)精準(zhǔn)’”“總量減下去，切實(shí)兌現(xiàn)學(xué)生作業(yè)‘輕負(fù)擔(dān)’”等四方面介紹了金水區(qū)各校作業(yè)管理模式及作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。鄭州市二七區(qū)教研室副主任禹玲玲作了《依托作業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 深研單元作業(yè)設(shè)計(jì)》工作匯報(bào)。她從“立足一個(gè)根本”“一個(gè)思路”“突出兩個(gè)重點(diǎn)”三方面分享了二七區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)及管理的經(jīng)驗(yàn)做法。
隨后來(lái)自不同區(qū)域的中小學(xué)教師進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、道法、物理、化學(xué)等學(xué)科的'作業(yè)設(shè)計(jì)典型案例經(jīng)驗(yàn)分享。這些老師多角度展示他們的作業(yè)設(shè)計(jì)思路、做法、管理、經(jīng)驗(yàn)等，為大家提供了很好的交流、研究的平臺(tái)和策略。
最后，鄭州市教育局教研室主任姬文廣作了總結(jié)發(fā)言。他針對(duì)鄭州市作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的現(xiàn)狀，提出了“四三二二一”模式，明確了今后作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的方向。
觀摩活動(dòng)結(jié)束后，與會(huì)老師進(jìn)行了研討交流，校長(zhǎng)張國(guó)舉說(shuō)，希望大家把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與管理中，通過(guò)理論架構(gòu)、案例剖析和互動(dòng)交流，探討優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，老師們要更加齊心協(xié)力，加強(qiáng)研討，努力實(shí)踐，讓“雙減”政策背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理更具科學(xué)性和合理性，用自己的實(shí)際行動(dòng)將“雙減”政策落實(shí)到位，促進(jìn)每一位學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
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根據(jù)教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，進(jìn)一步總結(jié)和推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，探索單元作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下深度學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，二年級(jí)語(yǔ)文組在組長(zhǎng)史芳嬌老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理學(xué)習(xí)的研討活動(dòng)。
精心組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)
為了此次教研活動(dòng)的順利開(kāi)展，科組長(zhǎng)在活動(dòng)前期做充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)并融會(huì)貫通“雙減”政策及其背景下作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)文件精神，同時(shí)仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)開(kāi)始科組長(zhǎng)史芳嬌老師首先帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)了《“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理》，認(rèn)真觀看相關(guān)視頻，每個(gè)組員都認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。大家紛紛表示，一定會(huì)把好的'理念落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。
我們做了題為《“雙減”背景下校本作業(yè)的設(shè)計(jì)與管理》的研討內(nèi)容，史老師圍繞“雙減”文件主要要求解讀、校本作業(yè)的本質(zhì)特征及其功能、目前校本作業(yè)中的典型問(wèn)題、校本作業(yè)的編制與管理規(guī)范、基于指導(dǎo)和激勵(lì)的有效反饋這五個(gè)方面和老師們進(jìn)行了一一探討。符運(yùn)妃老師則指出：要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，校本作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的重要性不言而喻。通過(guò)深度學(xué)習(xí)和研討，一方面要加強(qiáng)校本作業(yè)的編制、使用和評(píng)價(jià)，另一方面要加強(qiáng)校本作業(yè)的管理、評(píng)估和反饋，讓校本作業(yè)逐漸走向高質(zhì)和高效。
學(xué)習(xí)致用，貫徹落實(shí)
史芳嬌組長(zhǎng)引領(lǐng)大家圍繞“如何在雙減背景下進(jìn)一步精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)案、校本作業(yè)和單元作業(yè)？”“如何在深度學(xué)習(xí)背景下落實(shí)教學(xué)案、校本作業(yè)和單元作業(yè)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效？”這兩個(gè)話(huà)題進(jìn)行了深度的討論和交流。老師們結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，紛紛暢所欲言，研討氣氛熱烈。
楊雪肖老師以自己的經(jīng)驗(yàn)為例和大家分享了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的所思和所想，她提出：要基于課程目標(biāo)整體設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)、各作業(yè)要素應(yīng)具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)性、作業(yè)內(nèi)容要求要有縱橫鏈接性、要依據(jù)結(jié)果反思改善作業(yè)設(shè)計(jì)。楊老師的整個(gè)分享既有理論的高度，又有實(shí)踐的深度，還有思想的廣度，為老師們打開(kāi)了單元作業(yè)設(shè)計(jì)的一扇窗。
此次活動(dòng)，讓老師們對(duì)探究“雙減”背景下，有效提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有了更明晰的認(rèn)識(shí)。新學(xué)期，鐵路小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組的所有教師，一定會(huì)把“雙減”政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到“雙減”政策給他們帶來(lái)的新變化。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)總結(jié)5
3月23日，由鄭州市教育局主辦、鄭州市教育局教學(xué)研究室承辦的“雙減”背景下作業(yè)管理及設(shè)計(jì)交流研討會(huì)通過(guò)線(xiàn)上形式召開(kāi)，研討會(huì)由鄭州市教育局教學(xué)研究室主任姬文廣主持。
會(huì)上，姬文廣提到，鄭州市作為全國(guó)首批“雙減”工作試點(diǎn)城市，持續(xù)探索“雙減”落地的鄭州路徑，開(kāi)展了“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)，創(chuàng)建了作業(yè)改革“四級(jí)工作坊”實(shí)踐研究機(jī)制，推廣應(yīng)用了上海教研室的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究》，從而推動(dòng)了政策學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)研、案例征集、指南研制、觀摩展示等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，這一系列實(shí)踐研究活動(dòng)正在靜悄悄地改變著教與學(xué)的生態(tài)。
20xx年9月，鄭州舉行了全市中小學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批作業(yè)設(shè)計(jì)的好案例，作業(yè)管理的好機(jī)制，在遴選出部分案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步修改、優(yōu)化，來(lái)自金水區(qū)教育局、二七區(qū)教育局教研室的2項(xiàng)區(qū)域作業(yè)管理案例和來(lái)自金水區(qū)、中原區(qū)、二七區(qū)、高新區(qū)、惠濟(jì)區(qū)、鄭東新區(qū)的`10項(xiàng)中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)案例在本次研討會(huì)上進(jìn)行展示交流，展示了鄭州市作業(yè)改革階段性成果。
在會(huì)議總結(jié)時(shí)，姬文廣談到，今天分享的案例是先行者、是預(yù)示者，是“站在海岸，遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭的一艘航船”；是“立于高山之巔，遠(yuǎn)看東方可見(jiàn)光芒四射，噴薄欲出的一輪朝日”，蘊(yùn)含著典型案例的基因和種子，代表著方向和導(dǎo)向。
據(jù)悉，聚焦作業(yè)改革，鄭州市教育局教學(xué)研究室明確“四個(gè)導(dǎo)向，三項(xiàng)任務(wù)，兩種視域，兩種方式，一個(gè)理念”，即“43221”工作格局。即堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向、素養(yǎng)導(dǎo)向、單元導(dǎo)向、大觀念導(dǎo)向”，聚焦“作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)管理、作業(yè)監(jiān)測(cè)”三大任務(wù)，放眼“本土視域和國(guó)際視域”，以“文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究”兩種方式展開(kāi)，統(tǒng)領(lǐng)于作業(yè)育人觀。鄭州市教育局將持續(xù)推進(jìn)作業(yè)改革，以小切口撬動(dòng)“雙減”大改革。
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