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信息技術(shù)運用研修總結(jié)

時間:2022-04-26 12:41:17 總結(jié) 我要投稿

信息技術(shù)運用研修總結(jié)(精選5篇)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)運用研修總結(jié)(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術(shù)運用研修總結(jié)(精選5篇)

  信息技術(shù)運用研修總結(jié)1

  一、多媒體教學(xué)促進課堂教學(xué)多元化發(fā)展。

  世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,中國作為一個崛起中的大國,教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已經(jīng)成為為一種重要的教學(xué)手段,傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師依據(jù)教材教,學(xué)生根據(jù)課本學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法單一。多媒體教學(xué)的應(yīng)用促進教學(xué)多元化發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的信息任由教師取用,聲、光、電多感官傳遞信息,促進學(xué)生全方位掌握課堂知識。

  二、提供開放的學(xué)習(xí)和交流平臺促進教師成長

  傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)是將學(xué)員集中起來,分班進行培訓(xùn),費時費力。加之講授教師數(shù)量的限制,學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠廣泛,不能根據(jù)學(xué)科和興趣選擇課程,從而直接影響了學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。隨著全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展,確實給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往集中培訓(xùn)的某些不足,實現(xiàn)了授課內(nèi)容的開放性,交流討論的廣泛性。學(xué)員可以集中在論壇上發(fā)表觀點、交流點評,形成了思想上的智慧碰撞,每位學(xué)員都能夠主動參與、積極發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和動機,提高了學(xué)習(xí)效果。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我不僅了解到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識,也學(xué)習(xí)到了豐富多彩的教育教學(xué)理論知識,讓我獲益匪淺。

  信息技術(shù)運用研修總結(jié)2

  我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實,受益非淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

  這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:

  1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。

  以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

  2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。

  以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

  3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。

  在這里,我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

  4、矯正了一些有偏差的想法。

  以前學(xué)校教師每當喊更新教育教學(xué)方法時,都會以條件有限為借口,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

  培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

  信息技術(shù)運用研修總結(jié)3

  信息技術(shù)與語文學(xué)科整合,需要在語文教學(xué)中廣泛地運用信息技術(shù);但是,在教學(xué)過程中,切不可認為一切都可以用多媒體手段來代替,我們不能忘記師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué),教師可以什么也不用講,什么都通過多媒體演示來解決,這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時,不能忘記自己在運用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。 應(yīng)有一個根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當選擇使用信息技術(shù)的問題。

  1、集合各種相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解研讀文本。

  現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面,教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料,如作家作品介紹,時代背景、寫作情況,等等。不僅便利學(xué)生知人論世,加寬加深對作家的認識、對作品的理解,而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí),還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。

  2、借助聲音和圖像,美化文本誦讀。

  語文新教材中,有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作,如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的詩詞文賦,要進行咀嚼鑒賞,高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法,比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出,在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界,在這種境界之中,學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

  3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換,激活學(xué)生的思維。

  語文的主要憑借是文字,而文字是實際生活的反映,所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進行轉(zhuǎn)換,更能顯示兩者之間的關(guān)系,從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒,馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達;那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景,增添了教學(xué)效果。

  綜上所述,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合,將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率的目的。

  語文教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程,教師不僅要把知識傳授給學(xué)生,而且要通過自身的人格力量影響學(xué)生,促進學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高,尤其語文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運用信息技術(shù)進行教學(xué),才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的助推作用。

  信息技術(shù)運用研修總結(jié)4

  這次參加“國培計劃”--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學(xué)生的信息意識,培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

  一、 更新了教學(xué)理念

  這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),我進一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實效。

  二、提高了運用信息技術(shù)的能力

  這次培訓(xùn)前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學(xué)習(xí),極大的調(diào)動了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)大有裨益。

  三、指明了未來努力的方向

  積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,向新課改的目標不斷努力。在教學(xué)過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價值的知識。

  通過這次學(xué)習(xí),使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

  信息技術(shù)運用研修總結(jié)5

  階段網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲。在此期間我充分利用研修活動期間進行各方面的學(xué)習(xí),既有付出,又有收獲。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲:

  一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。

  網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多最新的教學(xué)觀念。讓我知道要做一名享受教育的幸福教師,關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變,既要做一名能給學(xué)生提供源源不斷知識的二傳手,又要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,作一名學(xué)習(xí)型的教師,走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。

  二、在學(xué)習(xí)中反思

  這些專家的講座報告,不僅有當今世界最新的科研成果和教學(xué)理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  三、在反思中進步、成長

  我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:

  1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

  社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;通過這次研修,使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的.支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。

  為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  培訓(xùn)期間,我認識了全國各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員、科學(xué)教育專家。在與他們的交流與溝通中,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣選擇較好的實驗材料,怎樣巧妙處理教材,怎樣把握重點講透難點等。同時,我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實?茖W(xué)如此求真、嚴謹,對誰都是一個挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者,更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進行科學(xué)探索的方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

  在今后的教學(xué)日子里,要堅持先進的理念,堅持核心的價值,就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

  我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助,我們也會有意想不到的驚喜和收獲。

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