期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思（精選12篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思1
期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來(lái)思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單地予以小結(jié)。
我覺(jué)得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念（例如圓柱圓錐的體積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要原因我覺(jué)得是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對(duì)此我想只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。
概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來(lái)的。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)概念教學(xué)中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認(rèn)識(shí)逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較，或讓學(xué)生動(dòng)手操作，獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)語(yǔ)言來(lái)逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念.例如，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦，問(wèn)學(xué)生誰(shuí)大？緊接著，又讓學(xué)生觀察兩個(gè)棱長(zhǎng)分別是2厘米和4厘米的方木塊，問(wèn)學(xué)生哪個(gè)大？通過(guò)這樣比較，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性．拿出一個(gè)梭長(zhǎng)是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長(zhǎng)是2厘米的方木塊放入盒內(nèi)，學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個(gè)梭長(zhǎng)為4厘米的方木塊放入盒內(nèi)，正好占滿紙盒的整個(gè)空間，學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小，叫做"體積"這一概念。
同時(shí)，課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的反映信號(hào)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)考試反思700字范文二：老師反思
許多老師在月考或期中、期末考試之后都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是乎在講評(píng)試卷時(shí)或在家長(zhǎng)會(huì)上就不停地強(qiáng)調(diào)有多少多少題目是自己講過(guò)好多次的。把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。如果只是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了這種情況，那可能是學(xué)生的問(wèn)題；如果是群體出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，那教師就得反省自己了，是自己沒(méi)有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我從兩個(gè)方面做了一些反思，供大家思考。
1、從認(rèn)識(shí)方面看：
�、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
�、趯W(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰(shuí)能記住那么多呢！但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目（當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是必要的），而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)"要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力"、"給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹(shù)"，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思2
這個(gè)學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)也已經(jīng)出來(lái)了，雖然都上了90，但對(duì)我而言，考的并不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時(shí)努力程度不夠。通過(guò)這次考試，我悟出了一個(gè)道理：鍥而不舍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有鍥而不舍才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
滴水穿石就是鍥而不舍的一種體現(xiàn)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸。學(xué)習(xí)是一件苦差事，既不生動(dòng)，又不美麗，但是學(xué)習(xí)是有一定的重要性的，只要你懂得學(xué)習(xí)的重要性，你就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有不勞而獲的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書(shū)，終于成為一代詩(shī)仙。同學(xué)們，我們一定要相信"只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針。"讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！
"鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分的說(shuō)明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！
考試就是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一個(gè)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，所以，我每次都有做出考試后的反思，這樣才能達(dá)到好的效果，相信下一次的考試，我會(huì)考的更加好。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思3
為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了一次期中考試�，F(xiàn)做試卷分析如下：
一、試卷分析
本套試卷共6頁(yè)，分值為100分。主要考察了八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持以綱為綱，以本為本的原則，注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡(jiǎn)潔明快，不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章。
第一題為選擇題共十個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算，題目難度適中，部分學(xué)生由于粗心馬虎造成失分；第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌握，題目比較容易，學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌握不熟練導(dǎo)致出錯(cuò)；第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號(hào)問(wèn)題，學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)吃力；第8和10小題涉及到實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，所以出錯(cuò)率較高。
第二題為填空題共七個(gè)小題，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯(cuò)的原因還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。16題涉及到增根，學(xué)生出錯(cuò)是由于對(duì)增根的理解不到位。
第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡(jiǎn)單題。20題是先化簡(jiǎn)再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的混合運(yùn)算，只是難度較18題略有提高，學(xué)生多在化簡(jiǎn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡(jiǎn)單，學(xué)生一般會(huì)拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對(duì)解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學(xué)生出錯(cuò)率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，學(xué)生出錯(cuò)的原因與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問(wèn)題，難度不大，一般都能做對(duì)。
二、學(xué)生分析
我所帶班級(jí)是八年級(jí)一班，學(xué)生程度參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不太濃厚，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。程度較好的學(xué)生對(duì)題目的應(yīng)變能力較弱，程度一般的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還有欠缺，對(duì)部分概念的理解不到位。學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是解決實(shí)際問(wèn)題能力較弱。
三、改進(jìn)措施
在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：
1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教
學(xué)生程度良莠不齊，我們應(yīng)該因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多幫助和關(guān)注，避免學(xué)生掉隊(duì)的情況出現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。
3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用
使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周圍的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬一些貼近生活,貼近實(shí)際,有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高計(jì)算能力
在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的解題計(jì)算能力，還能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思4
整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有高分，前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面，對(duì)中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對(duì)較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。
今后措施：
1、每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位：作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真批改，學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)；背書(shū)任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天；每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長(zhǎng)做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課一定將知識(shí)做好歸類總結(jié)，選好習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固；課堂板書(shū)認(rèn)真對(duì)待，寫(xiě)好板書(shū)，記錄重點(diǎn)知識(shí)；在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、學(xué)生分別對(duì)待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ)，成績(jī)差的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導(dǎo)。
4、發(fā)揮小組的力量：培訓(xùn)好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)盡頭最高，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。
總之，在今后的教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，積極進(jìn)取，和家長(zhǎng)學(xué)生擰成一股繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思5
半個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。
一、基本情況。
這學(xué)期我主要擔(dān)任六（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作�，F(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生23人，女生16人對(duì)這部分轉(zhuǎn)入學(xué)生的基礎(chǔ)情況剛開(kāi)始不熟悉，所以從開(kāi)學(xué)初期我注意從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣等方面多角度了解學(xué)生，從上課、作業(yè)等方面去了解后進(jìn)生，針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的具體情況制定教學(xué)計(jì)劃。
二、現(xiàn)狀分析。
�。�1）成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90分，最低分納惠、韓曉25分。平均成績(jī)是65。2分，12人不及格，及格率是67。5%，優(yōu)生4人，優(yōu)生率是10%。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無(wú)可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無(wú)心聽(tīng)講，提問(wèn)不知回答什么；做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書(shū)寫(xiě)潦草；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽(tīng)講，還干擾其他學(xué)生聽(tīng)課。
�。�2）學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于《普九》工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺(jué)就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。
�。�3）部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問(wèn)題上沒(méi)有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。
三、后半學(xué)期計(jì)劃：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育�？梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們quot；看扁quot；，樹(shù)立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒(méi)有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了�？梢越璐藱C(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。
4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。
在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開(kāi)拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思6
八年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)緊張的改卷和講評(píng)，發(fā)現(xiàn)本人的教學(xué)存在一定問(wèn)題，現(xiàn)將結(jié)果分析如下：
一、考試總體情況。
本次月考考了八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)十一至十二章共兩章內(nèi)容，即三角形和全等三角形。全班共45人參考，全部及格，優(yōu)秀生34人，均分103分。
二、試卷分析
本次月考共三大題即24小題，選擇題14題共42分，填空題4題共12分，解答題6題共56分。
三、得失分情況。
在第一大題的12道選擇題中，沒(méi)有全錯(cuò)的，只有一人全對(duì)，71人半對(duì)半錯(cuò)。其中第2和6題正確率達(dá)80%，而第9題的錯(cuò)誤率達(dá)98%。在第二大題的4道填空題中，全對(duì)的有2人，全錯(cuò)的有5人，其余的均為半對(duì)半錯(cuò)。其中第15的正確率為90%，第18題錯(cuò)誤率為80%。在第三大題的5道解答題中，有1人全對(duì)的，也沒(méi)有全錯(cuò)的，得分率占80%的題有第19、20和21題，失分率占80%的題有22和24題。
四、今后工作思路
1、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工作。這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題.重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差.課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程.課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
2、提高本人的教學(xué)水平。既然我不能改變現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)中的各種不利因素，只好改變自己的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效率。即做好“兩個(gè)為什么，四個(gè)怎樣做”。
(1)為什么要上這堂課？這就是要求我上課前要想好這堂課與學(xué)生以前所學(xué)有什么聯(lián)系，與以后的學(xué)習(xí)有什么聯(lián)系和考試又有什么聯(lián)系。只有想好后才能真正抓住這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)為什么要這樣上這堂課？教學(xué)方法有許多種，我一定要想清楚為什么要用這種教學(xué)方法，它是不是這堂課教學(xué)中最好的一種，好在哪里，別的方法不好在哪里？只有想清楚這些才能確定科學(xué)的符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
(3)怎樣讓更多學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，如果只有“教師的教而沒(méi)學(xué)生的學(xué)”是一堂失敗的課。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，每出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)教學(xué)行為，我都要多想想“這樣做對(duì)學(xué)生有吸引力嗎？能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎？”
(4)怎樣讓學(xué)生掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。每一堂課必有其重難點(diǎn)，因此我要多想想用什么方法讓學(xué)生掌握重點(diǎn)。何謂難點(diǎn)就是學(xué)生容易錯(cuò)的地方和學(xué)生不容易理解的地方。對(duì)于這些要我要多講精講，更要學(xué)生多練。
(5)怎樣讓學(xué)生在課堂中感到快樂(lè)。我一直致力于“讓課學(xué)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓課堂成為學(xué)生思維激情迸發(fā)的天地，讓課堂成為展現(xiàn)自我感受幸福的舞臺(tái)�！币虼嗽诮虒W(xué)中我要廣泛閱讀各種書(shū)籍，把數(shù)學(xué)知識(shí)和一切學(xué)生感興趣的事情(故事、新聞、游戲、演示和操作等)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(6)怎樣讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想成功必然先要有一個(gè)良好的習(xí)慣，本班卻有許多學(xué)生學(xué)習(xí)有不良的習(xí)慣。因此在教學(xué)中我要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心與恒心，在證明中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，在數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的法規(guī)意識(shí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自我探究能力，在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生自信能力等等。把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在教學(xué)重中之重。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思7
一、試卷特點(diǎn)
◇注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識(shí)覆蓋面比較廣。
◇突出對(duì)基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。
◇解決問(wèn)題部分的試題呈現(xiàn)方式符合課改精神，注意創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)纳顖?chǎng)景。
◇試卷版面設(shè)計(jì)合理活潑、圖文并茂，有利于學(xué)生輕松愉快地答卷。
二、卷面概況
（一）取得的成績(jī)：
◇學(xué)生基本口算熟練，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握牢固，計(jì)算正確率高。
◇學(xué)生對(duì)有關(guān)年、月、日的知識(shí)掌握較好，能正確地記住大月、小月及天數(shù)，并能計(jì)算全年的天數(shù)；知道平年和閏年。
◇能記住噸和千克、千米和米的進(jìn)率，并能進(jìn)行單位間換算。
◇具有一定的估算意識(shí)和能力，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法掌握較好。
◇能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，正確率高。
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◇計(jì)算時(shí)粗心依然存在，有的看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、有的漏寫(xiě)商中間或末尾的0。
◇圖形的平移，數(shù)格子不準(zhǔn)確。有的學(xué)生沒(méi)有掌握方法不會(huì)數(shù)，還有學(xué)生數(shù)格子方法不是很清楚，數(shù)錯(cuò)。
◇填表格的題，個(gè)別學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系不清而導(dǎo)致填錯(cuò)。
◇解決實(shí)際問(wèn)題還有少數(shù)學(xué)生不理解題意，數(shù)量關(guān)系模糊或列式時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字。
◇試題數(shù)量偏少，卷面時(shí)間偏多，創(chuàng)新的試題不多。
三、反思和建議
◇概念教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，注意適當(dāng)增加一些多種形式的練習(xí)，特別是有關(guān)概念的綜合運(yùn)用可設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題鞏固強(qiáng)化。
◇要營(yíng)造和諧環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的、富有個(gè)性的見(jiàn)解，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
◇要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，在教學(xué)過(guò)程中，將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，拓寬知識(shí)的廣度，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
◇要注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，可以從“問(wèn)題開(kāi)放”、“條件開(kāi)放”、“思路開(kāi)放”、“結(jié)論開(kāi)放”等幾個(gè)方面去研究。
◇注意加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在反思、激勵(lì)中成長(zhǎng)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中“要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展”，“關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展”。教育教學(xué)過(guò)程中，如何讓科學(xué)的、民主的過(guò)程性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，這有待于廣大教學(xué)同仁的共同努力。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思8
通過(guò)這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)上存在許多的不足之處，雖然我平時(shí)的成績(jī)一直挺好。初中的老師就對(duì)我們教導(dǎo)：一份努力一分收獲�？墒�，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只想不勞而獲，在上個(gè)月中我松懈了額許多。
這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學(xué)會(huì)考得不好，我也知道數(shù)學(xué)為什么會(huì)考得不好。其一：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠透徹；其二：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上沒(méi)有花時(shí)間；其三：初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以上種種原因正是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)考得不好的主要原因。
考試之后，我感到非常的困惑。雖然我心中仍然堅(jiān)定著自己的理想，但我不知道這會(huì)不會(huì)是空想。老師，我很想問(wèn)你，你的最初夢(mèng)想恐怕不是當(dāng)老師吧？那你曾經(jīng)迷茫過(guò)嗎？其實(shí)經(jīng)過(guò)高一這大半個(gè)學(xué)期，我沒(méi)怎么努力，因?yàn)槲铱吹皆S多努力的同學(xué)起早貪黑的反而沒(méi)有那些不學(xué)無(wú)術(shù)的同學(xué)考得好，我怕我的努力沒(méi)有成果，反而使自己質(zhì)疑自己起來(lái)？
有時(shí)候看到父母微彎的身板，我也想過(guò)要好好的讀書(shū)，可是這個(gè)想法和現(xiàn)狀起沖突，那么，我只有什么都不做。曾經(jīng)，也有人問(wèn)我喜歡什么，雖然那時(shí)候我還很小，但我記得當(dāng)時(shí)我想都沒(méi)想就回答了讀書(shū)，上了高中后，許多陌生的面孔也熟悉了起來(lái)。正是熟悉的面孔反而帶給了我陌生的感覺(jué)，我不知道前方的路怎么走……
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思9
本次期中考試成績(jī)出來(lái)后，陳主任對(duì)各科成績(jī)進(jìn)行了通報(bào)與對(duì)比。通過(guò)對(duì)比我發(fā)現(xiàn)自己班的數(shù)學(xué)成績(jī)不僅與兄弟學(xué)校差距甚大，而且與上期成績(jī)相比也是大幅下滑，反思近段教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下，爭(zhēng)取在下一段教學(xué)中彌補(bǔ)不足，以求進(jìn)步。
第一，八年級(jí)下半期，本身學(xué)生就容易比上期剛?cè)氚鄷r(shí)松懈，一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生不僅放棄自己的學(xué)習(xí)，而且也因?yàn)闊o(wú)聊而放任自己的行為。就象甄老師總結(jié)的那樣：“上課時(shí)高高興興進(jìn)去，下課時(shí)讓你別別經(jīng)經(jīng)出來(lái)�！北径谓虒W(xué)中，針對(duì)學(xué)生的課堂上不盡人意的表現(xiàn)，我存在急燥情緒，對(duì)一些學(xué)生的不遵守課堂紀(jì)律的行為不能平衡心態(tài)放到課后解決，而是讓學(xué)生的故意行為影響了自己的上課情緒，以致有時(shí)不能按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而讓違紀(jì)學(xué)生打亂了課堂，不僅影響自己對(duì)學(xué)生的信心，而且也影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。我的性格比較急燥，遭遇本屆公認(rèn)的不識(shí)好歹的學(xué)生比較多，我感覺(jué)自己沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)。我抱著“草不鋤，苗不長(zhǎng)”的思想來(lái)管理本班學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生上課不學(xué)習(xí)還說(shuō)閑話的行為難以容忍，結(jié)果越較真反而影響了教學(xué)。經(jīng)過(guò)這次考試，我覺(jué)得也許可以換個(gè)心態(tài)，一些學(xué)生的頑劣我不能改變----遇到了鋤不掉的草，我應(yīng)該這樣認(rèn)為：有草的地方照樣長(zhǎng)莊稼。在今后一段教學(xué)中，我將抱著求同存異的思想，多做輔導(dǎo)，多做思想工作，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，促使“草”的轉(zhuǎn)變，促使“苗”的成長(zhǎng)。
第二，前段教學(xué)中，我還因?yàn)閷W(xué)生嚴(yán)重的照抄風(fēng)氣而生氣無(wú)奈，對(duì)學(xué)生充滿失望，因此在布置作業(yè)和批改上也有所放松。為試著讓學(xué)生良心發(fā)現(xiàn)，學(xué)生埋怨各科作業(yè)多，我就少布置或不布置，學(xué)生不愿做就不做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有反省的一天，因?yàn)楝F(xiàn)在的大環(huán)境是學(xué)習(xí)無(wú)用論，除了班里的前十來(lái)名學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)外，大部分中間生象得到赦令一樣，只知放松，卻根本不管會(huì)與不會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是父母老師看管與逼迫的結(jié)果，沒(méi)有老師的嚴(yán)格管理和催促，中等生只會(huì)慢慢變成后進(jìn)生。教師的“赦令”不僅沒(méi)有促使照抄風(fēng)氣的消失，反而讓學(xué)生認(rèn)為這一科沒(méi)作業(yè)就可以不重視，進(jìn)而只能讓自己這一科的成績(jī)下滑。看來(lái)后段教學(xué)中，依然要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，以保證學(xué)生的成績(jī)有所提高。
第三，通過(guò)陳主任的分析和對(duì)比，還發(fā)現(xiàn)我班的優(yōu)秀率也與別班的差距很大。在后段的教學(xué)中，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的教學(xué)，多培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提高優(yōu)秀率，爭(zhēng)取期末考試時(shí)成績(jī)能有所提高。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思10
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)互動(dòng)
增強(qiáng)教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者�！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的'變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思11
回歸工作到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，中途接手新班，感覺(jué)有點(diǎn)不知所措，不論是學(xué)生還是我本身都在努力地適應(yīng)著，幸好這個(gè)時(shí)期很快地就過(guò)渡了。到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入學(xué)期的尾升了，所有的新課也結(jié)束了，感覺(jué)又是一個(gè)新的開(kāi)始�；叵脒^(guò)去教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的每次測(cè)試與作業(yè)，內(nèi)心久久不能平靜。
我所教的四年級(jí)兩個(gè)班，綜合來(lái)說(shuō)是兩個(gè)比較乖的班，數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，但兩個(gè)班的成績(jī)存在著比較大的差距。回想自己平時(shí)的教學(xué)，自問(wèn)自己真的已經(jīng)盡力了，但仍然還有許多不如意的地方。例如（1）班的成績(jī)總是趕不上（2）班，兩個(gè)班仍然有尾巴不及格。我認(rèn)真的反思教學(xué)的種種，得也以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！
二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲�，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
三、作業(yè)檢查與改正
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。雖然兩個(gè)班的作業(yè)上交情況已經(jīng)比剛接手的時(shí)候有了明顯的改善，個(gè)別拖欠作業(yè)的同學(xué)都會(huì)在當(dāng)天內(nèi)把作業(yè)補(bǔ)齊，但是有許多同學(xué)的作業(yè)的質(zhì)量不好，沒(méi)有認(rèn)真完成，只是應(yīng)付式的完成作業(yè)。另外對(duì)作業(yè)批改后及時(shí)改正的習(xí)慣沒(méi)有形成，很多時(shí)間對(duì)批改后的作業(yè)只是看看分?jǐn)?shù)，而不能主動(dòng)地將自己錯(cuò)的題目弄懂。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在不斷的改正過(guò)程中提高
的，如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。
在緊接著的復(fù)習(xí)中，我將改正上述的缺點(diǎn)，用心鉆研教材，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，做好培優(yōu)扶差工作，努力提高學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中數(shù)學(xué)總結(jié)與反思12
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已結(jié)束。在這個(gè)痛苦與幸福并存的時(shí)間里，讓我們一起回首過(guò)去，找尋漏洞與改進(jìn)的方法，爭(zhēng)取下次的進(jìn)步。
1、走出考場(chǎng)，許多人都直呼來(lái)不及做。是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。
2、通讀整張?jiān)嚲恚锩娌环υS多多次講過(guò)的題。有些同學(xué)也說(shuō)是粗心錯(cuò)的。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)證的習(xí)慣，考試答題時(shí)粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多多題目會(huì)做卻被扣了1分、2分，甚至沒(méi)有做對(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，老師要求做對(duì)的題中，全班只有3個(gè)人是全部做對(duì)的，這說(shuō)明大家的基礎(chǔ)還掌握得不夠。
3、考卷的最后兩題有一定的難度，基本沒(méi)有人能拿全分。而最后一題的前兩問(wèn)，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家認(rèn)真思考。這說(shuō)明大家對(duì)于作業(yè)還不夠重視，對(duì)于課外題的熱情和解答水平還不夠。所以，希望一些有能力、有較好基礎(chǔ)的同學(xué)，在基礎(chǔ)掌握后，對(duì)自己進(jìn)行拓展提升，提高解題能力，在中考中取得優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，應(yīng)該在熟練運(yùn)用基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)拓展，取得進(jìn)步。
針對(duì)這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，我們對(duì)大家提出一些建議。
1、上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)，還要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老師講課重點(diǎn)，積極的提問(wèn)與回答問(wèn)題。
2、下課及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題與筆記，并及時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)，積極提高自己。認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，基礎(chǔ)題盡量不錯(cuò)，保證每次作業(yè)的正確率。
3、考試中沉著冷靜，看清題目，掌握題意，找準(zhǔn)考察點(diǎn)，細(xì)心地完成試卷。
希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績(jī)。
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