信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié)(精選14篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 1
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來,堅持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),于xx年6月底基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。
一、培訓(xùn)基本數(shù)據(jù)
本次培訓(xùn)我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學(xué)、英語等11個小組。培訓(xùn)分為兩個階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個能力點(diǎn),進(jìn)行了為期80余天的線上學(xué)習(xí),每人至少習(xí)得50個學(xué)時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時的線下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主要以微能力點(diǎn)認(rèn)證的方式進(jìn)行。
二、實(shí)施整校推進(jìn)
培訓(xùn)項目啟動之初,就組建由校長張建國領(lǐng)銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊。并在省電教館培訓(xùn)團(tuán)隊和承訓(xùn)單位(機(jī)構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。
三、線上線下融合
所有參訓(xùn)教師在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的同時,分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達(dá)成校際聯(lián)盟合作,進(jìn)行了為期一個多月的同課異構(gòu)評比活動,讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來,在實(shí)踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個活動都在兩校的錄播教室進(jìn)行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓(xùn)項目的完成給予了保障。
四、校本應(yīng)用考核
校本培訓(xùn)考核采取校本自測、教師互評和管理團(tuán)隊評定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)員線下“三討論、三實(shí)踐”活動提交的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)案例,教學(xué)反思等進(jìn)行評價。與此同時,在學(xué)員之間進(jìn)行各項學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評活動,讓大家共同進(jìn)步,協(xié)同成長。
五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本次培訓(xùn)通過線上和線下的`方式,幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動了校本教研活動“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。
。1)是研討制度,校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,在教研組指導(dǎo)下,組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動。
。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵每位教師放開自己,利用科組活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺,增強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗(yàn),探討問題,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 2
為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此,福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動。
學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個方面做了詳細(xì)解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊人員進(jìn)行集中研討,制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo)、研修計劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,并對所有信息化管理團(tuán)隊人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn),為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語文、數(shù)學(xué)和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課,在積極參加線上學(xué)習(xí)的'同時,開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動。
學(xué)校將以此為契機(jī),認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),提升全校教師信息化教學(xué)能力,全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 3
第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目”研修培訓(xùn)活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
20xx年10月至11月中旬,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊”小組,具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作,為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個能力點(diǎn)梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實(shí)施。在研修活動的整個實(shí)施過程中,學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項目實(shí)施,還要及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
二、抓落實(shí)促研修
1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)
研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo),信息團(tuán)隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動,結(jié)合11月份開始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。
2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇,經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊研究決定,由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教研組在明確了三個微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項目的實(shí)施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細(xì)致工作,不斷推進(jìn)提升工程項目實(shí)施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實(shí)際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。
2、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思
此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的.時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計實(shí)施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在整個項目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣:
一是評估。通過準(zhǔn)確的自我評估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向;
二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以利用,缺點(diǎn)努力回避;
三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊伍,為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 4
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照xx自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,xxx小學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來,堅持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培項目,務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊”小組。具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個微能力點(diǎn)梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時和集中面授90學(xué)時兩個部分(集中面授:選擇三個微能力、觀課計時;線下:組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳信息化教學(xué)設(shè)計、設(shè)計上傳作業(yè)),并成立xxx小學(xué)綜合組坊,有目的的、有計劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動的整個實(shí)施過程中,及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的'各種問題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖:
二、抓落實(shí),促研修
1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)
研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo)、,教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動:結(jié)合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學(xué)科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。
2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)
考慮到參培教師對微能力點(diǎn)的理解和選擇,由坊主對其教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教師在明確了三個微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
通過本次培訓(xùn),幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動了校本教研活動“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 5
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
收獲一、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
收獲二、樹立了新的理念,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的'需要。
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三、更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,讓我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,教學(xué)理念有所更新,也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 6
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的`實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。
本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:
1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運(yùn)用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運(yùn)用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
通過這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 7
自20xx年10月份開始,根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署,我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下,對全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),讓我進(jìn)一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項目,有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,可以說收獲頗豐,感受頗深,在這里我將自己的收獲梳理如下:
通過培訓(xùn),我知道了2.0有五個關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測評”,注重“校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的'提升。
我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期,首先,要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,初步建立園本教學(xué)資源庫,用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次,我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動,要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享,提高備課質(zhì)量,強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后,我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè),提高管理的質(zhì)量和水平,開展“智慧校園”建設(shè),使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬,完善已有的班級信息化教學(xué)設(shè)施。最后,我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合,并嘗試開展跨學(xué)科教學(xué),將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合,整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,嘗試開展智慧教學(xué),變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
研修活動中我全面貫徹黨的教育方針,圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動計劃的有關(guān)要求,以提高教師信息素養(yǎng)為核心,立足本園教師隊伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際,堅持“面向未來、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則,通過實(shí)施能力提升工程培訓(xùn),完善種子計劃內(nèi)容方案,拉動園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。
培訓(xùn)不僅是一個開端,更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的號角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時,我們的信念便指引了努力的方向。堅信通過我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 8
本學(xué)期在學(xué)校方案的安排下,結(jié)合我校計算機(jī)的硬件實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回憶一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:
一、思想認(rèn)識。
一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在黨組織的關(guān)心下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的人民教師。
二、結(jié)合計算機(jī)的硬件實(shí)際,開展好常規(guī)教學(xué)。
1、開學(xué)初,便結(jié)合我校的'計算機(jī)硬件實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案,并嚴(yán)格按教學(xué)方案進(jìn)行上課。在教學(xué)過程中,對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析,思考在現(xiàn)有計算機(jī)軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué),并寫成教案上課。收到較好的效果。
2、在教學(xué)中,我經(jīng)常研究學(xué)生的思想開展變化,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,在不影響教學(xué)的情況下,我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力開展的小游戲,把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,讓學(xué)生既穩(wěn)固了所學(xué)知識,又提高了學(xué)習(xí)興趣,并有助于學(xué)生智力開展。經(jīng)本期實(shí)踐,____專題取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和到達(dá)了規(guī)定的操作技能水平,而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
三、加強(qiáng)教學(xué)教研,努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師,教師的素質(zhì)的上下直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,在教學(xué)之余,加強(qiáng)了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,探索新教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)水平,在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,以擴(kuò)大學(xué)生的視野。
四、充分發(fā)揮的優(yōu)勢,提高學(xué)校辦學(xué)的信息化開展的水平。
作為信息技術(shù)教師,應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)開展的前沿,除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外,我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作。
五、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,一個學(xué)期里沒有缺席過一次,一邊完成學(xué)校的各項任務(wù),一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的"專業(yè)知識。在新學(xué)期中,我應(yīng)更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
信息技術(shù)是一門不斷開展的學(xué)科,展望學(xué)校的開展和學(xué)科的開展,我覺得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 9
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的掌握比擬欠缺,大局部學(xué)生在進(jìn)入校園之前從沒有學(xué)過信息技術(shù),在這方面是個空白,甚至不明白鼠標(biāo)的用法,不明白開關(guān)機(jī)的方法。而另外一局部學(xué)生呢?雖然多多少少接觸了電腦,但大局部都是在網(wǎng)吧接觸的,他們的思想觀念里面計算機(jī)就是用來玩的,至于學(xué)習(xí)豪沒有興趣。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)的學(xué)生,熟練地掌握最根本的知識,讓那些對計算機(jī)教學(xué)沒有興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,把注意力集中到學(xué)習(xí)上來,我們組的老師進(jìn)行了“分層教學(xué)〞,增強(qiáng)興趣,多設(shè)計有吸引力的課堂教學(xué)情景的模式,并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,根本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
2、立足教學(xué)、搞好教研組工作
在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下,這個學(xué)期的教研組工作是十分正常的,我們在開學(xué)初就針對各個年紀(jì)嚴(yán)格制定了信息技術(shù)教學(xué)方案,教學(xué)任務(wù),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的`放矢。
3、職責(zé)第一,管理好電教設(shè)備
我們校園現(xiàn)有學(xué)生機(jī)52臺,教師用機(jī)20臺,一個機(jī)房,一個教師電子備課室,一個多媒體電教室,還有其他各類電教設(shè)備。為了保障教學(xué)工作正常運(yùn)作,我們組教師切實(shí)做到對電教設(shè)備的日常維護(hù)工作,能自己檢修的必須及時檢修,需要保修的也及時向校園反映,盡量做到各類電教設(shè)備的正常使用,不影響教學(xué)教學(xué)工作。
4、抓好電教設(shè)備的使用登記制度
由于我們校園校園規(guī)模較小,整個校園信息技術(shù)教師一人包,所以在使用登記的時候少于監(jiān)督,難免出現(xiàn)偷懶缺少登記的狀況,針對這一問題,我們組此次切實(shí)落實(shí)學(xué)生機(jī)房的使用登記制度,建立使用登記表冊,做到節(jié)節(jié)登記,清晰明了。對多媒體電教室的管理根本上沿用以往的表冊,嚴(yán)格按制度落實(shí),做到課前定課,課后登記,不定時檢查統(tǒng)計,上報統(tǒng)計結(jié)果,切實(shí)配合校園年終對教師的遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用狀況的檢查,做到有理有據(jù),不弄虛作假。
5、管理好校園網(wǎng)絡(luò)的使用
我們校園地處武安市郊區(qū),為了更好的效勞于教育教學(xué)工作,校園耗資組建了校園網(wǎng)絡(luò),并連接寬帶,極大的方便了教師的教育教學(xué)。我們組更配合校園管理好網(wǎng)絡(luò)資源,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,保障校園網(wǎng)絡(luò)的暢通無阻,開通電子備課室以供教師查閱資料,學(xué)習(xí);為老師帶給更善更完的效勞。
6、管理好遠(yuǎn)程教育資源,使之更好的為教育教學(xué)效勞
為使遠(yuǎn)程教育資源更好的為教育教學(xué)效勞,本學(xué)期從開學(xué)伊始我們組就切實(shí)做好遠(yuǎn)較的管理工作,及時下載資源并整理,同時將資源下載及整理狀況及時通報所有教師,做到使全體教師盡早的了解資源,使用資源。并配合教師修改、制作課件,做到有問必答,有求必應(yīng),互相幫助。同時建立健全校園資源庫,及時刻盤,歸檔所有資源,為教師借閱、使用帶給更好的效勞。
7、、配合各部門活動,做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作
本學(xué)期校園各部門組織了屢次活動,有慶祝教師節(jié)、慶十一等一系列組織活動。我們組參與了各部門活動,做好了照片攝像的資料采集工作,并及時整理歸類,做好校園資料庫,為校園調(diào)用做好準(zhǔn)備。同時配合校園大型露天活動,做好音響器材的事先檢查,事中操作,事后整理工作,確保各項活動的正常進(jìn)行。
這一學(xué)期,我們的工作得到了校園領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評。但是檢查起來,所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的,還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個方面:一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺,還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力,但是個人潛力還有待提高;三是對信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠深刻。今后,我們必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作潛力,使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 10
為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺上的教育教學(xué)資源,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。為此,福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動。
學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個方面做了詳細(xì)解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊人員進(jìn)行集中研討,制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo)、研修計劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,并對所有信息化管理團(tuán)隊人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的微能力點(diǎn),為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語文、數(shù)學(xué)和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),對后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課,在積極參加線上學(xué)習(xí)的'同時,開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動。
學(xué)校將以此為契機(jī),認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),提升全校教師信息化教學(xué)能力,全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,使現(xiàn)代化信息推動教學(xué)全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 11
通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅持遵循教化規(guī)律,探討微課新思路;另一方面也要求我們自覺培育自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教化技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深化學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、相識了新的課程微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步相識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運(yùn)用便利等特點(diǎn)。對老師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破老師傳統(tǒng)的聽評課模式,是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿意學(xué)生對不同學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的特性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固學(xué)問,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特殊是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計微課
通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,學(xué)問點(diǎn)的選擇和分析處理特別重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇學(xué)問點(diǎn),并對相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的'分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、學(xué)問點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、學(xué)問點(diǎn)的選擇要細(xì),非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、學(xué)問點(diǎn)要精確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將學(xué)問點(diǎn)根據(jù)肯定邏輯分割成許多個小學(xué)問點(diǎn)。
例如:在這次培訓(xùn)中,我依據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了習(xí)作指導(dǎo)作為一個學(xué)問點(diǎn)設(shè)計一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的。培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授學(xué)問。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解特別明白、清楚,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能駕馭其中的學(xué)問點(diǎn),即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講老師進(jìn)行互動,而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上,我肯定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 12
非常感謝省教師研修平臺給了我這樣一次信息技術(shù)研修的機(jī)會,現(xiàn)將總結(jié)闡述如下:
1、學(xué)習(xí)信息技術(shù)支持的學(xué)情分析。傳統(tǒng)的學(xué)情分析,課堂提問,課堂作業(yè),課下作業(yè)及考試等手段雖然也能對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行摸底分析,但只是粗略地估摸學(xué)生哪塊知識掌握得不理想,沒有數(shù)據(jù)說明多少比例的學(xué)生掌握得不好。無法為教師提供有力的支持該在此知識點(diǎn)用時及發(fā)力多少。信息技術(shù)支持的學(xué)情分析,借助問卷星等手段不僅可以呈現(xiàn)本班的學(xué)習(xí)情況,達(dá)標(biāo)多少,還有多少未達(dá)標(biāo);還能呈現(xiàn)單人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的個性化分析,這種個性化的數(shù)據(jù)就為教師教學(xué)提供有力的'支撐。
比如像培訓(xùn)中提到的云筆記,極課系統(tǒng)的文言文默寫,還有我們平時運(yùn)用的問卷星當(dāng)堂測試,classin等這些都為我們的教學(xué)提供了便利,尤其是方便了疫情期間上網(wǎng)課,幫助教師減少了很多繁瑣的工作。但同時又有一個問題就是,不是所有的學(xué)校上課有電子設(shè)備供學(xué)生使用。
2、學(xué)習(xí)小組組織與管理。在日常的小組教學(xué)學(xué)習(xí)中,我也經(jīng)常運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。將全班分成若干個4人小組,組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,優(yōu)幫差,以求合作學(xué)習(xí)共同提高。但現(xiàn)實(shí)情況卻不盡人如意,往往有小組成員反饋,某某不與我合作;或是某某太差了,不認(rèn)真學(xué),我都教了他無數(shù)遍了,他仍然不會。那這位幫助人的同學(xué)就有一種挫敗感,不利于合作學(xué)習(xí)。這時教師就需要介入指導(dǎo)。師生共同制定小組規(guī)則,有共同的約定,大家都認(rèn)同,并積極按約定去做事情。
借助信息技術(shù)后,小組合作學(xué)習(xí)與管理就可以延伸到課下,周六日及節(jié)假日,借助問卷星,excel,qq群等讓探究學(xué)習(xí)更廣泛深入。當(dāng)然這種網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí),還需要學(xué)生有共同的興趣愛好,執(zhí)著的追求,定期通過美篇,朋友圈等形式分享與交流并總結(jié)合作探究學(xué)習(xí)的成果。
3、技術(shù)支持的跨學(xué)科活動設(shè)計。就拿我的英語課來說,英語是一門語言學(xué)科,背后滲透有文化和歷史。在課堂上,我時常會根據(jù)課型的特點(diǎn),滲透一些歷史知識。比如在講解美國的感恩節(jié)時,借助網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生對感恩節(jié)的歷史知識,懂得了感恩節(jié)的來歷,其實(shí)是一部美國人屠殺印第安人的血腥史。其實(shí)對于某些知識以外的常識等知識教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去搜索整理并匯報更好些。
班里有的學(xué)生對英語不入門,教師可以借助信息技術(shù)模擬虛擬情境,讓學(xué)生體驗(yàn)語言的交際與運(yùn)用,幫助學(xué)生打開學(xué)習(xí)之門。
不論是借助信息技術(shù)幫助教師學(xué)情分析,還是設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計,抑或是組織小組合作,幫助都很大。作為教師的我們,只有與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),才能更好的服務(wù)于教學(xué),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
信息技術(shù)2.0教師研修總結(jié) 13
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的變更著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用等實(shí)力,已成為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記。素養(yǎng)教化的不斷深化,對老師的要求也不斷提高,只有高素養(yǎng)的老師,才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的須要,老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教化發(fā)展的須要。從小培育學(xué)生駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增加綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代老師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教化的一大趨勢。信息技術(shù)教化培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過培訓(xùn),結(jié)合了老師應(yīng)駕馭的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學(xué)設(shè)計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生同等,使我更易于理解與接受。使我相識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的.彌補(bǔ)了我的計算機(jī)學(xué)問的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教化觀念的更新
培訓(xùn)之前對于什么是計算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計算機(jī)老師和信息技術(shù)老師的相識相當(dāng)模糊,通過培訓(xùn)發(fā)覺原來計算機(jī)只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培育學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和實(shí)力等。要想上好,上勝利信息技術(shù)課,信息技術(shù)老師對此必需要有一個醒悟的相識。
3、相互幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行主動溝通、仔細(xì)切磋、熱忱幫助。
培訓(xùn)后的準(zhǔn)備:
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的老師駕馭信息技術(shù),并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果,主動開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教化理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié):
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強(qiáng)幫扶效應(yīng)
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對,相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn),不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線上學(xué)習(xí),落實(shí)研修規(guī)劃
根據(jù)指導(dǎo)思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動,還多次積極地推進(jìn)線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
5、理清活動形式,打造研修精品
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的.服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
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