體育師徒結(jié)對活動總結(jié)范文(精選5篇)
在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后,在這段活動中,一定有很多值得分享的體會吧,是不是該好好總結(jié)總結(jié)呢?那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的體育師徒結(jié)對活動總結(jié)范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
體育師徒結(jié)對活動總結(jié)1
一、本學(xué)期我們交流的內(nèi)容
1.聽課,并進(jìn)行課后交流。
2.備課指導(dǎo),要求講課時必須有全局意識,講一節(jié)課必須備好一章的課,同時要做2本練習(xí)冊,研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書,恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論,道德課堂理論知識。
4.在兩次匯報課期間,交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示,課堂情境的導(dǎo)入,小組合作交流的形式與內(nèi)容,課堂環(huán)節(jié)設(shè)置,學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容,上好匯報課。
二、我的收獲
1.指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)設(shè)計進(jìn)行了梳理,我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
2.從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,踏實肯干和虛心求教的精神。
3.她的很多上課優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),如上課節(jié)奏感,語言簡練等。
三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向
1.上課要提出更多有思考價值的問題。
2.在寒假里,要做近三年的必修3和4的期末試題,把握課程內(nèi)容難易程度,與習(xí)題的關(guān)系,找準(zhǔn)知識點(diǎn),延伸點(diǎn)。
3.每月做一套高考試題,總結(jié)歸類,考查知識點(diǎn)和解題方法。
4.多聽同備課組老師的課
體育師徒結(jié)對活動總結(jié)2
“師徒結(jié)隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施,現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學(xué)期。本著表彰先進(jìn)、樹立典型,督促后進(jìn)、迎頭趕上;總結(jié)經(jīng)驗、形成特色,剖析不足,快速提升的目的,現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下:
一、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作。
1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式
3月18日,我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式,其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒、空前盛大的?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強(qiáng)干的導(dǎo)師隊伍、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說,要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市,不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。
2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之后,為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng),我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動,在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間,使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要,擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略,并根據(jù)培訓(xùn)計劃對徒弟進(jìn)行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結(jié)對”活動的效果,在5月7日-5月25開展了了“實驗小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥,認(rèn)真準(zhǔn)備,用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件,注重研究教法、探討學(xué)法;全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進(jìn)行前測的基礎(chǔ)上,根據(jù)徒弟的特點(diǎn)幫助設(shè)計教學(xué)流程,在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計,一次一次教授管理經(jīng)驗,在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進(jìn)行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo),表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
授課后,導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定,針對教學(xué)實際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析,為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標(biāo),為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、開展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動
聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一,所以從5月18日-22日,開展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂,做到看、聽、想、記?,看導(dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等;聽,首先要“聽懂”,把自己當(dāng)成學(xué)生,深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn),其次是“聽全”,聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等,最后是“聽透”,吃透導(dǎo)師教材與教法的整合,聽透導(dǎo)師獨(dú)特的教學(xué)個性,真正消化吸收;想,邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么;記,有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流,提出有針對性的疑難問題,然后與自己相對照,總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊,從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面,記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程,體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡,為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。
二、取得的成績
1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教,踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進(jìn)青年教師的課堂,對徒弟進(jìn)行前測,了解徒弟的優(yōu)勢和不足,有針對性地擬定“導(dǎo)師指導(dǎo)計劃”,并根據(jù)計劃對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看,指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級管理。尤其是張玉萍老師,不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男,而且在生活上更加關(guān)心她,在蘇勝男生病期間,張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn),班級管理上存在哪些困難,都及時幫助蘇老師解決,這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù),使蘇老師深受感動,也激勵著她不斷進(jìn)步。
黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師,沒辦法聽徒弟的常規(guī)課,就從匯報課入手,一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計,保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量,在此提出表揚(yáng)。
幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級,指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下,曹老師很快的成長起來,在班級管理上已經(jīng)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。
2、徒弟們“尊其師,信其道”,塑造積極向上的自我。
(1)虛心請教,用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時,賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計上交給自己的導(dǎo)師驗收,并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的`教研員,溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,并在無法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下,主動走進(jìn)自己學(xué)科組長的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這里我們要特別表揚(yáng)的有三位教師。
首先是蘇勝男老師,她是唯一進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師;另外兩位是范寧、吳珊紅老師,因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科,所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時,還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教,完成匯報課。
尤其值得表揚(yáng)的是幼兒園的曹磊老師,曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育,對幼兒教學(xué)很陌生,但她服從安排,沒有表現(xiàn)絲毫懈怠,而是努力鉆研、虛心請教,并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài),很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
(2)努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律,教學(xué)效果優(yōu)良。
車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程,實現(xiàn)了以生為本,以學(xué)定教,從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡,并且嘗試著放手,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課,把模仿、演唱、表演融為一體,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合,拓寬了學(xué)生的知識面。
(3)努力自修教學(xué)基本功,提升教學(xué)機(jī)智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語調(diào),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,縮短與學(xué)生之間的距離;范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作,都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升;尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗不相符的教學(xué)機(jī)智,在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),另辟蹊徑,順利完成教學(xué)任務(wù)。
(4)教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
在班級管理導(dǎo)師的幫助下,一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師,在課上采取“小眼睛,看老師”等簡單的口令,規(guī)范學(xué)生的有意注意;張歡老師則采取獎勵的辦法,調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣;謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的?傊奈焕蠋煻寄茏龅,在課上時刻關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中,以新穎的游戲為載體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍,讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí)。
3、師徒共同研課、共同成長,推動學(xué)校教研工作走向深入。
古語云:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說“指導(dǎo)徒弟一節(jié)課,我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生,同時還要充分的了解自己的徒弟,這同時也是我們自己不斷提高的過程!
通過開展“師徒結(jié)對”活動,一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前,不僅導(dǎo)師對徒弟進(jìn)行指導(dǎo),同年組的教師都能積極參加研課,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,做到同組共研一節(jié)課。在進(jìn)行匯報課時,同組教師都能自主串課、聽課,課后積極參加評課,做到了與青年教師共研共成長,從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動,推動了學(xué)校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)。
有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計時能夠虛心接受,但是到了課堂上,就把導(dǎo)師的意見放置一邊,自己的教學(xué)仍然一如既往,甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失,致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差,不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
在這里我要提醒青年老師們,要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念,是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為,是為了大家更加扎實而有效地落實雙基,是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路!因此,師徒間達(dá)成的教案必須堅決執(zhí)行,投機(jī)取巧的做法必須杜絕!
2、個別教師參與熱情不高,工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
從開展“師徒結(jié)對”活動開始,個別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了,以后的工作不過是做做樣子,所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報課時,工作拖拉,不能主動向?qū)熣埥蹋枰獙?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計,甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識到自己的差距,沒有進(jìn)步成長的意識,缺乏實驗人所必需的精英意識,還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù),更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實驗人,不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念,只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范,教學(xué)基本功不過關(guān)。
首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”,表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進(jìn)行一問一答的交流,而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機(jī)械,不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機(jī)體潛能,致使課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果差;再次教師的點(diǎn)評語言沒有層次感,不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性;最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范,口頭語、半截話,所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象,極大地影響了教學(xué)效率。
老師們,師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間,使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而得到提高,實現(xiàn)共贏。
由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始,取得的成績還非常有限,有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去,實驗小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩!
“師徒結(jié)對”活動的周期是三年,本學(xué)期所做的各項活動,只是“師徒結(jié)對”活動的開端,要達(dá)到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo),還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動中,學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動階段總結(jié),并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以,希望全體師徒能按照學(xué);顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才,高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
體育師徒結(jié)對活動總結(jié)3
本著教學(xué)相長、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長的目的,我們xx幼兒園于6月30日上午開展了“快樂同展示,師徒共成長”師徒開課活動。整個活動分為三個版塊,即個體展示,結(jié)對賽課、現(xiàn)場點(diǎn)評,業(yè)務(wù)園長張老師、各年級組長和我園年輕教師均參與本次活動。
在第一版塊中,執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過繪本解讀,層層遞進(jìn)設(shè)計提問,讓幼兒逐步對文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》,通過猜測、講述、讀圖等環(huán)節(jié),不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵,還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語言水平。
第二版塊則是這次活動重頭戲,我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過同課異構(gòu),進(jìn)行同臺賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計,并現(xiàn)場展示。作為師傅,孫老師在執(zhí)教的過程中既有精心的教學(xué)設(shè)計、新穎的教學(xué)手段,又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個人風(fēng)格,并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師,能將孩子們的經(jīng)驗融入活動中,讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn),使孩子們在活動中體驗快樂,獲得成長。
最后版塊則是現(xiàn)場點(diǎn)評。在觀摩結(jié)束后,參與教師一起進(jìn)行了研討,大家中肯地提出自己對活動的意見和建議,提出了更適宜和有效的教學(xué)手段,為活動的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動不管對于師傅還是徒弟來說,都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動必能加速新教師成長,也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義,從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
體育師徒結(jié)對活動總結(jié)4
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與xxx老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我體會較深的是:這是一個師徒相長的過程,師徒在共同的教研活動中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析xxx老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于他好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)年的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他上公開課時,我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高
在這個學(xué)年里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計,盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時,我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思,所以他備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助他及時改正,從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報課時,我盡力幫他分析透教材,設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來,以提高教育教學(xué)水平。另外,通過聽課、評課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,及時改正。我給他評課時,會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如他的普通話說的比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對他的缺點(diǎn)如課堂上光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生,整堂課時間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受,并虛心改正。
通過一個學(xué)年的師徒結(jié)對活動,我感到xxx老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力,他不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此,我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長,更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會,在聽課、學(xué)習(xí)過程中,我也收益匪淺,使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時,也努力充實自己,我覺得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會努力去追尋它。
體育師徒結(jié)對活動總結(jié)5
師徒結(jié)對活動的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長與成熟起來,并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的平臺,而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長;希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長,共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長,不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”
二、一課多研活動
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼,尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來,要通過自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會反思,持續(xù)發(fā)展。
新教師學(xué)會反思,從中學(xué)會積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來,小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動,抓住教學(xué)實踐中的契機(jī),寫出了教學(xué)反思。通過反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來,猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動全校教師的奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長,早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實實現(xiàn)雙贏。
2、教案,是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時,要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容,構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。
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