家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文（精選34篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，歡迎大家分享。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的.建立是符合當(dāng)前教育需要的，是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng)，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書(shū)寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說(shuō)孩子是自己的乖，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 2
20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京，參加新教育第十七屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒(méi)有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說(shuō)家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對(duì)子女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒(méi)有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的.作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。
2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。
3、開(kāi)展家�；ピL活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時(shí)。在中招發(fā)布會(huì)后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認(rèn)同并積極實(shí)踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠(yuǎn)，卻阻擋不了追夢(mèng)的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會(huì)，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來(lái)，忙并快樂(lè)著�；仡櫲文陼�(huì)，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì)都是對(duì)自己心靈的震撼。在年會(huì)上，我們不但能夠聆聽(tīng)到不同地區(qū)對(duì)新教育的理解，了解到各地新教育的開(kāi)展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽(tīng)新教育發(fā)起人朱永新教授的報(bào)告，切身體會(huì)大家對(duì)新教育的執(zhí)著和追求。
不知不覺(jué)自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對(duì)這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅(jiān)守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。
習(xí)慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(zhǎng)的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺(tái)上的統(tǒng)一，我們不能理解個(gè)體的`差異。習(xí)慣于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，我們不能理解學(xué)生的不滿。
遺憾的是，我們一直在堅(jiān)持我們自己的不理解，其實(shí)是堅(jiān)持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時(shí)間久了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，那就是對(duì)學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的老師怎么會(huì)這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會(huì)這樣?
兩種不理解一定會(huì)在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進(jìn)一步的都不理解。
棲霞年會(huì)的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(zhǎng)的孩子，是社會(huì)的人，說(shuō)到底，我們應(yīng)該在育人的過(guò)程中，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，最大限度的滿足他們對(duì)教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之;我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對(duì)象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交流和溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力。
很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開(kāi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 4
昨天有幸聆聽(tīng)了殷飛老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
把教師工作當(dāng)作事業(yè)，而不只是一個(gè)職業(yè)�！笆聵I(yè)”和“職業(yè)”的區(qū)別就在于從事教育工作的過(guò)程中，你是否對(duì)自己有比較高的期許，你是否渴望到達(dá)某個(gè)高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出差錯(cuò)，各項(xiàng)考核評(píng)估基本過(guò)關(guān)，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩(wěn)定，就是把教師這個(gè)工作僅僅當(dāng)成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自己，去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無(wú)法跟上教育發(fā)展的步伐，無(wú)法應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐中錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。教育，早已經(jīng)不是封閉的`領(lǐng)域——事實(shí)上從來(lái)不是；教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——這是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。我們面對(duì)的工作對(duì)象不是工業(yè)流水線上標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而是活生生的人，是每一個(gè)都很不一樣的人。在教育這個(gè)工作中，有無(wú)數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄�、拓展的疆域，自然也就有無(wú)數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。
因此，當(dāng)你不斷突破自己去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。
能夠主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。常聽(tīng)有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒(méi)水平，覺(jué)得自己在這種情況下沒(méi)有發(fā)展的'機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來(lái)的，而是自己創(chuàng)造的。沒(méi)有機(jī)會(huì)，就要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說(shuō)，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長(zhǎng)年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。的`確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂(lè)趣，不能發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天要塌下來(lái)了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導(dǎo)精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒(méi)有形成自己的品牌，就不能贏得消費(fèi)者，更不可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。教育亦然應(yīng)有自己的教育品牌。一旦找準(zhǔn)了方向，就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就�！靶∮谐删汀边�不夠，還需要繼續(xù)鉆研，沿著正確的方向一直持續(xù)不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨(dú)特標(biāo)簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 5
一直認(rèn)為——孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，從來(lái)都不是她一個(gè)人；她自己的努力、家庭的影響、學(xué)校老師的引導(dǎo)，當(dāng)這三股力量能夠凝聚成一股力量時(shí)，對(duì)于孩子的幫助是最大也是最有效的。
也是因?yàn)槔蠋熀推渌议L(zhǎng)的信任，我成為了我們班級(jí)的家委主任。當(dāng)然目標(biāo)也是配合老師，做好家長(zhǎng)和班級(jí)、學(xué)校的溝通橋梁。一直以為，只有當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)校不斷認(rèn)可時(shí)，孩子才會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的學(xué)校、班級(jí)有歸屬感，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的.去學(xué)習(xí)，去發(fā)展自己，并會(huì)為自己的學(xué)校的榮譽(yù)努力貢獻(xiàn)自己。
作為家委會(huì)主任，做好家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通橋梁，及時(shí)將學(xué)校的意圖正面的傳達(dá)到家長(zhǎng)，做好學(xué)校各項(xiàng)工作的支持，在家長(zhǎng)中做好宣傳，影響我們的家長(zhǎng)做積極的參與配合，特別是對(duì)班級(jí)老師，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。家長(zhǎng)的積極參與，同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)知也會(huì)跟著做正向的改變。
老師，特別是班主任，不僅要帶好學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要做好班級(jí)的各項(xiàng)不同工作，這個(gè)時(shí)候，如果班級(jí)家委能夠做好老師的左膀右臂，配合好老師做好一部分工作，對(duì)于孩子，家長(zhǎng)和老師而言，老師可以更好、更安心的做好教學(xué)工作，孩子也能在學(xué)校學(xué)習(xí)得更好。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，即能很好的影響孩子，同時(shí)還能更好的讓孩子的集體榮譽(yù)感加強(qiáng)，最終受益的還是我們的孩子。
回顧從六年級(jí)預(yù)備班開(kāi)始一直到現(xiàn)在，很多工作，雖然是家長(zhǎng)們一起參與完成的`，但更多的還是讓孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，得到了更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，比如一起歡度元宵節(jié)，一起去敬老院探望老人家，一起將義賣的款項(xiàng)捐助給上海福利院的孩子等。孩子們一起參與，體驗(yàn)了各種不同的生活，增加了很多的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，豐富了他們的閱歷——與其說(shuō)的很多，不如做點(diǎn)什么帶他們一起去體驗(yàn)。
作為家委會(huì)家長(zhǎng)，不僅僅收獲了參與班級(jí)學(xué)校活動(dòng)中的快樂(lè)，更收獲了孩子的認(rèn)可以及一起結(jié)伴努力學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
特別感謝我們西校、我們西校學(xué)生處、我們?nèi)嗟娜~老師，讓我們能夠很好的參與到班級(jí)和學(xué)校的日常工作和學(xué)習(xí)中來(lái)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 6
家校合作，家庭和學(xué)校教育兩手抓，一個(gè)都不能落下。家庭是孩子啟蒙的第一個(gè)地方，學(xué)校是一個(gè)塑造孩子的地方，一方缺席，滿盤皆輸。
但經(jīng)過(guò)多日的采訪、調(diào)查，我們了解到無(wú)論是農(nóng)村，還是城鎮(zhèn)，在家校合作方面做得都差強(qiáng)人意。
首先，表現(xiàn)在校訊通，它的主要作用是讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況以及人際交往方面的信息，學(xué)生可以通過(guò)刷卡讓家長(zhǎng)知道自家孩子已經(jīng)安全到校和放學(xué)出校。表面上它的好處多多，但實(shí)際上它的普及率并不高，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到它的重要性。由于開(kāi)通校訊通需要每個(gè)月交十元，家長(zhǎng)們反映家中孩子眾多，如果每個(gè)都開(kāi)通的話，每個(gè)月開(kāi)支就不僅僅是十元那么簡(jiǎn)單了，而且他們認(rèn)為家離學(xué)校的距離很近，有什么事情發(fā)生都可以很及時(shí)收到信息。而校方那邊，雖然名義上需要刷卡進(jìn)校離校，但許多孩子嫌麻煩，幾乎沒(méi)人刷卡，就無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生是否上學(xué)和放學(xué)了。同樣，老師們這邊也不是時(shí)時(shí)刻刻在校訊通上向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況，所以校訊通在農(nóng)村名存實(shí)亡，形同虛設(shè)。
其次，表現(xiàn)在家訪。前幾年，農(nóng)村的信息還不是很發(fā)達(dá)，那時(shí)的家訪會(huì)多一些，而且是每個(gè)學(xué)生家都會(huì)去家訪，但近幾年，農(nóng)村的信息設(shè)備、經(jīng)濟(jì)都有所提高，大家更多的是打電話交流，面對(duì)面交流大多只是出現(xiàn)再偶遇的情況下，極少有家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)找班主任和校長(zhǎng)了解孩子的情況，很多家長(zhǎng)有過(guò)度依賴學(xué)校的傾向。
最重要的是家長(zhǎng)會(huì)，大多學(xué)校決定在中段考后進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，但許多家長(zhǎng)反映他們好幾年都沒(méi)有去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。有一部分原因是家長(zhǎng)們的時(shí)間很難協(xié)調(diào)，他們大多需要農(nóng)作且他們的文化水平較低，在孩子的學(xué)習(xí)方面過(guò)度依賴學(xué)校，很少去管孩子的.學(xué)習(xí)。另外有些父母雙方都外出打工，把小孩留給老人，也就是現(xiàn)在農(nóng)村最大的問(wèn)題——留守兒童，老人家大都很難管住小孩，所以家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的意義并不大，似乎只是個(gè)形式，沒(méi)有起到重大作用。
對(duì)于這些現(xiàn)象，我認(rèn)為父母即使再忙，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)也要上心，即便為了生計(jì)，也希望盡可能的留下一位來(lái)照顧孩子。而學(xué)�？梢远ㄆ谂e行一些親子活動(dòng)或者開(kāi)辦家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)也能看看孩子在課堂的表現(xiàn)，家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間，學(xué)校也可采取錄像的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)給家長(zhǎng)看看孩子的課堂。最后，有關(guān)校訊通，希望學(xué)校能為多子女的家庭給予一定的幫助，比如一個(gè)家庭有三個(gè)孩子，只用付一個(gè)孩子的錢就可以收到有關(guān)三個(gè)孩子在學(xué)校的情況。
臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。每場(chǎng)精彩的表演背后，都是幕后不辭辛苦地練習(xí)；每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作背后，都是經(jīng)過(guò)多次錘煉而成的；每一個(gè)熟練的動(dòng)作背后，都是一次次失敗后總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。家校合作，也是這樣，它不是一蹴而就的，它需要家庭和學(xué)校雙方攜手合作，為孩子打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要為他們的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 7
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的`幸福與快樂(lè)，也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
認(rèn)識(shí)一位忙人，我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人，
寫好一封書(shū)信，書(shū)信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信，讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。
聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 8
認(rèn)真聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于自己如何開(kāi)展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛(ài)有法的好老師。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說(shuō)：在孩子的成長(zhǎng)路上，老師和家長(zhǎng)是“戰(zhàn)友”而不是”對(duì)手“。很多時(shí)候我們教師和家長(zhǎng)各自忙于孩子的學(xué)習(xí)，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長(zhǎng)會(huì)雙家長(zhǎng)出席制，很多學(xué)校都沒(méi)有做到，缺乏對(duì)孩子的'溝通，交流和互動(dòng)。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對(duì)學(xué)生的用心;組織一場(chǎng)活動(dòng)，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的美;認(rèn)識(shí)一位忙人，深入了解每一位家長(zhǎng);寫好一封書(shū)信，紙短情長(zhǎng)，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關(guān)系，目標(biāo)一致，讓家長(zhǎng)和老師在孩子的成長(zhǎng)中成為的隊(duì)友，從而構(gòu)建“家校共育”目標(biāo)，值得我們一線班主任學(xué)習(xí)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 9
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課，心得體會(huì)讓我有幸聆聽(tīng)專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的`教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 10
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(zhǎng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(zhǎng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的.環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(zhǎng)溝通，多與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(zhǎng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭�(lì)他，表?xiàng)钏�，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯(cuò)誤的事情，家校可共同教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對(duì)錯(cuò)的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們?cè)趯?shí)踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 11
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。
然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)。五個(gè)一，每一個(gè)一都是細(xì)節(jié)，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的`教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 12
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自己然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
�。ㄒ唬┦紫仁菭I(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自己私。看到過(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂的生活。
�。ǘ└改敢陨碜鲃t
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自己是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話，悲傷的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
�。ㄈ┆�(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要專心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專家的推舉是讓你說(shuō)的話孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的`時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。
�。ㄋ模┳尯⒆訉W(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一起玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自己尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自己省了很久。
（五）及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
�。I(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自己然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛(ài)這些，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。
�。ㄆ撸┡囵B(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是激勵(lì)他自己跌倒自己爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自己覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一起長(zhǎng)大吧！
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 13
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都有自己己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的.了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己己的，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己己獨(dú)特的人生。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 14
每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(zhǎng)過(guò)程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子，而是要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的自己己，來(lái)好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的，并鼓勵(lì)他成為的自己己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長(zhǎng)。
楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自己覺(jué)性，培養(yǎng)人的而上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己己。”這就要求做父母的我們平日從自己身做起，給孩子樹(shù)立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
學(xué)習(xí)方面，我們要求他上課會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)基本知識(shí)并會(huì)應(yīng)用就行，不是特別在意考試的分?jǐn)?shù)，而是針對(duì)孩子對(duì)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓孩子帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們也會(huì)不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進(jìn)行溝通，做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
為了開(kāi)拓孩子的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開(kāi)啟閱讀之門，給孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讀書(shū)貴在堅(jiān)持，要保證孩子每天的'閱讀時(shí)間，幫助孩子選擇合適的課外書(shū)，定期給他買書(shū)，養(yǎng)成正確的好的閱讀習(xí)慣，好的書(shū)籍會(huì)讓孩子記住很多優(yōu)美的詞句并運(yùn)用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書(shū)籍時(shí)間，讓他感受到讀書(shū)的快樂(lè)，習(xí)慣成自己然，每天他不看會(huì)書(shū)就覺(jué)得少了什么。
俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，邊走邊聽(tīng)邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會(huì)帶他去外地旅游自己由行，自己己提前做好攻略，網(wǎng)上自己訂住宿，機(jī)票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節(jié)奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會(huì)兒，講講歷史典故，讓他自己己通過(guò)自己己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái)，是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也開(kāi)始適當(dāng)?shù)淖寪?ài)美食的他自己己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負(fù)責(zé)查找的，提供的幾個(gè)地方還不錯(cuò)。并且寫作文時(shí)文字越來(lái)越生動(dòng)，內(nèi)容越來(lái)越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動(dòng)力的培養(yǎng)。做孩子的游戲玩伴，不僅增進(jìn)親子感情，還能培養(yǎng)他的行動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。玩和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，有益的玩和科學(xué)的學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的；在游戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。很多時(shí)候，我們往往知道該做什么，卻沒(méi)有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說(shuō)不練或者憑一時(shí)的情緒簡(jiǎn)單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個(gè)實(shí)踐行動(dòng)的氛圍，使孩子們?cè)谛袆?dòng)中培養(yǎng)行動(dòng)力，才可以讓我們的下一代學(xué)得更好、走得更遠(yuǎn)。
龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)?yè)碛懈嗟倪x擇和權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！边@也是我對(duì)孩子未來(lái)的希冀。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 15
該生是個(gè)聰明、可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長(zhǎng)；上課能專心聽(tīng)講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，眨眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會(huì)簡(jiǎn)單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個(gè)做父母的都希望自己己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自己意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過(guò)渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書(shū)、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無(wú)論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書(shū)寫方面一定要干凈、工整、清晰。對(duì)于這方面，我的要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂(lè)，感知自己然
愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，而快樂(lè)是來(lái)自己不同的。
魏梓旭活潑開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬(wàn)卷書(shū)”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”。讀書(shū)讓自己己的才識(shí)過(guò)人并讓自己己的學(xué)識(shí)體現(xiàn)，出去走走開(kāi)闊視野，領(lǐng)略大自己然的`風(fēng)采。經(jīng)常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無(wú)邊無(wú)際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽(tīng)海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺(jué)是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚(yú)、蝦、蟹的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。
(三)尊重孩子愛(ài)好的選擇
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都希望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見(jiàn)報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法。尊重孩子的選擇，選擇自己己喜歡的一門作為生活的一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說(shuō)想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自己覺(jué)，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒(méi)報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說(shuō)：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書(shū)、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己己。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂(lè)于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開(kāi)，蝴蝶自己來(lái)”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長(zhǎng)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 16
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自己然茁壯地成長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間較短，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識(shí)，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。家庭教育要一是要堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自己身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣。三是家長(zhǎng)堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。
感受比較深的內(nèi)容是（3——6）歲這個(gè)年齡段的幼兒處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，具體表現(xiàn)為：
（1）身體發(fā)育方面，幼兒的身高、體重、營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步；
�。�2）語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并可自己由地與他人交談；
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺(jué)行動(dòng)思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
�。�4）社會(huì)交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的'數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
�。�5）個(gè)性發(fā)展方面，這一時(shí)期是兒童個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒開(kāi)始形成自己己最初的個(gè)性傾向并會(huì)在自己己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺(jué)得這部分內(nèi)容非常實(shí)用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們?cè)诟鱾�(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對(duì)性的`、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快六歲了，我對(duì)照了她的日常行為表現(xiàn)：
1、非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會(huì)發(fā)脾氣，不大理會(huì)別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對(duì)自己己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
5、由于豐富的想象力，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)分不清。
今后家庭教育中：
1、要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和特長(zhǎng)，采取針對(duì)性教育，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)潛能；多帶幼兒參加各種活動(dòng)，激發(fā)興趣，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干；
2、要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，啟發(fā)孩子提問(wèn)；回答孩子的問(wèn)題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問(wèn)題家長(zhǎng)也不知道答案，應(yīng)如實(shí)告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多到社區(qū)和兒童游樂(lè)場(chǎng)所活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)與他人共同活動(dòng)的愉悅；在活動(dòng)中可有意識(shí)指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守交往規(guī)則，學(xué)會(huì)注意他人的情緒變化，體會(huì)和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己己的情感和需求，學(xué)會(huì)控制自己己的情緒和行為，學(xué)會(huì)分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高自己監(jiān)護(hù)意識(shí)，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實(shí)際事例，隨時(shí)對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自己保護(hù)意識(shí)；減少對(duì)幼兒各種活動(dòng)的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機(jī)會(huì)，掌握多種生存技能。
6、改變對(duì)幼兒飲食放任自己流、過(guò)分溺愛(ài)的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì)用自己己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識(shí)逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 17
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的`源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛(ài)著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自己身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 18
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái)，學(xué)校一直探索前行，改變了家長(zhǎng)的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強(qiáng)老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國(guó)青年報(bào)》的通訊，寫的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來(lái)自己太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng)，一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動(dòng)地哭了，說(shuō)：“張老師，因?yàn)榧依锔F，我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉，您是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的'飯，只好在吃飯時(shí)間忍餓出去�！睆埨蠋熉�(tīng)了，也很感動(dòng)，之后就對(duì)他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來(lái)信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒(méi)收到，“怎么會(huì)事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了，張老師突然收到了來(lái)自己太行山內(nèi)的一個(gè)大大的郵包，拆開(kāi)后一看，是厚厚的一沓信，信中說(shuō)：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫兩封信，但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您，因?yàn)槲覜](méi)有考入大學(xué)，給您丟臉了。現(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無(wú)法報(bào)答，我記得你愛(ài)養(yǎng)花，窗臺(tái)上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒(méi)有讀完，張老師的淚珠便流了下來(lái)，如一顆顆晶瑩的露珠。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 19
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義思想，樹(shù)立新理念，要站在新時(shí)代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認(rèn)識(shí)家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛(ài)學(xué)生，從而打造別開(kāi)生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的`活動(dòng)和生活場(chǎng)所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)聯(lián)系，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對(duì)于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行訪問(wèn)，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，我們要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一致，互相配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級(jí)工作搞好。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 20
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽誤課，并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長(zhǎng)做出榜樣，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常的一件事，�?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái)，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的`教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個(gè)哥哥的樣子，慢慢的發(fā)生了可喜的變化，能自己己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)心里話。
班里還有一個(gè)男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛(ài)，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的行動(dòng)，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長(zhǎng)溝通后，他的媽媽回來(lái)看他了，孩子也變得開(kāi)朗了，與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 21
今天是中秋節(jié)假后上課的第一天，距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了，孩子自己升入四年級(jí)后，在學(xué)習(xí)積極性方面比起三年級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我，讓我寫一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在原因。聽(tīng)到這里，我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因?yàn)樵诮逃⒆由�，我自己認(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親。從一年級(jí)起，在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上，我一貫只是言語(yǔ)告之，而不去嚴(yán)格督促，長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從）一年級(jí)一直到三年級(jí)上學(xué)期，她書(shū)包里所有的書(shū)本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的，全被女兒親手戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書(shū)本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然，事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)重的.地步了，必須馬上采取措施補(bǔ)救�，F(xiàn)在想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)的想法真是很偉大：這不是孩子的錯(cuò)，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面需要改進(jìn)，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看，看著她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎(jiǎng)勵(lì)，不論是精神上的口頭表?yè)P(yáng)，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞，說(shuō)到就及時(shí)做到，只要許諾就一定落實(shí)，從不食言。孩子逐漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改起來(lái)是很困難的，是需要時(shí)間的，也許三年級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊。孩
子的好習(xí)慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之，在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不可推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合，耐心正確的教導(dǎo)孩子，就一定會(huì)教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談，實(shí)在談不上育子成功方面的心得，因?yàn)槲液秃⒆铀龐寢寣?duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變一直都很迷惑，也許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師！
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 22
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下我校的家校共育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開(kāi)展活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，我們二年級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。這個(gè)組織建立起來(lái)后，立即在班上召開(kāi)會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過(guò)？""如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣？"活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，我班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過(guò)？"通過(guò)講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)會(huì)議，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，我們與移動(dòng)公司開(kāi)通了家校通，以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來(lái)，我們老師對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)過(guò)家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的'`合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好，家校共育活動(dòng)會(huì)取得更大的成效。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 23
在我們老師們的共同努力下，本次家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束�，F(xiàn)總結(jié)如下：
全班共36位學(xué)生，有一位學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)假，有一位不知何原因沒(méi)有聯(lián)系上，未到。其他34位家長(zhǎng)按時(shí)與會(huì)，在會(huì)場(chǎng)上紀(jì)律很好，沒(méi)有相互說(shuō)話交流、玩手機(jī)者等其他違紀(jì)者，很多家長(zhǎng)在積極記錄。通過(guò)到場(chǎng)率和表現(xiàn)說(shuō)明我班的學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，對(duì)孩子的教育是重視的，對(duì)學(xué)校的工作是支持的。
家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)取了安校長(zhǎng)所做學(xué)校工作報(bào)告，回到班級(jí)后又進(jìn)行了班級(jí)文化的參觀，聽(tīng)取了語(yǔ)數(shù)英三科老師對(duì)教學(xué)工作方面的要求。
作為班主任，我又向家長(zhǎng)們匯報(bào)了這一年多來(lái)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，及學(xué)校、學(xué)生各方面的情況。做好了家長(zhǎng)與科任老師之間的溝通作用，教家長(zhǎng)如何處理孩子之間的矛盾糾紛，以及怎樣配合好學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的教育工作。
會(huì)后，許多家長(zhǎng)都主動(dòng)留下來(lái)進(jìn)行交流，了解自己孩子在校表現(xiàn)，同時(shí)征求老師的意見(jiàn)，如何更好的教育子女。
反思及改進(jìn)方向：
1、有的家長(zhǎng)連續(xù)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我覺(jué)得父母輪流來(lái)是最好的，因?yàn)榧彝ソ逃粏问且晃患议L(zhǎng)的問(wèn)題。下次，我要特別要求沒(méi)有來(lái)開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)盡量來(lái)開(kāi)。
2、讓家長(zhǎng)們填寫的《意見(jiàn)反饋單》最好不要留有個(gè)人信息，以至于他們會(huì)不敢講真話，所以我班的意見(jiàn)多是“無(wú)”或是“老師很好，謝謝老師”沒(méi)有實(shí)效性的意見(jiàn)，只有五人寫上了建議學(xué)校舉行什么活動(dòng)，加強(qiáng)安全保障等方面的建議與意見(jiàn)，建議學(xué)校采用無(wú)記名的'形式來(lái)征求意見(jiàn)。
3、因時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有組織家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)、孩子現(xiàn)存問(wèn)題與教育上的困惑展開(kāi)討論與交流，大家還是比較保守而且嚴(yán)肅的。下次，我要提供一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)說(shuō)出心里話，做到相互交流，共同提高。
總之，通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)收效很大，不僅增進(jìn)了家校之間的.了解，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，會(huì)后家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好孩子。我也看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，對(duì)我們工作的支持，我由衷地感到欣慰。同時(shí)在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，使我們班級(jí)的教育教學(xué)工作及各方面能力提高到一個(gè)新的層次。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 24
為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更充分地了解學(xué)校當(dāng)下日常的教育教學(xué)和學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活，我校于4月1日開(kāi)展了二年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)學(xué)校向家長(zhǎng)們開(kāi)放了課堂教學(xué)和體育“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。家長(zhǎng)們深入課堂，在集體中更全面地了解孩子，更科學(xué)地幫助孩子健康成長(zhǎng)，與孩子們一起感受快樂(lè)的童年！
課堂是教師集中展示學(xué)校教育情況的主陣地。家長(zhǎng)們坐在孩子們的身邊，深入孩子的日常學(xué)習(xí)中。早讀課，井然有序，書(shū)聲朗朗；語(yǔ)文課，自信表達(dá)，趣味多多；數(shù)學(xué)課，情景助學(xué)，思維碰撞；英語(yǔ)課，繪聲繪色，生動(dòng)精彩；美術(shù)課，美妙畫(huà)卷，指尖綻放；音樂(lè)課，動(dòng)聽(tīng)音符，風(fēng)中起舞；體育課，靈動(dòng)身姿，快樂(lè)躍動(dòng)……家長(zhǎng)們認(rèn)真地觀察孩子們的成長(zhǎng)情況，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，感受他們的'.成長(zhǎng)。
本次活動(dòng)讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，親子共學(xué)，零距離了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，見(jiàn)證成長(zhǎng)的力量，受到了家長(zhǎng)們的一致歡迎。今后，我校將繼續(xù)定期開(kāi)展此類活動(dòng)，家校合力，共促每一個(gè)孩子的身心健康和德智體美勞全面發(fā)展！
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家庭是孩子重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我園本著“提高家長(zhǎng)工作實(shí)效性，達(dá)到家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開(kāi)展了一些活動(dòng)，教師與家長(zhǎng)共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我園把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作能力。
通過(guò)對(duì)一些指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)及形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)孩子的智力，使孩子全面發(fā)展。
二、做好常規(guī)工作。
1、充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒班級(jí)教育教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好教育教學(xué)工作，我園堅(jiān)持及時(shí)更新班級(jí)家園欄內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)知識(shí)，個(gè)案觀察記錄，做到及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，我們都及時(shí)在家園欄上公布，與家長(zhǎng)互通信息。
2、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
3、繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好家園溝通工作。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真登記孩子家長(zhǎng)電話，身體不舒服時(shí)會(huì)在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。每個(gè)班都有QQ群或博客，一方面宣傳了幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，同時(shí)，家長(zhǎng)之間的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒困惑，都可以通過(guò)QQ群進(jìn)行交流、探討，這樣，無(wú)形之中就提升了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，使家園聯(lián)系更加快捷、密切。
4、上門家訪。教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)
境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的.了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以分析；同時(shí)，還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)會(huì)。
按照慣例,每個(gè)班級(jí)召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)要配合的工作。會(huì)中各班以“問(wèn)題式互動(dòng)”、“問(wèn)卷式調(diào)查”、“PPT短片介紹”等方式和家長(zhǎng)開(kāi)展互動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
6、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
面向全體家長(zhǎng)開(kāi)放的`教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期一次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協(xié)商，爭(zhēng)取在不斷摸索中前進(jìn)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 26
為了促進(jìn)家園的溝通更加有效，首先就是要為家長(zhǎng)們提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)多半是一言堂的模式，我們可以改用了家長(zhǎng)座談會(huì)、茶話會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式。其目的就是想拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓大家在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。
在教師與家長(zhǎng)溝通中存在的問(wèn)題，比如，教師與幼兒家長(zhǎng)在地位上的不對(duì)等；教師與家長(zhǎng)在認(rèn)知水平上的差異；教師溝通對(duì)象的老齡化。那面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該更積極地去取得家長(zhǎng)們的信任。那幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我們經(jīng)常利用電子軟件，比如“XX教育app”，直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能十分詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況；同時(shí)我們還開(kāi)通了“寶寶在線”系統(tǒng)，為每個(gè)幼兒都建立了“幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，老師們可以將孩子在園不同的活動(dòng)情況用文字、照片或者視頻的`形式上傳至幼兒檔案中，讓家長(zhǎng)們能夠了解得更全面、細(xì)致，這樣的交流溝通，家長(zhǎng)與老師們彼此都覺(jué)得既具體又貼心。這樣，我們的家長(zhǎng)工作將更具有實(shí)效性，家長(zhǎng)們也會(huì)更加認(rèn)可老師的工作，那么，家園的相互信任感就會(huì)慢慢建立起來(lái)了。
為了實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)，首先我們應(yīng)該要讓家長(zhǎng)全面地了解幼兒園的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園教育。為此，我們會(huì)在家園聯(lián)系欄里每周公布一周活動(dòng)安排，并且在消息欄或者家園欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)地協(xié)助完成教育目標(biāo)。
逐步的幫助家長(zhǎng)應(yīng)改變觀念，積極參與家園共育幼兒的保育和教育，明確家庭和幼兒園雙方的職責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與家園共育：首先，積極參與幼兒園舉辦的一些家園共育活動(dòng)。對(duì)于幼兒園舉辦的一些親子活動(dòng)、家庭教育講座應(yīng)樂(lè)于參與。對(duì)于幼兒園印發(fā)的家長(zhǎng)手冊(cè)，家長(zhǎng)要認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)；其次，對(duì)于幼兒園提出的一些教育要求要密切配合。幼兒園經(jīng)常會(huì)以張貼通知或是發(fā)送短信的形式，要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些廢舊材料，以供幼兒園制作教具或是布置幼兒園環(huán)境，有時(shí)也會(huì)要求家長(zhǎng)配合幫助幼兒作業(yè)等，家長(zhǎng)一定要在條件允許的情況下全力配合最后，發(fā)揮自身的智慧為家園共育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。家長(zhǎng)參與家園共育應(yīng)充分發(fā)揮自身的.優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與幼兒園管理，并對(duì)幼兒園的日常管理或是教育教學(xué)活動(dòng)提供可行性建議等。
家園共育的貫徹落實(shí)，它不是一句口號(hào)，它需要的是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路下，我們對(duì)當(dāng)前的家園共育做了一個(gè)全面的剖析，闡述了家園共育的必要性和價(jià)值，指出了當(dāng)前家園共育的現(xiàn)狀并提出了針對(duì)性的解決措施。家園共育關(guān)乎學(xué)前教育的質(zhì)量，關(guān)乎幼兒的發(fā)展，盡管當(dāng)前我們的家園共育還存在一些問(wèn)題，但在國(guó)家、社會(huì)、幼兒園和家長(zhǎng)的全力推動(dòng)下一定會(huì)和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育，使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 27
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，形成家校教育合力，11月25日上午，中沙中學(xué)開(kāi)展家校協(xié)同育人活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上，班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生就學(xué)校工作、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生在校在家表現(xiàn)進(jìn)行了溝通交流，就學(xué)習(xí)生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進(jìn)行探討。
學(xué)校師生和家長(zhǎng)共同聆聽(tīng)了由中國(guó)校園萬(wàn)里行家庭教育講師團(tuán)主講的.“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，家校共育未來(lái)”大型報(bào)告會(huì)。講師以“學(xué)會(huì)感恩”為話題，從感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩老師三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)的.演講，讓學(xué)生受到了心靈的啟迪和洗禮。
此次家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和溝通，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，進(jìn)一步促進(jìn)了家�；�(dòng)的良好態(tài)勢(shì)，對(duì)孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用，為學(xué)校今后教育工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 28
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì)把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、不斷加強(qiáng)自己身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬┳鹬睾⒆樱龊⒆拥闹呐笥言谏钪幸鹬睾⒆�，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
�。ǘ﹥A聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自己已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的'時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自己已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自己信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
（三）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對(duì)自己己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自己身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè)在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 29
開(kāi)學(xué)以來(lái)，家校共育工作已經(jīng)開(kāi)展了近一個(gè)月了，在這一個(gè)里，有收獲，也有不足�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工
為了更好地開(kāi)展工作，我們成立以朱強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開(kāi)展。
二、完善規(guī)章制度
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊(cè)使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。
三、開(kāi)展的'`工作
1、教師培訓(xùn)
去年我們有部分年級(jí)參與了家校共育工作，但是今年一至六年級(jí)全面開(kāi)展家校共育，所以對(duì)這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的使用。
2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)
家校共育工作對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的事物，如何去理解、參與這項(xiàng)工作，許多家長(zhǎng)都是一頭霧水，所以召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師介紹了家校冊(cè)的使用。
3、規(guī)范家校冊(cè)
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買了書(shū)皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
4、抽查家校冊(cè)的使用
家校冊(cè)已經(jīng)開(kāi)始使用了，對(duì)于使用的情況，學(xué)校進(jìn)行了抽查，從中找到了不足，有些家長(zhǎng)還是不能很好地配合學(xué)校開(kāi)展工作，并且在填寫時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反饋，讓他們明白不足，及時(shí)改正，以便更好地開(kāi)展家校共育工作。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 30
本次活動(dòng)歷時(shí)三天，在全體教師的共同努力下，無(wú)論是班級(jí)文化建設(shè)，還是上課教師展示出來(lái)的課堂教學(xué)和最后的家長(zhǎng)會(huì)都收到了良好的效果，應(yīng)該是展示了吳曉教師、學(xué)生的風(fēng)采，提升了學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級(jí)文化建設(shè)，在美術(shù)教師的'指導(dǎo)下，正副班主任及部分學(xué)科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開(kāi)課教師可以說(shuō)是都精心準(zhǔn)備，各類媒體的使用，講課的藝術(shù)、教學(xué)的`語(yǔ)言都受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節(jié)課守班教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證了學(xué)生的安全，沒(méi)出任何不安全事故。尤其是周二第三節(jié)課（由于李加泉老師沒(méi)到場(chǎng)），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節(jié)課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學(xué)后將教室清潔打掃后才離開(kāi)。
4.老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長(zhǎng)、安排學(xué)生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。
5.大課間展示紀(jì)律好，組織有序，效果好。
6.家長(zhǎng)會(huì)圓滿完成任務(wù)，安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開(kāi)會(huì)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)安排或者是聽(tīng)了沒(méi)有記。比如說(shuō)：每一天三、四節(jié)課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說(shuō)學(xué)生了，造成課間操結(jié)束和第三節(jié)課之間特亂，學(xué)生不知道到哪里，這應(yīng)該是班主任老師給學(xué)生講清楚，科任教師布置作業(yè)。
2.安排守班的老師要么本來(lái)就是那個(gè)年級(jí)的課，要么那節(jié)課沒(méi)有課。但個(gè)別教師不及時(shí)到場(chǎng)，造成開(kāi)始學(xué)生混亂，紀(jì)律不好。
3.家長(zhǎng)聽(tīng)課的凳子到現(xiàn)在還擺在階梯教室，無(wú)人歸還到原處。這主要是學(xué)校安排的問(wèn)題。另外，我們還在家長(zhǎng)中征集對(duì)學(xué)校管理和教師教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議：
三、學(xué)校管理
1.路隊(duì)由于建房施工，對(duì)學(xué)生存在很大不安全隱患，要求學(xué)校將學(xué)生護(hù)送過(guò)馬路。
2.希望學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)管理，紀(jì)律太差，學(xué)生亂闖無(wú)人管理，加強(qiáng)護(hù)送路對(duì)教師的責(zé)任心。
3.希望學(xué)校多開(kāi)展一些課外或戶外活動(dòng)，如一些有益于強(qiáng)身健體的活動(dòng)。
4.學(xué)校不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行、心理健康及生理變化等，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
5.建議學(xué)校伙食團(tuán)改善學(xué)生午餐質(zhì)量，小賣部不賣無(wú)商標(biāo)食品，必要時(shí)不需要小賣部。
6.建議學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，六年級(jí)家長(zhǎng)建議給予家長(zhǎng)升學(xué)指導(dǎo)。
總之，本次活動(dòng)受到預(yù)期效果，真正進(jìn)行家校溝通、家校互動(dòng)，搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍，了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)一步知曉班級(jí)的管理，進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 31
教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家庭和幼兒園的溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果。
一、讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教育內(nèi)容與保育方法。
以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒(méi)出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒(méi)其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是老師的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒(méi)教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的交流。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么？幼兒園、老師做過(guò)什么工作？
1、我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)工作。在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。定時(shí)向家長(zhǎng)提供教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的`網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)程。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)工作也在順利的開(kāi)展。
2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。幼兒園的家長(zhǎng)工作需要細(xì)致耐心。
3、每?jī)蓚�(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。做好幼兒園家長(zhǎng)工作需要溝通。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家長(zhǎng)工作找到了順利開(kāi)展的組織。
通過(guò)家委會(huì)的`成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作并不困難。只需要將心比心。
二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作
家庭和幼兒園的合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)工作向良性的方向發(fā)展。
1、充分利用家長(zhǎng)資源來(lái)展開(kāi)家長(zhǎng)工作
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄�；赜變簣@后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的.知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分有趣，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參與少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽配合老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車牌，對(duì)一些交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)得多，我們可以通過(guò)書(shū)寫邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)志，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)志的用途與意義。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂(lè)而不為呢？
這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)�，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 32
今年開(kāi)學(xué)初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結(jié)合教育和體育局實(shí)施方案和中心校實(shí)施方案，我們做了一些工作，現(xiàn)將工作落實(shí)情況匯報(bào)如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開(kāi)展工作，我中心校成立以劉曉芹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共建共育共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并開(kāi)展了第一屆家校共建共育共享委員會(huì)第一次會(huì)議，把家校共建共育共享工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開(kāi)展。
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度、家校共建共育共享委員會(huì)工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等等，并依據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共建共育共享工作方案。
二、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)
1.教師培訓(xùn)
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對(duì)于這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，也沒(méi)有專業(yè)的引領(lǐng)，因而我們分別對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性、家校聯(lián)系的方法和途徑等專業(yè)知識(shí)，讓全體教師學(xué)會(huì)方法，以便于家校共育工作的順利開(kāi)展。
2.家長(zhǎng)的培訓(xùn)
我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況我中心校于5月16日下午，召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，劉曉芹校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師對(duì)所有家長(zhǎng)做了有關(guān)如何落實(shí)好家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，要學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。
三、深入調(diào)查，完善包保
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪一次。重點(diǎn)家訪“兩類學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面要全面了解，做到了如指掌。
四、創(chuàng)新途徑，建立網(wǎng)絡(luò)
時(shí)代在發(fā)展，我們的教育也會(huì)面臨新問(wèn)題、新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為把家校共育的工作做好、做實(shí)，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過(guò)“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校借助中國(guó)移動(dòng)“校訊通”將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。
二是利用QQ、微信或電話加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。
三是鼓勵(lì)每一位教師建自己的`博客（空間），與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。教師通過(guò)博客既可以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富專業(yè)知識(shí)，了解外地教學(xué)信息，開(kāi)闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚(yú)等娛樂(lè)活動(dòng)中吸引過(guò)來(lái)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還可以很好的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。
四是定期開(kāi)展“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，讓合作更真心。家長(zhǎng)開(kāi)放日是學(xué)校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)們“望子成龍、盼女成鳳”的意識(shí)。讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關(guān)愛(ài)有家，關(guān)注成長(zhǎng)
結(jié)合局關(guān)愛(ài)+活動(dòng)，我中心校以“多一份關(guān)愛(ài)、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育機(jī)制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動(dòng)一個(gè)家庭，成就一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)施“一對(duì)一”的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)學(xué)生行動(dòng)，并在學(xué)校里建立起了“關(guān)愛(ài)之家”，設(shè)立了專門的屋子，里面安裝了愛(ài)心電話、愛(ài)心電腦，放置了愛(ài)心圖書(shū)、愛(ài)心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個(gè)慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經(jīng)典”和“校園關(guān)愛(ài)+”相關(guān)活動(dòng)要求，孟子嶺鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)在廣大師生和家長(zhǎng)中開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。5月24日部分學(xué)生家長(zhǎng)、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學(xué)，共同組織了“快樂(lè)閱讀，幸福成長(zhǎng)”親子閱讀啟動(dòng)儀式。后續(xù)的讀書(shū)活動(dòng)各校園也在如火如荼的開(kāi)展著，書(shū)香也伴隨著孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。
七、校企聯(lián)誼，共筑成長(zhǎng)
社會(huì)和學(xué)校是密不可分的，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注。在劉曉芹校長(zhǎng)的積極協(xié)調(diào)下，承德市山東商會(huì)愛(ài)心企業(yè)家代表十余人，帶著滿滿的關(guān)愛(ài)，來(lái)我中心校開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)。愛(ài)心企業(yè)家詳細(xì)了解了貧困學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家庭狀況，鼓勵(lì)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)，做生活的強(qiáng)者，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，從小立志，長(zhǎng)大后為社會(huì)主義建設(shè)多作貢獻(xiàn)。學(xué)生們表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，長(zhǎng)大后，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)诩倚９步ü灿蚕砉ぷ髦羞�組織了“我為自己找優(yōu)點(diǎn)”、“畢業(yè)班誓師大會(huì)”、“畢業(yè)班專業(yè)輔導(dǎo)”等活動(dòng)，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但跟兄弟學(xué)校相比還有差距，離新形勢(shì)下教育的要求差距更大。我們會(huì)繼續(xù)努力，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，進(jìn)一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)好家校共建共育共享的相關(guān)活動(dòng)，辦好人民滿意教育。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 33
為了讓家長(zhǎng)們?nèi)媪私夂⒆樱私鈱W(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的和諧發(fā)展，我校于20xx年12月2日和3日下午分別組織召開(kāi)了期中考試后的高一、高二年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)。
家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)上表彰獎(jiǎng)勵(lì)了在期中考試中成績(jī)優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人；高一、二年級(jí)組長(zhǎng)分別就半學(xué)期來(lái)學(xué)生們整體學(xué)習(xí)狀況及期中考試成績(jī)向家長(zhǎng)們做了翔實(shí)的匯報(bào)，并懇切地希望家長(zhǎng)朋友今后能更好地支持配合學(xué)校開(kāi)展好各項(xiàng)工作；優(yōu)秀學(xué)生代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表紛紛上臺(tái)發(fā)言，感謝老師無(wú)私的付出和真誠(chéng)的奉獻(xiàn)；張澤良副校長(zhǎng)代表學(xué)校做了總結(jié)發(fā)言，肯定了兩個(gè)年級(jí)所取得的成績(jī)，表?yè)P(yáng)了在教學(xué)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型的人和事，并對(duì)今后的教學(xué)工作做了具體的'安排。
年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)之后，又以班為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)。各位班主任通報(bào)了本班期中考試成績(jī)，表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，鼓勵(lì)了成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)溝通交流，希望得到家長(zhǎng)們合力配合，以便達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)們與班主任、任課教師進(jìn)行了單獨(dú)面對(duì)面地交流，氣氛十分熱烈十分融洽。
家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)的召開(kāi)，既讓家長(zhǎng)全方位了解了孩子在校的表現(xiàn)和成績(jī)，便于家長(zhǎng)及時(shí)有效地配合學(xué)校教育，同時(shí)也促進(jìn)了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方之間的情感交流，為今后教學(xué)工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家校共育教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 34
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合我們的教育教學(xué)工作。所以，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。班級(jí)的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，而家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合是建立在教師與家長(zhǎng)的有效溝通的基礎(chǔ)之上的，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)有效溝通。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面很重要
作為班主任，我們很多時(shí)侯都需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：學(xué)生的成績(jī)下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無(wú)故曠課，學(xué)生之間發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾等等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果，可如果溝通不好，家長(zhǎng)會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能很好地開(kāi)展。
如果學(xué)生一再犯錯(cuò)，在你的教育下還不改，這就需要和家長(zhǎng)商量解決辦法，但是在家長(zhǎng)來(lái)之前一定要想好來(lái)說(shuō)什么，千萬(wàn)注意不能只知道說(shuō)學(xué)生這不是那不是，要在表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上指出學(xué)生的不足。
為了使學(xué)校和家庭合力育人，作為班主任的我，注意了這樣幾點(diǎn)：
第一、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。人人都有情緒化或心情不佳的時(shí)候，那么此時(shí)就不是與家長(zhǎng)進(jìn)行交談的時(shí)候，與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長(zhǎng)交談。學(xué)校有專門為老師們休息開(kāi)放的“憩園”，如果有家長(zhǎng)來(lái)訪，我會(huì)帶她來(lái)到環(huán)境溫馨，充滿書(shū)香氣息的“憩園”進(jìn)行溝通，消除了她心理上的緊張情緒，有利用老師和家長(zhǎng)有效的溝通。
第二、與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽(tīng)，班主任約見(jiàn)家長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)得多聽(tīng)得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長(zhǎng)的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。
我就曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤�，F(xiàn)在想起來(lái)都后悔。我班馬炯一次又一次地違紀(jì)，讓我非�？鄲�，更令我煩躁的是，我一次又一次地向家長(zhǎng)反映情況，家長(zhǎng)總一次又一次地說(shuō)“到家我會(huì)管教他的`”，可結(jié)果家長(zhǎng)把孩子打一頓就完事，孩子依然我行我素，真令我失望。馬炯本來(lái)就很調(diào)皮，隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭的`放任，他越來(lái)越調(diào)皮，越來(lái)越放肆，也越來(lái)越難管了。我看在眼里，急在心里。后來(lái)，我從一個(gè)同學(xué)那里了解到一些情況，馬炯家住在馬泉村，家里有好多畝莊稼地，馬炯的父親在外打工，整天早出晚歸，即使在家，也不懂得如何教育他的孩子，他媽媽又整天忙于種莊稼，根本沒(méi)時(shí)間教育他，更不會(huì)把學(xué)校的老師放在眼里。記得去年有一次，由于馬炯違紀(jì)了，我就叫他家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟。結(jié)果，馬炯的父親當(dāng)著老師們的面對(duì)馬炯說(shuō)：“你這個(gè)小子，總是打架，要是打得贏別人還好，你又打不贏別人�！比堑棉k公室里的老師哭笑不得。
周末，我到馬炯家里和他家長(zhǎng)進(jìn)行了一次交流。一進(jìn)門，我看他爸爸臉色不太好，我就趕快說(shuō)：“說(shuō)句老實(shí)話，馬炯這個(gè)學(xué)期以來(lái)有很大的進(jìn)步，這離不開(kāi)你的悉心教育�。∪绻嗤瑢W(xué)的家長(zhǎng)都能像你這樣，那我的負(fù)擔(dān)就要減輕很多了！”家長(zhǎng)一聽(tīng)，急忙跟我說(shuō)，家里太忙，也就沒(méi)時(shí)間教育孩子，是自己把兒子耽誤了！聽(tīng)他說(shuō)得這么誠(chéng)懇，我趁熱打鐵：“是呀，其實(shí)這正是你值得肯定的地方，能夠在百忙當(dāng)中擠出時(shí)間來(lái)教育自己的孩子，這是很多家長(zhǎng)都做不到的��！” 自從那次家訪之后，馬炯在校的表現(xiàn)真的改觀不少！
第三、與家長(zhǎng)溝通，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要深入淺出，將大道理說(shuō)小。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同，難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng)，那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)的，反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò)，老師又如何袒護(hù)那些同學(xué)，這往往引起家長(zhǎng)的誤解，所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見(jiàn)的態(tài)度，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法。
溝通無(wú)限!方法不拘一格，但不論采取何種方法，技巧，我都要出于真誠(chéng)。我深深感到，教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)的方式無(wú)處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
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