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信息技術(shù)2.0實踐總結(jié)

時間:2023-06-05 10:27:26 宗睿 總結(jié) 我要投稿

信息技術(shù)2.0實踐總結(jié)(通用34篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的信息技術(shù)2.0實踐總結(jié),希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)2.0實踐總結(jié)(通用34篇)

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的三-六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。經(jīng)過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要資料,現(xiàn)代社會是信息時代,計算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,是信息社會的主要技術(shù),計算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響,同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,從而促進(jìn)人類社會的.發(fā)展和提高,在當(dāng)今社會,不掌握計算機(jī)知識和計算機(jī)基本技能,是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活!坝嬎銠C(jī)的普及要從娃娃抓起”,信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。

  為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),我深入鉆研信息技術(shù)教材,查閱很多的書籍,虛心向同行請教,取長補(bǔ)短,不斷地提高自我的業(yè)務(wù)水平。由于客觀因素的制約,計算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī)。所以在上機(jī)練習(xí)中,我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,引導(dǎo)優(yōu)勝幫忙一般學(xué)生,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自我本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié)。引入圖畫,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖異常感興趣,而計算機(jī)正具有能畫畫的特點。

  根據(jù)這一特點,能夠把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。利用學(xué)習(xí)成績,提高學(xué)生的求知欲。

  在不斷地學(xué)習(xí)中,采用邊學(xué)邊用的方法,學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來,不僅僅要滿足學(xué)生的好奇心,還要在應(yīng)用過程中,充分肯定學(xué)生自身的本事,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,堅持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣,構(gòu)成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的資料結(jié)束后,都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。及時做總結(jié),寫反思信息技術(shù)教學(xué)注重資料銜接,抓住重點。所以在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,以便能及時更正。僅有不斷反思,才有不斷提高!

  回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,但我相信,經(jīng)過我的努力在工作中處處留心,時時注意,不斷開拓創(chuàng)新,必須能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)技能。

  努力方向:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生本事的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大提高。

  3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自我。

  4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇2

  信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照xx自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精神,xxx小學(xué)自2021年3月信息化2.0培訓(xùn)項目啟動以來,堅持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗,現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié):

  一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

  開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實此次培項目,務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

  2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實施

  在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個微能力點梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時和集中面授90學(xué)時兩個部分(集中面授:選擇三個微能力、觀課計時;線下:組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳信息化教學(xué)設(shè)計、設(shè)計上傳作業(yè)),并成立xxx小學(xué)綜合組坊,有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中,及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。

  二、抓落實,促研修

  1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓(xùn)

  研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo)、,教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動:結(jié)合10-11月份開始的`以課堂能力評價為載體的其他學(xué)科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

  2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)

  考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,由坊主對其教師的微能力點進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

  三、綜合實踐經(jīng)驗

  通過本次培訓(xùn),幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇3

  為了進(jìn)一步完善教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗,現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做如下總結(jié):

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

  我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

  2、形成互幫互助,增強(qiáng)幫扶效應(yīng)

  在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對,相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

  3、重視線上學(xué)習(xí),落實研修規(guī)劃

  根據(jù)指導(dǎo)思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍

  在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進(jìn)線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。

  5、理清活動形式,打造研修精品

  在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。

  6、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思

  此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實踐,從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的`有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。

  信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇4

  校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的`推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會的需求。

  本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:

  1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

  3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

  通過這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

  “老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇5

  全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場深刻變革,作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?戳四瞧恼挛矣X得有所感觸,所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習(xí)。

  新課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的'環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

  引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識!苯處焸兌济靼走@樣一個道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課,你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講,讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念,自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則,向?qū)W生提問,鼓勵學(xué)生討論,對話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會去嘗試:體驗成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出信息是:教師尊重學(xué)生的意見,而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說,如果你認(rèn)為他們行,他們就行。

  多年來,學(xué)生已習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來,老師們確實動了一番腦筋,可當(dāng)學(xué)生真的“動”了起來以后,新的問題又出現(xiàn)了,學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成,最令人擔(dān)心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了,他們的自己意識增強(qiáng)了,甚至敢于向教師挑戰(zhàn),教師得放下架子,學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生,學(xué)會換位思考,有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方,愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課,無論怎么準(zhǔn)備,都不會盡善盡美,課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成,這是很正常的,但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)肯定。

  新教材最大的特點是它的開放性,并且采用了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。學(xué)生并非空著頭腦進(jìn)入教室,在日常生活中,在以往的學(xué)習(xí)生活中,他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識,從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動,他們幾乎都有自己的看法。而且,有些問題即便他們還沒有接觸過,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時,他們也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗,依靠他們的認(rèn)知能力形成對問題的某種解釋,這并不是胡思亂想,而是從他們的經(jīng)驗出發(fā)來推出的合乎邏輯的假設(shè)。所以,教師的備課不僅要備教材,而且要備學(xué)生。教師從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),貼近學(xué)生的生活實際,從問題情境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化,與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突,矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進(jìn)步。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇6

  我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機(jī)知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,讓我學(xué)到了很多知識。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的',但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:

  收獲一、信息技術(shù)對教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  收獲二、樹立了新的理念,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  收獲三、更新了教學(xué)方法。

  本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,讓我的`教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,教學(xué)理念有所更新,也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。

  這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇7

  一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵

  信息技術(shù)與課程整合是指在已有的課程學(xué)習(xí)活動中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo),它是在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和學(xué)科課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它的內(nèi)涵是要求在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下,把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具、豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具,并將這些工具全面地運用到各學(xué)科教學(xué)過程中,使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng),從而促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本改革,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,為學(xué)生打好全面、扎實的信息文化基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和文化。新一輪課程改革中開設(shè)的信息技術(shù)課就是對學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)。學(xué)生智力的開發(fā),就是培養(yǎng)學(xué)生獲取各種信息,最后內(nèi)化為知識的能力,這種知識的獲取方法,對學(xué)生提出了更高的要求,使他們必須從被動接受轉(zhuǎn)換到主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。信息時代的到來要求學(xué)習(xí)者有更高的素質(zhì),在知識量不斷增加、知識更新不斷加速的今天,原先那種“知識積累”的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)。為改變這一現(xiàn)狀,只有開設(shè)信息技術(shù)課,將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和工作乃至社會交往的工具。其辦法就是讓教師在信息技術(shù)環(huán)境下“教”,學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)”。這就必然會使信息技術(shù)與個學(xué)科融為一體,即信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師單純地講授知識,學(xué)生被動地接受知識,注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。存在著“高分低能”的問題。利用計算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué),學(xué)生必須在課堂上動手動腦,主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用多媒體計算機(jī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),對學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義,對難題刻苦鉆研,對解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲、好奇心,表現(xiàn)出克服困難、自覺學(xué)習(xí)的堅強(qiáng)意志。這樣,學(xué)生既學(xué)到了知識,更培養(yǎng)了能力,提高了素質(zhì)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。新一輪課程改革提倡學(xué)習(xí)方式的改變,信息技術(shù)的飛速發(fā)展,對人類的學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了深刻的變革作用,學(xué)習(xí)者將從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者必須學(xué)會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如上自然教材《日食和月食》一課時,學(xué)生有的根本沒有見過這兩種自然現(xiàn)象,很難去想象是怎么一回事。但是,運用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過錄像、剪輯、課件制作等手段,把整個日食、月食的過程制成一個完整的動畫,讓學(xué)生親眼目睹一次日食、月食的形成過程,這時候再來對學(xué)生講解書本上的知識概念,學(xué)生就容易理解多了。信息技術(shù)的介入,彌補(bǔ)了觀察教學(xué)中的缺陷和不足,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提高了豐富而卓越的學(xué)習(xí)資源,可以取得良好的教學(xué)效果。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。在信息時代,知識量巨增,知識成為社會生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)競爭力的關(guān)鍵因素,知識的更新率加快,陳舊率加大,有效期縮短。另外,知識的高度綜合性和各學(xué)科間相互滲透,出現(xiàn)更多的新興學(xué)科、交叉學(xué)科,由此帶給人們難以想象的社會生活、經(jīng)驗生活、政治生活和人類一切領(lǐng)域內(nèi)深刻而廣泛的.沖擊和影響。在這種科學(xué)技術(shù)、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的環(huán)境下,人們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力,將變得很重要。因此,我們教師在學(xué)科教學(xué)中,要注重信息技術(shù)的應(yīng)用,培養(yǎng)出一批批多技能、高素質(zhì)的新型人才。

  二、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的方式

  信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵,是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力。因此,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具,其具體表現(xiàn)形式為:

  1、信息技術(shù)作為一種演示工具。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中,教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以使用現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫,選擇其中合適的內(nèi)容穿插在自己的教學(xué)活動中;也可以利用一些多媒體制作工具,綜合利用各種教學(xué)素材,制作自己的教學(xué)多媒體課件,清楚地說明講解的結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解或較抽象的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。這樣,通過信息技術(shù)的演示功能,提高了教育教學(xué)效率。

  2、信息技術(shù)作為教學(xué)輔導(dǎo)工具。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),目前市場有大量的練習(xí)型軟件和計算機(jī)輔助測驗軟件,讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練所學(xué)的知識,決定下一步學(xué)習(xí)的方向,實現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。這樣,也就實現(xiàn)了教師職能的部分代替,如出題、模擬、測試、評定等。

  3、信息技術(shù)作為交流工具。這是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué),主要完成與外界信息交流的作用。教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以從外界相互交流、探討教學(xué)方法,獲取教育教學(xué)信息。學(xué)生也可以采用同樣的方式從外界獲取許多新知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

  4、信息技術(shù)作為提供資源環(huán)境的工具。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),擴(kuò)充教學(xué)知識量,使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容,而是能開闊思路,接觸到百家思想,拓寬了知識面。如自然教材《太陽系》一課,在學(xué)習(xí)完成太陽系的組成后,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上的資源庫中,自由查找自己感興趣的行星資料。這樣,通過在網(wǎng)上查閱資料,學(xué)生獲取了比書本上更豐富的信息。

  5、信息技術(shù)作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用計算機(jī)多媒體技術(shù)將需要呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容加工、處理成具有一定情境的學(xué)習(xí)資源,再讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn),有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。如通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬實驗環(huán)境,讓學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境中實際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)、科學(xué)分析,培養(yǎng)科學(xué)研究的態(tài)度和能力,掌握科學(xué)探索的方法與途徑。

  總之,在美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)能夠起到舉足輕重的作用,可以幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)作品,了解美術(shù)作品的內(nèi)涵,能夠拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇8

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同做好培訓(xùn)工作為認(rèn)真完成好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校高度重視,將培訓(xùn)工作做為一項大事來抓,并根據(jù)教師信息素養(yǎng)及各校設(shè)備的實際狀況開展培訓(xùn)工作。

  通過培訓(xùn),要求所有參培教師能較熟練的使用計算機(jī),并能運用學(xué)得的知識,制作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁,并學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)服務(wù)。

  二、教師反映良好全體學(xué)員對此次培訓(xùn)也一致反映很好,認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點,但非常值得,不僅充分感受到作為一名教師對學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性,而且實實在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識,對指導(dǎo)今后的教育改革與教育實踐有著重要的意義。

  三、突出重點,抓住難點,精講多練,培訓(xùn)效果突出此次培訓(xùn)工作時間緊、內(nèi)容多,在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對實踐操作能力培養(yǎng)的'要求教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇。

  “抓住重點、突破難點、精講多練”,通過教學(xué)實踐,取得了較好的教學(xué)效果。

  1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。

  從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起,加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁建立傳載等等,沒有疏忽對任何一個學(xué)員的要求,尤其是嚴(yán)格出勤考核,以確保培訓(xùn)學(xué)時和質(zhì)量。

  在培訓(xùn)期內(nèi),所有學(xué)員都順利通過了單元測試,成功的注冊了Email和個人主頁地址,并進(jìn)行了有效傳載,切實地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容

  2、課間指導(dǎo),課后研討,及時改進(jìn)教學(xué)方法。

  以前我們長說,“要給學(xué)生一勺水,自身先有一桶水”教師信息技術(shù)培訓(xùn)小結(jié)5篇作文。

  然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是:“要給學(xué)生一勺鮮活水,自身須要常流水”。

  為此,每天課后,我們都要針對講課中出現(xiàn)的問題及時商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學(xué)計劃,第二天及時改進(jìn)授課方法。

  3、提供素材,拓寬培訓(xùn)知識面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。

  電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn),更注重于實際操作,培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材:word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網(wǎng)頁制作的圖片、影片、聲音等等。

  4、因人而異,因材施教,促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺階。

  隨著培訓(xùn)工作的深入開展,參培教師的年齡越來越大,他們的動手操作能力和理解能力越來越差,按照原來的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),針對學(xué)員年齡越來越大的實際狀況,我們及時調(diào)整教學(xué)計劃,動了不少腦筋,妥善的解決了這些問題。

  一是加強(qiáng)合作,互幫互學(xué),共同提高。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇9

  我們的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)手段,尤其是對于我們的小學(xué)語文教學(xué)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使每個人都有機(jī)會面對整個信息大千世界,五彩繽紛呈現(xiàn)在面前,使許多人的理想能夠很快實現(xiàn)。而運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率,F(xiàn)代教育技術(shù)的運用,豐富了語文學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí),豐富了學(xué)生課外知識。

  我主要從以下4個方面談?wù)勎以谠谡Z文課堂教學(xué)中有效運用信息技術(shù)手段的一些心得體會。

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,豐富了語文學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  多媒體課件教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點,它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點,非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構(gòu)。

  例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時,結(jié)合課文內(nèi)容,我適時播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片,有靜有動,有聲有色。學(xué)生一會兒觀賞海灘和海島的美景,使他們好像看到了一望無際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼,還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹成林;一會兒仿佛又潛入海底,探索海底的秘密,大海深處,無數(shù)的魚兒游來游去,穿梭不停,美麗的珊瑚千姿百態(tài),好像還聽到了海底的動物發(fā)出的各種聲音。整個觀看過程中,學(xué)生們?nèi)缗R其境,如聞其聲,思想高度集中,情緒十分高漲。

  再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時,由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子,我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片,然后課上展示給同學(xué)們,并作簡單介紹,讓他們不僅學(xué)會了搜集資料,更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。由于語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一定的情景,學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來,在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動探索,從而加深、加快了對課文的理解。

  二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。

  學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,他們理解、感受語言的能力比較弱,尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)的內(nèi)容,理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,突破學(xué)習(xí)中的難點,轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

  古詩的語言是高度凝煉的,所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩,感悟詩人語言之凝練,體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。

  比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時,為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件,并選取了古琴曲作背景音樂。上課初,我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中,我動情誦讀全詩,激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛十分活躍。在理解詩意時,我演示了課件。在太陽緩緩升起,遍地開放著鮮艷的花朵,春光水碧,紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時,學(xué)生眼神中透露出異彩,不但對詩意的理解了然于心,而且感情得到了升華。

  同樣的在講授《桂林山水》時,采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時,播放課件,畫面上山川林立,水在潺潺的流淌,音樂響起,把學(xué)生帶入到山水之間,有親臨其境的感覺,逼真地體會到桂林的山水之美,上課時學(xué)生激情高昂,紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣,在一節(jié)課當(dāng)中,溶入音樂、美育的欣賞,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),提高了課堂的教學(xué)效果。

  三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,一切都由教師主宰:從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟,學(xué)生被動地參與多。

  在語文教學(xué)課堂教學(xué)中,運用多媒體計算機(jī)這樣交互式的學(xué)習(xí),學(xué)生可以平等地共有、共享人類的'學(xué)習(xí)資源,可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能,有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我們要發(fā)展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),積極參與,從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

  比如我在執(zhí)教《只有一個地球》一課時,課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料。包括地球美麗的自然景觀,豐富的資源,以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護(hù)地球的宣傳手抄報。

  四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,豐富了學(xué)生課外知識。

  語文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料(書本)等的信息,那么是非常有限的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,能收集更多的語文學(xué)習(xí)的`信息資源,增大教學(xué)的信息量,充分地開發(fā)了語文資源。

  如教完六年級《景陽岡》之后,為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書本上,不只對武松的“武藝高超,疾惡如仇”有所了解,還要對其他人物有所了解,課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事,經(jīng)過加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學(xué)們馬上分工合作,有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片,有的上圖書館查找資料,通過各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習(xí)小組的同學(xué)可以做到資源共享,可見信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動、豐富、快捷的資源,這樣既學(xué)到了課本上的知識,又在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸,學(xué)生也受到情感態(tài)度價值觀的教育。

  另外,我們語文老師在識字教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面也可以適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以起到事半功倍的效果。

  總之,我認(rèn)為,在小學(xué)語文教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用,將教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式加以變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展!

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇10

  一學(xué)期里,本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了信息技術(shù)課程的教學(xué)工作,學(xué)校的財務(wù)管理工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,在科組老師的幫助和指導(dǎo)下,盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。

  在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在教學(xué)之前,貫徹《信息技術(shù)教育教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,以培養(yǎng)學(xué)生動手能力,創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動,通過參觀學(xué)習(xí),外出聽課,網(wǎng)絡(luò)教研等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、及各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代信息教育的動向,開拓教學(xué)視野和思維,保持自身教育能力的不斷提升,跟進(jìn)教育潮流,和專業(yè)潮流。教育教學(xué)需要感情,新課程標(biāo)準(zhǔn)上要求,注重加強(qiáng)學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),電腦看似硬棒棒的東西,沒有感情可言,相反,電腦卻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,情感交流的媒體,和塑造學(xué)生態(tài)度的最佳工具。在教學(xué)的其他工作上,也有一些不足之處,如培優(yōu)補(bǔ)差方面,由于擔(dān)任了學(xué)校的財務(wù)工作,一直沒法抽身抓好學(xué)生的培優(yōu)工作。故此沒有抓住學(xué)生愛玩電腦的`優(yōu)勢,沒有充分利用到學(xué)校的資源,去發(fā)展學(xué)生的興趣,是我這學(xué)期工作不到之處,計劃下學(xué)期放下財務(wù)工作后,能夠辦出辦好一個學(xué)生電腦興趣班。

  二、其它工作

  除了日常的教學(xué)工作之外,還負(fù)責(zé)學(xué)校的財務(wù)管理工作,包括了各項資金的申請,各種工程的立項、申報、監(jiān)理、結(jié)算,各種資金使用,帳戶的管理,工資的核算與發(fā)放,各種單據(jù)的報銷核算,社會保險的管理,公積金管理,以及各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,如勞動情況統(tǒng)計,稅金統(tǒng)計,資產(chǎn)統(tǒng)計等等。除了財務(wù)這一塊,還負(fù)責(zé)其他后勤工作。

 。ㄒ唬┴(fù)責(zé)全校電腦與校園網(wǎng)的維護(hù)與管理,作為電腦教師,這項工作是義不容辭的。

  這一塊工作是非常辛苦的,幾乎每天都有那么一兩臺電腦出問題,特別是學(xué)生機(jī),不是什么大問題,但有時弄弄就沒有了一節(jié)課時間了;出現(xiàn)大問題就花上整天的時間都弄不好。

 。ǘ┰O(shè)備與材料的采購、保管,維護(hù):

  學(xué)校的各種設(shè)備,材料,幾乎都是由我負(fù)責(zé)去采購,如何貨比三家,讓有限的資金買到最好的東西,必須花費不小精力。設(shè)備買回來,還要進(jìn)行進(jìn)冊登記,合理利用。

 。ㄈ┵Y產(chǎn)的管理和清查:

  這項工作也是很繁瑣,這個學(xué)期,我跟邱一萬兩人花了3周時間才大概把工作做完,還有后續(xù)的工作,如資產(chǎn)的報廢處理等等。

  (四)文印的管理和維護(hù):

  文印工作量大、繁瑣,每學(xué)期的練習(xí)資料、復(fù)習(xí)資料、各種證書證件,各種表格文件的復(fù)印,可以說,每天都有,而且數(shù)量大,在學(xué)期初,只有我一個人負(fù)責(zé),真的做到我頭大。幸虧后來請示了領(lǐng)導(dǎo),讓門衛(wèi)小楊幫忙,才減輕了點負(fù)擔(dān)!

 。ㄎ澹┬@安全與維護(hù):

  作為學(xué)校的兼職安全員,各項安全管理工作不能疏忽潦草,參加各種安全會議,填寫各種安全報告,檢查學(xué)校安全隱患,如在學(xué)期末的安全檢查工作中,一個人逐間課室,辦公室檢查,做到不留一點隱患,工作難度非常大。為了能做好學(xué)校的財務(wù)工作,和其他各種后勤工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成工作。

  在這一學(xué)年的工作中,通過和同事共同的努力,在提高了我校的后勤管理水平,取得一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的計算機(jī)水平,營造校園的文化氣氛,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇11

  目前,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用不斷成熟,并出現(xiàn)大量應(yīng)用創(chuàng)新。在應(yīng)用實踐中創(chuàng)新,以創(chuàng)新提高應(yīng)用效益,已成為廣大教師的共識與孜孜追求。在教學(xué)實踐中不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,也已經(jīng)成為關(guān)注的重點。教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,可以從兩個方面來理解:新技術(shù)的應(yīng)用,技術(shù)的新應(yīng)用。前者是指善于發(fā)現(xiàn)不斷出現(xiàn)的、對提高教學(xué)有效性有促進(jìn)作用的、新的技術(shù)硬件、軟件、平臺等,并在教學(xué)實踐中科學(xué)應(yīng)用;后者重點在應(yīng)用創(chuàng)新,指充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備、成熟技術(shù)的潛力,借助已經(jīng)熟練掌握的技術(shù),通過應(yīng)用創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。要提高教學(xué)實踐中技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的有效性,此兩者缺一不可,而后者對于經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)地區(qū)、學(xué)校,更為務(wù)實。

  技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)該為“教”與“學(xué)”服務(wù)。創(chuàng)新不是“標(biāo)新”,也不是“翻新”,不是為“創(chuàng)”而“創(chuàng)”,為“新”而“新”。我們常說:技術(shù)搭臺,教學(xué)唱戲。技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的最終目的,還是為課程改革服務(wù),為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量與效益,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  曾聽過一節(jié)課:小學(xué)二年級學(xué)生利用Moodle平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師為了突出新技術(shù)應(yīng)用,一節(jié)課的絕大多數(shù)教學(xué)活動都安排在Moodle平臺上進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)基本是點鼠標(biāo)。其間,教師還安排了讓學(xué)生在論壇區(qū)進(jìn)行文字交互。課堂上,絕大部分學(xué)生輸入漢字明顯吃力,速度慢。有意注意無法集中在所學(xué)學(xué)科知識和能力上,只是關(guān)注在哪兒找到鏈接去點擊,點擊能不能打開新界面,打開的新界面是什么樣的,按哪幾個鍵就能輸入自己想輸入的漢字……這樣的應(yīng)用創(chuàng)新,就很難達(dá)成教學(xué)目標(biāo),倒反影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。

  應(yīng)用創(chuàng)新也要富有學(xué)科特征。考查一節(jié)好的應(yīng)用創(chuàng)新課,首先要從學(xué)科角度看是不是一節(jié)好課,然后再看技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新從哪幾個方面促進(jìn)了學(xué)科的“教”與“學(xué)”,是怎樣促進(jìn)的,采用了哪些既巧妙又科學(xué)合理的`策略和方法。

  有節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”就是這樣。教師把電視臺里的公益廣告做為教學(xué)資源,錄下并剪輯了八個孩子分一塊蛋糕的視頻。視頻片中,當(dāng)八個孩子平均分完蛋糕時,來了第九個孩子,其中一個孩子把手中的蛋糕掰了一半給他。教師問學(xué)生:來的孩子吃了多少?課堂寂靜了十秒鐘左右,突然一個孩子脫口而出:十六分之一。“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課,在這節(jié)課的拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師就這樣創(chuàng)造性地應(yīng)用常見的廣告視頻,激活了學(xué)生的思維,讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法有了認(rèn)識,并且是自主認(rèn)識,拓展了學(xué)生的能力。

  如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理念,即使在課堂上用了新技術(shù),但還是以陳舊的教學(xué)思維組織教學(xué),這樣的“新瓶裝舊酒”不能叫創(chuàng)新。我們教師還是要問一下自己:這樣的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新,符合不符合課程改革的要求,是促進(jìn)了“教”還是促進(jìn)了“學(xué)”,抑或兼而有之?

  “創(chuàng)新“剛出現(xiàn)時,確實獨樹一幟,與眾不同。但隨著實踐次數(shù)的增加,那些被實踐證明是科學(xué)合理有效的創(chuàng)新,會逐步向常態(tài)轉(zhuǎn)化,成為常態(tài)的新的發(fā)展水平。教學(xué)實踐中的技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新也是這樣。如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,多年前開始嘗試應(yīng)用時,就是當(dāng)時的“創(chuàng)新”,發(fā)展到現(xiàn)在,廣大教師熟練掌握了多媒體技術(shù),課堂也已經(jīng)是普及應(yīng)用的“常態(tài)”了。新技術(shù)的應(yīng)用,技術(shù)的新應(yīng)用,都是按照“實驗(非常態(tài)教學(xué))——普及(常態(tài)教學(xué))”這個過程發(fā)展。換句話說,能夠轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)的應(yīng)用創(chuàng)新,才是有效的應(yīng)用創(chuàng)新。

  聽過一節(jié)低年級小學(xué)生在計算機(jī)上應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的課。在課上,學(xué)生顯得吃力,有意注意主要放到計算機(jī)操作、圖形、顏色和文本上,對思維主題及擴(kuò)展的注意,倒反被沖淡了很多。這節(jié)課給人的印象就是為畫圖而畫圖。教師課后反思,得出自己的看法:低年級小學(xué)生因受思維發(fā)展水平所限,用計算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖,不合適,教師繪制指導(dǎo)的困難較大,效果不好,至少在這個年段,很難轉(zhuǎn)化為學(xué)生的常態(tài)學(xué)習(xí)行為,而用紙繪,情況則好得多。

  作為常態(tài)課中的應(yīng)用創(chuàng)新,要有可以觀察到的呈現(xiàn)形式,即“創(chuàng)新點”。創(chuàng)新點可以在整節(jié)課上呈現(xiàn)出來,如在Moodle平臺上組織教學(xué);也可以呈現(xiàn)為技術(shù)工具的創(chuàng)新、應(yīng)用方式的創(chuàng)新、成熟技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新等,如交互式電子白板的應(yīng)用、多媒體課件的應(yīng)用等。而真正的創(chuàng)新點,應(yīng)該是明確為提高教學(xué)質(zhì)量效益服務(wù)的,是能夠促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新的。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇12

  信息技術(shù)與語文學(xué)科整合,需要在語文教學(xué)中廣泛地運用信息技術(shù);但是,在教學(xué)過程中,切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來代替,我們不能忘記師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué),教師可以什么也不用講,什么都通過多媒體演示來解決,這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時,不能忘記自己在運用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。應(yīng)有一個根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問題。

  1、集合各種相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解研讀文本。

  現(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面,教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料,如作家作品介紹,時代背景、寫作情況,等等。不僅便利學(xué)生知人論世,加寬加深對作家的認(rèn)識、對作品的理解,而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí),還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。

  2、借助聲音和圖像,美化文本誦讀。

  語文新教材中,有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作,如唐詩、宋詞等等。對于這些古今中外的.詩詞文賦,要進(jìn)行咀嚼鑒賞,高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法,比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出,在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩化的教學(xué)境界,在這種境界之中,學(xué)生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

  3、通過多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換,激活學(xué)生的思維。

  語文的主要憑借是文字,而文字是實際生活的反映,所以注意調(diào)動多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換,更能顯示兩者之間的關(guān)系,從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒,馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達(dá);那么多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現(xiàn)。這種多項的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景,增添了教學(xué)效果。

  綜上所述,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合,將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來為語文學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率的目的。

  語文教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互交流的過程,教師不僅要把知識傳授給學(xué)生,而且要通過自身的人格力量影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高,尤其語文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的助推作用。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇13

  本學(xué)期,信息技術(shù)教研組從新課程改革和校本培訓(xùn)入手,積極開展教研活動,進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科研究,并切實應(yīng)用到平時的教學(xué)中去,以提高教學(xué)質(zhì)量,使得每位教師的教學(xué)水平都有了相應(yīng)的提高,F(xiàn)將工作要點總結(jié)如下:

  一、學(xué)生信息技術(shù)課

  由于學(xué)生原有信息技術(shù)能力有一定差異,班容量較大,及學(xué)校的現(xiàn)有條件,使上信息技術(shù)課的難度加大。在這樣的情況下,我們積極努力,認(rèn)真?zhèn)湔n、科研,想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把情感、態(tài)度、價值觀和課程有機(jī)融合,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德素養(yǎng),在素質(zhì)教育的落實上做了一些嘗試。

  在信息技術(shù)課的教育教學(xué)中,明顯感覺到學(xué)生對知識掌握的“死”和“呆”,不能做到學(xué)以致用,不能做到積極主動地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生“等”“靠”“要”的思想極為嚴(yán)重,面對這樣的現(xiàn)狀,我們通過使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,情境教學(xué)法等組織教學(xué),取得了一定的成果。通過努力,我校學(xué)生的信息素養(yǎng)有了很大的提高。

  二、積極開展教研活動

  本學(xué)期積極開展了教研活動,工作重點一是以校本培訓(xùn)為抓手,進(jìn)一步加強(qiáng)對教材的研究與探討,圍繞教學(xué)論題進(jìn)行集體討論,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作的教學(xué)理論;按規(guī)定完成教學(xué)設(shè)計,組織組內(nèi)新課改的學(xué)習(xí),并書寫自學(xué)筆記。二是結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)工程的實施,開展全校部分教師農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的培訓(xùn),把農(nóng)遠(yuǎn)工程真正落實到實處。

  三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的'使用

  這學(xué)期末,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我校安裝配備了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育設(shè)備,為我校的教育教學(xué)發(fā)展又提供了新的途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視,又投入經(jīng)費,將學(xué)校的辦公機(jī)連入互聯(lián)網(wǎng),連通局域網(wǎng),做到了校校通,室室通。同時還把遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行整合,從而達(dá)到資源互補(bǔ)。目前,KU波段接收設(shè)備工作狀況良好,可以在每周5天的接收時間里,接收到示范課、同步課堂、信息技術(shù)課等。這些課程的播放為教師備課提供了參考,為課堂教學(xué)提供了示范,充分顯示了遠(yuǎn)程教育技術(shù)的優(yōu)勢。

  四、校園局域網(wǎng)絡(luò)的維修維護(hù)工作

  在信息化發(fā)展如此快的今天,為了加快教育步伐,提高教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視,又投入經(jīng)費,將學(xué)校的辦公機(jī)連入互聯(lián)網(wǎng),連通局域網(wǎng)。在此期間,信息技術(shù)教師協(xié)助施工方完成了局域網(wǎng)的安裝調(diào)試。使我校進(jìn)入了現(xiàn)代化辦公,現(xiàn)代化教學(xué)階段。

  五、全校計算機(jī)設(shè)備的維修維護(hù)工作

  學(xué),F(xiàn)有計算機(jī)90余臺,包括學(xué)生機(jī)房、各辦公室、教室、電教室,因多數(shù)設(shè)備購置較早,配置不是很合理,出現(xiàn)的問題情況較多,但我們?nèi)钥朔N種困難,保證了計算機(jī)設(shè)備的正常工作。

  除以上工作外,還完成了各級各部門領(lǐng)導(dǎo)分配的各種臨時任務(wù)。我們還有許多不足,該做的工作還有很多,該學(xué)習(xí)、充電的內(nèi)容更多,轉(zhuǎn)眼,忙碌的一個學(xué)期又過去了,新的學(xué)年也即將開始,我們也思考很多,現(xiàn)代社會,知識更新速度加快,所以要終身學(xué)習(xí),而信息技術(shù)的更新速度更快,我們需要天天學(xué)習(xí),才能順利駕馭新的設(shè)施、新的設(shè)備,才能使之最大限度地發(fā)揮作用。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇14

  通過這次研修,使我感觸頗深,通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術(shù)教師的責(zé)任:承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng),要繼往開來,堅定自己的信念。

  下面我來談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的收獲:

  一、學(xué)習(xí)了怎么做“微課”

  微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程!拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

  專家的講座,不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教學(xué)理念,還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué),體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變,教會了我們設(shè)計、研究的方法,讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  二、在反思中進(jìn)步、成長

  我們要在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個智慧型的老師。因此,要做好以下幾個方面:

  1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。

  社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的'理念;通過這次研修,使我明白,每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動困惑中的引導(dǎo)者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過程的合作者。所以,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  2、努力轉(zhuǎn)變好角色。

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

  要使學(xué)生的學(xué)習(xí)以要我學(xué)到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,而且努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。

  為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

  培訓(xùn)期間,我認(rèn)識了各地很多優(yōu)秀科學(xué)教師和科學(xué)教研人員。在與他們的交流與溝通中,我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于科學(xué)教學(xué)方面的經(jīng)驗。比如怎樣巧妙處理教材,怎樣把握重點講透難點,怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時,我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)科是如此的神圣、真實?茖W(xué)如此求真、嚴(yán)謹(jǐn),對誰都是一個挑戰(zhàn)。我們教育教學(xué)工作者,更多的是應(yīng)該教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

  在今后的教學(xué)日子里,要堅持先進(jìn)的理念,堅持核心的價值,就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書、多思考、多反思,要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來,認(rèn)真做好反思總結(jié)工作,爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

  我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助,我們也會有意想不到的驚喜和收獲。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇15

  第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目”研修培訓(xùn)活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗,現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié):

  一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

  20xx年10月至11月中旬,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊”小組,具體操作落實研修活動的每一個細(xì)節(jié)工作,為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

  2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實施

  在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項目實施,還要及時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

  二、抓落實促研修

  1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓(xùn)

  研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo),信息團(tuán)隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動,結(jié)合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

  2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)

  考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇,經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊研究決定,由學(xué)校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動中得到提升,在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的'提高。

  三、推精品,助反思

  1、理清活動形式,打造研修精品

  在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項目的實施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細(xì)致工作,不斷推進(jìn)提升工程項目實施。教研組長根據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。

  2、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思

  此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計實施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅實基礎(chǔ)。在整個項目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣:

  一是評估。通過準(zhǔn)確的自己評估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向;

  二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避;

  三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學(xué)實踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),反觀自己得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇16

  為了進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,全面提高教學(xué)實效,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)自主發(fā)展能力,5月12日,來自靜寧縣和涇川縣的182名骨干教師齊聚平?jīng)鲭]東明珠賓館參加“國培計劃(2022)”信息技術(shù)2.0省級項目校骨干教師信息化教學(xué)能力創(chuàng)新提升第一期培訓(xùn)。為期五天的學(xué)習(xí),讓我了解了許多新知識,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思想,獲益頗多。

  一、專題講座,余音繞梁,不絕于耳

  蘭州市教科所調(diào)研員苗國寶從理論和實踐層面,研究學(xué)校信息化建設(shè)和信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。結(jié)合蘭州十四中的信息化發(fā)展歷程,從自己的切身經(jīng)歷出發(fā),圖文并茂、風(fēng)趣幽默地介紹了當(dāng)前信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的現(xiàn)狀與趨勢。其講座內(nèi)容包括教學(xué)為本,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè);信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用;信息技術(shù)在學(xué)科管理中的應(yīng)用等等。他的講座,讓全我們這些參訓(xùn)學(xué)員真正感受到:在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展步伐不斷加快的今天,課堂教學(xué)運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的方式,能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來,相輔相成、互為補(bǔ)充,增加教學(xué)容量,呈現(xiàn)教學(xué)問題情景,優(yōu)化教學(xué)方式,從而提高課堂效率。

  寧夏大學(xué)張玲教授從立德樹人出發(fā),講述了隨著世界科技日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展以及人們生活學(xué)習(xí)不斷的發(fā)展變化,我們義教課程要與時俱進(jìn)。她還從2022版新課標(biāo)入手,讓我們知道了新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程。

  來自蘭州大學(xué)的崔向平教授從教育教學(xué)的變革、觀察與選題的視角、范式與方法、教研論文寫作等四個方面和我們分享了信息化環(huán)境中的教學(xué)研究。崔老師還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們展示了多種形式的微課制作。從信息化角度入手,給我們講解了在信息化環(huán)境中如何進(jìn)行教學(xué)研究,如何撰寫高質(zhì)量的論文,促進(jìn)信息化教學(xué)的建設(shè),讓我們看到了信息化在實際教學(xué)中的可行性。

  二、認(rèn)清不足,不斷學(xué)習(xí),勇于實踐

  通過學(xué)習(xí),我明白了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有助于教師教育教學(xué)水平的提高,能使老師緊跟信息化時代的步伐,節(jié)省授課時間,提高課堂教學(xué)效率。有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶給學(xué)生沉浸式的體驗,讓學(xué)生變被動為主動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)生的知識容量。

  在實際的教育教學(xué)中,我們只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上,像課件制作、PPT軟件、教室里輔助教學(xué)的智能平臺、釘釘、微信的使用等等。但通過此次培訓(xùn),我真正地認(rèn)識到自己在信息技術(shù)的'運用方面還有許多的不足。如在課件制作上不夠熟練,制作的課件不夠精美。在雙減形勢下,應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)的設(shè)計和評價等方面都做得不夠好。

  信息化2.0的到來,是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),更是責(zé)任。時代在發(fā)展、人類在進(jìn)步,教育必須跟上時代的步伐。作為新時代的老師,要有全新的教育理念、教學(xué)模式、教育技能,才能順應(yīng)時代變化的潮流。

  今后,我要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能,更新教育觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,認(rèn)真觀摩各級各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自我,優(yōu)化教學(xué)方式,以提升自己,真正做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇17

  為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動教育信息化,推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革認(rèn)真貫徹落實課改精神,生物備課組結(jié)合學(xué)校制定的研修計劃,組織制定及開展本組教師信息技術(shù)研修計劃。歷經(jīng)一年多的時間,所有教師完成了線上研修,校本研修,應(yīng)用考核,現(xiàn)將研修過程總結(jié)如下:

  1、選擇微能力點,制定組內(nèi)研修計劃

  在教研組長馬老師的帶領(lǐng)下,大家齊心協(xié)力,結(jié)合生物組實際教學(xué)情況,組內(nèi)選擇了微課程的設(shè)計與開發(fā)微能力點。希望借助此次信息技術(shù)提升培訓(xùn),組內(nèi)成員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容互相學(xué)習(xí),提高大家微課的制作能力,同時在以后的教學(xué)中能更多的運作微課,讓學(xué)生更好的.學(xué)習(xí)。

  2、線上學(xué)習(xí)及校本研修

  大家認(rèn)真的參加線上培訓(xùn)和校本實踐,從自己的教學(xué)實際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),互相交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平從各個方面不斷的完善自己。針對微課程的設(shè)計和開發(fā)微能力點,在杜慧老師的示范引領(lǐng)下,組內(nèi)通過備課組會議組織進(jìn)行了交流學(xué)習(xí),確保每個人學(xué)會制作微課程并提升微課制作質(zhì)量。

  3、應(yīng)用考核示范課

  經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)和校本研修,為了將學(xué)習(xí)的理論知識運用到教學(xué)實踐中去,學(xué)校組織了信息技術(shù)2.0展示課。參與展示課的三位老師精心準(zhǔn)備,在示范課中合理的運用信息技術(shù),將理論學(xué)習(xí)落到了實處。生物組全體老師參與了聽課和評課,通過聽評課的活動,再次提升了全組信息技術(shù)運用能力,應(yīng)用考核示范課取得了不錯的效果。

  4、認(rèn)證材料的提交

  為了有質(zhì)量的提交信息技術(shù)2.0認(rèn)證材料,在大家認(rèn)真準(zhǔn)備認(rèn)證材料的基礎(chǔ)上,在組長馬老師的組織下,組內(nèi)互相檢查各自的認(rèn)證材料,互相學(xué)習(xí),做到保質(zhì)保量的提交認(rèn)證材料。

  雖然這次的信息技術(shù)研修計劃已經(jīng)全部完成,但是生物組全體老師將會繼續(xù)學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)提升自己信息技術(shù)運用能力,并努力做到將學(xué)習(xí)理論運用到實際教學(xué)中,落實課改精神,努力的做一個學(xué)習(xí)型老師。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇18

  近期德法組全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0研修學(xué)習(xí),這次研修讓我們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,各方面的能力有了很大的提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)2.0的研修,使我們觀念上有了全新的更新,使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多。

  一、更新了教學(xué)觀念

  此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),使我們在觀念上有了很大地提升和改變。作為小學(xué)德法教師,應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的.教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)等對信息資源進(jìn)行有效地收集、加工、組織和運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師需要不斷學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

  二、豐富了專業(yè)知識

  通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對信息化教學(xué)環(huán)境的專題報告及相關(guān)案例分析,讓我們充分認(rèn)識到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng),掌握信息技術(shù)操作的基本能力和應(yīng)用并處理信息技術(shù)的綜合能力。通過聆聽教授老師的專業(yè)解析及對相關(guān)信息技術(shù)軟件的演示操作,我們深刻認(rèn)識到掌握信息化教學(xué)專業(yè)知識在教育教學(xué)中的重要性。我們將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

  三、學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念

  從給我們做講座的專家和教師身上看到了他們上課的風(fēng)格,領(lǐng)會到他們的講解方法,學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù),以及如何在課堂上和學(xué)生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),他們課前準(zhǔn)備充分,課上善于運用新媒體技術(shù),使用一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容來教學(xué),這樣就會收到意想不到的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我們一定好好學(xué)習(xí)并運用這些教學(xué)方法,使我們的課堂更富有魅力。

  四、明確了未來努力的方向。

  我們積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作,向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中改變灌輸知識的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,利用信息技術(shù)手段與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受,學(xué)到更系統(tǒng)、更有價值的知識。

  總之,通過這次培訓(xùn),使我們?nèi)M德法老師的教學(xué)能力都有了很大提升,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力。同時,我們也必須看到,仍然存在許多不足,亟待改進(jìn),必須時時檢視自己,不斷完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中,我們會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風(fēng),認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇19

  12月27日上午,我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學(xué)校信息化管理團(tuán)隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授主持開班儀式,南寧師大教育學(xué)院院長李福灼教授致辭,讓我們明白本次培訓(xùn)的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,對本次集中研修提出要求并寄以希望。

  接著,自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》的政策解讀,本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導(dǎo)、示范引領(lǐng)、整校推進(jìn)、創(chuàng)新培訓(xùn)、應(yīng)用為本”的基本原則,韋主任主要從政策要求、基本框架、推進(jìn)方式、事例分析等進(jìn)行了解讀,讓我們受益匪淺。

  下午,歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》,在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,教育信息化2.0行動計劃給教育教學(xué)帶來的深刻影響,歐教授使我們認(rèn)識到在這信息社會的辦學(xué)形態(tài)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生很大的變化,新時代發(fā)展需要進(jìn)一步實行教育改革。我們要通過信息技術(shù)的應(yīng)用,多措并舉,解決參訓(xùn)教師團(tuán)隊知行轉(zhuǎn)化的新需求。

  研修班培訓(xùn)第二天,有幸聆聽了廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,首先認(rèn)識和理解了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導(dǎo)我們應(yīng)用制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應(yīng)技術(shù),從學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標(biāo)及其措施等方面詳細(xì)講解;最后是現(xiàn)場實操,以學(xué)校為單位形成小組,制定一份規(guī)范的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。

  學(xué)以致用,趁熱打鐵,為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學(xué)扎實有效地推進(jìn),晚上我們北藝附校骨干教師團(tuán)隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學(xué)教授專家團(tuán)隊的指導(dǎo)引領(lǐng)下,我們有信心立足本校,順應(yīng)時勢,加快學(xué)校信息化2.0建設(shè)。

  開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓(xùn)的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細(xì)生動解說《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結(jié)構(gòu)與選擇組合建議”,“校本研修計劃模板與設(shè)計要點、案例點評”,及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導(dǎo)大家制訂校本研修計劃?偨Y(jié)了整校推進(jìn)關(guān)鍵詞,即以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評。關(guān)鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中,使學(xué)校信息化發(fā)展真正落地,以達(dá)成提升目標(biāo)。

  下午課后,我們在工作人員的引導(dǎo)下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術(shù)教育學(xué)習(xí)活動。隨著講解員深入淺出的講解,大家仿佛置身于信息化進(jìn)程中,在親身體驗智慧化產(chǎn)品后,學(xué)員們都切身感受到了科技給教育領(lǐng)域帶來的便利,未來教育,觸手可及。

  12月30日培訓(xùn)的最后一天,南寧師范大學(xué)莫永華教授的主題教學(xué)《信息技術(shù)能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略》,幽默的視頻引入TPACK,學(xué)科內(nèi)容知識、教學(xué)知識、技術(shù)知識三個核心要素進(jìn)行了詮釋,著重講解了校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與考核策略,從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學(xué)校環(huán)境判別和整校推進(jìn)、信息化教學(xué)模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細(xì)則進(jìn)行了解讀,讓我們明確了考核的標(biāo)準(zhǔn)。

  本項目首席專家、南寧師范大學(xué)歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡(luò)平臺的.學(xué)習(xí)指南》的講解,明確了要求。結(jié)業(yè)典禮圓滿結(jié)束,在這次的培訓(xùn)中我們收獲滿滿,所學(xué)即所用,我們將懷揣技術(shù),返崗踐行!

  知深才能行遠(yuǎn)。通過這四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力,照亮我們前行之路,相信在這盞明燈的指引下,我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!弊屛覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)信息化教育教學(xué)的道路上不忘初心,砥礪前行!

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇20

  信息技術(shù)2.0提升從開始到結(jié)束為數(shù)學(xué)組今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。如在課件中畫思維導(dǎo)圖,課堂上播放微課等,有利于學(xué)生更好的理解和掌握知識點。

  數(shù)學(xué)組的2.0研修階段:前期學(xué)習(xí)2.0、制定計劃、線上培訓(xùn)、線下研修活動、提交研修成果。

  數(shù)學(xué)組信息技術(shù)2.0具體培訓(xùn)和研修工作如下:

  一、信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)

  在學(xué)校、專家、科組長的帶領(lǐng)下,數(shù)學(xué)科組的老師認(rèn)識和深入學(xué)習(xí)了信息技術(shù)2.0的相關(guān)資料和研修開展工作要求。

  二、制定個人研修計劃

  在備課組長的帶領(lǐng)下,數(shù)學(xué)組的老師們在數(shù)學(xué)備課組室探討和制定信息技術(shù)2.0的個人研修計劃。

  三、線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)

  依據(jù)個人學(xué)習(xí)計劃和需要達(dá)到的研修成果數(shù)學(xué)科科組確定了提升能力點:微課設(shè)計與制作、技術(shù)支持的課堂講授、多技術(shù)融合環(huán)境下教學(xué)模式創(chuàng)新。

  校本研修學(xué)習(xí)

  四、線下研修活動

  以鄭麗芳老師的'課作為典型課例,數(shù)學(xué)組的老師們對鄭麗芳老師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程等進(jìn)行交流和給出建議。

  數(shù)學(xué)科科組高二年級鄭麗芳老師在錄播室進(jìn)行典例課錄制。

  全體數(shù)學(xué)組老師聽課學(xué)習(xí)

  課后鄭麗芳老師介紹本次教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計等。老師們對其給予肯定評價。

  五、提交研修成果

  經(jīng)過信息技術(shù)2.0研修之后,數(shù)學(xué)組的老師們都收獲滿滿。最后老師們利用天翼云盤收集信息技術(shù)2.0的研修成果。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇21

  隨著教育的革命性變革,教育信息化也邁步發(fā)展到了教育信息技術(shù)能力,而教育信息技術(shù)能力已經(jīng)成為生活中的一項基本原則。這就需要老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合。為了提升老師們的信息技術(shù)素養(yǎng),學(xué)校組織了全體教師參加“廣東省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0”的研修活動。通過這次的培訓(xùn),英語科組的教師通過學(xué)習(xí)了解如何用信息技術(shù)融入教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量,促使教師們對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識。

  英語科組的教師在進(jìn)行信息技術(shù)提升工程學(xué)習(xí)。

  一、充分利用微課進(jìn)行課前預(yù)熱。

  充分利用教學(xué)微課,以互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺和紐帶,通過線上輸出,在課前使用微課預(yù)習(xí),課中微課的應(yīng)用,直觀形象的展示,融合創(chuàng)新了新的教育理念,使我們的課更加的生動形象,讓學(xué)生在信息化環(huán)境下能自主、合作學(xué)習(xí),讓老師做課堂的引領(lǐng)人,學(xué)生做課堂的主人。

  通過研修學(xué)習(xí),英語科組的老師學(xué)會了制作微課,并能在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,靈活穿插微課,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。

  高一備課組鐘麗云老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。

  高三備課組吳碧華老師的微課課例獲得廣東省教學(xué)資源征集微課一等獎。

  高二備課組制作的Unit3FoodandCulture微視頻。

  二、充分利用數(shù)據(jù)反饋來提升練的效率。

  在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的'提供者,學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者,例如:大屏和反饋端改變了我們學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,激發(fā)學(xué)生活力,老師也能即時反饋,進(jìn)行精準(zhǔn)測評。

  我們學(xué)校利用的七天課堂和悅卷通,可以做到老師在課堂上收到學(xué)生作業(yè)的完成度和上課收集的數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)中老師可以進(jìn)行精準(zhǔn)評價,因材施教。利用互動的反饋來進(jìn)行開放性問題的探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再是被動接受,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感。

  教師利用七天課堂進(jìn)行精準(zhǔn)測評。

  三、利用信息化設(shè)施提升師生互動的效率。

  信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的重要手段。例如:在課堂上應(yīng)用希沃白板進(jìn)行教學(xué),提升了師生互動的效率。通過引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源,推進(jìn)教育信息化應(yīng)用,促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新,通過線上線下相結(jié)合的方式,師生線上共學(xué)習(xí)、教師線下交流,努力提升教育質(zhì)量,讓信息技術(shù)能夠真正融合與創(chuàng)新到我們的課堂里。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇22

  現(xiàn)代的社會是學(xué)習(xí)的社會,隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,生活的方方面面都離不開信息技術(shù),作為知識的傳播者,就更離不開信息技術(shù)了。繼續(xù)展示教育教學(xué)的需要,對于信息技術(shù)的掌握和運用,是時代賦予我們每一個人教師的責(zé)任和使命。信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,在本次培訓(xùn)中,我收貨頗多。

  一、回顧所學(xué)

  本次信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)分為線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn),線上培訓(xùn)主要分為五個模塊,在模塊一的學(xué)習(xí)中主要根據(jù)自身所任教的科目和對信息技術(shù)的掌握情況選擇自己在教育教學(xué)中能夠用到和感興趣的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),在這個模塊中,我主要選修了聲音的處理、視頻的制作以及文字的編輯處理,還有電子白板的技術(shù),從這些學(xué)習(xí)中,我對于課件的制作以及白板的使用有了更深刻的認(rèn)識。模塊二,主要是師德師風(fēng)學(xué)習(xí),師德師風(fēng)建設(shè)自造是每個老師必修的內(nèi)容,各種師德師風(fēng)建設(shè)和各種準(zhǔn)則學(xué)習(xí)的同時,進(jìn)行自查自糾和反思。模塊三,論壇研討,為我們交流討論信息技術(shù)提供了平臺。模塊四,成果提交,是進(jìn)行實際行動與操練,這能夠很好的檢測自己是否有所收獲。模塊五的總結(jié),既是知識的'整合也是反思與總結(jié)。線下培訓(xùn),是分學(xué)科進(jìn)行培訓(xùn),利用每個星期的教研時間找專門的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

  二、總結(jié)收獲

  通過信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí),對信息技術(shù)有了一定的了解,同時也開始在教育教學(xué)中嘗試運用,學(xué)會了聲音制作、文字編輯、視頻制作技巧,對以后錄課有了幫助,電子白板在教學(xué)中運用方便了師生互動,和知識的傳播。另外線下的培訓(xùn),指導(dǎo)老師根據(jù)不同的能力點逐步指導(dǎo),我學(xué)會了使用“班級優(yōu)化大師”布置作業(yè)、發(fā)布通知、家校聯(lián)系、考評學(xué)生等等,還接觸了很多新的軟件,能夠圖文并茂地制作思維導(dǎo)圖,嘗試用剪輯大師來完成錄課等等。

  三、存在不足

  在學(xué)習(xí)過程中也會存在很多問題,有些信息技術(shù)能力,看似懂了,實際操作起來還是會遇到各種各樣的問題,尤其在模塊四的集體操作中,總感覺做得不夠好,有些信息技術(shù)能力吃不透,這就造成了需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練,這就造成了信息技術(shù)不但不能夠很好地指導(dǎo)教育教學(xué)反而增大了備課量,和教師們的壓力,這需要一個漫長的過程去熟悉和解決。

  四、努力方向

  由于操作的不熟練造成的壓力,使得信息技術(shù)不能夠如預(yù)想的很好地指導(dǎo)教育教學(xué),這是我們需要努力的,所謂熟能生巧,只有我們花費大量的時間去熟悉去練習(xí)才能做到熟能生巧,才能在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn),在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇23

  沒有信息化就沒有教育的現(xiàn)代化,源于共同愿景,我們相聚美麗的安慶進(jìn)行信息技術(shù)運用能力提升工程2.0培訓(xùn)。天下沒有不散的筵席,美好總是短暫,轉(zhuǎn)眼間,五天(12月11日——15日)培訓(xùn)將落下帷幕。

  在這里,讓我們謝謝承辦機(jī)構(gòu)(合肥學(xué)院),謝謝班委會及賓館工作人員等所有為培訓(xùn)付出辛苦勞動的朋友。我們在蕭縣教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,帶著濃濃的教育情懷,始終堅守,認(rèn)真聽、及時記錄、深度反思。我們收獲滿滿,專家的理論講座、案例分析、技術(shù)指導(dǎo),給我們指明了信息2.0的實施路徑,同時也提高了我們推進(jìn)實施信息2.0的能力和信心。此時,我們意猶未盡,深感責(zé)任在肩,任重道遠(yuǎn),讓我們大家一起加油吧!現(xiàn)提幾點建議與大家共勉。

  一好好回顧反思這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),梳理思路,汲取力量,整理好培訓(xùn)資源,構(gòu)建完善我們的培訓(xùn)知識、技能體系。全面領(lǐng)會2.0文件精神,建章立制,設(shè)計好規(guī)劃圖,探索、明確實施路徑。開好頭,起好步,走好“選、學(xué)、研、用、考”的每一步,特別是“選能力點”,要嚴(yán)把關(guān)、多指導(dǎo),基于學(xué)校發(fā)展愿景,鼓勵年輕骨干教師著眼智慧環(huán)境,整校推進(jìn)信息技術(shù)能力提升工程2.0實施。

  二強(qiáng)化主體責(zé)任,整校推進(jìn),組建好管理及培訓(xùn)團(tuán)隊,學(xué)校是實施主體,要制定好學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,完善“三案一標(biāo)”,特別提示,方案設(shè)計一定要讓教師動起來,做實、做細(xì)校本研修及實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)工作。

  三選好一支素質(zhì)好、教學(xué)精、懂技術(shù)、善指導(dǎo)的教師指導(dǎo)隊伍,發(fā)揮本校骨干教師輻射帶動作用,進(jìn)行分層、分類、分能力點培訓(xùn),持續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

  四強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用原則,考核結(jié)果固然重要,但是,過程要實實在在,沒有校本研修及實踐運用的過程,2.0就是空中樓閣,就是紙上談兵。

  學(xué)以致用是2.0的主旨追求,也是與1.0的.根本區(qū)別。要鼓勵、引領(lǐng)、帶動廣大教師使用教學(xué)設(shè)備和有關(guān)教學(xué)軟件,如希沃、騰訊課堂、丁丁、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等,切實提高信息技術(shù)在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價中的運用能力。

  省信息工程辦胡強(qiáng)主任說,成果不是靠制作出來的,而是通過信息技術(shù)在課堂實際運用產(chǎn)生的。安師大張新明教授也說要通過抽查教師實際上課中運用信息技術(shù)的能力,來考察學(xué)校信息化2.0推進(jìn)實施情況。

  五發(fā)揮好指導(dǎo)團(tuán)隊的作用,切實指導(dǎo)好教師順利完成作品提交,注意收集運用信息技術(shù)的證據(jù)材料,協(xié)助教師錄制教學(xué)設(shè)計的解讀視頻。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇24

  本學(xué)期內(nèi),我擔(dān)任了三個月的,一個月的科任教師。在科任教學(xué)中,我任三、四年級六個班的信息技術(shù)課和二年級一個班的社團(tuán)以及電教遠(yuǎn)程教育的接收工作。在班級管理過程中,我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真落實學(xué)校布置的各項任務(wù),注意對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng),希望能引導(dǎo)他們健康成長,學(xué)一點知識、長一點技能。認(rèn)真開展創(chuàng)建文明班級活動,積極參與創(chuàng)文明校園活動,在學(xué)校組織的多項活動中取得較好的成績,并榮獲學(xué)!瓣犃斜荣惖谝幻、“百題大賽第一名”稱號,現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:

  一、抓好一支隊伍建設(shè)即進(jìn)行班干部隊伍建設(shè)。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神,要能以身作則、顧全大局,而這正是獨生子女所缺乏的'一些品質(zhì),所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育,主要能使班干部責(zé)任明確,明白履行什么樣的職責(zé),該怎樣去做,保持思路明白。這兩類教育主要通過定期召開班委會進(jìn)行,而工作方法上的指導(dǎo),主要在實踐中進(jìn)行。對于班干部的工作,不包辦,給予他們一個較寬廣的空間,但在工作中我注意監(jiān)督、觀察,不足之處及時指出,并給予指導(dǎo),如指導(dǎo)對照工作職責(zé),結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃;如何開展工作等。

  二、建立二項制度保障制度是保障,除要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī),還針對班級的實際情況,特制定了班級衛(wèi)生要求,保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學(xué)生的義務(wù),規(guī)定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學(xué)后),室外值日生每堂課前一掃,制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好,作為班主任,我也注意以身作則,不隨便亂扔雜物,打掃衛(wèi)生時親自帶著干,升旗儀式從不遲到,課間操堅持到場并且認(rèn)真做。

  三、發(fā)揮文化宣傳陣地作用文化宣傳陣地。學(xué)期初,重新布置教室,將班風(fēng)“我成長、我快樂”、班級獲獎獎狀掛在墻上,并開辟了紅領(lǐng)巾陣地專欄和閱讀評比欄,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美觀、大方、富有教育意義。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇25

  信息技術(shù)是一門新課程,它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)方面,談?wù)剮c反思:

  一、運用教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大,學(xué)習(xí)的動力越大,學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好,學(xué)習(xí)效果就越明顯。在教學(xué)過程中,對于較容易掌握的內(nèi)容,我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且大大提高了教學(xué)效率。

  二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,保持良好學(xué)習(xí)情趣

  在實踐教學(xué)過程中讓我懂得,鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合,排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,克服學(xué)生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的手段。

  現(xiàn)在每班學(xué)生都在五十人左右,教師要一個一個教根本忙不過來,因此在分組的基礎(chǔ)上,采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”,把他們分到各組去輔導(dǎo),這樣既可以減輕教師逐個輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān),也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下,教師的作用并沒有失去,我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。

  三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法

  讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)!叭蝿(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科是具有很強(qiáng)的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。“任務(wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性,也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。

  總之,要教好信息技術(shù)這門課程,要求我們在平常的教學(xué)過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,提高他們駕馭計算機(jī)的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)在學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上,“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴(yán)重,而且我們不能以他的成績來劃分他們的`優(yōu)劣。

  所以我們在教學(xué)中使用評價的手段來了解他們掌握的程度,從而對他們的教學(xué)采取分層教學(xué)。另外我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽講,就會去怪學(xué)生不好好聽,而不去反省自己在教學(xué)中應(yīng)該如何來吸引學(xué)生。我們的信息技術(shù)課有很多的內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方式如游戲、FLASH動畫演示、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評比的方法激勵學(xué)生主動去參與學(xué)習(xí)中去,與教師實現(xiàn)互動,這樣的教學(xué)才能真正的提高學(xué)生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他們自己去學(xué)習(xí),如何去掌握。那么學(xué)生主動地參與進(jìn)來了,我們就不會出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽,冷場之類的情況。

  學(xué)生的掌握知識程度參差不齊,接受新知識的能力不同,如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中,我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成,索性就不高興做了;

  任務(wù)太低了,好的學(xué)生完成了就沒有事做,就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的`布置任務(wù),也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”,讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變,同時增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇26

  本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,并結(jié)合我校的實際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結(jié)束,回顧一學(xué)期以來的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,充實了許多,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計劃,認(rèn)真?zhèn)浜?0xx年級的課,上好課,為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對于老師,對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的。確實,這個學(xué)期我真的做到了這一點,通過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,這點在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點。在基本課程的學(xué)習(xí)之余,有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝,幫助教師進(jìn)行電腦的簡單維護(hù),用計算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題。

  二、師德滲透方面

  教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,為人師表,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

  信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點,學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作,這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮,容易造成課堂秩序的混亂,所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,而且我自己也以身作則,讓學(xué)生們心服口服。在嚴(yán)要求的同時,我又對他們充滿關(guān)愛與耐心,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的.教育,并要求他們時刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財物,自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備,這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序,也是保障良好的教學(xué)效果的前提。

  三、信息技術(shù)管理方面

  作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,自然而然地就成為了學(xué)校計算機(jī)教室管理員,不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫、整理,我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成,對設(shè)備的維護(hù),確保設(shè)備能正常完好的運行顯得尤為重要,而對于這些設(shè)備的使用、維護(hù),我都能夠了解和熟練掌握,為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)科間的相互滲透做下堅實的基礎(chǔ)。

  1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生,定期打掃。給學(xué)生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí)。

  2、機(jī)房上網(wǎng)時,嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站。

  3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲,禁止上網(wǎng)玩游戲。

  4、用機(jī)完畢后,應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別,經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平

  在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué),認(rèn)真寫好本學(xué)科的板書設(shè)計;認(rèn)真做好讀書筆記,手記和案例。積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平

  和道德修養(yǎng),經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  五、今后努力方向

  1、要更新教學(xué)思路,從教材實際出發(fā),通過多種形式的活動和方法,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

  2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,多一些耐心,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步。

  3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實踐,多嘗試,努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

  經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)實踐,我深深地感到,社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,踏實工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇27

  學(xué)期即將結(jié)束,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期我擔(dān)任的教育教學(xué)工作主要有學(xué)校的遠(yuǎn)程工作、全校的信息技術(shù)課、四年級的毛筆字課,校務(wù)分工有學(xué)校的材料打印工作、教師三筆字、黑板報、值周工作等。在這一學(xué)期中既有辛勤的耕耘和收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)方面

  信息技術(shù)課教學(xué):這學(xué)期我負(fù)責(zé)全校的信息技術(shù)課教學(xué)工作。開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。

  為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極制作課件,準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成,每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,檢查機(jī)器狀態(tài),有無“不可用機(jī)器”。由于我校的機(jī)器比較陳舊,課前要特別仔細(xì)的檢察,及時排除故障。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,在各臺計算機(jī)前巡視,注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。

  四年級毛筆字課:毛筆字課前寫好大字,仔細(xì)研究例字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點,以便上課時和學(xué)生一起分析每個字的特點和書寫方法。

  在教學(xué)四年級學(xué)生毛筆字時,帶領(lǐng)學(xué)生一起分析字形,結(jié)構(gòu)特點,使學(xué)生對例字了解透徹。課上,為了使每個學(xué)生能觀察到毛筆的用筆方法,我為每個學(xué)生書寫例字,巡視時,學(xué)生用筆不對時,就手把手的教他們書寫,使他們能夠親身、用心體會毛筆的用筆方法,F(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥拿P字了。

  遠(yuǎn)程工作:本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)學(xué)校的遠(yuǎn)程工作。在大多數(shù)為的眼里這個工作似乎可有可無,實際上,如果能利用好遠(yuǎn)程接收的資源,它會以其音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力,更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,合理利用資源,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。不但能大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可提高教師的教學(xué)水準(zhǔn),能改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄Z文課上的文本資料轉(zhuǎn)化為一幅幅動人的畫卷,在有趣的音畫中理解課本,解決字詞的含義;能夠?qū)?shù)學(xué)課上抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。利用遠(yuǎn)程教育課程資源進(jìn)行教學(xué),可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點、例題、圖表等內(nèi)容,多媒體課件早已設(shè)計好,省出來的時間,可以用來詳解教學(xué)重點、難點,輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),增大教學(xué)容量,提高學(xué)習(xí)效率。不論數(shù)學(xué)、語文,還是英語、音樂、美術(shù)、品德與社會、科學(xué)、體育等科目,都有大量的資源可以應(yīng)用,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為教師的教育教學(xué)提供全方位服務(wù)。但要改變了“手棒書本、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,我們要做的還有很多。學(xué)校的少隊活動也可以充分利用遠(yuǎn)程資源,進(jìn)行愛國主義、安全、衛(wèi)生等方面的教育。

  這學(xué)期我按時接收資源,進(jìn)行整理,及時填寫表冊。如有教師使用,我全力配合,查找課件,并根據(jù)教師的需要進(jìn)行修改或重新制作。希望在下學(xué)期,各位教師能充分利用遠(yuǎn)教資源,使每一課都更加精彩。

  二、校務(wù)分工

  學(xué)校材料打印:學(xué)校的打印材料基本上都由我一個人負(fù)責(zé)。各個科室、各個教師幾乎每天都有要查找的材料、打印的文件、要填寫使用的表格、要制作的課件等等,只有在停電的時候才可以不在電腦前工作,不是可以停下來不工作,而是要備課、寫教案等。每天都要面對電腦五六個小時,常常感覺眼睛干澀病痛,頸椎僵硬,手腕發(fā)麻。不管有什么困難,我總是保質(zhì)保量的完成工作。遇到各種難題,到網(wǎng)上查找或在QQ群里尋求幫助,最終會把一個一個的難題解決。本學(xué)期總計打印材料上百件,解決教師的電腦疑難問題幾十次。

  教師三筆字:每學(xué)期開學(xué)初,我就在網(wǎng)上搜索到容易寫錯的成語,并打印出來,以便每天書寫粉筆寫。這樣,在練字的同時也鞏固了常用成語的寫法,做到一舉兩得。每天早上到學(xué)校的第一件事就是擦黑板,寫粉筆字。讓其它教師到校后就可以書寫粉筆寫,以免出現(xiàn)拉寫忘寫的現(xiàn)象。教師的毛筆字由我寫出例字后,每周展出一次,這使得教師每周都能夠練筆。每個星期五我都會按時收上教師的鋼筆字和毛筆字本,進(jìn)行批閱,督促教師及時書寫。教師的書寫水平也在逐漸提升。

  板報宣傳工作:這學(xué)期的板報工作由我和李老師負(fù)責(zé),由于李老師請假,黑板報的大字現(xiàn)在也由我來寫,也又加重了我的工作量。每次出板報之前,我總是要到教導(dǎo)處查詢當(dāng)月的活動主題,按照這個主題,到網(wǎng)上查找資料,挑選修改,在草紙上設(shè)計版面,再到黑板上打格書寫。十一月份,校長將原來的木頭黑板換成了玻璃黑板,這不但便于書寫,還非常的.干凈,以前在出板報時經(jīng)常會弄的兩手很黑,要好幾天才能洗干凈。每一期的板報,從確定主題到完整的展現(xiàn)在師生面前,至少要一周的時間。隨著經(jīng)驗的積累,這個時間會慢慢的縮短的,留下更多的時間完成更多的工作。

  值周工作:我每次值周時,首先要召集值周生開會,確定本周檢查的重點,嚴(yán)格要求值周生率先垂范,不徇私情。檢查時,我?guī)ьI(lǐng)值周生按照值周要求,逐項檢查,有不合格的地方,由值周生通知班主任進(jìn)行整改。

  微機(jī)室衛(wèi)生:為了保證微機(jī)室內(nèi)的電腦能夠正常運轉(zhuǎn),保持住微機(jī)室的衛(wèi)生就非常重要。每天打掃微機(jī)室的工作量也非常大。我每天一小掃(主要是地面衛(wèi)生)、每周一中掃(主要是桌面、顯示器、主機(jī)衛(wèi)生)、每月一大掃(微機(jī)室內(nèi)的每個角落)。盡力將微機(jī)室的衛(wèi)生保持在一塵不染。

  其它:除了上面的工作,學(xué)校舉行的各種活動或勞動我都會積極主動的參加。比如掃雪、運煤、鋪甬路、教師粉筆字板和值周揭示板打格美化等等,還給高主任打下手,干一些零活等,有一份力就盡自己的一份力。

  積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站,學(xué)習(xí)研究Word、Excel、Powerpoint等軟件,同時,幫助其它老師制作多媒體課件,工作得到教師和校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

  三、努力方向:

 。、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

 。、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

 。场⒓訌(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

  4、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,對教師的要求也不斷的提高。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,做好每一項工作,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇28

  本學(xué)期,我一路走來。吮吸著新的教育理念、伴隨集體的引領(lǐng)、參加國培和繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),無論是思想理念還是教學(xué)技能都有所提高,使自己在教師專業(yè)發(fā)展之路上,又邁進(jìn)一個新的臺階。為總結(jié)成績,反思不足,現(xiàn)將自己一學(xué)期的工作做以下總結(jié):

  我的工作范圍是信息技術(shù)教學(xué)、微機(jī)室管理、電子政務(wù)、電腦維護(hù)與維修等工作。

  一、教育教學(xué)方面:

  本學(xué)期從事三至六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。在教學(xué)工作中,依據(jù)新的教學(xué)理念,認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案,在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一節(jié)課。做到不缺課,向課堂要效率。使學(xué)生難得的計算機(jī)課堂得以有效利用,使學(xué)生能較好地掌握信息技術(shù)知識與技能的同時,加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、整理信息和發(fā)布信息的能力。在期末,對三至六年級進(jìn)行了驗收測試,學(xué)生成績?nèi)亢细,?yōu)秀率達(dá)80以上。

  本學(xué)期還完成規(guī)定的教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)。完成了校內(nèi)的教師匯報課、驗收課等課堂教學(xué)活動。

  對學(xué)生進(jìn)行幫扶,完成學(xué)困生幫扶工作。對金航同學(xué)給予物質(zhì)和精神上的幫助和慰藉。對程愛婷同學(xué)給予學(xué)習(xí)上的幫助。他們在我課堂上更愿意學(xué)習(xí)了,更快樂了。

  完成了學(xué)校所要求的各種學(xué)習(xí)記錄及教學(xué)成果的所有過程性材料的上交。

  二、電子政務(wù)方面:

  為了能及時接到通知,我全天在線,即使公出,也要委拖其他人查看。接到通知及時下載、及時打印、及時簽收、及時報告領(lǐng)導(dǎo)。做到不誤、不漏、不晚。本學(xué)期共下載通知300余次,全部下載、打印、簽發(fā)。沒有一次遺漏。

  三、機(jī)器維護(hù)及維修工作:

  本學(xué)期,由于各班教師大量對電腦設(shè)備使用,機(jī)器故障頻率比較高,維修的次數(shù)也較多。一學(xué)期維修電腦及打印機(jī)設(shè)備共60余次,有的更換了硬件,有的安裝軟件,均全部修復(fù)完好,能正常使用。期初還進(jìn)行了一次大型全面衛(wèi)生清理和設(shè)備維護(hù)。為設(shè)備的正常運行奠定了前提條件。在維修管理上,我盡量為學(xué)校節(jié)約資源,不浪費學(xué)校的物資;為教師排憂解難,安心的用好設(shè)備,做好教學(xué)的`服務(wù)工作。

  四、除了任務(wù)規(guī)定的外,還承擔(dān)了以下一些臨時性工作:

  1、打印學(xué)校的部分文稿50余篇。

  2、做大型報表若干次:九一報表、校舍管理、學(xué)籍轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出、新學(xué)名冊上報和數(shù)據(jù)上傳等工作。

  3、代課若30余節(jié)。

  還有一些臨時性工作,我也保質(zhì)保量的完成。

  總之,在這一學(xué)期中,我的工作雖然忙碌,但是快樂的、充實的。我更喜歡擠出學(xué)習(xí)時間,來加強(qiáng)自己的理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作能力提升。工作、學(xué)習(xí)應(yīng)齊頭并進(jìn)。這是我一直的追求和踐行目標(biāo),我將繼續(xù)努力。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇29

  新年伊始,大家在盤點一年中收獲的同時,又寄希望與新的未來。不知不覺中,我在新的崗位上結(jié)束了一學(xué)年的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  在政治思想方面,本人堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。工作上服從學(xué)校安排,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),能出色的完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  在教學(xué)上,本人能夠銳意進(jìn)取、不斷求新,積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的'精神,在教學(xué)過程中注入素質(zhì)教育思想理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革的實驗與探索。積極支持和踐行我校提出的“四段八步”合作學(xué)習(xí)課堂模式,認(rèn)真探究高中信息技術(shù)新課程改革教學(xué)實踐。除承擔(dān)高一年級信息技術(shù)教學(xué)工作之外,我還承擔(dān)學(xué)校的機(jī)房管理工作,并且協(xié)助高一、高二、高三年級組長完成高中新課程改革中學(xué)生綜合素質(zhì)評價、研究性學(xué)習(xí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和研修工作。同時,協(xié)助學(xué)校學(xué)籍管理員完成高一新生學(xué)籍注冊和高三年級網(wǎng)上高考報名工作,以及高中學(xué)生體育素質(zhì)測試數(shù)據(jù)網(wǎng)上上傳工作。除此之外,我還非常熱心幫助學(xué)校同事們,不僅幫助他們修理個人電腦,還隨時隨地幫助他們解決有關(guān)計算機(jī)知識和技術(shù)方面的各種問題。

  我在做好各項教育教學(xué)工作的同時,還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項活動。今年我參加的區(qū)教育局組織的“唱紅歌”活動和區(qū)教職工運動會,還報名學(xué)校工會組織的“獻(xiàn)血”活動。

  信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科,展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,我覺得還有許多知識要學(xué),還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),爭取取得更大的進(jìn)步。本人自評為優(yōu)秀。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇30

  本學(xué)期我擔(dān)任的是電腦教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  回顧這個學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)一年信息技術(shù)的實際情況出發(fā),做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計好每一堂課,扎扎實實上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使信息技術(shù)教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的信息技術(shù)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  遵循信息技術(shù)教學(xué)規(guī)律和信息技術(shù)學(xué)科的特點,啟發(fā)積極思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,大部分學(xué)生初步具備了信息技術(shù)的思維品質(zhì)和獨立操作的能力。

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時,還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)茶的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來,好幾個同學(xué)都在最后有了明顯提高。

  在信息技術(shù)教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

  著眼于素質(zhì)教育,為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的'目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。

  積極開展教研活動,努力搞好教改工作。嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容,提高教改意識,認(rèn)識教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),提高學(xué)生獲取、處理信息能力。

  認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

  我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊,因為擁有一些轉(zhuǎn)學(xué)生,與其它學(xué)科不同的是,這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒有用過電腦,甚至不知道鼠標(biāo)的用法,不知道開關(guān)機(jī)的方法,而其他的學(xué)生呢?已經(jīng)會在網(wǎng)上查找游戲,有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,熟練地掌握最基本的知識,我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式,并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一,基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。

  存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,不系統(tǒng),再加上學(xué)生們不重視信息技術(shù),學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好,所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫,相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行有一定的難度,這些都有待以后改進(jìn)。

  需要努力的方面:

  加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,重視課堂,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。盡量讓課堂充滿新意,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),利用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和集中注意力。但是機(jī)房內(nèi)機(jī)器受客觀條件的影響,以至于很多課節(jié)不能按教學(xué)目標(biāo)去實施,原本需要用到的軟件不能支持其使用,有些內(nèi)容需要花時間去講解的也草草的收場,這是比較苦惱的方面。對不愛實踐的學(xué)生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們能夠積極完成各項教學(xué)任務(wù)。重點加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評機(jī)會端正自己;從行動上,參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí),學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等,在生活上注意形象,為人師表。作為教師,教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動如:政治理論學(xué)習(xí)等。

  根據(jù)上述總結(jié),我深深感到,只要立足實際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),就能使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇31

  一。自我分析:

  當(dāng)老師就是一場人生修行,修學(xué)識,修眼光,修能力,修教養(yǎng),修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機(jī)會,讓我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)。我覺得我在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺,平時在具體的課堂教學(xué)中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學(xué),自己在信息技術(shù)方面的能力急需提升,我希望在此次培訓(xùn)中能收獲多多。

  二。研修主題:

  信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊工作

  三。研修內(nèi)容

  認(rèn)真解讀并理解信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)文件中的目標(biāo)與意義,學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)文件的內(nèi)容,做到其中對我們的要求;

  完成信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真完成其中的學(xué)習(xí)任務(wù),積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)聽取專家意見,認(rèn)真參與線下的討論與交流;

  掌握多種網(wǎng)絡(luò)軟件展開教學(xué),提升自己的教學(xué)效率,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。

  四。研修措施和安排:

  每天利用1-2個小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。

  認(rèn)真聆聽專家們的視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提升自己業(yè)務(wù)水平。

  培訓(xùn)期間多與同行研討交流,取長補(bǔ)短,不斷總結(jié)和反思,力爭讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的教學(xué)。

  多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  五。預(yù)期效果:

  使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力的魔法棒。

  應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由”厭學(xué)”到”會學(xué)”最后達(dá)到”樂學(xué)”。

  熟練制作多媒體課件,并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件,做時代的”弄潮兒”。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇32

  堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程,它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識

  今天我們辦公室里的全體成員都在空閑時間積極地進(jìn)行《信息技術(shù)能力提升工程》的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),誰沒課的時候都在辦公室里登陸學(xué)習(xí),遇到不會的就互相探討,商量,摸索,最后終于能夠成功登陸了。大家都非常開心,這種集體學(xué)習(xí)的氣氛很好,調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)的積極性。

  我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這樣的工程呢?剛開始很多老師都有抵觸心理,老師平時的工作都已經(jīng)非常忙碌了,F(xiàn)在又臨近期末,大家不僅要抓緊一切時間帶領(lǐng)孩子們投入到整體系統(tǒng)的復(fù)習(xí),還要在上課之余在辦公室里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),真的感覺時間過得很快,很充實。

  今天我終于順利登陸成功了,進(jìn)入到了學(xué)員空間,非常認(rèn)真地聆聽了教師專家的講座。明白了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這次信息技術(shù)能力提升工程。因為這是我們教師專業(yè)發(fā)展的需要,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)納入到了國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,通過這次的能力提升工程的學(xué)習(xí),可以加強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力。

  “要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展,加強(qiáng)對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),培養(yǎng)信息化教學(xué)的習(xí)慣和教養(yǎng),同時制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),將應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)證體系!

  毋庸置疑我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時代,手機(jī)、筆記本電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶,而且隨著智能手機(jī)的發(fā)展,人們現(xiàn)在都能夠在手機(jī)上上網(wǎng),所以很多人都成了手機(jī)控,但是我們現(xiàn)在要考慮的是該怎樣去利用我們身邊的信息技術(shù)改變我們的課堂教學(xué)效率,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。這就是我們要學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程的一個迫切需要。

  講座中一位老師說的很好:“我們身邊有很多老師,不愿意打破現(xiàn)有思維模式,不要去嘗試新鮮事物,不愿意嘗試新的先進(jìn)信息技術(shù),對于自己不熟練的信息技術(shù)操作,不想去學(xué)習(xí),不想費盡心思去研究,這就是因為惰性心理在作怪,不愿意積極去探索學(xué)習(xí),改變自己。所以很多時候改變我們的'思維模式,就能夠改變我們的教學(xué)定式,從而也就提高了我們的教學(xué)效率!

  本次學(xué)習(xí)大家的積極性都很高,每天都在辦公室里不斷地登陸著,學(xué)習(xí)著,互相探討著,真的感覺收獲挺大的。講座中的很多專家都講解地非常細(xì)心認(rèn)真,講解地詳細(xì)具體,每聽一次就有一次提升,信息技術(shù)的能力真的在不斷學(xué)習(xí)中提升著!

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇33

  本次信息技術(shù)教育提升工程2.0團(tuán)隊培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)不太一樣,我不僅是學(xué)員,更是學(xué)校老師們的指導(dǎo)者,所以我深感壓力和責(zé)任,學(xué)習(xí)更是不敢怠慢?粗v座、悟思想、動手做、勤反思、促提高,線下和線上相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會,在不斷的學(xué)習(xí)中,我也成為了最好的自己。研修心得如下:

  一、學(xué)以致用,轉(zhuǎn)變觀念

  本次的學(xué)習(xí)歷時幾個月,我從一名信息技術(shù)的懵懂認(rèn)識者,逐漸成長為學(xué)校的信息化教學(xué)的骨干和領(lǐng)頭人,其中的艱辛和付出是可想而知的。我一連自學(xué)了希沃學(xué)苑中的初階、中階、高階訓(xùn)練營,并以優(yōu)異的成績順利結(jié)業(yè),F(xiàn)在的我對希沃白板5的操作是很熟練的,學(xué)校的老師們只要是遇到難題總會找到我,我也會不厭其煩地進(jìn)行答疑解惑,真正起到了專家骨干的示范引領(lǐng)作用。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時更高效。信息技術(shù)2.0的使用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的'能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,還可以使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

  二、學(xué)有所獲,收獲頗豐

  本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。比如課件、微課的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。使我對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。尤其是劉光文老師對我的鼓勵和幫助讓我印象深刻。記得第一次的作業(yè)交上去后,劉老師對我大加贊賞,而且鼓勵我再次修改精益求精,修改后的作業(yè)又被劉老師推薦到其它工作坊。這個過程讓我學(xué)習(xí)到很多,也讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。還有坊主聶涌主任和坊輔導(dǎo)員李淑芳老師,每一次的作業(yè)、心得體會和研修活動都對我給予了很多的幫助,也在他們一次次的肯定和鼓勵中,我對自己的要求越來越高,學(xué)習(xí)中成就了越來越好的自己。李三星主任的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)讓我敬佩不已,無論是每天微信工作群內(nèi)的知識在線,還是線下培訓(xùn)中的精彩講解,都讓我記憶猶新,收獲滿滿。學(xué)習(xí)的過程極大地提高了我們信息化教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)的,但對于我而言,更多的是在優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)到了他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。

  三、今后奮斗的目標(biāo)和方向

  此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識運用于日常教育教學(xué)工作,扎實工作,努力學(xué)習(xí),做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  同時我還要積極輔導(dǎo)學(xué)校教師開展校本研修,將信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作順利進(jìn)行。認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  信息技術(shù)2.0實踐總結(jié) 篇34

  通過幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),所以學(xué)員不僅對信息技術(shù)2.0有了全新的認(rèn)識,也深感這次國培是前所未有的麻煩和不容易。世界在變,教育的方式也在變。我們很欣喜地看到,在這有限的幾個月時間里,各位學(xué)員本著不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的宗旨,從懵懂到迷茫再到豁然開朗,大家的信息技術(shù)綜合運用能力已得到了很大的提升。

  在我們工作坊摸著石頭過河的研修過程中,非常幸運的.有區(qū)教育局的高度重視,有區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各位專家的指導(dǎo)與引領(lǐng),有各位學(xué)員虛心好學(xué)的熱情和執(zhí)著。這是一個有人喊來任務(wù)了就能齊心協(xié)力往前沖的團(tuán)隊,這是一個排名落后了提醒一下就能立馬改變排序的團(tuán)隊,這是一個生怕自己分?jǐn)?shù)掉隊了影響整個集體的團(tuán)隊,于是,我們在前一階段的網(wǎng)絡(luò)研修中收獲了這樣的數(shù)據(jù):上線率、合格率均為100%,活動參與5次,文章總數(shù)428篇,視頻總數(shù)67個,資源總數(shù)208份,問題總數(shù)437個,心得總數(shù)146篇,沙龍總數(shù)3個,隨筆總數(shù)1118份,評論總數(shù)7938條,點贊總數(shù)6448個,在全省有著同樣國培任務(wù)的74支隊伍中保持著中等的排名位置。

  回顧前一階段的研修,我們具體做了如下工作:

  1、認(rèn)真制定研修計劃,對個人學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。

  2、提前完成課程學(xué)習(xí),很多學(xué)員都邊聽課邊記下了學(xué)習(xí)筆記。

  3、積極提交研修作業(yè),利用希沃白板5制作交互式課件。

  4、主動參與研修沙龍,提出問題,解決問題,很多有共性的問題都被設(shè)置成了典型問題。

  5、按時參加研修活動,按步驟、按要求上傳文章、視頻、資源等,在活動中應(yīng)用信息技術(shù),提升信息技術(shù)能力。

  目前,我們的管理工作坊中,有29人已經(jīng)拿到了100分,還有40人達(dá)到90分以上,有4人達(dá)到85分以上,其中永安小學(xué)的坊成員都達(dá)到了90分以上。

  工作坊研修已近尾聲,坊主、管理員、輔導(dǎo)員,我們仨結(jié)合大家各自的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、完成作業(yè)的質(zhì)量等,將學(xué)習(xí)優(yōu)秀者推薦為“研修之星”和“優(yōu)秀學(xué)員”。

  至此,網(wǎng)絡(luò)研修已告一段落,感謝各位成員的大力支持。馬上,我們就要接受研修考核。

  在這里要特別提醒的是:

  務(wù)必請大家一定嚴(yán)守時間結(jié)點,一定要在xx月xx日前完成考核材料上傳(不然,我們再也沒有辦法重開通道,沒有參加能力點的考核你前面的學(xué)習(xí)就等于白學(xué),拿不到結(jié)業(yè)證書也拿不到學(xué)分)。并且,希望大家在能力點的選擇與考核中力爭優(yōu)秀等次。

  時間緊,任務(wù)重,大家且行且努力,且行且珍惜!

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