初二期中的自我總結(jié)（通用8篇）
自我總結(jié)是個(gè)人對一個(gè)時(shí)間段的自我總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們要做好歸納，寫好自我總結(jié)。自我總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的初二期中的自我總結(jié)（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初二期中的自我總結(jié)1
緊張又急促的考試結(jié)束了，剩下的就是反思和總結(jié)。
對于初二這重要學(xué)期來說，一定要好好努力。自己很清楚，這次考試并不理想，特別是歷史和政治。語文這次不是很難，但是，由于自己課外閱讀不好，有些問題也失分，實(shí)在不應(yīng)該。英語也不難，但是有點(diǎn)馬虎，失分了，只考到中位數(shù)。所以以后一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。至于歷史之類的科目都是需要背記的東西，在考試時(shí)，不太相信自己，記憶模糊，這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)。以至于失分嚴(yán)重。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面，用知識來武裝自己的頭腦，經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;。合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。
回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長.在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。
在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。
而在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對初二期中一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助緊自己的學(xué)習(xí)。
知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境。
初二期中的自我總結(jié)2
這次期中考試，我們八年級取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績，具體情況是這樣的：一班參考人數(shù)是44人，各科總平均68.53，席次第二；二班參考人數(shù)是39人，各科總平均66.29，席次第三；三班參考人數(shù)是34人，各科總平均68.81，席次第一。年片700分以上的學(xué)生共31人，前三十名一班14人，二班8人，三班8人。其中有七人總分達(dá)到了800分以上的驕人成績，他們是：8.2班的王俊穎總分863第一，8.3的王潔總分853第二，8.1的劉建文總分847第三，8.3的張立峰總分834第四，8.1的吳若冰總分831第五，8.1的梁爽總分811第六，8.1的王雪嬌總分806第七。值得一提的是：8.2的李思夢，8.1的李沖，8.2的王志新也擠進(jìn)了年片前十名。
成績的取得，我們八年級的全體老師功不可沒，沒有大家的齊心協(xié)力同舟共濟(jì)，沒有大家平時(shí)勤勤懇懇地認(rèn)真工作，就不會有我們八年級的好成績。工作中，我們老師辛苦付出的身影，也的確一直伴隨著同學(xué)們健康的.成長。
數(shù)學(xué)老師遲永恒，虛心好學(xué)，很有干勁，平時(shí)跟班緊，聯(lián)系檢查批改及時(shí)，學(xué)科成績提高顯著。
老教師遲慶權(quán)，工作熱情不減當(dāng)年，能抓住尖子生，平時(shí)做了許多耐心細(xì)致有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。最高分?jǐn)?shù)達(dá)到了117分的好成績。
張林松老師，對學(xué)生要求嚴(yán)格。本學(xué)期，由于客觀原因，丟了一些課，但能盡量找空節(jié)補(bǔ)上，把進(jìn)度拉齊。我們班丟的課較多，有一天在我班連續(xù)上了三節(jié)課。由于課堂上組織得力，知識落實(shí)較好。全年片優(yōu)秀率達(dá)到了30.7%，如果滿分100分，平均成績要在90分以上。班級學(xué)風(fēng)較正，成績靠前的較多。
外語老師王長英，自老祖出事后，勇挑重?fù)?dān)，三個(gè)班的課，加上早晚輔導(dǎo)，每天三四節(jié)課，沒怨言，心里裝著的是學(xué)生。平時(shí)，注重知識反饋，自己組織一次規(guī)模較大的考試，極大地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
任忠平老師，能積極配合任課老師解決學(xué)生抄作業(yè)的不良現(xiàn)象。對學(xué)生中存在的問題，能積極處理，有成效。班級學(xué)生王志新、張立民、盧繼偉和趙艷豐比較有潛力。政治學(xué)科成績也不錯(cuò)，優(yōu)秀率達(dá)到16.2%。
遲慶賢老師，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，功夫體現(xiàn)在上好每一節(jié)課上，知識落實(shí)好，三個(gè)班成績平均在70分以上，總平均達(dá)到了72.5分。
吳秀艷老師，注重抓基礎(chǔ)，學(xué)生練字有成效，摘抄積累好，日記習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。堅(jiān)持單元測試，促進(jìn)了知識落實(shí)。
李影老師，加強(qiáng)了對作業(yè)和練習(xí)的批改和檢查，并能保持與班主任溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題得到了很好地解決。學(xué)科成績令人滿意。其中三班要比一、二班平均高出10分。
柴玉紅老師，注重課堂實(shí)效，平時(shí)要求嚴(yán)格，階段性復(fù)習(xí)和集中訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)科成績較好。一班地理成績比其它兩個(gè)班平均高出7.8分。
閆娟老師，一把扇子兩下扇，一邊忙授課，一邊忙學(xué)校的事。她公出比較多，但她能力爭跟上進(jìn)度。成績偏低一點(diǎn)，主要原因是客觀上丟課多，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間少。用她的話說，三班根本沒上幾節(jié)課。三班歷史比其它兩個(gè)班平均低9分，這并不奇怪。
總而言之，言而總之，我們初二年級的老師們，我們這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，每位同志都在用最有力的行動詮釋著我們共同的追求，那就是：我們都有高尚無私的師魂，我們都有誠實(shí)正直的師德，我們都有全面發(fā)展的師觀，我們都有教書育人的師能，我們都有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)。
借這個(gè)機(jī)會，提兩點(diǎn)希望。
第一點(diǎn)：希望各位老師都能用發(fā)展的眼光看待我們心愛的學(xué)生。前五名學(xué)生王俊穎、王潔、劉建文、張立峰和吳若冰，成績一直很穩(wěn)定，也是大有希望的。他們的成績當(dāng)然會有先有后，但不會大起大落，更不會有太大的差距。平時(shí)多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。學(xué)生王志新、盧繼偉、姜喜達(dá)、李洋、劉立民、陳松、于琦、王雪嬌、方佳新、姜艷文、韓仁悅等同學(xué)，我們要看到他們有巨大的潛力，平時(shí)各科老師在教學(xué)中注意培養(yǎng)。
第二點(diǎn)：希望我們的任課老師對學(xué)生還要嚴(yán)字當(dāng)頭，就像張林松老師那樣，并能經(jīng)常和班主任溝通情況，對出現(xiàn)的新問題共同想辦法解決。這樣總比“孤軍奮戰(zhàn)”要好。在這方面，溝通比較好的是王長英老師、遲永恒老師和李影老師。
我就說這些。
今天這個(gè)會，大家都能暢所欲言，圍繞期中考試，又不僅僅只著眼于這次期中考試，還放眼于今后各自的教學(xué)，談了許多問題，談了許多方法，談了許多體會，核心都是怎樣提高學(xué)生成績�？少F的.是：在發(fā)言中，老師們沒有一味地埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足，而是把學(xué)生的學(xué)情與老師們的教法有機(jī)地結(jié)合起來，加以分析、研究，并提出了今后切實(shí)可行的整改方向和措施，總結(jié)過去，展望未來。會議開得很實(shí)在，也很成功。
前面的路短，后邊的路長。今后的工作，還需要我們不懈地努力和完善。我希望，我更相信大家能在今后的工作中齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，為全面提高初二年級的教育教學(xué)質(zhì)量，做出新的更大的貢獻(xiàn)！
初二期中的自我總結(jié)3
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回;君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著這句開場白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。
這次考試，對我來說，不能說不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績還沒發(fā)下來，可憑我的感覺，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來走馬觀花、風(fēng)卷殘?jiān)�，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒有認(rèn)真檢查。英語的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺猜。語文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點(diǎn)寫人，古詩背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個(gè)字出錯(cuò)，在組詞、填空方面，明顯有錯(cuò)別字，還有兩道4分的題空著沒有做。
分析原因：
一是，對中學(xué)的認(rèn)識。我覺得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌;樓臺亭宇里的琴瑟;深秋山林里的獨(dú)步;隆冬爐火旁的`傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過得今宵去”那般無聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對較少，可以來幾許飄逸，來一點(diǎn)充實(shí)，適當(dāng)玩一玩。
二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。
三是，只能機(jī)械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)離不開思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會被很好的吸收。
四是，粗心。不注意檢查。
解決方法：
一是要正確認(rèn)識到初中是成長的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來才能有更好的發(fā)展。
二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽講;先復(fù)習(xí)，后做作業(yè);先獨(dú)立思考，后發(fā)問討論。每天對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。
三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容。
四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語小幽默、短文，加以閱讀，開拓知識面，對閱讀理解和寫作都會有幫助的，會在潛移默化中提升語文、英語閱讀能力。
這次考試，成績也許會不太理想，可我會不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。
初二期中的自我總結(jié)4
八年級過去了兩個(gè)月，期中考試也結(jié)束了，學(xué)生的成績都有一個(gè)小小的提高，我不是很滿意，但我承認(rèn)學(xué)生是有進(jìn)步的，他們的努力也是值得肯定的。
作為老師，通過這次考試，我經(jīng)過反思，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
計(jì)算能力是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的地基，沒有好的地基，難建高樓大廈，沒有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)性，精確性都體現(xiàn)在完美的計(jì)算能力上。這次考試，沒有計(jì)算過程，跳步，心算是導(dǎo)致失誤的普遍現(xiàn)象。計(jì)算實(shí)際上是一種程序化的過程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎?煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細(xì)細(xì)斟酌，更何況科學(xué)呢?因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專門訓(xùn)練計(jì)算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評，自己提高。
2.培養(yǎng)學(xué)生書寫完整的解題過程和方法。
數(shù)學(xué)解答題，看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過程。在解答題上，這次考試出現(xiàn)如下現(xiàn)象：一點(diǎn)過程沒有，只有答案;或只寫關(guān)鍵的過程;或?qū)懥诉^程沒有下結(jié)語;或過程不連貫。總之做的不理想。后來了解到：他們或是為節(jié)省時(shí)間，或是不想寫，平時(shí)就這樣;或是在草稿紙上寫了，就簡化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現(xiàn)解題過程，而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時(shí)間里，我盡力把展示機(jī)會留給每個(gè)學(xué)生，不僅讓他們口述，更應(yīng)該讓他們完整的書寫，讓他們互相幫助改正，互相勉勵(lì)進(jìn)步，以便共同提高，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點(diǎn)問題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓(xùn)練過，并且不止一次訓(xùn)練過，到最后還是讓人失望。我仔細(xì)想了想當(dāng)初解決這倆道題的經(jīng)過：這題是有一定的難度，當(dāng)時(shí)很害怕學(xué)生不會，沒容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認(rèn)為講得仔細(xì)清楚明白，緊接著，第二次遇到類似題，還是很少數(shù)學(xué)生做出來，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺都講兩遍了應(yīng)該沒問題。結(jié)果呢?兩次講，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎?高效嗎?假如當(dāng)初，我把問題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導(dǎo)點(diǎn)評，說不定這類題學(xué)生只需第一次訓(xùn)練就足夠�？晌椰F(xiàn)在卻用了大于原來三倍的時(shí)間去訓(xùn)練，效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問題，每次訓(xùn)練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒，哎，是學(xué)生不長見識嗎?不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問題留給學(xué)生，讓他們自己畫圖解題，怎么還需要我千萬次的提醒?
這次考試再次給我警告：當(dāng)老師當(dāng)成主角，學(xué)生永遠(yuǎn)只能做配角;當(dāng)老師當(dāng)成導(dǎo)游，學(xué)生永遠(yuǎn)只是一個(gè)游客;當(dāng)老師當(dāng)成司機(jī)，學(xué)生永遠(yuǎn)找不到方向。因此我們要改變，從每一節(jié)課，每一個(gè)問題，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生;改變自己，發(fā)展學(xué)生;改變自己，創(chuàng)造學(xué)生。
初二期中的自我總結(jié)5
這次期中考試，雖然我的各科成績都靠的不錯(cuò)，但是也暴露了很多問題，比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡單的題目反而自己越容易做錯(cuò)。
我學(xué)習(xí)時(shí)，沒有及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固。每次上完課，就不在想著去學(xué)習(xí)只想著玩，想著好好休息一會。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認(rèn)真，當(dāng)時(shí)間一長也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識，都需要經(jīng)常溫習(xí)，不能因?yàn)樽约涸谡n堂上已經(jīng)掌握了就不去復(fù)習(xí)，有時(shí)候看著題目自己會做，但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象，卻不知道如何下手。
平時(shí)練習(xí)不夠，我應(yīng)該及時(shí)利用時(shí)間練習(xí)，不需要老師每次來催促。主動學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在以后學(xué)習(xí)中我應(yīng)該自己主動去學(xué)，而不是老師推著前進(jìn)。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，我就應(yīng)該抓住時(shí)間，自己做好復(fù)習(xí)，自己主動練習(xí)一些題目加深印象。
在考試中，我發(fā)現(xiàn)，自己也犯了一些常見的錯(cuò)誤，比如有些題目是以前做過的類型，但是這次卻依然犯錯(cuò)，沒有好好總結(jié)這些問題，對于這些自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題目我也沒有做好計(jì)劃學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)或者考試中，經(jīng)常出錯(cuò)的提目也需要做好標(biāo)記把他們統(tǒng)計(jì)起來，平時(shí)沒事時(shí)就拿出來看一看，同時(shí)分析自己沒有掌握的原因，多練習(xí)，多做。
做題目不夠細(xì)心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因?yàn)樽约捍中拇笠庾鲥e(cuò)了，尤其是我錯(cuò)的地方還是最簡單的計(jì)算問題，這些都是自己在看題目的時(shí)候沒有認(rèn)真看清楚，往往沒有抓住具體要解決的是什么。反而按習(xí)慣去答題，這樣很不對，需要改，以后我不會在犯同樣的問題了。
在各科考試中，我的數(shù)學(xué)成績最低，考的也最差，我平時(shí)對于數(shù)學(xué)所花的時(shí)間不夠，練習(xí)不多，今后學(xué)習(xí)，必須要側(cè)重于數(shù)學(xué)，我如果不及時(shí)把數(shù)學(xué)成績提升上來，就會出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這也是自己平時(shí)很少練習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠，需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來練習(xí)數(shù)學(xué)題目。
每次考試我都沒有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來好好復(fù)習(xí)，如果我能夠好好復(fù)習(xí)很多題目就不會犯錯(cuò)，是因?yàn)樽约禾^自信，沒有重視這一點(diǎn)，以后我一定會好好注意的。
在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析，不能因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)掌握的還不錯(cuò)，就不復(fù)習(xí)，越是緊張的時(shí)候越應(yīng)該靜下心來好好的復(fù)習(xí)，這樣才可以考出好成績。同時(shí)我對于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來的期末考試我一定會好好考，避免出現(xiàn)其中考試的問題。
初二期中的自我總結(jié)6
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識的測試和運(yùn)用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來進(jìn)行。對學(xué)生來說，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡單。
4、本題分值為12分，要求通過閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶ǎ采婕暗饺齻�(gè)問題：片段反映的問題，造成問題的原因，該如何正常交往？
5、通過小組討論及對試題的研究，確定本題的評分標(biāo)準(zhǔn)為：
�、�、第一問能說明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問題，溝通不暢，不能正常交往等，答對一點(diǎn)給2分。
�、�、第二問回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：①逆反心理的影響；②進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會地位不同，對社會規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；④我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求；⑤父母教育方式不當(dāng)，子女不理解、體諒父母等。
�、�、第三問要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：①要理解關(guān)心體貼父母，主動與父母溝通；②要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。③遇事要心平氣和地與父母商量。④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。⑤掌握與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問較為簡單，也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清，沒有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問，或者就根本沒有回答該題。第二問要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問學(xué)生沒有審請問題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒寫全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒有認(rèn)真審題，特別是沒有著重看題目括號內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問，甚至出現(xiàn)知識點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來說，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒有得滿分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問題值得我們在今后的教學(xué)中反思。
三、 教與學(xué)存在的問題：
1、審題不清，沒有認(rèn)真看題，抓不住材料和問題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言兩語應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問題。
3、專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范，答案沒條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動。這就要求教學(xué)過程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟?shí)踐。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生提問、聽寫環(huán)節(jié)，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬變，靈活應(yīng)對，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問題，學(xué)生帶著問題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語，二是寫好字，三是分清點(diǎn)。
初二期中的自我總結(jié)7
一、試卷分析：
1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題上不足。
二、原因分析：
1.思想認(rèn)識不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2.備課過程中準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3.對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
4.沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識知識。
2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中，是否積極主動地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。
初二期中的自我總結(jié)8
期中考試了，這次考試比上次有些退步(或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。)我認(rèn)真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語。其實(shí)，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以復(fù)習(xí)方法，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考……
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！�
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗。
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