培養(yǎng)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣小結(jié)
在我們無暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了�？墒窃鯓訉懶〗Y(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣小結(jié)，歡迎大家分享。
作為一名教師，聽同行教師的課，既是一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的基本要求，又可以相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。一堂課的教學(xué)涉及到教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的安排、師生的雙邊活動以及教者的語言、板書、教態(tài)等各個(gè)方面。聽課時(shí)我們將這些信息及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄下來，有利于課后進(jìn)一步研究、學(xué)習(xí)，也為全面、準(zhǔn)確地評價(jià)一堂課提供依據(jù)。其實(shí)，對于學(xué)習(xí)者來說，無論是聽課還是聽報(bào)告等能夠?qū)W會及時(shí)地做筆記，對于我們更加深刻地理解和滲透所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大幫助，然而，在聽的過程中，全盤一字不落也是不現(xiàn)實(shí)的，因此要學(xué)會方法，有選擇地進(jìn)行記錄，以利于回顧即可。
對于六年級畢業(yè)班的學(xué)生，從年齡和心理上都在進(jìn)入青春期，這一階段的孩子特點(diǎn)非常鮮明，有較強(qiáng)的'接收新鮮事物的能力，在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)能夠接受老師教授的一些方法，學(xué)生也很迫切地需要找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，抓住這一特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我本學(xué)期在后半段開始著手培養(yǎng)我們班學(xué)生記筆記的習(xí)慣，半學(xué)期以來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很樂于接受這樣的學(xué)習(xí)方式，效果明顯。主要給予學(xué)生的方法有：
一、培養(yǎng)學(xué)生記筆記得先從記筆記的意義開始，告訴學(xué)生記筆記的種種好處，學(xué)生才會有記的愿望。每次需要記錄時(shí)教師要提醒學(xué)生及時(shí)記錄，尤其是對一些課堂不肯聽的同學(xué)做好督促，這樣也更容易提高差生的學(xué)習(xí)成績。
二、處理好聽和記的關(guān)系，既要聽好又要不遺漏重要的地方并進(jìn)行記錄。
三、課前做好做筆記準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好兩支色彩不同的筆，記錄的知識一目了然，這樣便于復(fù)習(xí)鞏固知識。
四、針對不同的筆記內(nèi)容，交給方法。
1、數(shù)學(xué)符號來幫忙。
利用好課本資源和一些數(shù)學(xué)常用符號幫助快速記錄。小學(xué)生做筆記和大學(xué)生做筆記有明顯的不同。從五年級下學(xué)期的英語教材中，已經(jīng)涉及有關(guān)時(shí)態(tài)的語法知識，主要是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，不同單元中滲透著1-2種的時(shí)態(tài)，教師先要告訴學(xué)生不同時(shí)態(tài)用不同的符號進(jìn)行標(biāo)注，在心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)不同時(shí)態(tài)進(jìn)行標(biāo)注分析。
2、重點(diǎn)詞語加點(diǎn)記錄，重點(diǎn)字加點(diǎn)注釋。除了語法知識我們要了解，學(xué)生還需要記憶單詞、詞組，根據(jù)詞性的不同進(jìn)行不同的注釋方法，例如：詞組中的重點(diǎn)或關(guān)鍵詞用加點(diǎn)的方法記錄，有些詞可用已學(xué)英語詞匯去接受的進(jìn)行相應(yīng)的注解。
3、開辟積累角落。
要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)專門收集詞匯和詞組的本子，收集自己平時(shí)學(xué)生過程中遇到不同詞性的單詞，自己辨別詞的性質(zhì)添加在相應(yīng)詞的位置，如：將名詞類的單詞固定在某幾頁，遇到名詞則添加在這幾頁，遇到自己拿不準(zhǔn)的及時(shí)詢問老師。教師可采取一定獎勵(lì)措施以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
4、隨文記錄。
即在課本中對應(yīng)行的空白處及時(shí)記錄老師講解的重難點(diǎn)，課后進(jìn)行收集摘錄。也可在預(yù)習(xí)中自己對于文中有不懂的句子，就在那里打個(gè)問號，如果老師及時(shí)講解就作好記錄，否則課后請教。
好記性不如爛筆頭。再聰明的人，不能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)質(zhì)量也要大打折扣的。作為教師，要想讓自己的工作事半功倍，培養(yǎng)學(xué)生良好的記筆記的習(xí)慣就顯得尤為重要了。
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