大學(xué)生支教調(diào)研工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的大學(xué)生支教調(diào)研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
為期十五天的支教結(jié)束,從前期的工作安排和準(zhǔn)備工作到正式投入支教和調(diào)研以及最后的文藝匯演,作為后勤組組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)日常正常生活,同時(shí)作為五六年級(jí)的副班主任協(xié)助管理班級(jí)。
我主要負(fù)責(zé)兩部分工作,第一是后勤組,作為后勤組組長(zhǎng),在前期主要購買藥品和隊(duì)服以及生活必需品,考慮到安康市唐莊小學(xué)隸屬于南方濕熱天氣,蚊蟲叮咬和各種水土不服問題一直是我的擔(dān)憂,這一點(diǎn)雖然前期考慮到,但并未做出實(shí)質(zhì)性效果,導(dǎo)致支教期間隊(duì)員們出現(xiàn)不適,是我工作的失誤;另外主要安排值班表、作息時(shí)間表和后勤做飯表,以保證生活秩序井井有條;最后是購買隊(duì)服問題,由于時(shí)間問題,導(dǎo)致三個(gè)隊(duì)員沒有全套隊(duì)服。
第二是作為副班主任和老師,協(xié)助正班主任給五六年級(jí)強(qiáng)調(diào)了安全問題和課堂紀(jì)律問題以及之后就和同學(xué)們分別做了自我介紹,互相了解,建立了友誼,期間和班級(jí)學(xué)生一直溝通,經(jīng)常會(huì)去和大家交流。之后,開始我的第一堂心理教育課程以及接下來一二年級(jí)的語文課程,開始有很多不適,無法兼顧全班,把握不了整體課堂進(jìn)程和效果,逐漸學(xué)習(xí)后就提高了自己的課程效果。尤其是心理教育課程在五六年級(jí)和初中班級(jí)有明顯效果,利用自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù),提高了有些同學(xué)的能力。
最后是調(diào)研,在調(diào)研的過程中,自身聽得懂安康方言,所以少了溝最后是調(diào)研,在調(diào)研的'過程中,自身聽得懂安康方言,所以少了溝通障礙,村民也給予慷慨的答復(fù),對(duì)調(diào)研工作非常配合,和隊(duì)員們一起完成了調(diào)研任務(wù)。調(diào)研中,和家長(zhǎng)的溝通中,孩子的交流里,我們看到了“窮人家的孩子早當(dāng)家”、“留守兒童缺少愛”這一些哽咽的畫面,也了解到更為不幸的是,有些孩子因營(yíng)養(yǎng)缺失而疾病多發(fā)。他們不只有著身體上的殘疾,還有心靈的創(chuàng)傷。通過走訪及線上等多種形式,獲取了不同階段人群的各種不同看法,大家整合并選取代表性問卷研究,但直到現(xiàn)在我對(duì)調(diào)研都無法喜歡,雖然說調(diào)研任務(wù)圓滿完成,然而這份調(diào)研是沒有實(shí)質(zhì)性的,無法讓這些難受的場(chǎng)景再也不發(fā)生……
支教主要工作已經(jīng)結(jié)束,期間做了一些其它工作,在做推送寫文章時(shí),發(fā)揮自己,雖然效果并不是太好,但出過想法讓更多人關(guān)注支教,另外自己花費(fèi)時(shí)間和精力,利用專業(yè)量表,調(diào)查分析了一份總的心理健康報(bào)告,我希望下一次我能做的更好,讓有些場(chǎng)景不會(huì)再出現(xiàn),做出實(shí)質(zhì)性的成果。
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