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教研公開課活動總結(jié)

時間:2022-11-24 13:38:44 總結(jié) 我要投稿

教研公開課活動總結(jié)范文(精選15篇)

  經(jīng)歷了充滿意義的活動后,這次活動讓你有什么啟發(fā)呢?這時候?qū)懸环莼顒涌偨Y(jié)就很重要了。一起來參考活動總結(jié)是怎么寫的吧,以下是小編幫大家整理的教研公開課活動總結(jié)范文(精選15篇),歡迎大家分享。

教研公開課活動總結(jié)范文(精選15篇)

  教研公開課活動總結(jié)1

  按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我校每年每學(xué)期都對本校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行檢查(也就是上公開課),通過檢查,既看到了老師們進(jìn)步的一面,同時也發(fā)現(xiàn)了一些還不夠完善的地方,現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:

  一、總體情況:

  從整個聽課活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常的認(rèn)真,課堂準(zhǔn)備的也比較充分。另外,由于我校在聽課活動之前,首先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn),因此,這一點在教師的課堂教學(xué)活動中也有所體現(xiàn),老師們努力的按照高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實施教學(xué),教師的教學(xué)理念有很大的提升。

  在課堂上,老師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,把學(xué)習(xí)的機(jī)會留給學(xué)生,相信學(xué)生,學(xué)生的能力得到了很好的培養(yǎng)。在知識傳授中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),探究理念,探究解題方式,作為教師真正的充當(dāng)起了組織者的角色,學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。充分按照本年級段、本學(xué)科的特點,重點進(jìn)行各種能力訓(xùn)練,訓(xùn)練效果明顯,學(xué)生在學(xué)會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴(yán)密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學(xué)生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質(zhì)。

  二、存在的問題:

  在看到進(jìn)步的同時,也應(yīng)發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問題。

  1、教師在授課過程中也注意到了關(guān)注學(xué)生的回答、交流。但是關(guān)注的力度還不夠,比如說,對于課堂上學(xué)生生成的一些問題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯誤答案,教師不能及時地作出有針對性地引導(dǎo),往往一筆帶過或是作出一個簡單的評價就算了,這也可能是教師比較難以處理的一個方面。

  2、教師的語言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復(fù)的話語太多,總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是,教學(xué)設(shè)計中的一些過渡語、結(jié)語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,教師用語言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

  3、在某些大齡教師的身上,可能還會受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上會有些放不開,害怕學(xué)生學(xué)不會,往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。

  三、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對新課標(biāo)理念的研究,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué)。

  2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價,不能敷衍了知。

  3、努力提高自身的語言。這一點需要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉,嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作態(tài)度,以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

  總之,在學(xué)校公開課活動中,確實感受到了老師們的努力和進(jìn)步,但是也看到了一些自身的不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,促使自己的課堂教學(xué)再有一個大的提高。

  教研公開課活動總結(jié)2

  為進(jìn)一步深入開展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用,給青年教師的成長搭建一個提升的平臺,學(xué)校于10月11月開展了全校教師的公開課觀摩研討活動。本次活動得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,精心準(zhǔn)備。綜觀本次公開課活動課,可謂主題鮮明,各具特色。有的老師擇課形式新穎,選材典型,立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性強(qiáng);有的老師語言親切、優(yōu)美,講解細(xì)膩,循循善誘,師生互動,教學(xué)過程活潑生動;有的老師教學(xué)方法得當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,注重知識結(jié)構(gòu)的形成,以適宜、適用為原則,講練結(jié)合,層次分明,實效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn),多媒體課件制作精美,創(chuàng)意好,水平高,充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué),效果明顯。

  回顧這一段過程,不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:

  1、不斷凝聚的教研氛圍。本次活動,大多數(shù)老師都能以精益求精的態(tài)度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,以知無不言的態(tài)度評課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境,在教研組長的引導(dǎo)和組織下,各教研組的教研氛圍越來越濃,教師參與教研的熱情不斷高漲。各組長組織本組教師利用本學(xué)科的教研活動時間,專門對本組老師的課加以評析,評頭論足,作出客觀評價,并以評課記錄的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋,使教學(xué)公開課活動真正起到評教評學(xué),相互交流,共同提高的目的。

  2、不斷提高的教師素質(zhì)。從整個的準(zhǔn)備過程來看,無論是骨干教師,還是青年教師,老師們從整合教材、處理重點難點、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功,特別是一些老師課堂時時體現(xiàn)了對學(xué)生人文精神的培養(yǎng),處處體現(xiàn)出對學(xué)生的誠心誠意的接納,讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展,是高素質(zhì)的表現(xiàn)。

  3、不斷提升的教學(xué)能力。骨干教師沒有固步自封,而是與時俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,利用最新的研究成果,鉆研最新的教學(xué)手段,一些有經(jīng)驗的骨干教師使用課件的熟練程度甚至高于青年教師,值得我們景仰。青年教師不滿足于即得的點滴成績,虔心地向骨干教師和有經(jīng)驗的老教師請教,大膽嘗試新方法,勇于實踐新理念,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。當(dāng)然,本次公開課活動也不能說盡善盡美。

  仍然存在一些不足:

  1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);

  2、課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

  3、雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;

  4、部分學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好;

  5、本組老師公開課多限于本組教師,其它學(xué)科的老師參與不多。這說明,我們很多老師仍然把對教育教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教育教學(xué)的鉆研,實際上,各學(xué)科都有相通的地方,甚至別的學(xué)科的知識能為本學(xué)科的教學(xué)帶來意想不到的啟發(fā),所以加強(qiáng)學(xué)科間的交流應(yīng)該是老師們需要提高的認(rèn)識。

  總而言之,這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動,俗話說,教而不研則淺,研而不教則空,只有回歸課堂,以研促教,才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想,只要老師們對課堂的探究熱情不減,對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈,對課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深入,我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓。

  教研公開課活動總結(jié)3

  歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動,為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計劃,同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開課,可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

  同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點,總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時,選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶,同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時,在設(shè)計好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展,找準(zhǔn)教研的著力點,促進(jìn)教研出實效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談觀點,說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  以上是在這次聽評課活動中的點點感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動時,出發(fā)點和落腳點是“幼兒怎么學(xué),教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點,長處,給平臺發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙,我能做,我會做?/p>

  教研公開課活動總結(jié)4

  本校組織的“人人講公開課,校校評優(yōu)質(zhì)課”活動,旨在為全校教師搭建一個交流的平臺,提供一個互相取長補(bǔ)短的機(jī)會,從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進(jìn)新課程的改革與實施!,F(xiàn)在我就本次活動作幾點總結(jié)。

  一、教師參與面廣。

  本次活動歷時將近半個月,全校共上了11節(jié)公開課,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中,各位老師認(rèn)真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會,交換經(jīng)驗和看法,最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。

  二、參賽教師精心準(zhǔn)備,效果較好。

  在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

  三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。

  大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材,這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計最佳教學(xué)教法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實,開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗,對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué)。因為讓別人聽自己的課,

  當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題就在活動中迎刃而解了。

  四、存在的問題及對今后工作的思考:

  1、存在的問題:

 、俳處熃巧D(zhuǎn)變問題:老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

  ②在此次活動中,也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠!

  2、對今后工作的思考:

  1)教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué),F(xiàn)實的教研制度,營造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。

  2)抓住機(jī)遇,多組織各種教學(xué)教研活動,為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺。

  總的來說,這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動,老師們各展風(fēng)采,競賽活動取得了一定的成效,達(dá)到了預(yù)期的目的,活動取得了圓滿成功。

  教研公開課活動總結(jié)5

  本學(xué)期,我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī),緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

  一、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂效率

  1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo),正確把握三維目標(biāo),確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo),以提高研究的實效性。

  2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本,深入淺出。

  3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中,努力提高教學(xué)藝術(shù),求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高課堂教學(xué)效益。

  4、用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設(shè)計,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想;作業(yè)細(xì)批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  5、盡心輔導(dǎo)每一個學(xué)生:努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,及時捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

  二、以“135模式”為契機(jī)開展校本教研,提高教學(xué)實效

  組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。

  1、樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

  2、堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。

  4、突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5、樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。

  6、講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。

  教研公開課活動總結(jié)6

  隨著新課程改革的不斷推進(jìn),為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)縣教育局、教師學(xué)校的安排,我校和xx學(xué)校小學(xué)部、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)六個單位組成中片教研協(xié)作片,由xx學(xué)校小學(xué)部牽頭,開展學(xué)期初中片教研活動。經(jīng)過兩天的教研活動,參加一年級語數(shù)、英語學(xué)科的各校教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、深入講解、在教學(xué)問題探討上更能實事求是。為了更好的完成以后的教研工作,特將本次教研總結(jié)如下。

  一、聯(lián)片教研促進(jìn)了校際交流,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

  各學(xué)校之間發(fā)展是不平衡的,那么在異質(zhì)結(jié)組的聯(lián)片組內(nèi),各校間能夠互相取長補(bǔ)短,相得益彰。其中各校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師在活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用,在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材重難點的分析、課堂教學(xué)的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了積極的作用。

  尤其是各學(xué)校的教學(xué)規(guī)模都不同,有的小學(xué)是單班制,教師沒有平行班的同伴,那么對于教材中的一些具體問題,教師交流起來會受到阻礙,教師間缺乏有針對性的交流,聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來,相同的年級,可交流的內(nèi)容會更多,解決問題的措施更具體、更可行?梢哉f“‘研’的群體增大了,‘研’的條件提高了!痹谖倚_M(jìn)行的一年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科的教研中,參加本次教研的班主任老師絕大多數(shù)剛剛送完六年畢業(yè)班,他們對于新一年級的教學(xué)有些生疏,我校的教學(xué)副校長張素明對教師進(jìn)行了《一年級拼音識字寫字問題的策略研究》的輔導(dǎo),系統(tǒng)分析教學(xué)中存在的問題,并明確解決問題的方法,對今后教學(xué)提出要求和方向。我校的孫xx主任針對《一年級的入學(xué)教育和管理》對教師們提供了好的方法,參加教研的外校教師都覺得輔導(dǎo)的內(nèi)容很有用,對他們的一年級教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。

  二、借助網(wǎng)絡(luò),讓中片教研的研討向縱深發(fā)展。

 。1)集中教研活動前,網(wǎng)上研討。

  各聯(lián)片校在分片教研活動前根據(jù)承擔(dān)的教研任務(wù)進(jìn)行區(qū)域小研討。我校組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認(rèn)識。使老師們對這一主題的認(rèn)識向前拓展,同時主講教師在教研前在我校同年組內(nèi)進(jìn)行初步研討,校內(nèi)同年級教師及時上網(wǎng)查看,以便更好的理解教師說課的設(shè)計意圖,分析設(shè)計的優(yōu)劣,為研討時發(fā)言做好準(zhǔn)備。

 。2)集中教研活動時注重深入研究。

  在教研時,主講教師詳細(xì)的來詮釋自己對主題的認(rèn)識,在上午的主講教研后,下午大家面對面研討,使老師們對這一主題的認(rèn)識得以深入。在英語學(xué)科的教研中,熊官小學(xué)的宋偉華老師結(jié)合自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗,針對英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題,結(jié)合自己的低年級教學(xué)實例,進(jìn)行了生動細(xì)致的講解,使在座的英語教師,尤其是新教師感到收益匪淺。

 。3)集中研討結(jié)束后,網(wǎng)上交流。

  在集中研討活動結(jié)束后,教師對本次研討活動進(jìn)行整理,在網(wǎng)上上傳自己的活動反思或感受,大家互相瀏覽彼此的反思,對本次教研會有更深一層的認(rèn)識。

  三、教研內(nèi)容豐富,為新學(xué)期教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  本次學(xué)期初中片教研主要有課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材知識重難點分析、說課、教學(xué)經(jīng)驗交流、學(xué)科講座、教學(xué)問題研討、集體備課等多種形式。負(fù)責(zé)主講的有主管教學(xué)的副校長、教導(dǎo)主任、教研員、各級骨干教師、教學(xué)新秀等專業(yè)教學(xué)群體。通過他們的專業(yè)的引領(lǐng),教研的高度和深度有了提升。

  在教學(xué)研討后的我校負(fù)責(zé)的一年級語數(shù)、英語學(xué)科又開展了集體備課研究。在備課中,拿出有代表性的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研討,然后同學(xué)科的各校教師可以相互交流意見,設(shè)想自己的教學(xué)方案,最后形成具有自己風(fēng)格的教案。集體備課不是教師都用一份教案,而是讓教師相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高教師把握教材、獨立備課的能力。

  四、拓寬校本教研的途徑,提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

  專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三大要素之一,而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴(kuò)大和延伸,通過這次中片教研活動,教研學(xué)校由一校變?yōu)閹姿鶎W(xué)校,參與的教師也相應(yīng)增多,這為我們提供了更好的學(xué)習(xí)途徑,也為我校教師提供了校外學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會。同時,在本次教研活動后,做好評價,把聯(lián)片教研的實施與學(xué)校及教師考核、評估結(jié)合起來,以此促使學(xué)校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中,提高工作效益。

  總之,通過本次中片教研活動,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,讓教師參與教研、投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,大家能夠享受教研。在今后的聯(lián)片教研工作中,我們還將在縣教育局、教師學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步探索教研的模式,在促進(jìn)本校教研工作的同時,促進(jìn)中片各校的教學(xué)質(zhì)量能更上一層樓!

  教研公開課活動總結(jié)7

  為了響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召,為推進(jìn)新課改,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,促進(jìn)交流,學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開課活動中,全體教師積極參與聽課評課。在校長和教學(xué)管理人員的共同參與下,公開課活動很有特色:

  在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析,對所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組,通過授課、課后說課、課后反思并及時地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施,不僅認(rèn)識到自身授課上的不足,而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。多數(shù)教師說,這次教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用,教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展,希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機(jī)會。

  這次公開課活動大家對新課堂有了新的認(rèn)識、對課改精神有了更深的理解,掌握和運用的程度在逐步地加深,授課教師和青年教師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,改進(jìn)自己的教學(xué)不足,使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

  現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。

  每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校“一把手”的高度重視,并且都能全程跟蹤聽課。在本次學(xué)公開課活動中,校長教導(dǎo)主任在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能一起聽課,并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。

  在這次公開課活動中,全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),積極地聽課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,他聽課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

  二、教師的授課思路新穎

  樊老師授課思路新穎,采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。老師的教學(xué)思想和理念很好,“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,并有創(chuàng)意。

  三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

  現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,我們的教師在課上也注意到了這一點。

  在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多,放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少;雖然運用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。

  我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

  教研公開課活動總結(jié)8

  為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動,全校教師參加了聽課、評課活動,孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動做以下總結(jié):

  優(yōu)點:

  1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點突出。

  3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識的方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動彰顯。

  4、出課教師的導(dǎo)語設(shè)計的'精彩、簡煉。

  5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  6、語文識字、寫字教學(xué)扎實。

  7、語文教師能抓住重點詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實,有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

  不足:

  1、教師對課堂生成的知識,沒有很好地把控。

  2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時間較短。

  3、朗讀指導(dǎo)個別重點詞的理解,師指導(dǎo)不到位。

  4、科任教師課后作業(yè)沒有實踐性的作業(yè)。

  5、在教學(xué)活動中具有共性化缺少個性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。

  6、個別教師板書設(shè)計不完整,不合理,忽視了板書的作用。

  教研公開課活動總結(jié)9

  教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開展教學(xué)研究,成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)?20xx年x月,在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,實小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來,實踐中我們發(fā)現(xiàn),聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

  一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢

  各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

  1、老師走出校門難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動,有些教師起早貪黑,往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑,找個帶班看護(hù)的教師都難。縣內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。

  2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動,只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時,都是隔行如隔山,相視啞而無言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說網(wǎng)上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

  3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點多,分布廣,路途遠(yuǎn),縣或縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校,如果沒有充裕的時間聽課評課,指導(dǎo)就缺少針對性,一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

  二、聯(lián)片教研活動的簡要回顧

  我們?nèi)B?lián)片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實小。(本輪)

  1、制定計劃、如實運作。

  開學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實際、實用、實在的教研計劃,教研大致分三項內(nèi)容。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課,使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中,加強(qiáng)了語言的積累,提高了語文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色,為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

  2、總結(jié)反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會,反思本節(jié)課的得失,然后聽課教師討論評議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機(jī)會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽課例,共同探討解決疑難問題的辦法。

  3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況,縣進(jìn)修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點問題和疑難問題,與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對老師們進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當(dāng)于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。

  三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

  聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢,收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù)。

  1、針對性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實際問題為研究對象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多,研討的針對性就越強(qiáng)。同行之間坦誠相見,相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高?h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。

  2、活動效率高。就活動時間來講,參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來,學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛額,路途近了,花費的時間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長途跋涉,更多的教師愿意參加活動。

  實踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動,渴望教研活動,歡迎教研活動。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅信,只要不懈努力,一定會迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

  教研公開課活動總結(jié)10

  我們學(xué)校的英語教研組積極的提高自己的水平,在過去的一個學(xué)期里,實現(xiàn)了教學(xué)成績的大豐收。以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),要求教師們積極探索勇于創(chuàng)新,更好地實施新課程標(biāo)準(zhǔn),努力優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動,總結(jié)如下:

  1、以課改為中心,各年級開展了一月一研討活動:針對課改實施過程中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行了教學(xué)觀摩,研討,予以解決;在個人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體備課,互相切磋,取長補(bǔ)短,集思廣益,組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級老師都開展了研討課,各自的課堂教學(xué)效果甚好。

  2、規(guī)范地開展了一次主題化系列活動,努力提高校本教研組的質(zhì)量。如十二月份的“英語節(jié)”活動。英語節(jié)活動準(zhǔn)備了差不多一個月,可以看的出每位老師都在努力的準(zhǔn)備著活動,可遺憾的是天氣的變故導(dǎo)致這次活動的失敗。從這次活動中可以看出學(xué)校的設(shè)施還不夠完善,有待改進(jìn)。同時也說明方案不夠周全。

  3、定期和不定期兩種形式,開展了常規(guī)檢查工作,檢查教師的備課、聽課,各個老師都能按要求做好工作。

  4、本學(xué)期開展了以高年級為單位的書寫比賽,這樣既提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又改進(jìn)了學(xué)生規(guī)范書寫單詞的能力。

  總之,在全體英語老師的共同努力下,學(xué)校的英語教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末測試中,各個年級的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中,我們將一如既往,加倍努力,爭取更大的進(jìn)步。我們要繼續(xù)的努力工作下去,把我們的學(xué)校工作繼續(xù)的做好下去,我相信未來我們學(xué)校一定能夠取得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

  現(xiàn)在的孩子隨著計劃教育的深入改革,越來越少了,所以我們一定要教好他們,把他們都培養(yǎng)成國家的棟梁,這才是我們教學(xué)的真正目的,我們都應(yīng)高認(rèn)識到。不僅僅要把英語教好,其他的各個科目都要綜合發(fā)展,F(xiàn)在國家都是競爭綜合國力,那么孩子也要比綜合實力,將他們帶好。我們的祖國才能更好的發(fā)展,我們的希望,我們的未來,我們祖國強(qiáng)大的未來。

  教研公開課活動總結(jié)11

  學(xué)校每兩周進(jìn)行一次教研活動,大多只是講講計劃,說說安排;念念文章,發(fā)發(fā)感想;談及教學(xué),一般會說說教學(xué)設(shè)計,或者是對課堂教學(xué)的評議,建設(shè)性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次,效果自然就大打折扣。

  有效教研的目標(biāo)我以為應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,但同時要幫助教師發(fā)展。換句話說,只有教師的思想理念更新了,教學(xué)教育行為改進(jìn)完善了,才會更大程度影響到學(xué)生的發(fā)展。

  從現(xiàn)實看,我們不難發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的一些問題:一是自我教育教學(xué)觀念落后。教學(xué)中,不少老師依然認(rèn)為自己是知識的權(quán)威,忽視課堂中學(xué)生的活動。教學(xué)方式單一,引不起學(xué)生興趣。二是教學(xué)進(jìn)入“高原”狀態(tài)。以政治學(xué)科為例,一些老師習(xí)慣于采取同樣的方式,不管是道德內(nèi)容還是法律知識,不管是心理健康還是國情教育,幾乎都是案例加結(jié)論的方式,缺少必要的邏輯,缺少深入探討。三是懶于反思,只求平穩(wěn)。一堂課的教學(xué)在不同的班級自然會有不同的結(jié)果,授課之后,極少反思,更不要說改進(jìn)了。公開課可以精心設(shè)計,但平常課就少了鉆研的勁頭。

  發(fā)現(xiàn)問題,解決這些問題,這應(yīng)該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變:

  一是創(chuàng)設(shè)教研氛圍,拓展專業(yè)途徑。

  專業(yè)引領(lǐng)可以邀請專業(yè)研究人員講座。專業(yè)人員接觸的范圍廣,因此就站得高,他們的理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于基層單位的人員,邀請他們作指導(dǎo),容易提升教師的思維高度。比如在民族團(tuán)結(jié)課程的教學(xué)中,大家普遍感覺教學(xué)資源不足,后來我們邀請新疆教育學(xué)院的范新蘭老師來講學(xué),老師們受益匪淺。除了專家,市縣或者學(xué)校的教學(xué)骨干、教學(xué)能手作為一線教師,對于教材研究透徹,教學(xué)經(jīng)驗豐富,完全可以通過課堂指導(dǎo)或者講座的方式引導(dǎo)教師;另外,一些教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,他們外出學(xué)習(xí)后,可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況,給出一些參觀學(xué)校建設(shè)性的做法。當(dāng)然,學(xué)校也可以開設(shè)名師講堂,由各學(xué)科教師輪流開講,對于專業(yè)的促進(jìn)大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法,效果不錯。

  二是創(chuàng)新教研形式,探索課堂模式。

  教研活動最終要落實到課堂上,通過課堂來實現(xiàn)教師的教育教學(xué)目標(biāo)。因此,教研要立足于教學(xué)探討。

  探討的形式比較多,從課前講,我們可以采取集體備課的形式,所有科任老師同時備一節(jié)課,共同確定重難點,思考重點突出難點突破的問題。另外,也可以采取單元個人備課形式,在教研時,先讓某老師把自己是“如何設(shè)計的?為什么這樣設(shè)計?有什么效果?”說出來,然后全體教師進(jìn)行評議,提出意見和建議,共同完成教材的準(zhǔn)備。

  從授課上來說,我們提倡教師的創(chuàng)新。所有的模式都是為教學(xué)服務(wù)的,但是適合自己學(xué)生的才是最好的。從教師整體發(fā)展來說,教研活動中我們采取兩種形式,效果比較好。一是案例評析式活動,教研組每個老師每學(xué)期輪流上一節(jié)公開課,其他教師根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)或是片段處理的好,把它拿出來與教師們一起分析研究,實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。二是同課異構(gòu)活動。每位教師按照自己的思考,設(shè)計教學(xué)。對于不同的內(nèi)容,在課堂上呈現(xiàn)的形式往往不同,教研組教師共同發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)點,提出自己的改進(jìn)意見。這種方式利于教師看到授課上面的差距,積極上進(jìn)。

  三是倡導(dǎo)教師反思,開展自我學(xué)習(xí)。

  葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師!蔽覀兂珜(dǎo)教師寫教學(xué)反思,寫教育反思的目的是為了從經(jīng)驗反思中,吸取教學(xué),走“實踐——反思——再實踐”的路子。關(guān)于反思,我們提倡教師反思課堂的亮點,反思學(xué)生的表現(xiàn),反思失敗的地方。并不定期在教研組內(nèi)交流,共同分享彼此的智慧。對于帶有突出性的問題,我們提倡教師開展必要的教學(xué)課題研究,通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學(xué)習(xí)。教師的知識拓展了,視野開闊了,教研活動的成長性就比較充分。我們學(xué)校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進(jìn)行,教師的成長相對較好。

  總之,有效教研的方法還有很多,關(guān)鍵是要落到實處,真正促使教師成長、學(xué)生發(fā)展。

  教研公開課活動總結(jié)12

  昨天的那場稍大的雨水把天空洗滌的干凈清爽,空氣也變得潤澤,明媚的春光照在身上,暖暖地舒服。但如此的好天氣并沒有給所有的人帶來好心情。

  今天,區(qū)生物教研活動在我校舉行,組里有一同事有公開課的展示,他已經(jīng)為這一節(jié)課準(zhǔn)備了許多,花費了很多的心思和精力。多次到肉攤上訂購實驗用到的小腸、大腸、膽汁,還從自家?guī)硎秤糜,制作并反?fù)修改了簡單卻實用的課件,用別的班級試講了幾次,從中發(fā)現(xiàn)存在的問題及時進(jìn)行調(diào)整,總想把課上的精彩完美。我能明顯感覺到他的無形壓力和對完美結(jié)果的期待與擔(dān)憂,其實這樣的經(jīng)歷我也有過,想把過程打磨的順滑流暢,想讓結(jié)果圓滿成功,至少是不能比平時的課差啊,畢竟這是全區(qū)老師們來聽的公開課,誰不想好好展示呢。

  其實他的課上的還是不錯的,復(fù)習(xí)導(dǎo)入做到了溫故,簡筆畫使講授內(nèi)容變得更有針對性也更方便更有效,設(shè)問和答疑都是利于對學(xué)生的引導(dǎo)和結(jié)論的得出,演示實驗和動畫播放真的是激起了學(xué)生的興趣,尤其是觀察實驗更給學(xué)生們直觀的印象,對知識的加深理解起到用語言和圖片無法達(dá)到的效果,資料的選用和技能的訓(xùn)練都有助于學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。

  但他的這些優(yōu)點我沒有在評課時說出來,而是說了許多當(dāng)時讓他感覺很難受的建議。之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果,是因為今天的評課不同于以往的評課模式,是按照教研員的意思進(jìn)行專業(yè)的聽評課,就是要用觀察量表來記錄數(shù)據(jù),然后針對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行推論和提出建議,這些推論和建議是完全建立在量表數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的,不是像以往那樣單純地去評價這個課的好與壞、優(yōu)點和不足以及評課人的個人想法等等。

  事后他對我表達(dá)了他的當(dāng)時的窘迫和難堪,我也覺得在那時的情景下說了那樣的話而感到不安。

  大家都是一個組的同事,為什么要當(dāng)著那么多外人的面說得讓人下不來臺呢!顯得我水平高能力強(qiáng),想站在別人身上抬高自己?不是,我絕對沒有這個想法。那又何必讓人難堪?!我之罪過,大矣。

  原因分析:

  1、距離的遠(yuǎn),讓心也放松繼而加大了距離。上課地點是在學(xué)校的三樓會議室,黑板和講桌都在主席臺上,而學(xué)生們坐在下面,所以師生之間的距離明顯比在教室里要遠(yuǎn)多了,尤其是坐在最后面的幾個學(xué)生,自然就會覺得離老師遠(yuǎn)即使做幾個小動作,老師也不會發(fā)現(xiàn),就算發(fā)現(xiàn)了這么遠(yuǎn)也不會怎么批評的。

  2、講課者對評價的良好祈愿與講評者對觀察點數(shù)據(jù)的客觀推論造成結(jié)果的不同。以往的評課都是多說一些上課教師的優(yōu)點和亮點,即使有不足處也僅是講課者自己的看法,也未必就正確,更不能代表全部人的的觀點。而今天的這種專業(yè)的聽評課確實打破常規(guī),從確定的觀察點收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出推論,給出建議,所以兩者間出現(xiàn)了不合拍。

  教研公開課活動總結(jié)13

  網(wǎng)絡(luò)教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為教師教學(xué)研究與培訓(xùn)方式發(fā)展的必然趨勢,它與傳統(tǒng)教研相比有其獨特的優(yōu)勢,不受時間和人員數(shù)量的限制,拓展了教研活動的時空;信息容量大,增加了教研活動的容量。同時網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研活動的延伸、升華,在網(wǎng)絡(luò)教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機(jī)遇,能夠平等獲得新課程的有效資源,與專家同行,實現(xiàn)平等的交流、對話。這樣,不僅豐富了校本教研的模式,而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益。回顧我們北堡小學(xué)語文教研組近幾年來所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、網(wǎng)絡(luò)教研工作目標(biāo)完成情況。

  我校的絡(luò)教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,重點探討了"在小學(xué)語文教學(xué)中實施網(wǎng)絡(luò)教研的必要性",以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實踐,形成了濃郁的網(wǎng)絡(luò)研討氛圍,語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

  二、網(wǎng)絡(luò)教研活動具體實施情況。

  1、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動教研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為了提升我校網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量,我們利用每雙周下午一開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。教研組長帶領(lǐng)全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開展網(wǎng)絡(luò)教研的好處,如何開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,在網(wǎng)上重溫語文新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)"主動。有效教學(xué)管理"的對策建議,學(xué)習(xí)"主動。有效"課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的工作目標(biāo),學(xué)習(xí)討論"主動有效課堂觀察點",學(xué)習(xí)小班化教育的有關(guān)理論及先進(jìn)經(jīng)驗。

  在形式上采用分散與集中相結(jié)合的形式,具有較強(qiáng)的靈活性。采取網(wǎng)絡(luò)集體研討備課也是我們教研組的一大特色,通過此活動,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念,感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處,全面提高教師的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。大家深深體會到:當(dāng)一名語文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,改革教學(xué)模式勢在必行。經(jīng)過長期的努力,廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。

  教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,很好地利用教學(xué)資源庫,備出符合班級學(xué)生實際,質(zhì)量高的教案。教案突出關(guān)注表達(dá)的內(nèi)容,突出了精講、實用的特點,做到了點面結(jié)合,既備知識,又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了"導(dǎo)"字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時注意突出重點,攻破難點,全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。本學(xué)年每位語文教師都能充分利用PPT課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。改革了"滿堂灌"的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。

  教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。為更好交流,大家還創(chuàng)立了自己的博客,利用空余共同探討教學(xué)中的各類問題,探討如何"關(guān)注表達(dá),打造主動有效課堂"等。近年來,大家的網(wǎng)絡(luò)教研意識在不斷增強(qiáng),在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章,閱讀和評論別人的文章,從別人的文章中汲取營養(yǎng),建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之,教師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。

  2、積極參加各級、各類網(wǎng)上教研活動。全體教師都能認(rèn)真參與市、縣、片、校的教研活動,每次有網(wǎng)上課堂教學(xué)研究課,大家總是克服一切困難,以積極、認(rèn)真的姿態(tài)去參加活動。做到即時進(jìn)行收看,及時作好聽課記錄,認(rèn)真參加網(wǎng)上評課、發(fā)帖活動,而且是保質(zhì)保量完成任務(wù)。上學(xué)期,每位語文教師積極參加崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評比交流活動,推薦優(yōu)秀論文、案例。通過活動,大家開闊了眼界,學(xué)到了其他教師在作文教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗,找到了自己的不足,還寫下了心得體會。

  3、充分運用網(wǎng)絡(luò)資源,從中汲取營養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的一個特點是信息容量大、速度快,教師們平時教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個特點,在網(wǎng)上汲取信息,瀏覽相應(yīng)年級的各類測試卷,從中汲取營養(yǎng)。達(dá)到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閱覽網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,為上好作文指導(dǎo)課打好了基礎(chǔ)。在每次考試后,教師們充分運用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析,學(xué)生掌握知識的樣本分析等多個項目進(jìn)行質(zhì)量分析,查找教學(xué)中的存在問題,指定改進(jìn)措施,為以后教學(xué)指明方向。

  三、網(wǎng)絡(luò)教研所取得的成績。

  經(jīng)過全體老師的共同努力,我校網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了較大成績。首先,網(wǎng)絡(luò)教研工作已成為一種常規(guī)工作,每學(xué)期指定網(wǎng)絡(luò)教研活動方案,并且能按認(rèn)真實施方案。其次,廣大語文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。語文教學(xué)"少、慢、差、費"的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次,積累了一些網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)驗及一些優(yōu)秀案例、活動成果等。

  四、存在問題。

  由于我校的經(jīng)費少,網(wǎng)絡(luò)教研水平整體上還不高,部分教師教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量有一些差距較大,發(fā)展不平衡,教師"滿堂灌"現(xiàn)象時有發(fā)生,學(xué)生被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。使我校絡(luò)教研工作更上一層樓,再上一個新臺階。

  教研公開課活動總結(jié)14

  20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年,剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排,經(jīng)片區(qū)教研組成員商議,決定我片區(qū)品德教研活動于20xx年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行,F(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下:

  一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

  為了做好我片區(qū)的教研活動,提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量,我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),由于很多因素,現(xiàn)在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師,他們對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解,因此不能深刻把握好教材體系,教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)生興趣不高,教師習(xí)慣于照本宣科,沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實際的教學(xué)資源,久而久之,致使教學(xué)活動低效,教學(xué)質(zhì)量不高,也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。

  二、教研活動情況及效果

  堅持實事求是的科學(xué)工作態(tài)度,針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀,我們教研組在教科所王秋人老師的建議下,一致決定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(生活)的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶,把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下,實現(xiàn)資源共享,實施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。

  本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅)共38人參加。

  活動在我的主持下有序進(jìn)行。活動主要分三個環(huán)節(jié):首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節(jié)課, 教師有激情,學(xué)生有熱情,在整個課堂教學(xué)過程中,劉堅老師堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力,有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo),從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著,來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容,提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準(zhǔn)的點評與總結(jié)。

  通過本次活動,讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材,如何讓品德與生活(社會)教學(xué)貼近學(xué)生生活實際,如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性,從而讓品德教學(xué)效果真正落到實處。

  三、教研活動的不足和今后的展望

  首先,由于我剛剛接手此工作,還是一名新兵,所以在工作中有許多的不懂、不熟,致使教研活動不能按時順利開展。在此,得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。

  其次,由于東山片區(qū)學(xué)校校點分散,交通不便,造成活動開展有點困難。

  最后,由于本人水平不高,教研活動舉行的不夠有成效。

  金無足赤,人無完人。在以后的工作中,我會務(wù)實求新,謙虛請教,努力工作,相信在大家的幫助下,我們片區(qū)的教研活動會做得越來越出色的。

  教研公開課活動總結(jié)15

  本學(xué)期的教研工作,繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,切實展開了多方面、多層次的教學(xué)研究,在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)成長

  教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,從每一塊工作的落實總結(jié)中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標(biāo)。

  二、開展教改實踐,切實優(yōu)化教育質(zhì)量

  1、開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。

  課題,對于我們來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。

  2、鼓勵雙贏,切實優(yōu)化教育質(zhì)量。

  在實踐中,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點,盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),以發(fā)展的眼光看孩子;同時,尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強(qiáng)有效的互動,形成全方位參與、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀,從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

  三、加強(qiáng)教師培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì)。

  教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項重點。本學(xué)期,在以下方面展開教師培訓(xùn)工作:

  1、外出觀摩,研討交流。

  本學(xué)期,組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動研討會觀摩活動,在觀摩后匯報介紹,在活動后集體反思,切實的進(jìn)行專業(yè)研討,從中借鑒吸納,不斷提升。

  2、全員參與,提升發(fā)展。

  各級各類的教科研活動深入開展,實效明顯,優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運用多媒體教學(xué)、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高,并在集體的研討中反思。

  3、優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

  4、落實安全工作,共同促進(jìn)發(fā)展。

  保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點,使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

  總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問題:

  1、結(jié)合本園實際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識;

  2、教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實;

  3、教師技能、技巧的培訓(xùn);這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

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