- 教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)范文(通用21篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以使我們更有效率,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 1
20xx年11月2-6日,我有幸參加了在北京舉辦的中職學(xué)院教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)。為期三2天的培訓(xùn),讓我對(duì)信息化教學(xué)和如何在教學(xué)中運(yùn)用信息化有了更深的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)為信息化教學(xué)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、專業(yè)化、微型化、集中化的教學(xué),同時(shí)可以把抽象的教學(xué)對(duì)象具體化、實(shí)體化、直觀化的新型教學(xué)方法。首選對(duì)于硬件的條件很高。其次,對(duì)于教師收集信息、整合信息、利用信息的能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力都要求很高。在培訓(xùn)的過(guò)程中,每一位培訓(xùn)的老師都提到教師主導(dǎo),而從案例的分析上,每一位展示的老師確實(shí)也做到了教師主導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中的一切都是新鮮的,想一些利用闖關(guān)類游戲進(jìn)行的任務(wù)驅(qū)動(dòng),我想任何一個(gè)有智能手機(jī)的人都會(huì)嘗試以下,在娛樂(lè)放松的環(huán)境下就把要掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)了,誰(shuí)又不想嘗試呢?同時(shí),對(duì)于信息化教學(xué),我認(rèn)為還應(yīng)該做到以下幾條:
一、教學(xué)理念上的更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn),我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老的責(zé)任感,只有更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),才能跟上時(shí)代的步伐。
2、具備良好的信息收集和運(yùn)用能力是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的基本能力。同時(shí),還應(yīng)該具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用各種工具(網(wǎng)絡(luò),各種信息加工軟件等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識(shí)方面
1、聆聽(tīng)了單從凱等學(xué)者關(guān)于“mooc、微課和翻轉(zhuǎn)課堂”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師,要具備基本的信息化素養(yǎng),掌握信息處理加工的能力,還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí),認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性,了解了教育信息化的發(fā)展情況,信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動(dòng),因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇合適的信息內(nèi)容,通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn),知識(shí)方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,方可創(chuàng)造情境,變靜為動(dòng),變可見(jiàn)為不可見(jiàn),變抽象為直觀,模擬場(chǎng)景,轉(zhuǎn)化信息,課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù),解決傳統(tǒng)教學(xué)手段表達(dá)不夠精準(zhǔn),不夠具體,不能夠掌控每一個(gè)同學(xué)的弊端。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的.教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法,才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中,找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則:緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo);適合用啥就用啥;先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、要“以人為本,育人為本,發(fā)展為本!弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導(dǎo)者,給漁者,促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與,自主,探究,交互,合作,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新,因材施教。處理好尊重鼓勵(lì),民主平等,學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中,各位學(xué)者注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,通過(guò)專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí),真正的學(xué)有所獲。
總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去,使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 2
一、健全信息化管理體系,落實(shí)管理責(zé)任制和工作機(jī)制
1.健全結(jié)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
2.加強(qiáng)制度建設(shè),有序推進(jìn)信息化建設(shè)
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)信息化,營(yíng)造安全文明的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央、市委關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作系列決策部署上來(lái),切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作的`責(zé)任感和緊迫感。
3.完善網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)范,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范
。1)升級(jí)改造計(jì)費(fèi)系統(tǒng),落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)
嚴(yán)格按照國(guó)家及重慶市對(duì)實(shí)名制上網(wǎng)要求進(jìn)行管理,同時(shí)完成了與數(shù)據(jù)集成,實(shí)現(xiàn)了單點(diǎn)登錄。規(guī)范了上網(wǎng)計(jì)費(fèi),加強(qiáng)了對(duì)教職工上網(wǎng)行為的管理,打造安全文明的虛擬環(huán)境,做到“一人一號(hào),實(shí)名上網(wǎng)”,落實(shí)“實(shí)名制”上網(wǎng)要求。
(2)統(tǒng)一學(xué)校域名,提高學(xué)校官方主頁(yè)知名度
。3)部署智能DNS,提高網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)速度
二、完善數(shù)字校園體系建設(shè),推進(jìn)電子校務(wù)系統(tǒng)深度應(yīng)用
1.推廣校務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè),提高業(yè)務(wù)管理水平
我校電子校務(wù)管理系統(tǒng)基本全覆蓋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從招生到畢業(yè)后成為校友,教師從招聘到退休整個(gè)過(guò)程的管理,規(guī)范了辦事流程,提高了信息化管理水平。
2.強(qiáng)化應(yīng)用,提高業(yè)務(wù)管理效能
。1)優(yōu)化教務(wù)系統(tǒng)相關(guān)模塊功能
在各學(xué)院及相關(guān)部門的配合下,教務(wù)系統(tǒng)完成了課程卡、人才培養(yǎng)方案、選課、配課、教材、排課、成績(jī)、考試、學(xué)籍、畢業(yè)資格審查和評(píng)教等功能模塊開發(fā)工作,為學(xué)校人才培養(yǎng)改革和教學(xué)運(yùn)行提供系統(tǒng)支撐。
(2)推進(jìn)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的集成
進(jìn)一步完善學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、組織人事管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在數(shù)據(jù)和功能的深度集成。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 3
隨著《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》推進(jìn)和實(shí)施工作的不斷發(fā)展和深入,教育信息化正在不斷地推動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)工作向前發(fā)展,在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中的地位和作用已顯得越來(lái)越重要。教育信息化設(shè)備正在成為教育教學(xué)中不可缺少的強(qiáng)有力教學(xué)工具,特別是很多教學(xué)資源平臺(tái)為教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)支持,并起著優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的作用,F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源是教學(xué)的關(guān)鍵,管好、用好教育信息化對(duì)教育教學(xué)具有不可估量的決定性作用,所以做好信息化教育教學(xué)工作顯得優(yōu)為重要。
教育信息化涉及學(xué)校工作各個(gè)方面:數(shù)據(jù)管理、設(shè)備管理、課堂教學(xué)、教師、學(xué)生等。本學(xué)年重點(diǎn)以提高教學(xué)應(yīng)用;提高教師操作技能;培養(yǎng)學(xué)生操作技能為主,改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和提高管理員水平為輔。故本學(xué)年度信息化教學(xué)工作分為以下幾項(xiàng)實(shí)施內(nèi)容:
一、改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提高網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量
1、鑒于學(xué)校各教學(xué)樓這間網(wǎng)絡(luò)傳輸采用交換機(jī)與雙絞線連接,網(wǎng)速損耗較大,不能滿足教學(xué)需要的情況,須將各樓之間網(wǎng)絡(luò)連接改造為光纖及收發(fā)器連接,以保證網(wǎng)速損耗降到低(每個(gè)點(diǎn)網(wǎng)速與入口端基本相等)。按電信報(bào)價(jià),每幢樓的'網(wǎng)絡(luò)傳輸,含兩個(gè)光纖收發(fā)器、一根光纖,共計(jì)2000多元計(jì)算,三幢樓(綜合樓、群星樓、新教學(xué)樓)共計(jì)人民幣6000多元。
2、網(wǎng)絡(luò)終端(計(jì)算機(jī)、筆記本、平板電腦、智能手機(jī)等)是教師和學(xué)生獲取、交互、存儲(chǔ)信息的主要工具,如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)終端,教師和學(xué)生要獲取信息、交流、存儲(chǔ)都無(wú)法進(jìn)行。目前,教師和學(xué)生已絕大部分擁有智能手機(jī),要充分提高智能手機(jī)的利用率,服務(wù)于教學(xué)。特別是教師在校區(qū)間,學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量不能滿足教師需要的情況下。讓教師的智能手機(jī)能上網(wǎng)獲取信息,是提高教師使用教育信息化的重要手段之一。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校需實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋。整個(gè)校園共需6個(gè)無(wú)線路由器,按每個(gè)1200元計(jì)算,共需7200元。
二、管理教學(xué)設(shè)備,教學(xué)資源
信息化教學(xué)設(shè)備及資源,是信息化教學(xué)的根本。決定學(xué)校教學(xué)信息化的質(zhì)量,所以管理好教學(xué)設(shè)備及資源,有著極為重要的作用。
設(shè)備管理:包括“班班通”設(shè)備;計(jì)算機(jī)室、電教室、年級(jí)組等室計(jì)算機(jī)以及其它各種電教設(shè)備和器材的管理。對(duì)設(shè)備管理做到登記清楚,管理到位,維修、報(bào)損以及補(bǔ)配及時(shí),并做到各項(xiàng)管理有明細(xì)表冊(cè);
教學(xué)資源管理:包括“鴻合電子白板班班通教學(xué)資源網(wǎng)站”、“博翼教學(xué)資源網(wǎng)站”、“農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站”、“國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)站”、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋網(wǎng)站”、“班班通教學(xué)資源網(wǎng)站”等網(wǎng)站的資源,并將上述網(wǎng)站資源下載整理,存儲(chǔ)到服務(wù)器,以便教師教學(xué)需要時(shí)調(diào)用。
三、培訓(xùn)教師電子白板操作技能及教學(xué)資源組合課件技能
教師將電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué),是教育信息化得以提高和發(fā)展的具體體現(xiàn)。如果沒(méi)有教師在課堂上的應(yīng)用,教育信息化將發(fā)揮不出優(yōu)勢(shì),所以培訓(xùn)教師電子白板操作技能和教學(xué)資源組合課件技能顯得尤為重要。
白板操作包括:熟悉電子白板硬件(計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、白板)操作技能,熟悉電子白板軟件(鴻合電子白板系統(tǒng)軟件)操作技能;
教學(xué)資源組合課件技能:包括利用鴻合電子白板系統(tǒng)軟件將課堂教學(xué)所需資源組合為教學(xué)課件的技能,以及圖片、動(dòng)畫的修改技能。
培訓(xùn)對(duì)象:全體教師;培訓(xùn)時(shí)間:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間;培訓(xùn)周期:一學(xué)年。
四、培養(yǎng)學(xué)生操作技能
學(xué)生操作技能包括:圖片修改、電子繪畫、電子報(bào)刊排版等。
培訓(xùn)對(duì)象:三、四、五年級(jí),每年級(jí)每期20人,
培訓(xùn)方式:興趣活動(dòng)小組,
培訓(xùn)時(shí)間:每周五下午第三節(jié)課
培訓(xùn)周期:一學(xué)期
五、提高管理員教育信息化管理水平
信息技術(shù)管理員的教育信息化管理水平,是決定教育信息化發(fā)展和提高重要因素。因此,提高管理員的教育信息管理水平,是信息化教育的首要任務(wù)。
信息技術(shù)管理員水平包括:
1、對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影機(jī)、電子白板、音像等信息化硬件功能的熟悉和掌握以及硬件、軟件管理方法的提高;并能根據(jù)硬件的功能結(jié)合教學(xué)資源,制作課件。應(yīng)用于課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量;
2、了解、熟悉教學(xué)資源網(wǎng)站,并向教師推薦實(shí)用教學(xué)資源網(wǎng)站;
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論,指導(dǎo)信息化教育教學(xué)工作,提升現(xiàn)代教育教學(xué)水平。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 4
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我走上當(dāng)信息技術(shù)老師的崗位有半年了。在這半年里,我學(xué)習(xí)了很多,嘗試了很多,在收獲了很多,但有很多不足與遺憾!現(xiàn)對(duì)這半年來(lái)信息技術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),以利以后改進(jìn)工作:
一、課堂教學(xué)
對(duì)于之前一直在高中實(shí)習(xí)的我來(lái)說(shuō),突然走上小學(xué)老師的崗位,本以為是一件很容易的事?傁胂笾且浑p雙可愛(ài)的大眼睛,一張張?zhí)煺鏌o(wú)暇的臉蛋……我就開始興奮。結(jié)果當(dāng)我走上小學(xué)講臺(tái)的那一刻,面對(duì)著一群精力充沛的小孩,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)課堂跟中學(xué)課堂的是那么的不同。組織教學(xué),這是作為非師范生的我來(lái)說(shuō),頭一次聽(tīng)到的詞語(yǔ),也是對(duì)于一直鉆研教學(xué)藝術(shù)的我來(lái)說(shuō)是那么的愕然!敖M織教學(xué)?什么是組織教學(xué)?”一直不太把它當(dāng)回事的我,現(xiàn)在卻是我面對(duì)著這么“活躍”的課堂必須要克服、要解決的一大難題。這也是對(duì)我這位新上崗的小學(xué)老師在接下來(lái)的一年里生活的一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。我也在以下方面對(duì)我的課堂教學(xué)做了努力:
1、多聽(tīng)課。
“在嘗試中摸著石頭過(guò)河!痹谖覀儗W(xué)校只有我一個(gè)計(jì)算機(jī)老師,所以相比而言,我沒(méi)有什么傳承的經(jīng)驗(yàn),一切靠自己摸索。學(xué)校給我分配的師傅是一位很棒的數(shù)學(xué)老師,所以相比而言,我在她身上可能收獲不到很多有關(guān)信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)方面的知識(shí)。但我想教學(xué)都是相通的,當(dāng)我每次遇到難題時(shí)都會(huì)去找她共同商討,她也在教學(xué)方面給了我很多不錯(cuò)的建議。私底下我還去聽(tīng)她的課,學(xué)習(xí)她的教學(xué)思路,她的組織教學(xué)。
本學(xué)期我除了在教科培組織的外出聽(tīng)課外,在學(xué)校我聽(tīng)課的節(jié)數(shù)有28節(jié)。因?yàn)樵趯W(xué)校沒(méi)有信息技術(shù)課給我聽(tīng),所以我就秉著教學(xué)都是相通的理念,當(dāng)我沒(méi)有課的時(shí)候,我除了師傅的課外還去聽(tīng)了各個(gè)年級(jí),各個(gè)科目的課,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)我聽(tīng)過(guò)了一到六年級(jí)的科目,其中包括“語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ),美術(shù),音樂(lè)”。聽(tīng)不到的科目,我感受到了不同科目教學(xué)的區(qū)別,聽(tīng)同一個(gè)科目不同老師執(zhí)教,我也領(lǐng)悟到了同一內(nèi)容不同教法,學(xué)生的反應(yīng)會(huì)是怎樣的。通過(guò)多聽(tīng)我學(xué)習(xí)了很多。我也真心的覺(jué)得對(duì)于一位新老師來(lái)說(shuō),聽(tīng)課對(duì)于新老師的成長(zhǎng)是多么的重要的!
2、積極參加新老師培訓(xùn)
在本學(xué)期我積極地參加了新老師的培訓(xùn),包括教科培組織的新教師培訓(xùn),還有學(xué)校組織的教師培訓(xùn)。
對(duì)于新老師來(lái)說(shuō),第一年是一個(gè)艱辛的過(guò)程,如果把握得好也是成長(zhǎng)最快的`一年。所以第一年很關(guān)鍵。在第一年,無(wú)論是教科培還是學(xué)校都精心地為我們準(zhǔn)備了一系列的培訓(xùn)。從10月8日開始,學(xué)校為新老師準(zhǔn)備了“粉筆字、鋼筆字、課堂常規(guī)、課堂教學(xué)……”等一系列的培訓(xùn)。從10月12日新教師開學(xué)典禮上的“如何適應(yīng)崗位工作”一課也拉開了新教師培訓(xùn)的帷幕。在此過(guò)程,我都積極地參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在12月學(xué)校新教師基本功大賽中,我榮獲學(xué)!靶陆處熁竟Υ筚悾n堂教學(xué),書法比賽”的一等獎(jiǎng)。這是對(duì)于一個(gè)新老師的我來(lái)說(shuō)的多大的一個(gè)鼓勵(lì)呀!在這里真心地感謝我的學(xué)校,感謝我的師傅一直以來(lái)對(duì)我的培養(yǎng)!
3、備課
“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,做好前期的準(zhǔn)備是上好一節(jié)的前提。在備課的過(guò)程中不僅要備教材,備學(xué)生,還有備教具。
在開學(xué)初,我根據(jù)學(xué)校要求,認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,參考多本教參,虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
每節(jié)課下來(lái)我都會(huì)寫教學(xué)反思,雖然比較簡(jiǎn)短,但卻能反應(yīng)本節(jié)課學(xué)生的情況特點(diǎn),教師的不足與優(yōu)點(diǎn),以便我在下次上課的時(shí)候能夠在心里大概心中有數(shù)。寫教學(xué)反思,不僅更及時(shí)總結(jié)教學(xué)上的問(wèn)題,還能為下次備課備學(xué)生做下好的鋪墊。
此外,備課還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),備教具。由于本學(xué)科的特點(diǎn),備教具顯得尤為重要。如果計(jì)算機(jī)無(wú)法運(yùn)作了,對(duì)于信息技術(shù)操作性這么強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō),課堂將會(huì)無(wú)法進(jìn)行。所以準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)是一項(xiàng)不可容忽準(zhǔn)備,每節(jié)課上課前,檢查每臺(tái)電腦能否正常運(yùn)作也是作為信息技術(shù)老師的我來(lái)說(shuō)必須要完成的一個(gè)環(huán)節(jié)
4、上課
每次上課時(shí)我都認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為“主體”,在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品。通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識(shí)又掌握技巧,使他們有成就感,學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí),在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視,注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),課后及時(shí)找出不足。
理論用于實(shí)踐,我會(huì)在平學(xué)習(xí)到的組織教學(xué)手段嘗試到課堂教學(xué)中去,以找到合適本課堂組織教學(xué)的方法。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
在新課程改革的環(huán)境下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)生本課程。抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不恥下問(wèn),向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評(píng)課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上,利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己;從行動(dòng)上參加自考學(xué)知識(shí),學(xué)電腦技術(shù),學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象,為人師表。此外,我注重“書妝打扮”,努力學(xué)習(xí)課外知識(shí),比如本學(xué)期我讀過(guò)的書籍有“佐賀的超級(jí)阿麼”、“讓孩子贏在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”、“博弈論”、“動(dòng)物與植物之謎”、“上課來(lái)找我”等。
作為教師教學(xué)工作是主要的,但除了教學(xué)工作外,我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如:政治理論學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)會(huì)工作等等。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向
經(jīng)過(guò)半年的教師生涯,我的課堂存在著幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生的拓展能力不太好。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太高。
3、學(xué)生偶爾還會(huì)破壞電腦。
4、電腦室的日常行為沒(méi)有很規(guī)范。
綜合以上出現(xiàn)的問(wèn)題,我總結(jié)了以后在課堂教學(xué)和課堂管理上要努力的方向:
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練。
2、是教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容不易過(guò)多。
3、每次活動(dòng)采用復(fù)習(xí)、講授、練習(xí)、作品、評(píng)價(jià)、改進(jìn)六步驟進(jìn)行。
4、對(duì)希望生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
5、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
總結(jié)了半年來(lái)從事教育工作者的得與失后,自己忽然有種煥然一新的感覺(jué),明確了自己是奮斗方向,然后要努力積極地朝著自己的方向前進(jìn)。為自己加油!教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 5
為提高我校教師的信息技術(shù)水平,使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源,使用多媒體設(shè)備教學(xué),提高教學(xué)效率,本學(xué)期初開展對(duì)本校教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的培訓(xùn),教師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步,F(xiàn)將此次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程,召開專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過(guò)長(zhǎng)清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo),保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
二、科學(xué)管理,措施落實(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中,注意做到"三個(gè)重視",即重視教師在講座中所咨詢問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路,在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),探索有效的運(yùn)行機(jī)制,逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托,校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái),展示交流
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性,我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合,于20xx年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí),研討交流氣氛濃厚,扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核,保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓(xùn)效果
1、更新了觀念通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步,現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到:一個(gè)好的'老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”,“沉”下來(lái)思考不夠。
3、認(rèn)識(shí)不夠,忙于應(yīng)付。個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足,培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之,信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái),為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究,爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 6
21世紀(jì)信息技術(shù)飛速發(fā)展,教育信息化進(jìn)程不斷加快,各級(jí)中小學(xué)開通遠(yuǎn)程教育!靶PMā,“班班通”工程把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué),不僅可以利用計(jì)算機(jī)的生動(dòng)直觀、變靜為動(dòng)、圖文并茂、放大細(xì)節(jié)、擬真等特性來(lái)多層次、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,而且讓山區(qū)的學(xué)生享受到了全國(guó)最優(yōu)秀的師資資源。下面我就自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源后作以下總結(jié):農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程對(duì)廣大農(nóng)村教師而言,是一個(gè)全新的領(lǐng)域。如何使用光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備?怎樣將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)?對(duì)于信息技術(shù)素養(yǎng)不高的農(nóng)村教師來(lái)講,無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。應(yīng)用要上去,關(guān)鍵在教師。
遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力,更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,合理利用資源,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,合理利用資源,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,往往達(dá)到事半功倍的效果。應(yīng)用的重點(diǎn)是面向?qū)W生。要讓信息技術(shù)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生,用于教學(xué),讓廣大農(nóng)村的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
遠(yuǎn)程教育資源的重點(diǎn)是學(xué)生,關(guān)鍵是教師。用好遠(yuǎn)教,用足遠(yuǎn)教,教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。遠(yuǎn)程教育資源為我們的課堂帶來(lái)了生機(jī)和活動(dòng),帶來(lái)了豐富而廣大的學(xué)習(xí)空間,不僅有圖文并茂、生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)特點(diǎn),而且給教師的備課和教學(xué)提供了方便,豐富了課堂內(nèi)容,提高了教學(xué)效率。
服務(wù)于教學(xué),博采眾長(zhǎng),省時(shí)省力。平時(shí),需要查閱很多資料,各種各樣的書籍?dāng)[了一桌子,寫的時(shí)候很費(fèi)勁也很費(fèi)時(shí),而遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)備課資料,比如作者簡(jiǎn)介、教案、素材、課件等等,我們可以打開先瀏覽一遍,覺(jué)得挺好,就下載下來(lái),根據(jù)自己的需要進(jìn)行修改。服務(wù)于學(xué)生,激發(fā)興趣,滲透情感。遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的許多課件都因圖片精彩而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
服務(wù)于創(chuàng)新,突破難點(diǎn),化難為易。我們?cè)谥v課時(shí),有很多難點(diǎn)難于在短時(shí)間內(nèi)向同學(xué)們闡釋清楚,這些遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的很多資料可以讓我們突破這個(gè)難點(diǎn),比如,pep英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 A Let’s talk我就利用了遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的'素材、教案來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),并讓學(xué)生們親自去交流。這樣我就省事多了,學(xué)生們也了解了。
整個(gè)學(xué)期下來(lái)我運(yùn)用多媒體資源教學(xué)達(dá)50次,效果都不錯(cuò),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最滿意的是26個(gè)字母英文歌,Unit 5 Let’s eat,這幾堂課的教學(xué)。26個(gè)字母在屏幕上一邊跳舞一邊唱歌,學(xué)生很感興趣,學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。
總之,運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受和掌握更多更廣的語(yǔ)文知識(shí),也為教師的創(chuàng)新研究提供了更豐富更深刻的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該不斷讓自己更熟練地掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力,為我們的教學(xué)做出更好的成績(jī)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 7
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的`學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 8
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái),科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度又上了一個(gè)新的臺(tái)階,尤其是以信息、通訊技術(shù)為代表的產(chǎn)業(yè)行業(yè)更是大刀闊斧地向前挺進(jìn)。信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面,人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化,全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。面對(duì)日趨激烈的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng),世界各國(guó)普遍關(guān)注教育信息化在提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力方面的重要作用。
黨領(lǐng)導(dǎo)集體,自執(zhí)政以來(lái),就我國(guó)教育改革和發(fā)展做出了深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展占率。因此,我國(guó)的教育偉業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,解除制約我國(guó)教育發(fā)展的難題,促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革,是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。
教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合,在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐。
百年大計(jì),教育為本。作為一個(gè)普通高校的老師,我深感處在一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代,F(xiàn)如今,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息化日益普及。把信息技術(shù)應(yīng)用與教育,則賦予了教育信息化的雙層屬性,即 “技術(shù)”的屬性和“教育”的屬性。從技術(shù)角度看,教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空少限制、人際合作易實(shí)現(xiàn),智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化,多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。
從教育屬性看,教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學(xué)校教育為中心的'教育體系,使得教育社會(huì)化、終生化、自主化;共享性是信息化的本質(zhì)特征,它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享,且取之不盡、用之不竭;交互性能實(shí)現(xiàn)人——機(jī)之間的雙向溝通和人——人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí),促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流;協(xié)作性為教育者提供了更多的人——人、人——機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。因此,教學(xué)信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使得信息傳遞、信息質(zhì)量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢(shì)。
教育信息化是一把鑰匙,是開啟教育改革大門的必然選擇,同時(shí),教育信息化又充當(dāng)了教育改革的急先鋒,只有把教育信息化實(shí)施好了,才能讓教育的帶頭性永葆生機(jī),教育的大旗才會(huì)屹立不倒。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 9
通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)會(huì)了很多知識(shí),和信息,讓我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、計(jì)算機(jī)基本操作 :
1、熟悉操作系統(tǒng)桌面及常用桌面圖標(biāo)使用
2、鼠標(biāo)、鍵盤操作。鼠標(biāo):指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng);鍵盤:字母/數(shù)字/標(biāo)點(diǎn)、上擋控制鍵、大小寫鎖定、數(shù)字鍵盤鎖定鍵等。
3、熟練掌握窗口各部分組成和基本操作、各種菜單操作、對(duì)話框操作和使用。
4、文件、文件夾的定義與區(qū)別,了解常用類別文件擴(kuò)展名,文件、文件夾的建立、保存、命名、重命名,文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作,文件和文件夾的查找操作,文件、文件夾的排序操作。
5、回收站的'使用
6、智能ABC輸入法的選擇和切換操作,會(huì)找到和關(guān)閉任務(wù)欄上輸入法圖標(biāo)7、控制面板常用工具的使用。
二、Word基本應(yīng)用:
1、程序的打開與關(guān)閉,熟悉Word窗口組成和各部分功能。
2、熟悉菜單欄和工具欄常命令的使用,新建文件、打開文件和保存文件的方法。
3、文字錄入方法(插入、改寫方式),掌握文本選定、復(fù)制、粘帖、移動(dòng)和刪除的方法,文本查找替換操作。
4、插入圖片和藝術(shù)字、剪貼畫方法、圖文混排方法,Word簡(jiǎn)單表格操作。
5、熟練掌握字體、段落和頁(yè)面設(shè)置和打印方法。
三、ExCEL基本應(yīng)用:
1、程序的打開,熟練掌握新建文件、打開文件和保存文件的方法。
2、熟悉Excel窗口組成和各部分功能,菜單欄和工具欄常命令。
3、熟悉不同類型數(shù)據(jù)的輸入,熟悉常用公式和函數(shù)的使用求和、求平均。
4、理解表與薄的區(qū)別,會(huì)編輯工作表,熟悉單元格操作,工作表的插入、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、重命名等操作。
5、掌握數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、求和、平均與排序操作,理解選擇性粘貼。
四、powerpont基本應(yīng)用:
1、模板的使用,插入、復(fù)制和移動(dòng)、刪除幻燈片操作。
2、文本的輸入和編輯、表格的輸入和編輯操作。
3、圖形、剪貼畫、圖片文件、藝術(shù)字的輸入與編輯。
4、插入聲音和視頻。
5、設(shè)置幻燈片的播放效果,如出場(chǎng)方式、出場(chǎng)次序、聲音等以增強(qiáng)感染力。6、超級(jí)鏈接操作和使用:另一頁(yè)、文件、網(wǎng)站等。
五 、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用:
了解網(wǎng)絡(luò)功能,學(xué)會(huì)上網(wǎng);了解常用網(wǎng)站、會(huì)瀏覽網(wǎng)頁(yè);使用電子郵件、QQ、論壇、博客并在網(wǎng)上和同事們進(jìn)行交流。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 10
一堂新課開始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
我參加了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)暴炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 11
轉(zhuǎn)眼間,參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了,回顧這些天的學(xué)習(xí)生活,我們忙碌著,卻充實(shí)著;我們勞累著,卻快樂(lè)著。因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識(shí),更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì):
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流,深感榮幸。12月5日早上,學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開幕式,開幕式中鄭州市教育局局長(zhǎng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)馮長(zhǎng)元分別講話。這足以表明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園,最吸引我的就是北國(guó)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪,領(lǐng)略了北國(guó)寒冷的冬天,零下十幾攝氏度的天氣,在這次學(xué)習(xí)中,教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座,真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長(zhǎng)專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》,他從理論上向我們闡述了什么是校長(zhǎng)專業(yè)化、如何推進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展以及校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校,校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān),要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校,校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)至關(guān)重要,鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(zhǎng)提出了更高的要求。
國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(zhǎng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的演講。在講座中,70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語(yǔ)言,和自己的敬業(yè)精神,深深感染了我們每一位教師,劉教授高屋建瓴的'教育理念讓我感到受益匪淺,對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力,同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲,卻精神矍鑠,語(yǔ)言鏗鏘有力,時(shí)而輔以舞蹈,時(shí)而像孩童般跳起,激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng),朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的基本模式的八個(gè)程序,也使我很有感觸,這八個(gè)程序分別為:第一程序,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提,“整合”的學(xué)科基礎(chǔ));第二程序,掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能(是“整合”的技術(shù)基礎(chǔ));第三程序,理解“整合”的實(shí)質(zhì)(“整合”的兩個(gè)基本原理);第四程序,明確“整合”的目標(biāo)(“整合”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序,準(zhǔn)確的診斷并確定“整合點(diǎn)”(“整合”的關(guān)鍵);第六程序,優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)(“整合”的核心);第七程序,優(yōu)化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)成果,將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標(biāo)志);第八程序,恰當(dāng)、有效的運(yùn)用“整合”的資源,有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過(guò)直觀形象的案例,展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。最后,朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解,使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告,王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,并對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類,一類是外來(lái)動(dòng)機(jī),是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo),主要來(lái)自老師、家長(zhǎng)及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī),是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾,二者既是分離的,同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的基本因素,它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力,而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
此外,鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、國(guó)培計(jì)劃專家?guī)斐蓡T黃寶國(guó)的《信息化環(huán)境下校長(zhǎng)應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告,收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中,我們應(yīng)該從哪些方面入手,如何去操作,也知道了教師能講明白的知識(shí),就不用借助于信息技術(shù),要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化,有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思,但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流,我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教育清風(fēng),明確了今后的努力方向。在以后的日子里,我要不斷的消化吸收,將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái),靈活運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 12
xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障?h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2、方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長(zhǎng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過(guò)理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓(xùn),我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來(lái)有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的'講座視頻中,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過(guò)教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
2、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn),有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識(shí)和理性分析相結(jié)合,才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)谥腔劢逃睦砟钕略O(shè)計(jì)教學(xué)、說(shuō)課,沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們比較疑惑:究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適?應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),據(jù)說(shuō)現(xiàn)階段也沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)遺憾。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究,在智慧教育思想的指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。
總之,培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗,專家的理論講座為我們指引方向,教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型,自己設(shè)計(jì)教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作,專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中,我們要堅(jiān)定信心,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用智慧教育的理念,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 13
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識(shí),可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟悉又陌生,雖說(shuō)經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,經(jīng)過(guò)老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f(shuō)讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。學(xué)習(xí)了Word的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是獲益匪淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的`平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。
因此,在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心,沒(méi)有明確的目標(biāo),與學(xué)生關(guān)系淡薄,排斥學(xué)生,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀,我們要注意以下幾方面:
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但每一位老師都很有耐心,對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到:
1、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
圍繞新課程改革,組織全體教師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);上好一節(jié)課改匯報(bào)課;寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些,但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 14
為響應(yīng)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的要求,加快推進(jìn)以教育信息化引領(lǐng)的教育改革,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,深入貫徹落實(shí)清河縣“雙師課堂”與教育信息化改革推廣有關(guān)精神,提高我校教師的信息技術(shù)水平,使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源,加快推進(jìn)我校教育信息化建設(shè),促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新,在2021年暑假的最后,帶著對(duì)新理念新方法的渴求,帶著對(duì)新學(xué)期的期望,組織學(xué)校全體教師參加了為期兩天的教師教育信息化培訓(xùn)。
經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn),教師們對(duì)雙師課堂教學(xué)模式的掌握,在多媒體運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的`進(jìn)步。現(xiàn)將此次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)工作,并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程,召開專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的和在雙師課堂教學(xué)方面表選突出的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講,保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
二、科學(xué)管理,措施落實(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中,注意做到“三個(gè)重視”,即重視教師在培訓(xùn)中所咨詢問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),探索有效的運(yùn)行機(jī)制。
三、搭建平臺(tái),展示交流
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性,我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合,于培訓(xùn)期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)和研討交流,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核,保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制,努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合,“看”與“做”相結(jié)合,“培訓(xùn)”和“教”結(jié)合,不斷提高我校教育培訓(xùn)工作的效率。
五、培訓(xùn)效果
1、更新了觀念
通過(guò)培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)雙師課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的信息技術(shù)素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步,現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件,對(duì)雙師課堂教學(xué)模式了然于心。
3、看到了不足
通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到:一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者,再是一個(gè)教學(xué)工作者,我們必須要善于學(xué)習(xí),善于思考,善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
4、開闊了視野
培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問(wèn)題及反思
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”,“沉”下來(lái)思考不夠。
3、個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足,培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之,這次培訓(xùn)使我校教師對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度,使教師比原來(lái)站得更高了,看得更遠(yuǎn)了。教師們紛紛表示以后的工作中會(huì)把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中,提高教學(xué)實(shí)效。信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái),為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究,爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績(jī)。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 15
本學(xué)期根據(jù)工作計(jì)劃,緊緊圍繞學(xué)校中心工作,以創(chuàng)示范學(xué)校為工作動(dòng)力,以《xx市中小學(xué)教育信息化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)督促自身開展好學(xué)校的信息技術(shù)工作,使學(xué)校信息技術(shù)工作真正達(dá)到優(yōu)化學(xué)校管理、優(yōu)化課堂教學(xué)、課堂實(shí)效、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。我們深入挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,強(qiáng)化管理,提高設(shè)備的利用率和作用,從而推動(dòng)了學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用工作的發(fā)展,加速了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
本學(xué)期以來(lái),我們加大了信息技術(shù)工作的力度,提高常規(guī)管理工作水平。組織教師進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用,適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)觀念,持續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用能力的培訓(xùn)及應(yīng)用,特別是對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,努力提高現(xiàn)有技術(shù)裝備的使用效益。大力推進(jìn)我校的教育信息化建設(shè),使我校的教育信息技術(shù)建設(shè)和應(yīng)用真正達(dá)到市示范學(xué)校要求。
完善校園網(wǎng)站,擴(kuò)大校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的功能。充分發(fā)揮軟硬件資源優(yōu)勢(shì),繼續(xù)堅(jiān)持注重實(shí)效的發(fā)展原則,不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率,以信息化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),建設(shè)以師生發(fā)展為本的信息化平臺(tái),促進(jìn)全體師生的跨越式發(fā)展。
一、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu),完善規(guī)章制度,提升常規(guī)管理質(zhì)量。
建立以校長(zhǎng)帶頭,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé),各部門參與的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。研究學(xué)校信息化工作的情況,進(jìn)一步完善和規(guī)范有關(guān)規(guī)章制度。利用網(wǎng)絡(luò)考勤機(jī)對(duì)全校教師的出勤情況進(jìn)行考核。通過(guò)學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生信息及考試成績(jī)進(jìn)行及時(shí)分析。
二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,促進(jìn)師生應(yīng)用水平的提高。
繼續(xù)落實(shí)校園網(wǎng)的應(yīng)用,加強(qiáng)指導(dǎo),正確引導(dǎo),以應(yīng)用研究為核心,全面提升校園應(yīng)用的層次和水平,以應(yīng)用促進(jìn)建設(shè)、促進(jìn)提高,使學(xué)校教育信息化建設(shè)與校園網(wǎng)應(yīng)用健康、持續(xù)、快速發(fā)展。
自從學(xué)校建立校園網(wǎng)以來(lái),建立辦公室無(wú)線上網(wǎng)絡(luò)、建立學(xué)校第二個(gè)電腦教室等措施,使我校學(xué)生用機(jī)達(dá)到人數(shù)比例達(dá)到11:1,每辦公室都配有四臺(tái)辦公電腦,有效的`帶動(dòng)了教師信息應(yīng)用水平的提高。學(xué)校家校通平臺(tái)的建立,使學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通更為便捷有效。同時(shí),做好校內(nèi)各種信息設(shè)備的維護(hù)和管理工作。各室的信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由各室指派專人負(fù)責(zé)維護(hù)保養(yǎng),出現(xiàn)故障及時(shí)維修,并作好記載,保證各設(shè)備能正常運(yùn)行。
三、加強(qiáng)管理,努力推進(jìn)教育手段現(xiàn)代化
加強(qiáng)了學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理和使用:在新增的教師檔案管理平臺(tái)的應(yīng)用下,極大的方便教師對(duì)對(duì)自己的管理,教師的所有基本信息都將在該系統(tǒng)里進(jìn)行管理,只要通過(guò)自己的網(wǎng)站一號(hào)通的用戶名和密碼就能方便的管理自己的基本信息、教研、教學(xué)、個(gè)人榮譽(yù)等等相關(guān)信息;各辦公室只要通過(guò)帳號(hào)就能很輕松的了解到學(xué)校每個(gè)教師的相關(guān)信息;充分開放和利用現(xiàn)有信息技術(shù)設(shè)備,提高課堂教學(xué)實(shí)效,提高教師和學(xué)生的素養(yǎng);進(jìn)一步完善了硬件和軟件設(shè)施,并積極探索信息化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生搜集信息,組織和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的意識(shí)、能力和方法,逐步發(fā)展了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 16
此次培訓(xùn)工作時(shí)間緊、內(nèi)容多,在學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的基礎(chǔ)上提高了對(duì)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的要求!白プ≈攸c(diǎn)、突破難點(diǎn)、精講多練”,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,取得了較好的教學(xué)效果。
1、深入了解,統(tǒng)一步調(diào),全面開展信息技術(shù)培訓(xùn)。從統(tǒng)一規(guī)范的開關(guān)機(jī)講起,加強(qiáng)了Windows操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與操作,直至網(wǎng)絡(luò)瀏覽、下載信息、收發(fā)Email和主頁(yè)建立傳載等等,沒(méi)有疏忽對(duì)任何一個(gè)學(xué)員的要求,尤其是嚴(yán)格出勤考核,以確保培訓(xùn)學(xué)時(shí)和質(zhì)量。在培訓(xùn)期內(nèi),所有學(xué)員都順利通過(guò)了單元測(cè)試,成功的注冊(cè)了Email和個(gè)人主頁(yè)地址,并進(jìn)行了有效傳載,切實(shí)地掌握培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
2、課間指導(dǎo),課后研討,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。以前我們“要給學(xué)生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世紀(jì)的教師卻應(yīng)該是:給學(xué)生一勺鮮活水,自身須要常流水”。為此,每天課后,我們都要針對(duì)講課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)商討,尋求解決辦法,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,第二天及時(shí)改進(jìn)授課方法。
3、提供素材,拓寬培訓(xùn)知識(shí)面,充分體現(xiàn)教育信息化的要求。電腦培訓(xùn)不同于其他學(xué)科培訓(xùn),更注重于實(shí)際操作,培訓(xùn)中為了使學(xué)員們更好地掌握信息技術(shù),我們收集準(zhǔn)備了大量教學(xué)素材:word稿、excel表格、PPT課件、flash動(dòng)畫以及網(wǎng)頁(yè)制作的圖片、影片、聲音等等,近千余份素材。
4、因人而異,因材施教,促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量整體上臺(tái)階。隨著培訓(xùn)工作的`深入開展,培教師的年齡越來(lái)越大,他們的動(dòng)手操作能力和理解能力越來(lái)越差,按照原來(lái)的教學(xué)方法很難完成培訓(xùn)任務(wù),針對(duì)學(xué)員年齡越來(lái)越大的實(shí)際狀況,我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,動(dòng)了不少腦筋,妥善的解決了這些問(wèn)題。一是加強(qiáng)合作,互幫互學(xué),共同提高。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 17
本次培訓(xùn),著重突出了一個(gè)“新”字,“新”課標(biāo), “新”課改,“新”技術(shù),“新”思路,對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了重要的指引作用,F(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
這次培訓(xùn)活動(dòng)得到了區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。培訓(xùn)前,進(jìn)修校李明剛校長(zhǎng)、于中恒副校長(zhǎng)、后勤主任楊偉等親自到學(xué)校聯(lián)系培訓(xùn)場(chǎng)地、檢查設(shè)施設(shè)備、落實(shí)后勤服務(wù),還多次組織學(xué)科教研員研討培訓(xùn)方案,商榷培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律,強(qiáng)化過(guò)程督導(dǎo)。大足中學(xué)對(duì)本次培訓(xùn)給予大力支持,確保了這次培訓(xùn)取得圓滿成功。
二、培訓(xùn)的目標(biāo)
1、了解什么是卓越課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。更新教育教學(xué)觀念,明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、幫助中學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)一步理解、領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
3、樹立現(xiàn)代知識(shí)觀,轉(zhuǎn)變教育觀念;掌握修訂版課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念;掌握新教材和新知識(shí),構(gòu)建信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識(shí);掌握新技能和新方法,準(zhǔn)確診斷和有效解決信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問(wèn)題,提高學(xué)科教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。
4、更好掌握中學(xué)信息技術(shù)的備課、評(píng)課、說(shuō)課等方面的技能,提高信息技術(shù)教師的理論水平。
三、取得的成績(jī)
。ㄒ唬┬抡n程理念得到深化
培訓(xùn)期間,通過(guò)學(xué)習(xí)重慶市教委義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃、大足區(qū)教委“互動(dòng)式卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃,組織學(xué)習(xí)、討論本學(xué)科“卓越課堂”五年行動(dòng)實(shí)施方案。使中學(xué)信息技術(shù)教師對(duì)“卓越課堂”的建設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解。更新教育教學(xué)觀念,其次,通過(guò)專題講座、觀看教師的上課及視導(dǎo)過(guò)程中的典型案例,對(duì)如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)信息技術(shù)課程的性質(zhì)、落實(shí)信息技術(shù)課程理念作了詮釋;此外,對(duì)照重大版信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),抓關(guān)鍵詞,對(duì)其變化作了詮注。通過(guò)以上方法,使參培教師對(duì)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的了解和重點(diǎn)的理解,取得了較好的效果。
。ǘ⿲W(xué)科教學(xué)特點(diǎn)得到加強(qiáng)
為使參培教師對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要特點(diǎn)有基本的了解,明確了基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)教育主要目的與任務(wù),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效把握,教學(xué)重難點(diǎn)的確立提供支撐,轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中重“結(jié)果”輕“過(guò)程”的觀念;從中學(xué)信息技術(shù)教育的主要特點(diǎn)著眼,重點(diǎn)從如何引領(lǐng)學(xué)生親歷信息技術(shù)探究的原則來(lái)構(gòu)建中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),體現(xiàn)學(xué)科特色。為使參培教師直觀理解、感悟中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的基本特征,開展了《moodle平臺(tái)的創(chuàng)建及運(yùn)用》、《淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何說(shuō)課、》、《信息技術(shù)教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長(zhǎng)途徑》、《如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《淺析析教師如何上課》、《評(píng)課的原則、標(biāo)準(zhǔn)》等專題講座。雙橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)周燕老師的講座中分析了微課的概念和作用,詳細(xì)講解了微課的制作方法,通過(guò)展示了一些成功有趣的微課實(shí)例及自己制作的課件,激發(fā)了老師們對(duì)微課的興趣,引發(fā)了老師們對(duì)教育在未來(lái)的發(fā)展和變革的思考。龍崗中學(xué)朱福學(xué)老師的講座“信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法”,對(duì)教師今后教學(xué)有很好的啟迪。萬(wàn)古中學(xué)黃贏聰校長(zhǎng)結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的專題講座 “信息技術(shù)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)及專業(yè)成長(zhǎng)途徑”對(duì)教師的觸動(dòng)很大,引發(fā)共鳴,效果好。
四、存在的不足
。ㄒ唬┡嘤(xùn)的內(nèi)容還不能完全滿足各層次教師的需要。
在本次參培的50位教師中,專職信息技術(shù)教師較少,大多還是從事其它學(xué)科或行政工作兼任信息技術(shù)學(xué)科的,造成培訓(xùn)的.內(nèi)容不能滿足不同層次教師的需要。
(二)硬件設(shè)施不完善,限制了培訓(xùn)的效果的最大化發(fā)揮。
由于大足中學(xué)機(jī)房無(wú)投影、白板等設(shè)備,限制了培訓(xùn)效果的最大化發(fā)揮。形式顯得單調(diào)。
五、今后工作的思考
教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,如何使今后信息技術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)工作更具實(shí)效和操作性,特作如下打算:
(一)穩(wěn)定的學(xué)科隊(duì)伍,是課程實(shí)施的基本保障
長(zhǎng)期以來(lái),信息技術(shù)教師不配套是部分學(xué)?陀^存在的現(xiàn)實(shí)。在無(wú)法配備專職教師的情況下,希望做到信息技術(shù)課時(shí)能相對(duì)集中,并使兼課教師相對(duì)穩(wěn)定。只有在信息技術(shù)學(xué)科教師相對(duì)穩(wěn)定的情況下,才有利于教學(xué)的管理,才能保證新課程的順利實(shí)施。
。ǘ┘訌(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教師技能培訓(xùn),促進(jìn)教師更好成長(zhǎng)。
我區(qū)信息技術(shù)教師70%以上的教師都是轉(zhuǎn)崗教師,受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的局限,部分教師的個(gè)人能力不足,并且教師兼任的任務(wù)多,學(xué)校工作安排較雜亂。所以,為了提高信息技術(shù)課堂的有效性,必須加強(qiáng)信息技術(shù)教師的個(gè)人技能培訓(xùn)。提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 18
為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求,同時(shí)響應(yīng)電教中心對(duì)教師全員培訓(xùn)的指示,我校在全校教師范圍內(nèi)開展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要,對(duì)教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度,使教師能夠獨(dú)立而熟練的運(yùn)用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開展日后的教師培訓(xùn)工作,特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
1、這次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動(dòng),以提升教師的教師專業(yè)化發(fā)展,讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì),從而提升了教師對(duì)信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。
2、這種每月持續(xù)培訓(xùn)的方式為教師營(yíng)造了一個(gè)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
3、為了使教師學(xué)有所用,學(xué)校微機(jī)教室全天候開放,為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時(shí),學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。
4、學(xué)校建立了有效的考核機(jī)制,再培訓(xùn)過(guò)后對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考核,使教師從思想得到重視。
5、通過(guò)本次培訓(xùn),目前,我校教師不僅能獨(dú)立制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)并運(yùn)用于日常教學(xué)中,而且能遨游在網(wǎng)絡(luò)天地,指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),同時(shí)依托校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享、搭建交流平臺(tái)。許多教師的論文、課件、教案在市、區(qū)比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
本次培訓(xùn)給教師們帶來(lái)的`遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幾節(jié)課的知識(shí),給大家?guī)?lái)的更多的是一種觀念,一種對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)與學(xué)科整合,是教育信息化的一個(gè)重要課題,我們深刻體會(huì)到,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并不是一蹴而就的事情,需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐研究、不斷加強(qiáng)培訓(xùn)漸次提高教師的整合能力才能逐步實(shí)現(xiàn)。因此,我們?cè)O(shè)想在下一階段加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、教學(xué)研究能力的培訓(xùn),深入研究如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有效整合,如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的全部潛在優(yōu)勢(shì)、如何建立學(xué)習(xí)專題型網(wǎng)站等
回首過(guò)去,我們豪情滿懷,展望未來(lái),我們信心百倍。我們堅(jiān)信,在上級(jí)主管部門的悉心指導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,我校教師的信息技術(shù)水平會(huì)更上一層樓。
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 19
我是一名初中教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),教學(xué)中總存在許多困惑,這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過(guò)得很充實(shí),受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。在老師的有效點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我體會(huì)到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的'教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個(gè)學(xué)生的`角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 20
在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理方面,我們只能說(shuō)是保證大家能夠正常上網(wǎng),但也存在著有時(shí)網(wǎng)速較慢、網(wǎng)絡(luò)安全性不高等問(wèn)題;
在資源建設(shè)方面,我們今年文件庫(kù)容量大增,這反映出各部門和教研組的信息共享意識(shí)在加強(qiáng),但今年也出現(xiàn)了嚴(yán)重的文件服務(wù)器損壞事件,使大家的信息共享信心受到了打擊。
在網(wǎng)站建設(shè)方面,今年我們重點(diǎn)推出了校慶網(wǎng)站,與校慶辦的同志合作,讓我們的校史館在網(wǎng)上安了家。
在電教研究方面,我們?cè)谌齻(gè)電教課題通過(guò)發(fā)市級(jí)中期評(píng)估,利用全國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)中學(xué)協(xié)進(jìn)會(huì)這個(gè)平臺(tái),與全國(guó)一流的學(xué)校開展了信息交流,共享彼此經(jīng)驗(yàn)。
在此,感謝所有的教師和校對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重視與支持,特別是要感謝信息技術(shù)組的各位老師,他們?cè)陂_展信息技術(shù)課程教學(xué)之余,為學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作也做出了成績(jī),趙克己老師組織輔導(dǎo)了全區(qū)的信息學(xué)奧賽,鄭霞老師獲得了常州市網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),施國(guó)棟老師的電視作品獲得了武進(jìn)區(qū)的一等獎(jiǎng),張明老師的機(jī)器人又獲得了省一等獎(jiǎng),至于我個(gè)人,相比于前幾年,我自認(rèn)為是不滿意的,總得來(lái)說(shuō),就是想得多,做得少。
我常常認(rèn)為,一個(gè)學(xué)校的信息化建設(shè),往往與它的教育改革是分不開的。只有深入地開展教育教學(xué)改革,信息化的手段與技術(shù)才能發(fā)揮它的生命力和價(jià)值。試想,如果沒(méi)有校本課程的開發(fā)與建設(shè),就沒(méi)有必要有選課系統(tǒng);沒(méi)有完整的聽(tīng)課評(píng)課制度,只是抄抄聽(tīng)課筆記,就不需要網(wǎng)絡(luò)教研;如果只是疲憊地應(yīng)付上級(jí)的要求,就不需要教師管理系統(tǒng)!
所以,有什么樣的教育改革就會(huì)有什么樣的`信息化應(yīng)用。當(dāng)前,xx中學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中固然取得了輝煌的成績(jī),但是,不可否認(rèn)的也會(huì)存在許多問(wèn)題,這一年來(lái),我扎根在政史地藝術(shù)辦公室,常常聽(tīng)些不同類型的課,深感學(xué)校發(fā)展過(guò)程中面臨著許多困難和問(wèn)題。面對(duì)這些困難與問(wèn)題,我們需要重建我們的教育理想與信念,面對(duì)全國(guó)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的即將出臺(tái),江蘇全省的規(guī)范辦學(xué)行為的大背景,我們需要集思廣益,認(rèn)真傾聽(tīng)廣大教師的意見(jiàn)與建設(shè),理清學(xué)校未來(lái)十年的發(fā)展之路。
有了這樣的理想、信念和目標(biāo),學(xué)校的信息化建設(shè)與應(yīng)用才不至于在思索中徘徊,我們也將多了一份行動(dòng)的勇氣和決心,真心祝愿省前中的明天會(huì)更加美好!
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié) 21
本人在見(jiàn)習(xí)期間來(lái)到香洲五小做一名信息技術(shù)教師,用自己的專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng),主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)賦予自己教書育人的職責(zé)。在教師成長(zhǎng)的過(guò)程中,接受教科培老師們安排的系列培訓(xùn)對(duì)我的教師成長(zhǎng)產(chǎn)生了重大的影響,對(duì)于我教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等形成與發(fā)展起了促進(jìn)作用。因此,對(duì)參加教科培的培訓(xùn)做上一個(gè)總結(jié),希望能在總結(jié)的過(guò)程當(dāng)中去好好反思,好好總結(jié),看看我這一路是怎么成長(zhǎng)的,想想還有哪些不足或者需要改進(jìn)的地方。以下是我的總結(jié):
首先,培訓(xùn)與學(xué)習(xí)無(wú)處不在。
在教科培被分到了小學(xué)新教師培訓(xùn)班二班,班主任是張世民老師,在新教師課表上大概的課程有十三節(jié),由不同的老師(一般都是每個(gè)學(xué)校的.校長(zhǎng)或者學(xué)科帶頭人之類的有豐富經(jīng)驗(yàn)并處在教學(xué)一線的老師和專家)來(lái)給我們進(jìn)行講課。除了集中培訓(xùn)之外,還有每個(gè)學(xué)校自己的校本培訓(xùn)、每個(gè)學(xué)科教研員單獨(dú)學(xué)科的教研培訓(xùn)以及因特爾未來(lái)教育的網(wǎng)上培訓(xùn)課程。這一些培訓(xùn)有面授也有網(wǎng)絡(luò)課堂,有聽(tīng)課也有研討,有個(gè)人學(xué)習(xí)也有學(xué)習(xí)小組共同協(xié)作。形式相當(dāng)豐富,培訓(xùn)從橫向和縱向?qū)τ谖覀冃陆處煹某砷L(zhǎng)起了一個(gè)極大的促進(jìn)作用,讓我們?cè)缛照痉(wěn)講臺(tái)起了加速器的作用,讓我明白到即使從大學(xué)校門畢了業(yè),從你站上講臺(tái)那一刻起,又是一個(gè)新的起點(diǎn),你必須通過(guò)培訓(xùn)不斷去加深對(duì)于你的社會(huì)角色,社會(huì)任務(wù),社會(huì)職責(zé)等的認(rèn)識(shí)。總而言之,這是一個(gè)新的起點(diǎn),新起點(diǎn),新機(jī)遇,新挑戰(zhàn)。
其次,培訓(xùn)與成長(zhǎng)緊密相連。
為什么說(shuō)培訓(xùn)與實(shí)際緊緊相連呢?這樣說(shuō)吧,新教師培訓(xùn)很多層度上是把在教師成長(zhǎng)上遇到的很多問(wèn)題,新教師成長(zhǎng)需要在哪些方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),拿出來(lái)給我們講解、研討和學(xué)習(xí),讓我們少走彎路,早日成為為可以獨(dú)當(dāng)一面的教師。比如如何做一個(gè)好老師(梁允勝老師),教師的師德修養(yǎng)(朱少兒老師),教師的自我成長(zhǎng)(李萬(wàn)套老師)等等這些課程都是由老老師言傳身受,更多是在講我們共同的故事,講教師成長(zhǎng)的故事,讓我們?cè)诨仡櫘?dāng)中一起成長(zhǎng)。
接著,培訓(xùn)與專業(yè)相輔相成。
專業(yè)這里我更多的理解是我們的專業(yè)知識(shí)水平,也就是作為教師你的專業(yè)知識(shí)水平作為一個(gè)老師去對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行學(xué)科教育,在介紹學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)科特有的素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,這就要求我們的教師首先要有很強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)。所以教科培的培訓(xùn)當(dāng)中,對(duì)于我們學(xué)科的素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí),學(xué)科前沿都有了深入淺出的學(xué)習(xí)。比如新課程理念下的信息技術(shù)教學(xué)及課堂教學(xué)(楊繼隆主任),比如觀摩信息技術(shù)課堂示范課等等。總而言之,教科培老師準(zhǔn)備的許多活動(dòng),可以很好的讓我們新教師將自己的知識(shí)與課堂,與學(xué)生建立起聯(lián)系,理論來(lái)自實(shí)踐并在實(shí)踐當(dāng)中得到檢驗(yàn)。
最后,培訓(xùn)與共同體同在。
共同體我這里指代的是處在同一層次(或者說(shuō)是背景)、遇到類似問(wèn)題以及可以共同去討論解決問(wèn)題的一群人。對(duì)于我而言,我們學(xué)習(xí)的共同體就是我們一同來(lái)到香洲的信息技術(shù)老師們。我們這一個(gè)隊(duì)伍,基本上都是一起上培訓(xùn)課,一起去完成任務(wù),一起討論學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題,一起通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流,一起教研和備課,相互聽(tīng)課等等。正是教科培的培訓(xùn)讓我們走在一起,并形成了很好的關(guān)系,無(wú)論是一起專業(yè)成長(zhǎng)還是平時(shí)生活,我們都很好的相互幫忙,一起解決問(wèn)題。因此,在我們教育教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了問(wèn)題,我們并不是單一的個(gè)體,而是可以相互傾訴,相互學(xué)習(xí)的一群親人。所以,這也是我在這一個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中最大的收獲。
以上是我對(duì)教科培培訓(xùn)的一個(gè)總結(jié),這個(gè)培訓(xùn)從某種層度來(lái)講更多是我們教師成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路,一個(gè)起點(diǎn),開始新的征程,路漫漫其修遠(yuǎn)兮。
【教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)】相關(guān)文章:
教師信息化能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)(通用22篇)11-03
教師能力提升研修總結(jié)09-13
教師能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)(通用10篇)12-06
教師能力提升培訓(xùn)研修總結(jié)(通用22篇)03-02
信息能力提升研修總結(jié)02-19
命題能力提升研修總結(jié)07-13
教師能力提升培訓(xùn)總結(jié)03-24