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教師校本培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-13 17:13:37 總結(jié) 我要投稿

實(shí)用教師校本培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的實(shí)用教師校本培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家分享。

實(shí)用教師校本培訓(xùn)總結(jié)

實(shí)用教師校本培訓(xùn)總結(jié)1

  一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),在校務(wù)會議上進(jìn)行專題討論,梁校長多次在會議上提出要求,并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。

  二、嚴(yán)格要求,重視過程管理

  教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí),重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上,我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度,每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展,都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查,并做詳細(xì)的記錄。

  三、培訓(xùn)方式

  根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個體性培訓(xùn)相結(jié)合;

  集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;

  個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

  1、整體性培訓(xùn):由學(xué)校層面組織為主,主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

  2、群體性培訓(xùn):以教研組為依托,側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決,通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

  3、個體性培訓(xùn):以個人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際,完成內(nèi)化。

  四、聯(lián)系實(shí)際,抓好培訓(xùn)

  1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng),切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

  2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位,定時(shí)定點(diǎn)定人,開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動,提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容:

 。1)檢查備課筆記,集體備課情況,探討備課時(shí)碰到的疑惑問題。

 。2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;

  學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高對新課程的.理解和認(rèn)識;

  學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價(jià)方案。

 。3)每位老師提供一個在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

  (4)同組老師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動。

  (5)聽課、評課活動。

 。6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處,每月一次。

 。7)落實(shí)公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次,教案交教導(dǎo)處存檔。

  3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年,我校通過師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),使青年教師不斷成熟,成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率,(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

 。2)德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。通過交流思想得到不斷碰撞,不斷反思,工作能力不斷得以提升。

  5、抓教育科研。

  引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動,努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來,廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思,積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

實(shí)用教師校本培訓(xùn)總結(jié)2

  幾年來學(xué)校立足本校實(shí)際,結(jié)合教育實(shí)踐中的一些具體問題,開展以下幾個方面的工作:

  一.思想高度重視

  校本培訓(xùn)是一項(xiàng)全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作,通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

  二.組織機(jī)構(gòu)完善

  我校對校本培訓(xùn)工作很重視,早在20xx年9月我校就成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長擔(dān)任組長,教學(xué)副校長任副組長,教科研主任任課改辦公室主任,吸納了全校課改工作積極分子參加。20xx年1月,我校又成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以后,我們確定將課改工作和校本培訓(xùn)結(jié)合起來一起抓。

  三.培訓(xùn)計(jì)劃科學(xué)

  去年9月份,我們就制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,將集中培訓(xùn)、培教結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機(jī)結(jié)合起來,共擬定計(jì)劃每學(xué)期開展全校集中培訓(xùn)4次,全年開展8次,教研組內(nèi)每周一次。教研組教研工作與校本培訓(xùn)有機(jī)融合,開學(xué)初制定的計(jì)劃中將公開課、專題研討會、理論學(xué)習(xí)會全部納入。教研培訓(xùn)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的最重要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況,擬定具體的個人自學(xué)計(jì)劃,將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學(xué)校定期檢查教師完成“三個四一”活動情況,并進(jìn)行獎懲。

  四.活動多種多樣

  1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

  學(xué)校本年度組織了教師進(jìn)行師德教育培訓(xùn),使教師不斷提高認(rèn)識,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng),從而建立一支具有良好師德的教師隊(duì)伍,學(xué)校還表彰了一批師徒先進(jìn)個人和集體,用模范的力量影響周圍的教師,使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識到教師職業(yè)的神圣,重要,建立責(zé)任感。有一批具有良好師徒的教師,有效地提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  2、骨干教師培訓(xùn)

  學(xué)校里的骨干教師,在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢,往往先行了一步。在培訓(xùn)中,充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用,學(xué)校按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、學(xué)校等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。再由他們在學(xué)校或教研組、年級組確定相應(yīng)的主題,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念,開展課改研究,或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等,讓普通教師從中吸取經(jīng)驗(yàn)和營養(yǎng),有利于提高教育素養(yǎng)。同時(shí)我們還結(jié)成師徒式的“一幫一”或“互動式”關(guān)系,充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等,促進(jìn)問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決,使教師師徒之間相互促進(jìn),共同發(fā)展。

  3、班主任培訓(xùn)

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作,每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對班主任進(jìn)行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀和矛盾。提出了分層教學(xué)和分層管理的思想,要求班主任對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)和管理,使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識到必須改進(jìn)教學(xué)手段施教方法,提高動態(tài)的管理能力,提高質(zhì)量評價(jià)能力,探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,最終達(dá)到提高班主任能力的目的。

  4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

  學(xué)校建立了以教務(wù)處,教研處為龍頭,各教研組為基本單位,教師人人參加的教研體系,實(shí)行分科教研,合作交流。教研處每周確定一個教研課題,教研組定期進(jìn)行教研討論交流,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)進(jìn)行集體備課說課,共同研討上課技能,提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。

  5、學(xué)歷提高培訓(xùn)

  為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育及我校整體改革的飛速發(fā)展,學(xué)校大力鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提高,并出臺了相應(yīng)的獎勵方案。力爭在較短時(shí)間內(nèi)提高全體教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì),努力為學(xué)校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

  6、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與課堂教學(xué)整合培訓(xùn)

  為了有效促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化,學(xué)校組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),使教師具備制作教學(xué)課件上課的能力,開展多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校微機(jī)室對教師全天候開放,并安排了6名技術(shù)指導(dǎo)員定期進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還準(zhǔn)備籌措專項(xiàng)資金為每個辦公室配備微機(jī),方便領(lǐng)導(dǎo)及教師學(xué)習(xí)、使用電腦。

  我們清醒地認(rèn)識到,實(shí)施校本培訓(xùn),并非一朝一夕、一蹴而就之事,還有許多不盡人意的地方。如:

  1.部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性,但有些教師仍對此認(rèn)識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動未能參加,對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活。

  2.少數(shù)教師活動流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走走過場而已,熱情不高,主動性不強(qiáng)。

  3.科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,因此動手寫論文的人并不多,開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,重視程度不夠,主動性不強(qiáng),這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決。有的老師報(bào)名參加課題組積極,一旦進(jìn)來了卻不能按照課題研究計(jì)劃按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù),問起來則以工作太忙等為由搪塞過去。

  4、經(jīng)費(fèi)有限,投入不足。

  我們相信在上級相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)心支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下,在全體教職工的共同努力下,我校一定能抓好校本培訓(xùn)工作,不斷提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

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