網(wǎng)課每日總結(jié)范文（通用8篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的網(wǎng)課每日總結(jié)范文（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)課每日總結(jié)1
突如其來的疫情讓幼兒園又一次按下了暫停鍵，通州區(qū)亞東幼兒園積極響應(yīng)教體局線上教學(xué)的重要指示，始終把幼兒和全體教職工的健康安全放在首位，探索教學(xué)新模式，變傳統(tǒng)教學(xué)為網(wǎng)絡(luò)互動，防疫教學(xué)兩不誤，不僅豐富了教學(xué)手段，更保障了幼兒的安全，實現(xiàn)了幼兒園教育和家庭教育的有機結(jié)合。
我園以各年級組為單位，進行線上教學(xué)活動�；顒觾�(nèi)容涉及五大領(lǐng)域，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、趣味游戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、有趣的親子律動等等。在莊老師的指導(dǎo)下，老師們認真制定教學(xué)計劃，精心準備教學(xué)活動，讓孩子們的居家防疫生活變得充實、健康而有意義！
“疫”起準備，為愛蓄能
疫情突襲，幼兒園迅速組建骨干教師團隊，研討確定線上家庭教育指導(dǎo)方案。結(jié)合幼兒園3—6歲不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點，內(nèi)容聚焦幼兒生活實際及感興趣的話題內(nèi)容，確定居家作息指南及主題微課為主要呈現(xiàn)形式。每周以年級組為單位進行線上研討，為孩子們制作學(xué)習(xí)資源，找素材、做微課，錄制游戲視頻，制定科學(xué)合理的活動流程，以多元化的表現(xiàn)形式，趣味十足的內(nèi)容，推出優(yōu)質(zhì)親子時光，實現(xiàn)“趣”、“質(zhì)”并存。
“疫”趣課程，關(guān)注成長
“疫”趣課程，聚焦幼兒的一日生活，從“享生活”“樂游戲”兩條主線入手，每天為家長提供可借鑒或直接使用、利于助推幼兒全面發(fā)展的線上資源。
以科學(xué)的一日作息為切入點，以“悅”生活、樂運動、愛美食、“趣”實驗、享閱讀為主要版塊內(nèi)容，為居家親子生活提供最直接的指導(dǎo)和素材。倡導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的作息規(guī)律，科學(xué)合理地安排幼兒的一日活動，早睡早起、健康飲食、適當加強體育鍛煉，提高自身免疫力和抗病毒能力。
微課在線動態(tài)互動
微課在線活動，以班級釘釘群為主要平臺進行發(fā)布。將防疫小知識、春天的變化以及幼兒感興趣的話題錄制微課視頻，老師們變身主播，以動態(tài)呈現(xiàn)活動場景，利用視頻在線的形式，使得教師與幼兒實現(xiàn)遠程互動，陪伴每一個家庭一起度過“宅”而有趣的在線時光。
“疫”起攜手，精彩繼續(xù)
“疫”趣課程的發(fā)布，得到家長和孩子們的積極參與。課程發(fā)布后，家長用文字、圖片、視頻記錄孩子的游戲、實驗及參與主題活動的過程，發(fā)到班級群里分享幸福親子時光及孩子們的成長。在這段特殊的時光，在線課程的發(fā)布，將愛延續(xù)，家園“疫”起攜手，繼續(xù)成長的精彩。
實驗幼兒園的教師以班級組為單位開展線上教學(xué)，針對當前的新冠疫情，基于兒童視角，為家長提供形式多樣的親子游戲、繪本故事、音樂律動、科學(xué)小實驗，供幼兒和家長進行學(xué)習(xí)。師幼之間、家長之間及幼兒之間進行線上互動交流，讓幼兒切實感受到老師及同伴的牽掛與關(guān)愛。微視頻的錄制，讓教師們又掌握一項新的教學(xué)技能。目前我們們每位老師已錄制12節(jié)微課，制作疫情防控相關(guān)美篇12個。
“疫”情雖然延緩了孩子們返園上學(xué)的腳步，但沒有延緩孩子們的成長和學(xué)習(xí)的腳步！盡管孩子們都宅在家，但“宅”家不停學(xué)，隔離不隔愛。開心游戲、認真學(xué)習(xí)、快樂生活，“宅”出不一樣的自我。
沒有華麗的道具，沒有充分的材料，依然可以把好玩的游戲進行到底……
既能增進親子之間的情感，又可以鍛煉孩子的觀察力，專注力和記憶力。
良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對幼兒個性的發(fā)展有著深遠影響，生活活動可以培養(yǎng)幼兒獨立性和勞動觀念。
疫情期間，幼兒在家長、老師的關(guān)心陪伴下，快樂地成長；教師們在自學(xué)、錄課中，扎實地進步�！巴Ｕn不停學(xué)”讓教師們釋放著愛心和責(zé)任心，讓家長進一步了解并走近幼兒教師，拉近了心靈的距離，也讓幼兒加倍感受了家長、教師的溫情陪伴。相信開園之日，定會春光明媚。
網(wǎng)課每日總結(jié)2
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，面對疫情的卷土重來，我們有了更迅速的反應(yīng)和更充分的應(yīng)對之策，不知不覺間開展網(wǎng)課已有半月，老師們恪守師德，沖鋒在前，守在云端，盡職盡責(zé)，彰顯了為人師者的大愛和無私，教師們化身云端主播，扎實做好線上教學(xué)工作，用一如既往的關(guān)愛和熱忱陪伴著居家學(xué)習(xí)的孩子。網(wǎng)課終于告一段落現(xiàn)將線上教學(xué)總結(jié)如下：
一、戰(zhàn)疫中“開學(xué)”，學(xué)校在行動
教育局線上教學(xué)會議后，我校立即召開相關(guān)會議，迅速啟動線上教學(xué)預(yù)案，靈活調(diào)整教學(xué)安排，安排師生將所有教學(xué)資料帶回，提前做好線上教學(xué)的準備工作，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教研組，檢查各學(xué)科教研等活動；深入班級課堂中，做好線上教學(xué)效果的評估，并及時反饋給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)反饋中的問題，有的放矢的進行調(diào)整。
二、停課不停教，班主任在行動
作為班主任而言，每次的線上授課都是挑戰(zhàn)。班主任負責(zé)班級管理，全面掌握本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)、心理狀態(tài)，每天統(tǒng)計未上網(wǎng)課學(xué)生，并及時打電話詢問原因。對未完成作業(yè)學(xué)生進行電話溝通，督促學(xué)生及時完成各科作業(yè)。并給予學(xué)法指導(dǎo)。隨機電話家訪，抽看學(xué)生課后學(xué)習(xí)狀況，與家長了解學(xué)生網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生鼓勵及心理疏導(dǎo)。抽查過程中表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚和肯定。定期召開家長會和主題班會，教育學(xué)生線上授課不要懶散，要打起精神，督促學(xué)生根據(jù)學(xué)校作息時間表和線上學(xué)習(xí)要求，按時聽課，自覺自習(xí)，并監(jiān)督進行體育健身和勞動實踐活動。在線上教學(xué)期間，班主任都能克服各種困難，保證學(xué)生坐得住，學(xué)得進，配合科任老師督促學(xué)生完成作業(yè)，上交作業(yè)，家校聯(lián)手保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和質(zhì)量。
三、停課不停教，教師在行動
老師的線上教學(xué)積累了很多的策略方法和技巧，本次線上授課形式更加熟練，手段更加豐富，師生互動更加頻繁，效果更加顯著。經(jīng)歷過三次線上教學(xué)的我們深知，線上授課不易，效果也不理想，復(fù)學(xué)后也沒有時間彌補，因此每位教師都在想盡一切辦法向線上教學(xué)要質(zhì)量，備課更精細，選題更典型，講解更透徹，作業(yè)批改更認真，真正做到讓學(xué)生聽得懂，聽得進，在線上教學(xué)期間以表揚，鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心為主，授課以學(xué)生為中心，切實增強線上授課時效性。
四、戰(zhàn)疫中復(fù)學(xué)，學(xué)校在準備
根據(jù)xx市疫情防控總體形勢，我區(qū)中小學(xué)將逐步恢復(fù)正常教學(xué)秩序，為安全、穩(wěn)妥、有序推進全區(qū)教育系統(tǒng)師生員工返校復(fù)學(xué)，我校接到復(fù)學(xué)通知后，立即召開相關(guān)會議，認真研究落實復(fù)學(xué)、防疫、線上線下銜接等工作，制定普蘭店區(qū)第二十九中學(xué)恢復(fù)線下教學(xué)工作方案，組織相關(guān)人員對學(xué)校進行全面檢查、消殺，全力做好各項復(fù)學(xué)準備工作。
疫情的陰霾已漸漸散去，美麗的校園即將迎來闊別已久的歡聲笑語，我們不忘初心，牢記作為教師的使命，讓我們用奮斗詮釋擔當，用堅持書寫精彩，用笑容迎接相聚！
網(wǎng)課每日總結(jié)3
時間轉(zhuǎn)瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結(jié)束了。回顧本周的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有許多值得總結(jié)的經(jīng)驗和需要改進的問題。
一. 提前預(yù)習(xí)課程
提前預(yù)習(xí)，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預(yù)習(xí)下周所講的內(nèi)容，把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點。不是因為聽名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽老師講課時有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數(shù)。
在這種聽課方式下，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，沒有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習(xí)有點效果，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)是至關(guān)重要的，甚至比聽課更重要。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，老師的指導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預(yù)習(xí)五步發(fā)預(yù)習(xí)，第一步初讀課文，標出自然段，畫出不認識的`字詞和不好讀的句子。第二步聽讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫出本課的重點詞語，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫上自己的疑問。五步預(yù)習(xí)法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預(yù)習(xí)課程是現(xiàn)在這種特殊時期最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
二. 確保早讀和按時聽課
“一年之計在于春 一日之時在于晨”，早上時間人的大
腦是記憶力最好的時候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個良好的狀態(tài)作為開頭，并且能夠增強自信心。剛開始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來發(fā)現(xiàn)有幾個漏網(wǎng)之魚，在沒有老師的監(jiān)管下，有的家長放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長交流早讀的重要性，并單獨和幾個監(jiān)管孩子不到位的家長溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會摸摸這本書，一會翻翻那本書。
創(chuàng)造積極向上的氛圍。沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上讓他們比著讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個小組哪些組能全員按時早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個組里人人比賽，各小組里看誰先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個人。當然，任何措施的制定都離不開家長的支持與配合。
三. 確保人人聽課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過這幾周的聽課，發(fā)現(xiàn)老師講
的內(nèi)容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導(dǎo)特別細致，如果自制力強的孩子，在寫字上一定會有所提高。只要聽，總會有點收獲，抱著這種想法，我把孩子每天是否按時聽課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會進入每一個小組，看學(xué)生的聽課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽邊記筆記的孩子，提出表揚。嚴格要求家長，如果由于家長上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽課。
四. 課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設(shè)計的。課后作業(yè)
是鞏固也是提升。我根據(jù)當天講課的內(nèi)容、本課的重難點、學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)。一般每天有兩類作業(yè)，一類是書寫，把當天學(xué)的生字在田字格里按要求寫，這項作業(yè)雷打不動，每天必有，然后根據(jù)實際情況，有時候布置聽寫、有時抄寫、有時看拼音寫詞語等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無味。讀背類的作業(yè)有一定的計劃，我會每天根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)系統(tǒng)地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導(dǎo)。
五. 作業(yè)反饋要及時
沒有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會長久，沒有評價的作業(yè)質(zhì)量不會提高。作業(yè)反饋和評價是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時并且書寫工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續(xù)思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續(xù)研究的問題。
一個多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著在教室里進行著充滿生機的課堂。春天已悄然來臨，我們相聚的日子還會遠嗎？
網(wǎng)課每日總結(jié)4
眾志成城抗擊疫情，我們實中的每一位成員雖不能做“最美的逆行者”，但我們是優(yōu)秀的“守護者”；雖不能直面學(xué)生，但我們堅守課堂、守護學(xué)生，在繼續(xù)堅定不移地積極開展“停課不停學(xué)、離校不離教”的有關(guān)工作，下面，學(xué)校教務(wù)處將第二階段線上教學(xué)第三、四周工作情況小結(jié)如下：
一、線上教學(xué)不放松
不知不覺間，第二階段線上教學(xué)活動已開展四周有余了，在這些“停課不停學(xué)、離校不離教”的日子里，我們的老師通過不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整、努力提升線上教學(xué)效果，將疫情對教學(xué)帶來的影響降到最低。
二、線下家訪暖人心
為了解學(xué)生在家線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進一步摸清線上教學(xué)存在的問題，鞏固學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，更好地改進教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，各年級組結(jié)合實際，組織班主任及任課教師開展了線下家訪活動。家訪，拉近了學(xué)校與家庭、教師與家長的距離，讓每一位學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖。如七年級年輕的朱婷老師通過在家訪過程中，了解到班上某同學(xué)家庭十分困難，當場為其捐助人民幣200元，錢數(shù)雖不多，但其行為讓家長心里暖暖的。
三、階段測試落實效
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)開展了一段時間，為了檢驗學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而調(diào)整線上教學(xué)策略，對師生教與學(xué)的情況進行檢測和反饋，以便更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。各年級相繼開展了線上教學(xué)階段性測試活動，效果顯著。
總之，在疫情期間，疫情防控工作沒有終點，“停課不停學(xué)”工作仍要繼續(xù)扎實、穩(wěn)步推進，老師們網(wǎng)上教學(xué)工作還要倍加努力。
網(wǎng)課每日總結(jié)5
“停課不停學(xué)”，之前的我是這一口號的傾聽者，而現(xiàn)在的我是這一口號的實踐者。受新冠疫情的影響，xx月xx號學(xué)生離校，教師開始線上教學(xué)。作為一個新手——新班主任、新教師，當時的我有些手足無措，如何告知學(xué)生、家長，我應(yīng)該注意哪些情況，學(xué)生又應(yīng)該注意什么。通過詢問其他班主任老師，在同事的幫助下，我完成了線上教學(xué)的第一個難關(guān)：組織學(xué)生離校。
接下來，正式迎來了與學(xué)生共同上線上課的體驗。當教師的教具由講臺、粉筆、黑板變成了電腦、手機、攝像頭，當學(xué)生開始光明正大的看直播，我體驗到了線上課的優(yōu)勢，也不可避免的迎來了挑戰(zhàn)。線上課的好處顯而易見，不受空間的限制，不影響正常的教學(xué)活動，不受時間影響，部分課程可以觀看回放。對數(shù)學(xué)來說，如果老師講解的題目沒有聽懂，沒有理解，學(xué)生完全可以通過觀看回放的方式細細體會理解。但同時，也有一些問題需要我們思考解決�；仡欉@些天的線上課體驗，具體有以下幾點心得體會：
一、班級管理。
網(wǎng)絡(luò)課堂是一個照妖鏡，非�？简瀸W(xué)生的自律性和自覺性。當自制力差的學(xué)生遇到網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生的一些言行可能就無法控制，比較放飛自我。這時就需要教師的監(jiān)管——與學(xué)生共同上網(wǎng)課。當然，僅僅將時間耗上也無法避免問題出現(xiàn)，教師還需要熟悉教學(xué)設(shè)備，與學(xué)生多交流談心，關(guān)心學(xué)生的心理健康。
二、教學(xué)管理
在教學(xué)過程中，最大的問題就是教師與學(xué)生之間隔著屏幕，對學(xué)生的情況無法及時把握。這就需要教師自己有充足的準備。教師需要課前進行精心的備課，課堂上積極互動，課后及時批改作業(yè)。
1、精心備課
與線下課不同，根據(jù)學(xué)校安排，線上課堂采取統(tǒng)一授課。在學(xué)校里，一節(jié)課只要面對一個班的學(xué)生，而線上課要面對一個年級的學(xué)生，學(xué)情更為復(fù)雜。在正式上課前，精心備課磨課十分重要。一要備教材，掌握教材重難點，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)授課的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可以穿插視頻動畫教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。二要備學(xué)生，提前設(shè)想學(xué)生的反應(yīng)。針對某一問題情境，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)呢？針對學(xué)生的不同的反應(yīng)，我又應(yīng)該如何做呢？這些都需要教師提前設(shè)想。三要備設(shè)備，提前調(diào)試好設(shè)備。上課之前，教師要對自己手中的設(shè)備足夠了解。如果在線上課時設(shè)備出現(xiàn)了問題，教師將課程準備的再好，那也是無用功，沒有辦法向?qū)W生展示。經(jīng)過這幾天的線上課體驗，我新認識了希沃白板、洋蔥學(xué)院、暢言等有助于教師備課、上課的軟件，打開了教學(xué)的新天地。
2、師生互動
一堂好課的呈現(xiàn)，離不開良好的師生互動。線上課堂的一個弊端就是教師與學(xué)生間隔著屏幕，形成互動的壁壘。如何打破這一壁壘？從回復(fù)數(shù)字“1”到針對不同的情況回復(fù)不同的數(shù)字，從回復(fù)數(shù)字到師生連麥，從直播平臺到在線課堂……一次次的嘗試，一次次的過渡，互動的壁壘被打破了，師生在課堂上實現(xiàn)了良好的互動。
3、作業(yè)反饋
一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生對這堂課的知識掌握了多少呢？這就需要通過作業(yè)進行反饋。線上課與線下課不同之處是學(xué)生需要長時間將精力放在電腦或手機屏幕上，與在校上課相比，學(xué)生會感覺更加疲憊，更加耗費精神。所以這就要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容，控制作業(yè)數(shù)量，通過少而精的作業(yè)來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。
通過上線上課，我收獲了很多的經(jīng)驗，相信將這些經(jīng)驗運用到課堂教學(xué)當中，我的教學(xué)水平會有很大的提升。相信通過師生的共同努力，即使是線上教學(xué)，同學(xué)們也會獲得收獲。不論身處何種環(huán)境，努力的花朵一定是最漂亮的。
網(wǎng)課每日總結(jié)6
不知不覺，網(wǎng)課已經(jīng)進行了三周，我們從最初的茫然焦慮，不知所措到現(xiàn)在得心應(yīng)手的操作，期間的經(jīng)歷真是一言難盡。每天糾結(jié)于到底用怎樣的方式才能讓學(xué)生更好的理解、直播課堂如何操作、對孩子們的學(xué)習(xí)又如何進行監(jiān)督、遇到網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況又該怎么辦……我們經(jīng)過認真學(xué)習(xí)“釘釘直播最全教程”，不斷實踐與思考，我們相互學(xué)習(xí)相互幫助，與孩子們多次試播，才使得網(wǎng)課得以順利開展。
新冠疫情還沒有完全清零，所以我們的網(wǎng)課還要繼續(xù)。為了提高我們的課堂效率，我們八年級數(shù)學(xué)組共同努力，認真對待我們的每一次集體備課，更加注重我們的個人備課，積極做好線上教學(xué)工作，同時做好課后輔導(dǎo)和課后反饋工作。具體如下：
1、線上教學(xué)：我們精心備課，鉆研教材，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，精講精練。采用讓學(xué)生根據(jù)提綱課前預(yù)習(xí)→在線直播獲取知識——連麥提問、打字互動等方式，既能督促學(xué)生認真聽課，還給了學(xué)生思考的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。學(xué)生配合度很高！
2、分層作業(yè)：既要滿足數(shù)學(xué)尖子生的需求，也要照顧基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的能力，我們采用分層作業(yè)形式，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的“最近發(fā)展區(qū)”。
3、優(yōu)秀作業(yè)展評：我們利用釘釘和微信群，提醒學(xué)生按時保質(zhì)保量完成作業(yè)。我們批閱完每次作業(yè)，都會評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級群進行展示，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。同時也在作業(yè)評語中鼓勵其他學(xué)生，以后再細心點，不懂的及時問，一定會越來越棒！
4、線上答疑：由于班級聯(lián)播授課時學(xué)生人數(shù)多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，為照顧數(shù)學(xué)程度較差的同學(xué)，我們將直播課堂上的某些知識點細化，錄制小視頻進行詳細講解，發(fā)到班級群。我們鼓勵學(xué)生課后用私信我們提問沒聽懂的地方，通過微信或釘釘及時解決學(xué)生的困惑。最近每天各班都有學(xué)生在線問我們數(shù)學(xué)題，我們心中充滿了“被需要”的幸福感！
疫情還沒有結(jié)束，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作仍然還需要繼續(xù)，相信在我們的不斷學(xué)習(xí)和探索中，我們的線上教學(xué)工作會越來越好。也期待我們的學(xué)生能夠取得更好的成績，讓我們一起努力加油！
網(wǎng)課每日總結(jié)7
今天的語文課和同學(xué)們一起走進魯迅，學(xué)習(xí)《阿長與<山海經(jīng)>》。魯迅是大家的老朋友了，但第一次在線上進行魯迅的課文教學(xué)，需要注意很多問題。課前，我詢問了同學(xué)們近來網(wǎng)課學(xué)習(xí)的一些情況，并且結(jié)合上周我們語文組的研討反饋，在本課備課和課堂中進行了一些調(diào)整。
備課
本節(jié)課學(xué)習(xí)主要運用PPT、視頻和白板三種教學(xué)工具。根據(jù)教研組老師的指導(dǎo)，我將單元目標與本課目標相結(jié)合，圍繞目標展開教學(xué)。課前熱身，為同學(xué)們播放魯迅相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論，營造了良好的課堂氛圍。課堂結(jié)束之際，播放關(guān)于魯迅的改編歌曲，激發(fā)學(xué)生求知欲，鞏固提高，拓展視野。在內(nèi)容方面，我根據(jù)課文的思考探究題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，事先在PPT上放置內(nèi)容，在合適時機出示，方便學(xué)生們記筆記。同時，運用學(xué)生無意注意規(guī)律將重點標紅加粗、合理安排PPT圖片文字布局，提高學(xué)生注意力，以提高課堂效率。
課堂
根據(jù)學(xué)生反映，老師講課和他們聽課進度不一致，有網(wǎng)絡(luò)延遲的問題，記筆記難以跟上老師的節(jié)奏，在互動區(qū)打字回答的問題和老師看到的答案對不上號。針對這一問題，在課堂上，我盡量放慢語速，配合學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，多詢問多互動，通過在互動區(qū)發(fā)送不同的口令來集中學(xué)生的注意力，掌握學(xué)生記筆記的進度。除此之外，我用另一臺設(shè)備打開直播，通過觀看者視角了解課堂進度，隨時對講解方法進行調(diào)整。同學(xué)們積極發(fā)言互動，精彩回答層出不窮。課后，充分發(fā)揮網(wǎng)課共享性和快捷性的優(yōu)勢，將課堂資料發(fā)給學(xué)生，方便復(fù)習(xí)。
在我們教研組所有老師的努力下，我們的網(wǎng)課漸入佳境，我相信前方之路“橋都堅固，隧道都光明”。
網(wǎng)課每日總結(jié)8
本學(xué)期受疫情影響，開學(xué)一而再地被延遲。作為老師，教育教學(xué)依然是日常的主要工作。初一數(shù)學(xué)是整個初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力起著重要的作用。
從線下教學(xué)轉(zhuǎn)到線上，初一數(shù)學(xué)備課組內(nèi)，老師們的常態(tài)教學(xué)的七認真一點也沒有放松，反而做得更精益求精。
精心備課不懈怠
精心備課，不光要備教材、備學(xué)生，還要備設(shè)備和上課軟件。備課組的集體備課，從原來固定的每周一次，到現(xiàn)在每天不定時的云端集體研討，不管誰有問題，組內(nèi)的老師們都會提供各種方法互相幫助。
老師們的線上課從最初的錄課，到現(xiàn)在熟練使用騰訊課堂、騰訊會議、企業(yè)微信等在線直播授課，教學(xué)軟件的操作使用從PPT到鴻合多屏互動到希沃白板，每一種嘗試，老師們都想給學(xué)生帶來課堂上的最佳體驗感，增加師生互動性。
認真批改和輔導(dǎo)
課后作業(yè)的批改是老師們每天花費時間做多的一個環(huán)節(jié)。上完課后，當天布置的作業(yè)要當天批改完，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，第二天課堂上能及時糾正。
每天傍晚，當學(xué)生逐漸遞交當日作業(yè)后，老師們在電腦前一坐就是3個多小時。批改完兩個班學(xué)生的作業(yè)，基本上都要到晚上10點多了。有時遇到個別自覺性差的或者作業(yè)效果不好的孩子，還需要電話在線輔導(dǎo)。
除了完成自己每天的教學(xué)任務(wù)，老師們還利用年級安排的自習(xí)時間為學(xué)生答疑解惑。初一數(shù)學(xué)備課組對某些學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，準備了“每日一題”的”加餐”活動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在研討過程中逐步提升數(shù)學(xué)的分析能力、解決問題的能力。
家校共育促成長
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們的生活、學(xué)習(xí)發(fā)生了變化，不少家長出現(xiàn)了種種煩惱和焦慮。如何讓線上學(xué)習(xí)更有效？如何陪伴孩子制定合適有效的學(xué)習(xí)計劃？如何調(diào)適自己的情緒狀態(tài)……備課組的老師們開展了“云”家訪活動。
組內(nèi)的老師們分批選擇部分學(xué)生家長，通過電話、微信、語音聊天等形式和家長溝通，為孩子的學(xué)習(xí)問題支招，盡最大能力幫助家長和孩子們解決問題，用積極樂觀的思維幫助家長和學(xué)生緩解焦慮情緒。
與同學(xué)們共享·歲月靜好
疫情期間，初一數(shù)學(xué)備課組的老師們也在不斷充電，參加各級教研聽課、培訓(xùn)活動，提高自身的線上教學(xué)能力；設(shè)計好線上教學(xué)內(nèi)容，同時與傳統(tǒng)課堂教學(xué)做好銜接。
疫情期間的線上教學(xué)需要教師、家長、學(xué)生的通力合作。在當前疫情下，雖然暫時不能復(fù)課，但老師們都堅信，只要大家齊心協(xié)力，線上學(xué)習(xí)的孩子們?nèi)阅苁斋@滿滿！
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