- 相關(guān)推薦
森林防火安全主題班會總結(jié)范文
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的森林防火安全主題班會總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
森林防火安全主題班會總結(jié)范文1
我校校秋季森林防火教育工作在上級主管部門的正確指導下,在學校的高度重視下,出色地完成了森林防火教育任務。森林是人類生存環(huán)境不可缺少的組成部分。保護森林,也就是保護人類自己; 保護森林,造福子孫、有益當代的千秋大業(yè)。然而,森林火災又是森林最兇惡的敵人。森林防火具有長期性、艱巨性、復雜性、突發(fā)性強、危害大的特點。為了保護好寶貴的森林資源,我校開展了森林防火“五個一”活動,現(xiàn)總結(jié)匯報如下:
一、統(tǒng)一思想、提高認識、加強領(lǐng)導。
我校接到教育局要近期在學校開展森林防火“五個一”宣傳教育活動的通知后,提出了“預防為主、積極消滅”的方針,及“森林防火,人人有責”的口號,宣傳森林防火,提高森林防火意識是每個公民的光榮義務。為此,我校成立了“森林防火教育工作領(lǐng)導小組”:
組長:xxxx
副組長:xx、xx、xx
組員:xxxx
二、加強宣傳,扎實開展“五個一”活動。
森森防火既是一項重要的“安林”工程,又是一項重要的“安民”工程,事關(guān)生態(tài)建設(shè)大局,事關(guān)人民生命財產(chǎn)安全,事關(guān)社會政治穩(wěn)定。我校根據(jù)實際,認真開展了森林防火宣傳教育活動,迅速開展了“五個一”為主要內(nèi)容的森林防火宣傳教育活動。我校按照上級的要求,結(jié)合學校實際,在全校積極開展了以“森林防火,人人有責”為主題的“五個一”教育活動,具體活動安排如下:
1、由總務主任梅老師負責把森林防火宣傳標語:“森林防火?重于泰山”貼在學校櫥窗。利用國旗下講話對學生進行森林防火宣傳教育。
2、由各班主任負責上一堂以“森林防火,人人有責”為主題的森林防火知識班會課,對本班學生進行一次主題教育,加強學生的意識,并努力通過活動,化成內(nèi)在品質(zhì)。記錄班會的過程與總結(jié),上交大隊部。
3、由四、五、六年級學生為主,每人給家長寫一封森林防火宣傳信,并上交大隊部。
4、由42班負責出一期有關(guān)森林防火黑板報,做好宣傳教育。
5、學校給每位家長寫一封森林防火信,對家長以及社會進行宣傳教育。
三、督促檢查,找問題,抓落實。
學校建立責任制,由班主任做好對學生的森林防火工作,做到常抓不懈有備無患,同時落實責任追究制。通過檢查發(fā)現(xiàn)的問題如專室電源線路不規(guī)范、有些電器缺乏維修、有些電源安裝不規(guī)范、用線不合格、有的沒有安裝線盒容易造成用電不安全甚至引發(fā)火災。檢查過程中對有關(guān)部門有些容易發(fā)生火災隱患部位工作組都通知有關(guān)人員引起重視,不能有僥幸和半點疏忽,否則會造成不可彌補的損失和終身遺憾。同時將檢查結(jié)果向校長做了匯報。校長對全部隱患當即責成有關(guān)人員加以整改徹底消除火災隱患。
通過活動,使學生充分認識到“森林防火,人人有責”的深刻含義,大家紛紛表示,本次活動很有意義,不僅學到了森林防火知識,還學到了做為社會的一分子,有責任從自身做起,從身邊做起,做一名講文明、懂道德的好少年。
現(xiàn)把本次主題班會活動開展情況總結(jié)如下:
一、大力宣傳“森林防火”知識,使學生深受教育
二、深入討論,引導言行
在班長的主持下,全班學生圍繞“小學生能夠為‘森林防火’做什么”這一話題展開了激烈的討論。討論中,有的`學生認為,我們小學生雖然不能上山參加撲救森林火災,但我們可以為預防森林火災貢
獻出自己的力量。比如:自己以身示范不在山上及林區(qū)玩火; 對于在林區(qū)玩火及用火的行為要加以制止,不能制止的要盡快告訴大人制止或向政府報告; 告訴父母親不要隨便在野外燒荒,以防引起火災; 清明節(jié)來臨,勸戒家人上山掃墓不要燒香燒紙、燒放鞭炮,用其它方式代替。通過大家的討論交流,全班學生都表示愿意用自己的言行,為“森林防火”這項工作做出自己的貢獻。
三、活動延伸,鞏固成果
為了使本次主題班會討論結(jié)果得以實施,首先,要求每位學生放學回家后,把所了解到的“森林防火”知識向身邊的親人作宣傳,使家人也懂得“森林防火”的重要性; 其次,要求每位學生寫一篇“森林防火主題班會活動”心得體會; 再次,以“森林防火”主題為專刊,辦一期有關(guān)森林防火知識內(nèi)容的黑板報,加大宣傳力度。
總之,通過這次主題班會,全班學生對“森林防火”的重要性有了深刻的認識。但是,“森林防火”是一項長期性工作,宣傳教育必須常抓不懈,并納入學校常規(guī)教育。相信,通過大家的共同努力,家鄉(xiāng)的天會更藍,山會更青。
通過本次主題班會,學習安全知識,掌握一些安全常識,增強學生安全意識,逐步提高學生的素質(zhì)和能力。
“時時處處注意安全”我們是21世紀的主人,是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習,愛勞動,是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長,在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?墒,我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗; 看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。
大火撲來,脫離火境是上策。但是,首先需要的是鎮(zhèn)靜。要明確自己所在的樓層,觀察分析周圍的火情。明確樓梯和樓門的位置和走向。千萬不要盲目開窗開門,不要盲目亂跑、跳樓。
火災無情,所以我們要盡量避免火災,萬一發(fā)生火災,我們要沉著冷靜,用自己學的知識有效地保護自己。最后,祝大家永遠都平安幸福。
森林防火安全主題班會總結(jié)范文2
根據(jù)上級文件精神,我們針對我校地處山區(qū)的實際,我校對學生開展了“森林防火”宣傳教育活動。學校專門召開了班主任會議,布置森林防火宣傳工作,即“五個一”宣傳活動,要求各班出一期黑板報,上一堂森林防火班隊課,講一次森林防火知識,學生給家長寫一封森林防火信件,學生寫一條森林防火宣傳標語。
本次活動,采用講、說、寫、做四種方式。“講”就是教師講解森林防火的常識,讓學生知道防火的重要性; “說”就是讓學生做一個小宣傳員,把學到的森林防火知識帶回家說給父母和鄰居聽; 進行一次國旗下講話; “寫”就是學生給家長寫一封森林防火信件; “做”就是各班隊上一堂森林防火課、出一期防火內(nèi)容黑板報、動手制作森林防火宣傳標語。這樣,努力使“森林防火、人人有責”更進一步深入人心,F(xiàn)把活動小結(jié)如下:
二、組織一次有意義的森林防火班隊活動。在班隊課時,教師先講解有關(guān)森林防火知識,再利用小組競賽的方式,讓每個學生了解基本的森林防火知識,從中真正學到有用的.本領(lǐng)。
三、每一位學生都了解有關(guān)森林防火知識,同時向家長宣傳森林防火知識,并給家長寫一封森林防火宣傳信,使森林防火從小做起,從我們做起。同時要求要求同學們小手拉大手提高預防火災的意識,清明節(jié)文明祭祀,如果要燒紙錢必須要等到全部燒完,沒有火星才能離開,一旦發(fā)生火患要立即處理,大聲呼救,請求周邊人員幫忙及時消除火患,避免發(fā)生火災。
四、進行國旗下講話,利用周一升旗儀式的時間,對學生進行森林防火教育。
五、制作森林防火宣傳標語
學生在了解森林防火的重要性,也掌握了森林防火的知識,讓學生親手制作森林防火的標語,這樣讓學生更加強了防火意識。
經(jīng)過這一系列的活動,學生對于森林防火的常識有了最基本的認識,明白了森林是人類的朋友,明白“防患于未然”,森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系是息息相關(guān)的,讓孩子懂得“森林防火”的有關(guān)知識,再通過向家長宣傳,達到更好的宣傳目的,明白環(huán)境保護的重要,培養(yǎng)孩子好的文明道德素養(yǎng)。
根據(jù)xx縣森林防火指揮部和縣教育局通知精神,xx鎮(zhèn)xx小學小學多措并舉開展“森林防火”暨“清明節(jié)”假期安全教育活動。
一是通過下午路隊集隊講話,開展了“森林防火”暨“清明節(jié)”假前安全宣傳教育活動。4月3日放學路隊集隊時,向全校師生宣讀了xx縣森林防火指揮部下發(fā)的《關(guān)于加強清明節(jié)三月三森林防火工作的通知》;并開展小手拉大手活動,派發(fā)《xx鎮(zhèn)人民政府致家長一封“森林防火”書信》和《森林防火倡議書》。
二是在4月4日,全校各班級開展“森林防火”暨“清明節(jié)”假前安全宣傳教育主題班會。教育學生要深刻吸取往年出現(xiàn)的重大火災事故的教訓,不得帶火種上山,在掃墓時,要建議家長不焚燒紙錢和燃放鞭炮,要文明祭祀、安全祭祀;嚴禁學生參加森林火災撲救工作,以免發(fā)生不必要的人身傷亡事故。
三是加大宣傳力度。在校內(nèi)電子顯示屏滾動顯示“森林防火,人人有責”等宣傳標語;學校印發(fā)《清明節(jié)假期致學生家長一封信》,告知家長注意森林防火和假期孩子的安全管理工作。
我校校秋季森林防火教育工作在上級主管部門的正確指導下,在學校的高度重視下,出色三是加大宣傳力度。在校內(nèi)電子顯示屏滾動顯示“森林防火,人人有責”等宣傳標語;學校印發(fā)《清明節(jié)假期致學生家長一封信》,告知家長注意森林防火和假期孩子的安全管理工作。