高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié),希望能夠幫助到大家。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)1
xx年級(jí)在中段考試成績出來之后組織了備課長開了總結(jié)會(huì)議,備課長根據(jù)學(xué)科的情況寫好了專門的考試分析總結(jié)。以下內(nèi)容主要是年級(jí)各學(xué)科備課長的中段考試總結(jié)整理而成。
語文考試中發(fā)現(xiàn)的最主要的問題出現(xiàn)在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài),沒有很好地做到跟著老師的思路和教法走,在寫作上盲目地追求個(gè)性,而導(dǎo)致作文結(jié)構(gòu)混亂、表意不清的情況比較嚴(yán)重。俗話說,無規(guī)則不成方圓,凡事在表達(dá)自己的個(gè)性之前,必須要充分地掌握好體系和結(jié)構(gòu)。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)接受,用心理解,消化提煉。
延續(xù)語文學(xué)科中存在的問題,我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律性。
在文科的學(xué)習(xí)中,語言的積累絕對(duì)是少不了的。語言的積累可以通過不同的手段來獲取。在語文學(xué)科里,語文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆,每周有一次作文,這個(gè)作文可以是堂上的,也可以作為課后的。而同樣作為文科的英語學(xué)科,英語備課組是要求學(xué)生每周的.周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練。同時(shí)每一個(gè)單元之后會(huì)要求學(xué)生背誦一個(gè)段落。每個(gè)單元會(huì)安排一次寫作訓(xùn)練。科任老師都會(huì)認(rèn)真去落實(shí)這些工作。從目前的情況來看,大部分的同學(xué)都能做到認(rèn)真地完成這些積累工作。但是在我們的檢查中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)這些常規(guī)的學(xué)習(xí)積累重視不夠,如在英語聽說訓(xùn)練期間,會(huì)見到部分同學(xué)做其他科的作業(yè);或者在語文早讀的時(shí)候來補(bǔ)昨晚的功課。對(duì)這些同學(xué)來說,少做一次半次的聽力或者早讀似乎沒有什么影響。但是,這種現(xiàn)象反映出來的情況,是這些同學(xué)在時(shí)間的安排管理方面存在問題,沒有形成良好,規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,只會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的地位,忙于應(yīng)付,疲于奔命,到頭來也無法取得滿意的結(jié)果。
我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。這里的主動(dòng)學(xué)習(xí),通俗地說,就是要懂得什么時(shí)候該做什么,并且貫徹去做好,不是隨心所欲,不斷給自己找借口。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)事半功倍的法寶。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)2
強(qiáng)大的期末考試就這么過去了,今天開完家長會(huì),我還是在這里照慣例寫下這份總結(jié),希望可以帶給大家一些啟示,也使我更加清楚的明白我自己。
這次期末考試實(shí)際上被我當(dāng)成了高三的第一次考試,畢竟我所代表的班級(jí)變成了高三11班。我的成績還算可以,沒有一科有重大發(fā)揮失誤,只是化學(xué)出了點(diǎn)問題,但并不致命。我在班里排并列第六,這和上次期中沒多大變化,但年級(jí)里我從上次的60名進(jìn)步到44名,這些進(jìn)步和同學(xué)們的支持和幫助分不開,我要感謝大家,下面我來具體分析一下各科成績。
語文,101。語文本來預(yù)料比較高的,但是只不過是這樣,當(dāng)然,語文本來就不是能拉開多少分的科目,能夠這樣我應(yīng)該滿足。應(yīng)該說我的選擇題部分幫了我很大的忙,因?yàn)橹诲e(cuò)一道的關(guān)系,后面的二卷扣得有點(diǎn)多,但是鄭老師(我從前的語文老師)說這次主要是扣答案扣的太死,Maybe。但是高考的時(shí)候絕對(duì)不是這樣了。
數(shù)學(xué),142。也是預(yù)料比較高,因?yàn)樗械慕Y(jié)果都算對(duì)了,應(yīng)該得滿分的。但是竟然給我扣過程分,真是很可惡!其實(shí)幾何證明過程和結(jié)果格式扣分我倒沒什么可說的,只是那道數(shù)列題在學(xué)這一章的時(shí)候充其量是道填空,現(xiàn)在竟然改成大題,要求我嚴(yán)格證明,就跟我真的能抄出一個(gè)的書似的,大頭全扣這上了。
英語,124。其實(shí)也算發(fā)揮正常,單選錯(cuò)4個(gè),完形錯(cuò)3個(gè),閱讀聽力各錯(cuò)兩個(gè),閱讀理解比較高,只扣了一分。但是我自認(rèn)為不錯(cuò)的作文也給的太低了,只有15分。但仍然在男生里處于領(lǐng)先地位,沒有和眾人相距太遠(yuǎn)。
物理,91。非常考驗(yàn)細(xì)致,我的單選只錯(cuò)了兩道,這為我拔得頭籌,而其他的都波瀾不驚。值得一提的`是倒數(shù)第二道大題有點(diǎn)難度,做到半截都要放棄了,好在求勝的心態(tài)支撐著我硬想出來了一種方法,才得以涉險(xiǎn)過關(guān)。
化學(xué),87?纪瓿鰜砦疫感覺不錯(cuò),至少接近90了,只是沒想到比90高的那么多。主要問題是我在同分異構(gòu)體那道題出了問題之后心態(tài)嚴(yán)重失衡,看了下面的題之后完全沒有思路,時(shí)間還被浪費(fèi)了,然后等到我真正卡殼的時(shí)候時(shí)間已經(jīng)快不夠了,雖然我最后還剩余十五分鐘,但是我的檢查在化學(xué)上并沒有卓有成效的體現(xiàn)出來,但是像數(shù)學(xué)、物理都有在最后檢查中改對(duì)的題。
生物,92。擺脫了前幾天生物學(xué)業(yè)水平考試時(shí)候的陰影,仍然在班里處于領(lǐng)先位置,這次考班級(jí)第二,提升空間非常的小,但是這張?jiān)嚲硭从吵龅膯栴}是我的基礎(chǔ)知識(shí)仍有待鞏固和加強(qiáng)。
這篇總結(jié)寫完之后,我的暑假就正式開始了,希望這次暑假期間,意料之內(nèi)的人能給我?guī)硪庀氩坏降氖斋@。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)3
所謂揣摩命題意圖,就是審題時(shí)思考命題老師出這個(gè)題目的用意──想考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),檢測(cè)哪種能力?筆者給同學(xué)們提這樣的建議,依據(jù)在于命題是有規(guī)則的。一般來說,命題老師總是先想妥了考什么(即命題的內(nèi)容),如哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)何種能力,然后才來考慮怎么考(即命題的形式),如題目的形式、材料的選擇、設(shè)問的角度等等,所以如果一個(gè)命題是成熟的話,命題的內(nèi)容和形式應(yīng)該都是服務(wù)于命題意圖的,通過命題的'內(nèi)容和形式可以推知命題的意圖。
學(xué)生審題、答題的過程,說到底是命題的逆過程,學(xué)生首先看到的是題目的內(nèi)容和形式,然后根據(jù)題目的內(nèi)容形式確定答題的內(nèi)容,答題的內(nèi)容只有與命題的意圖重合才有可能得分。如果你能看到題目首先想到命題老師出題的意圖,那么關(guān)于這道題目的落腳點(diǎn)(哪本書上哪個(gè)知識(shí)點(diǎn))你就找到了,這樣一來,你的答題內(nèi)容就不可能偏離太多,你也就不會(huì)失分太多。
不妨來看一道題目。有人說:“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在執(zhí)行一種歷史使命,它是用侵略手段來達(dá)到使中國向世界開放的目的。從某種意義上說,是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響,給中國送來了近代文明。”試結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)述這一觀點(diǎn)。從題目形式看,這是一道觀點(diǎn)評(píng)述題,題目所選材料涉及兩個(gè)觀點(diǎn):
(1)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是在執(zhí)行一種歷史使命,它是用侵略手段來達(dá)到使中國向世界開放的目的;
。2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響,給中國送來了近代文明。
乍一看題目,我們也許會(huì)覺得無從下手,但是如果琢磨一下命題老師的意圖,不難想到,設(shè)置這樣的材料和設(shè)問方式,老師想考兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)──英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響,檢測(cè)學(xué)生分析問題(透過現(xiàn)象看本質(zhì))和解決問題(運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義基本原理對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行分析評(píng)價(jià))的能力,增強(qiáng)學(xué)生的是非意識(shí)和反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)捍衛(wèi)民族利益的責(zé)任意識(shí)。
明白了命題意圖,同學(xué)們回答這個(gè)題不會(huì)感覺困難了吧?因?yàn)殛P(guān)于英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響,大家都是耳熟能詳?shù)。很顯然,題目所述觀點(diǎn)夸大了戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的客觀影響,掩蓋了英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)目的,也掩蓋了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的巨大災(zāi)難,是為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)辯護(hù)、添彩。
高二下學(xué)期的個(gè)人總結(jié)4
以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
一、學(xué)情分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)層面,高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,并且書寫潦草,錯(cuò)字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。
2、語文積累層面,兩個(gè)班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3、語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí),對(duì)語文的重視程度也夠高。
4、語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學(xué)外,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。
3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)語文的興趣,加深對(duì)漢語言文字的理解和熱愛,提升對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)及熱愛。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。
三、具體措施
1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累,從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),落實(shí)課前預(yù)習(xí),精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),做到精要簡(jiǎn)略,思路清晰,要點(diǎn)齊全,重難點(diǎn)突出。
3、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點(diǎn),帶出面,從而在能力提升的基礎(chǔ)上,陶冶學(xué)生的`性情,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,加深學(xué)生對(duì)祖國語言文字的理解和熱愛。
4、樹立讀書的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式,讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。
四、教科研工作
1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。
2、確立一個(gè)小專題進(jìn)行研究。
3、按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。
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