最新幼兒園研修總結(jié)通用
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的最新幼兒園研修總結(jié)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最新幼兒園研修總結(jié)通用1
我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長，歸根結(jié)底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。
一、規(guī)范師德，凝聚人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)
擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85%，中高級(jí)職稱比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%，3名營養(yǎng)員均為高級(jí)工。
2、師德規(guī)范，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，提高教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。
3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教
我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級(jí)教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對話，增強(qiáng)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長檔案”的`研究，并在實(shí)施過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探索性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)水平、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話”，自主地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。
最新幼兒園研修總結(jié)通用2
緊隨著炎炎夏日的到來，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全
根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由章曉芳園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀；《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書籍。
二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長
1、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
通過園本教研，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1)以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2)團(tuán)體磨課，共獻(xiàn)智慧。俗話說：“三個(gè)臭皮匠頂?shù)纳弦粋�(gè)諸葛亮”，集體的.智慧是強(qiáng)大的，我園采用自由組合的形式，選擇團(tuán)隊(duì)，開展“一課多研”的團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，從目標(biāo)的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué)，在實(shí)踐、觀摩、討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升
3)互聽互評(píng)，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的。積極開展聽課、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
4)公開展示，突出自我。
組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二)，給上課的老師一個(gè)展示的平臺(tái)，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
3、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色
本學(xué)期，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺(tái)，展開了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中，力爭個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)，取得良好成績
在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng)，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì)中作經(jīng)驗(yàn)介紹和音樂游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗(yàn)介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎(jiǎng)；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎(jiǎng)，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù)：我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)，論文《實(shí)施七色教育，打造幸福童年》在中國教育學(xué)會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎(jiǎng)；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育、讀寫算、考試周刊等雜志，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的工作中，我們會(huì)再接再厲，爭取更大的收獲。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)。
2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
4、將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究
5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會(huì)，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
最新幼兒園研修總結(jié)通用3
通過參加校本教研活動(dòng)，我感覺對個(gè)人的成長有很大的幫助，自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多，取得了許多。
一、理論支持。
由于自己忙于應(yīng)付繁重的課時(shí)任務(wù)，平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)，同時(shí)也不太有機(jī)會(huì)接觸到新理論。在剛開始參加教育教學(xué)培訓(xùn)時(shí)，總感覺是走形式，走過場，對我們教師的教學(xué)并沒有什么幫助�？蓻]過多久，我就發(fā)現(xiàn)自己的想法是錯(cuò)誤的，很多理論知識(shí)正是我在以前沒有學(xué)習(xí)到的，也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論知識(shí)是非常重要的。
二、學(xué)校的重視。
學(xué)校的重視是有效開展校本教研提供了有利條件。學(xué)校為教師啟動(dòng)了讀書工程，每學(xué)期為每位定一兩本教育專著，每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時(shí)間和精力，學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷，減少不必要的事務(wù)，讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
三、教師間的合作意識(shí)增強(qiáng)。
以往教師的成長以獨(dú)力奮斗為主，而在課程背景下沒有條件讓教師花很長時(shí)間慢慢摸索，因此需要教師間強(qiáng)化合作意識(shí)。而我卻是幸運(yùn)的，在參加新課程實(shí)驗(yàn)中，在學(xué)校教研活動(dòng)中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結(jié)。長期以來，教師個(gè)人的工作方式處于一種孤立、封閉的.狀態(tài)，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深化，教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)著廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏之路。而教師之間建立起來的交流與協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體便是教師專業(yè)成長的最為有效的組織形式之一。
四、為教師提供展示平臺(tái)。
可以說，學(xué)校開展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣，就充分利用各種途徑讓教師施展個(gè)人的才華。在這幾年中，我陸續(xù)在校級(jí)雙高課的評(píng)選中獲獎(jiǎng)，先后被評(píng)為“校級(jí)教學(xué)能手”，評(píng)為“區(qū)級(jí)教學(xué)能手”。
校本教研在我的成長歷程中的作用不言而喻，我想我會(huì)更加積極的投身到此項(xiàng)活動(dòng)中去。
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