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區(qū)角活動總結(jié)

時間:2023-04-12 13:00:59 總結(jié) 我要投稿

區(qū)角活動總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的區(qū)角活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

區(qū)角活動總結(jié)

區(qū)角活動總結(jié)1

  區(qū)域活動中,我投放了四部用紙盒箱制作的汽車,孩子們非常喜歡。活動開始時,一些男孩主動要求開汽車,于是,我點(diǎn)了五個小男孩,故意多點(diǎn)一個人。他們興奮地走近小汽車旁,很快嘉義、輝輝、子羽當(dāng)上司機(jī),南南和俞渝在爭搶一部車,誰也不讓誰,后來還是南南松了手,可南南委屈的大哭,見此,我趕緊過去,叫停了其它司機(jī)。問他們:南南沒有車開,怎么辦?汽車是在哪兒開?路上除了汽車還有什么?經(jīng)過大家討論,他們明白:開車要遵守交通規(guī)則,要有警察指揮交通。于是推選南南當(dāng)警察,手拿紅綠圓形積木變信號燈,南南很開心,小司機(jī)們也有秩序的開車。

  當(dāng)幼兒積極地投入?yún)^(qū)角游戲時,正是教師觀察的好時機(jī),幼兒在活動中遇到問題時,老師應(yīng)及時啟發(fā)、暗示,讓他們有繼續(xù)下去的愿望和信心,滿足并保持幼兒游戲的.興趣,使幼兒體驗(yàn)到活動過程的快樂。本次活動中,小班孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)積累少,當(dāng)他們在游戲中出現(xiàn)問題時,教師如果不去幫助,不給他提示,他們很可能會發(fā)生矛盾?梢,教師的作用就是那根點(diǎn)金棒,成敗與否就在于你是否適時的指點(diǎn)。

區(qū)角活動總結(jié)2

  區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動,我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。

  愛心醫(yī)院:我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則,給藥品進(jìn)行了分類,為不同的角色制作了工作牌,為病床做了床單、枕頭,收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。

  迷你書屋:為迷你書屋更換了新書架,增加了游戲規(guī)則和要求,帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書,并制作了書簽、借書卡等。

  手工diy坊:為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份,紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。

  科學(xué)探索區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、有趣的電話、燈泡亮了、滾滾輪、水的沉浮、磁鐵、小鳥進(jìn)籠、靜電實(shí)驗(yàn)、旋轉(zhuǎn)玩具、有趣的'紙橋?yàn)橛變哼M(jìn)行科學(xué)探索活動提供了豐富的材料

  美術(shù)畫館:為'畫家'準(zhǔn)備了繪畫材料,為開畫廊的老板'準(zhǔn)備了'資金'。

  建構(gòu)區(qū):為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。

  娃娃銀行:為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。

  通過努力,我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工diy坊活動時,有的孩子會相互模仿,動腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

區(qū)角活動總結(jié)3

  在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動中,區(qū)角活動有著它獨(dú)特之處,它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動,合理開展豐富的區(qū)角活動,必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進(jìn)童心世界,不僅僅是尊重、了解、理解幼兒,還應(yīng)努力促進(jìn)其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋皇怯變簜儗υ摻逃顒觾?nèi)容不一定會充滿興趣;二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機(jī)會太少。這不免讓他們覺得乏味,于是幼兒的積極性就不是很高,這就需要我們通過觀察與分析,找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,這種途徑便是區(qū)角活動。因?yàn)閰^(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件:

  1、參與區(qū)角活動幼兒完全是自愿的,幼兒可以自主行為,不受控制,沒有被強(qiáng)制之感;

  2、在區(qū)角活動中幼兒

  各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學(xué)活動中的必然所在。

  對中班的孩子來講,對事物的興趣顯得極為重要。因?yàn)檫@一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成,知識經(jīng)驗(yàn)的積累來源于興趣,興趣能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來,集中幼兒的注意力。例如:我們的“想一想,接著串”活動區(qū)角,就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一,幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩,串一串的過程中,不僅能學(xué)會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認(rèn)識顏色,還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)發(fā)展。再如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,孩子們在練習(xí)夾豆子的過程中,自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù),以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的種子,同時孩子的專注力得到了培養(yǎng),小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。

  在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,每次到活動結(jié)束時,仍有許多幼兒玩得樂此不疲,總是要求老師在玩一會兒,這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當(dāng)幼兒對某一事物充滿興趣的同時,他們就會從中學(xué)到很多東西,也就是吸取養(yǎng)料,而這種學(xué)是積極的學(xué),主動的學(xué),快樂的學(xué)。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,幼兒的自由度很高,在高度的自由活動中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用,熟練、靈活地運(yùn)用技巧來解決問題。例如:有一次,孫

  德鵬和孫鈺波在我們的“想一想,接著串”活動區(qū)角里玩兒,不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的操作材料小吸管拼擺起小房子來,由于小吸管長短不規(guī)則,拼出來的小房子歪歪斜斜,可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊:“老師,老師快看看,我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導(dǎo),引導(dǎo)他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次,雪兒,武喬等幾個小朋友在建構(gòu)區(qū)里玩,他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,搭建一個“小超市”。就在他們分配角色時爭吵了起來。這時我們及時參與了活動中,由于我們的參與,孩子們的戰(zhàn)爭自然就結(jié)束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,孩子們學(xué)會了“您好,歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”

  在區(qū)角活動中,我們需要研究教育對象,依據(jù)特定的教育對象的實(shí)際,主動創(chuàng)造適宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,就不斷的進(jìn)步。例如:

  我們班的趙一舟、王政、鄭文星、紀(jì)開心等幾個小朋友,由于他們的年齡比較小,理解問題的能力比較差,因此在數(shù)學(xué)集體教育活動中,對比較抽象的問題不宜接受。于是,我們在區(qū)角里,專門為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,讓他們在實(shí)際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導(dǎo)。記得有一次,在玩區(qū)角活動時,我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難,于是我們針對這一實(shí)際情況,在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設(shè)了“篩子”游戲區(qū)角,來激發(fā)趙一州對數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。在玩的過程中我們及時給與指導(dǎo)與幫助。通過一周的`區(qū)角游戲活動,趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣,對一一對應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

  隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入,我們使每個區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來,使他向縱深發(fā)展,讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn),在獲得成功的同時得到提高。例如:我們的“夾一夾,數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,給他一個成功的體驗(yàn)。本來有的孩子會使用筷子了,我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機(jī)會。

  我們開始創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動的時候,難免會讓家長們幫助我們搜集一些廢舊材料,為此還得到了家長們的不理解?墒峭ㄟ^我們的家園開放日活動,讓家長們觀摩了幼兒的區(qū)角活動情況。使家長們真正的了解了區(qū)角

  活動的意義所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時,我們班的家長感慨地說:“別說是孩子了,就連我們當(dāng)家長的也想動手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角,真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣”、“孩子們在區(qū)角里,三個一群,五個一伙在一起玩得這么開心,孩子在這里學(xué)會了交往、學(xué)會了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時常在家一個人獨(dú)處的缺陷!笨梢姡覀儎(chuàng)設(shè)的游戲區(qū)角也得到了家長的認(rèn)可。

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