教師管理工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的教師管理工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師管理工作總結1
本月主要工作內容：
�。ㄒ唬┌嗉壋Ｒ�(guī)工作：
班委換屆工作；認真做好寢室及教室清潔衛(wèi)生；積極準備班級風采大賽；團日活動的開展等。
（二）班級考勤，教室、寢室衛(wèi)生清潔：
本班本月清潔認真仔細打掃，教室清潔打掃的很細致；寢室衛(wèi)生打掃較差，幾次檢查都有寢室不合格；班級出勤情況良好，只有極個別同學有曠課行為。
�。ㄈ┌嗉壨瑢W思想動態(tài)：
本月同學們思想正常，彼此都能愉快的交流，也未發(fā)現(xiàn)有同學有消極思想，所有同學都有一個比較樂觀、積極向上的態(tài)度。
（四）班級活動情況：
1、活動名稱：班委改選
活動時間：.10.12
活動地點：a1-1209
活動目的：選出新一屆班委為班級服務
活動形式：以同學們自薦競選，同學投票選舉
活動總結：此次班委換屆工作雖然中間有些小插曲，但是總體來說選舉時比較成功的，大家為班級選出了新一屆班委。
2、活動名稱：班級風采大賽排練
活動時間：.10.26
活動地點：a1-1504
活動主持人：廖星、陳露潔
活動形式：以主持人親自教授的方式讓同學們學習班歌 活動目的：讓同學們能熟練的掌握班歌
�。ㄎ澹┍驹鹿ぷ骺偨Y：
時光匆匆，大二上的第二個月也過去了，本月班級各方面事務有條不紊的進行著，在緊張的`學習生活中，同學們能夠找到自己的放松方式。平時的課堂中，大多數(shù)同學能夠認真聽課做筆記并較好的完成課后作業(yè)；平時的活動中，大多數(shù)同學都很踴躍的參與并且樂在其中，班級整體氛圍良好。新一屆班委上臺后，能夠較好的完成自己的工作并幫助同學們解決問題。在寢室衛(wèi)生方面工作有待改進，有些寢室不能較好的打掃寢室衛(wèi)生。不過同學們自覺性有了明顯的提高，大多數(shù)同學都有自己的目標，并為之而努力著，給班級也營造了蒸蒸日上的氛圍。
教師管理工作總結2
一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
開學初，結合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規(guī)范的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
如何增強教育科研的'活力？以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在"播種"與"收獲"上。課題在期初都必須有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。
教師學歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務能力的一個標志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人積極參加進修。除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。
四、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
1、認真學習"標準"，找準"標準"
認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴格管理，優(yōu)化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作 和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程，提高課堂時效。上好"特色課"、"研究課"，多出"示范課"。
回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
教師管理工作總結3
我校在過去的工作中，確立了"以人為本，和諧發(fā)展"的辦學理念，始終堅持學校發(fā)展思想先行；學校管理教師為本；學校教育學生為本的辦學特色，在原有辦學經驗逐步科學化的基礎上，進行教育科研的研究和實踐，在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中進一步提煉，深入探索適合學校實際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學校管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范，我們將"和諧發(fā)展"作為一種學校文化加以研究和實踐，從文化與教育的高度促進師生的成長和發(fā)展，以實現(xiàn)"和諧發(fā)展"作為最終的辦學道路。
一、推進現(xiàn)代學校文化建設的管理和運行機制，注重人本化管理。
1、學校文化設施建設
我們在素質教育過程中，結合學校實際情況，學校以可持續(xù)發(fā)展的理念規(guī)劃學校文化設施建設，創(chuàng)設的優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術環(huán)境，推動了學校"以人為本，和諧發(fā)展"為核心的校園文化內涵建設。營造綠化、美化、凈化的校園環(huán)境，陶冶師生的情操。為使師生時時處處受到藝術熏陶，以校園的整體設計來推動校園文化藝術環(huán)境建設。在綠色文化、走廊文化、板報文化的整體化設計中，充滿藝術化、童趣化的校園使身在其中的師生感到心曠神怡。切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年一次學校藝術環(huán)境建設大展示評比（班級文化、文化長廊、走廊文化布局）。學校舉辦結合性、多校性的文體活動，與課程教學相結合；擴展、豐富學校藝術教育的內容和形式，健康、優(yōu)美的校園文化氛圍，對凈化小學生心靈起到了潛移默化的作用。
2、管理中重視教學管理改革與創(chuàng)新實行"垂直"管理模式將管理中心下移，減少學校管理環(huán)節(jié)。校長直接面對各個年級開展工作，組成學校干部和年級教導的兩個層次的管理層面，提高信息往返的速度。首先，在過程中非常突出四個層面中的整合作用，尤其是德育與教學有關教育活動的整合，如德育與教學中各有科研含量；后勤與德育、教學活動的組織的功能；校務辦有關執(zhí)行上級文件與教育教學活動的滲透整合；這樣切合實際地解決管理過程中的問題，教育活動的內容設計與組織更符合學生實際情況。其次，實行年級教導制，放大了中間管理層的功能，使學校的執(zhí)行層面力度得以加強，教導就是作為一個年級的核心，對各個年級有著組織、領導的作用，來自學生的信息更為迅速、集中，及時地針對性地解決學生問題，有力于教師調整自己的教育教學的措施與行為，從而提高管理效益降低管理成本。
3、注重團體氛圍的建設學校在強調了各類各項工作的制度化同時，強調情感交流和民主的溝通，主要是學校領導和教師之間、教師和學生之間，形式在管理中、在課堂上處處體現(xiàn)。首先，強調管理過程的民主化問題。第二，強調管理過程的自主性。第三，強調管理過程中的合作性。學校注重人本化情感激勵，建立校長談話制，力求與教師多溝通，了解青年教師需要，旨在激勵、關心青年教師的成長；注重健全人格心理氛圍的激勵，旨在充分調動教師內因，樹立"我行"，"我會比現(xiàn)在的我更行""要我做→我要做"的信念；注重教師學習、創(chuàng)新教育境界的激勵，積極為第一線教師提供進修的機會和成為名師名家的機會。團體氛圍的成功建設同時在校內形成了良好的實驗研究氛圍，教師、學生參與面很廣。
二、以學校文化來引領教職員工的行為，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
我們認為，學校的管理主要依靠學校文化，其中最重要的是靠學校精神，即學校教職員工的價值追求，用文化來影響和引領教職員工的行為，這樣比單純的制度建設、人格魅力又上一層樓。讓學校在教職員工人生價值得到充分實現(xiàn)的同時，得到更好更快地發(fā)展，這就是學校文化引領的魅力所在。為此我們提出在文化建設管理中要努力體現(xiàn)人文思想、注重辦學理念積累和文化精神的積淀，在實踐操作中注重人的情感和意態(tài)的引導，注重文化內涵的充實，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內容，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設環(huán)境和氛圍，以文化引領學校持續(xù)發(fā)展。
1、形成和諧協(xié)作的教師群體，促進教師的'自主發(fā)展實現(xiàn)保持人與人之間和諧是可持續(xù)發(fā)展的核心之一，如何更大發(fā)揮教師的積極性，在"以德治校"的原則下培育良好的校園氛圍，提升教師的人文素養(yǎng)上下功夫，讓教師們靜下心來自我發(fā)展。我校將傳統(tǒng)的"勤、敬、慎"校訓師風進行新的解讀，充實新的內容，因時制宜地提出了新的目標，"營造寬容、和諧心理氛圍，在充滿人文的文化氛息的育人環(huán)境中，著力建設了一個有凝聚力、競爭力和團結協(xié)作的教師群體，讓百年優(yōu)秀的文化積淀在傳承與發(fā)展中發(fā)揚光大"。我們組織教師進行看校史、訪家長活動，然后討論社會需要、學生特點、學校發(fā)展和教師成長的關系。
2、分層次、分要求，培養(yǎng)骨干教師，形成骨干教師群體。學校建立了教師二級培養(yǎng)體系：一級培養(yǎng)，即新教師培訓。鼓勵新教師認真參加自學考試，提高學歷層次。通過"崗前培訓"、"新教師帶教展示課"等活動，促使新教師盡快站穩(wěn)講臺，實現(xiàn)"一年上軌、三年成熟、五年成才"的目標。二級培養(yǎng)，即骨干教師培養(yǎng)。允許"一師多徒"或"一徒多師"，即"滾動式帶教模式"，師徒雙向選擇自愿結對，目的在于擴大骨干教師隊伍。
3、健全教師專業(yè)發(fā)展的校本管理機制，開展以科研促教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓我們特別重視教師專業(yè)發(fā)展中的校本培訓的催化作用，尊重和保護教師教學研究的積極性和自信心，注意強化教師問題意識和科研意識，將教師在教育教學實踐中所遇問題與成功經驗轉化為課題進行研究。學校在自培中對案例分析、敘事研究、行動研究等多種途徑相結合的方式，幫助教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學校每年舉行一次科研成果展示活動，要求教師根據自己的課題寫一篇課題報告、上一堂體現(xiàn)課題思想的公開課，展示課題所取得成績。
綜上所述，我校在此次素質教育實驗校的實驗過程中，堅持"以人為本，和諧發(fā)展"，的辦學理念，在繼承中求發(fā)展，在改革中創(chuàng)特色，適時地把廣大教工積極性、事業(yè)心、創(chuàng)造心引導到推行素質教育工作之中，取得了顯著的效果。
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