幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 1
一、情況分析
我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動(dòng)特別積極，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：
(1)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。
2、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情，敢于當(dāng)小老師。
3、特別喜歡游戲活動(dòng)，對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng)，喜歡探索，愛動(dòng)腦筋。
4、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒都能意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，知道幫助別人，知道錯(cuò)對(duì)分明。
5、對(duì)人特別有禮貌，見到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼，并且很樂于幫助他人。
(2)弱勢(shì)表現(xiàn)
班上有部分幼兒，他們?cè)谀吧嗣媲斑�有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。同時(shí)，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。
(3)教學(xué)目標(biāo)及具體措施
這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任，從事語言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)�；旧隙嫉玫搅四繕�(biāo)。
(一)科學(xué)領(lǐng)域
1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。
3、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)
4、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環(huán)保意識(shí)
5、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5--8種，能了解他們的生活習(xí)性。
(二)健康領(lǐng)域
1、身體健康，在集體生活中情緒安定愉快。
2、生活衛(wèi)生有很大的改善，生活自理能力增強(qiáng)了許多。
3、知道必要的安全保健常識(shí)，在戶外活動(dòng)中保護(hù)自己，喜歡參加體育活動(dòng)。
4、有了良好的的作息時(shí)間，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習(xí)慣。
(三)語言領(lǐng)域
1、喜歡語言活動(dòng)，能有禮貌地用語言與人交往。
2、能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事情，能用普通話與人交流
3、能感受語言美，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。
4、能認(rèn)漢字50個(gè)，會(huì)寫20個(gè)，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。
(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域
1、喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)的意義，基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。
2、感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、都能認(rèn)識(shí)生活中常見的圖形。
4、能數(shù)數(shù)1---50，會(huì)寫1--20。
(五)社會(huì)領(lǐng)域
1、能感受自己長(zhǎng)大了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
2、相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。
3、很樂意參加勞動(dòng)，會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。
4、能知道一些簡(jiǎn)單的安全意識(shí)和標(biāo)志。
(六)藝術(shù)領(lǐng)域
1、初步的感受并喜歡環(huán)境，生活中的藝術(shù)美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感。
2、能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術(shù)作品的'主要特征。
3、會(huì)唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作，特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn)，自己也學(xué)會(huì)了很多東西，在教學(xué)方面也得到了很大的改善。
時(shí)常反思自己的不足之處，希望能做到最好，希望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)園長(zhǎng)們即時(shí)提出意見。
二、家長(zhǎng)工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。"本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長(zhǎng)的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長(zhǎng)。我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃，幼兒在園情況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展。
三、存在不足與努力方向
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了，獨(dú)立性增強(qiáng)了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒"自我管理"的意識(shí)。
下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!
四、在總結(jié)的同時(shí)我也為自己確立了努力的方向：
1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力
2、提高自身理論科研水平
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn).作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè)，我也深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大，體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!我會(huì)將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 2
一、健康內(nèi)容與要求
1、建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生;
4、密切教會(huì)幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7、在體育活動(dòng)中心，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。
二、語言內(nèi)容與要求
1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。
6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語言。
三、社會(huì)內(nèi)容與要求
1、引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
2、為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
四、科學(xué)內(nèi)容和要求
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，至此、鼓勵(lì)他們大膽的提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。
4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的'意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為。
五、藝術(shù)內(nèi)容與要求
1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 3
時(shí)光飛逝，看著我班上的小朋友，從剛來的哭啼聲轉(zhuǎn)成歡樂的笑聲，就像是自己在撫育的孩子一樣，一步一步的走向成長(zhǎng)的足跡。我班的小朋友活潑開朗，但個(gè)性鮮明，通過半學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小朋友都有了很大的進(jìn)步。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們班還開展了班級(jí)教學(xué)觀摩，親子活動(dòng)。
2.我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂表演活動(dòng)。
2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，我們?cè)诘孛嫔腺N上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。班級(jí)里常會(huì)出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的"爸爸"和"媽媽"，爸爸媽媽要帶好"椅子寶寶"，要愛護(hù)"椅子寶寶"。通過這樣的問題解決，班里再?zèng)]有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī)，在組織孩子們的一日生活中，我們常會(huì)碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制，需要教師不斷地探索和實(shí)踐，有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
二、在衛(wèi)生保健方面。
我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
王老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，她嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，特別在幼兒吃飯方面，我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，我們開展了"給汽車加油"的活動(dòng)，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，配合保健醫(yī)生做好保健工作。
三、家長(zhǎng)工作方面。
在家園工作中，我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的`在家情況。我們還利用"家長(zhǎng)園地"及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見，取得一致的教育方法。這一個(gè)學(xué)期進(jìn)行了親子游戲這一活動(dòng)，增進(jìn)了家園共育的主題，也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的直接的合作工作。
我們非常重視與家長(zhǎng)的溝通，在與家長(zhǎng)的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識(shí)、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長(zhǎng)向我們?cè)儐柡⒆拥膶W(xué)習(xí)、生活情況，我們都耐心解答，同時(shí)我們也經(jīng)常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)不正確的教育方法及時(shí)提醒家長(zhǎng)給與糾正。通過與家長(zhǎng)的溝通我們吸取了好的建議，并運(yùn)用在日常教學(xué)中。通過一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
從家長(zhǎng)親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長(zhǎng)共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進(jìn)步。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學(xué)年來辛勤工作，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快。動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng);口語方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)。有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣，有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jī)也有不足，比如：
孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時(shí)時(shí)的要老師提醒等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿�、不斷的加�?qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量
4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 4
本學(xué)期已接近尾聲，我園的衛(wèi)生工作在市、區(qū)衛(wèi)生部門的正確指導(dǎo)下，在市、區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)全體教職工的大力支持配合，團(tuán)結(jié)一致積極工作，使我園的衛(wèi)生工作有了很大進(jìn)步。為了以后能更好地提高保健工作質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作作一簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、堅(jiān)持保教并重
在我園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開學(xué)初我園的衛(wèi)生保健工作就納入了新的軌道，切實(shí)地把衛(wèi)生保健工作滲透到一日保教活動(dòng)中去，使我園的衛(wèi)生保健工作得以正常開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、舒適、衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)、游戲的環(huán)境，針對(duì)期初的衛(wèi)生保健計(jì)劃，我園扎扎實(shí)實(shí)真正做到保教并重，以"保"為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中十分注重幼兒的體育鍛煉，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展多種形式的體育活動(dòng)，各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)每天堅(jiān)持開展兩小時(shí)的體育、游戲活動(dòng)。每次進(jìn)餐前都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，特別是午餐后教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行20分鐘左右的散步。午睡時(shí)教師堅(jiān)持巡視，及時(shí)觀察幼兒有無身體不適，并給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡后教師保育員幫助幼兒穿好衣服，梳好辮子，每天堅(jiān)持做到讓幼兒干干凈凈，整整齊齊，高高興興回家。
二、嚴(yán)格做好晨檢工作
1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。我園嚴(yán)格按"一摸、二看、三問、四查"來進(jìn)行;并杜絕危險(xiǎn)品的帶入，及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家的健康情況，同時(shí)作為保健老師的我能指導(dǎo)保育員做好傳染病的防治工作，發(fā)現(xiàn)異常或傳染病做到及時(shí)隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關(guān)卡。
2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)行觀察，做好記錄，按時(shí)喂藥;及時(shí)了解班級(jí)幼兒的健康狀況、協(xié)助班級(jí)共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)及時(shí)處理，堅(jiān)持晨檢與全日觀察相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學(xué)期，我園還積極配合衛(wèi)生保健部門做好疾病的`防治、防疫工作，并認(rèn)真組織幼兒體檢(體檢率達(dá)100%)，確保幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作
消毒應(yīng)該是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常必要的。我們?nèi)w教職工利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了《江蘇省托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健管理方法實(shí)施細(xì)則》。在學(xué)習(xí)中保育員和老師們深刻地認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理，提高保育質(zhì)量是幼教工作的首要任務(wù)。因此我們堅(jiān)持衛(wèi)生消毒以及隔離制度，對(duì)于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進(jìn)行嚴(yán)格消毒，做到一人二巾一杯制，堅(jiān)持幼兒餐具每日進(jìn)行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進(jìn)行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次(時(shí)間為半小時(shí));床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴(yán)格對(duì)照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責(zé)任到人，責(zé)任到班，從而大大提高了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和控制了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。
另外，在衛(wèi)生消毒方面，各班的保育員和營(yíng)養(yǎng)員對(duì)照衛(wèi)生保健消毒制度，嚴(yán)格按順序規(guī)范操作，定期對(duì)保育員、營(yíng)養(yǎng)員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn);定期與不定期的對(duì)保育員和營(yíng)養(yǎng)員工作進(jìn)行抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員、營(yíng)養(yǎng)員都能規(guī)范操作。
消毒和減少疾病有著密切的關(guān)系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護(hù)傘。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 5
一、健康:
1.身體健康，在集體活動(dòng)中情緒安定、愉快。——喜歡集體
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力�！钭岳�，衛(wèi)生習(xí)慣
3.指導(dǎo)必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己�！踩＝〕ＷR(shí)
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活�！矚g體育，動(dòng)作協(xié)調(diào)
二、語言(3-6歲孩子各年齡段語言上的特點(diǎn))
1.樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌�！矚g交談，講話禮貌
2.有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力�！軆A聽，能理解
3.敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)�！�(dāng)眾講話，表達(dá)自我
4.系統(tǒng)聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。——聽故事
5.學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。
三、社會(huì)
1.能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心�！鲃�(dòng)參與活動(dòng)，自信
2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。——樂于與人交往，合作分享
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。——知道并遵守日常規(guī)則
4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。——自己的事自己做
5.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。——熱愛周圍的人
6.初步了解社會(huì)常識(shí)。——了解社會(huì)常識(shí)
四、科學(xué)
1.對(duì)周圍的`事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲�！闷嫘摹⑶笾�
2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題�！酶鞣N感官探究問題
3.能用適當(dāng)方法表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果�！獣�(huì)表達(dá)、交流
4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！钣螒�?數(shù)學(xué)
5.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)�！h(huán)保
五、藝術(shù)
1.能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美�！惺芎拖矚g“美”
2.積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)�！獏⒓硬⑾矚g藝術(shù)活動(dòng)
3.能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
4.具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣�！B(yǎng)成藝術(shù)習(xí)慣
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 6
時(shí)光飛逝，時(shí)鐘滴嗒，新年的腳步靠近了，也意味著一學(xué)期的即將結(jié)束。驀然回首，孩子們?cè)谶@一學(xué)期里，開心學(xué)習(xí)著，點(diǎn)滴進(jìn)步著，逐漸成長(zhǎng)著，留下了許多孩子成長(zhǎng)的腳印。下面對(duì)孩子這一學(xué)期的情況做一個(gè)小結(jié)：
一、社會(huì)領(lǐng)域
1、自我意識(shí)
本班孩子比較較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友友有鼻涕了，會(huì)幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時(shí)，會(huì)互相幫助助。在繪畫中，小朋友能堅(jiān)持把畫畫完，有一定的堅(jiān)持性。但個(gè)別孩子有待加強(qiáng)，在繪畫中，遇到不會(huì)就想要放棄，堅(jiān)持性不夠。
2、社會(huì)交往
本班孩子比較有禮貌，能夠主動(dòng)和老師打招呼，和來接的其他家長(zhǎng)打招呼。孩子們?cè)诮煌�，能夠互相分享玩具，進(jìn)行合作游戲。如每個(gè)孩子都有一塊拼圖，當(dāng)他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交交換。但也有個(gè)別孩子分享意識(shí)不強(qiáng)，不愿意把自己手中的的玩具給別人。
二、健康領(lǐng)域
1、生活衛(wèi)生習(xí)慣
在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時(shí)，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊疊放好，個(gè)別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床后，能夠以一件衣服一條褲子的方式穿衣褲，能夠拉拉鏈，扣扣子，個(gè)別孩子不會(huì)衣服上的扣子。
2、安全保健
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知知識(shí)，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。
3、動(dòng)作發(fā)展
我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動(dòng)能夠鍛煉身體。在體育活動(dòng)走、跑、跳動(dòng)作發(fā)展中，還是比較協(xié)調(diào)的。在爬、投、平衡動(dòng)作中中，基本良好。膽小孩子在爬時(shí)顯示害怕，投時(shí)不夠用力。
三、語言領(lǐng)域
1、傾聽理解
應(yīng)該說，我班孩子在在語言發(fā)展中進(jìn)步是比較明顯的。喜歡表達(dá)，能夠用完整的的句子表達(dá)自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會(huì)講簡(jiǎn)短的故事，并且故事結(jié)構(gòu)完整，語句通順。個(gè)別孩子在集體面前表達(dá)聲音有點(diǎn)不夠響亮，但與家長(zhǎng)溝通后，進(jìn)步明顯，愿意在集體面前展示自我。孩子們能夠集中注意傾聽他人講話，有個(gè)別孩子要插話，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)等待，等別人說完你再說，一個(gè)一個(gè)說才能聽得清楚楚，個(gè)別孩子插嘴習(xí)慣逐漸改善。
2、早期閱讀
我班孩孩子喜歡翻閱書本，尤其是內(nèi)容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認(rèn)識(shí)字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內(nèi)容，看看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢(shì)，握握筆正確，一頁一頁翻書。
3、表現(xiàn)表達(dá)
我班孩子喜歡歡表演故事，也能夠獨(dú)立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，經(jīng)常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。
四、科學(xué)領(lǐng)域
1、情感態(tài)度
本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對(duì)探索活動(dòng)非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。
2、能力
在科學(xué)活動(dòng)中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察事物的某些細(xì)致特征。能夠?qū)ξ矬w進(jìn)進(jìn)行分類，如活動(dòng)《各種各樣的.帽子》，孩子們能夠根據(jù)帽子的季節(jié)性，帽子的顏色，帽子的款式等進(jìn)行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據(jù)圓形想象出五種以上的內(nèi)容。由此，可見孩子們有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、數(shù)學(xué)方面
本班孩子的數(shù)學(xué)能力在老師一個(gè)學(xué)期長(zhǎng)期堅(jiān)持下來來的一一指導(dǎo)過關(guān)的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區(qū)分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數(shù)學(xué)，孩子們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中，明顯提高了了數(shù)學(xué)知識(shí)能力。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
1、美工
本學(xué)期我們們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特特別重視，一有空，就會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們?cè)诿拦し矫孢M(jìn)步迅速，能夠比較均勻地涂涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)十余種種折紙，知道折紙要邊角對(duì)齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎(chǔ)。
2、音樂
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領(lǐng)下情緒愉快地唱歌、做動(dòng)作。當(dāng)聽到兩種不同曲分的歌曲時(shí)，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。如睡眠曲，孩子們一聽到知道要輕輕地唱，能用雙手放頭一側(cè)做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)聽到歡快音樂時(shí)時(shí)，孩子們能夠自然動(dòng)起來，身體擺動(dòng)，面帶微笑。另外在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。
在本次測(cè)試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作表演作品分析等方式對(duì)我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，主要針對(duì)幼兒的的個(gè)體差異，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 7
一、幼兒特點(diǎn)
健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件。
幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過程中，其機(jī)體組織比較柔嫩，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善，機(jī)體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過程占優(yōu)勢(shì)，興奮易擴(kuò)散，抑制過程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱、易疲勞，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)。
幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個(gè)體差異。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力。
2、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。3、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展幼兒的體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
三、教育內(nèi)容
（一）生活衛(wèi)生
1、引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣，主動(dòng)飲水。
2、在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。
3、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，并通過主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪。
4、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法，知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫。
5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢(shì)。
6、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。
7、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療。
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1、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙。
2、在種種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，并注意不碰傷別人。
3、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避，會(huì)呼喊求救。
（三）體能
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。
2、在體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操，動(dòng)作較正確、規(guī)范。
3、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神。
4、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，能較靈活地控制跑步的速度和方向。
5、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力，落地時(shí)較輕，能較好地控制跳躍的方向。
6、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作。
7、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，并積極參加各種爬行、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏、協(xié)調(diào)。
8、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn)、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡。
9、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。
科學(xué)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行，它與“玩兒”往往是同一過程，其活動(dòng)的目的性、順序性、細(xì)致性、有意性均較差。
幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性。
幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。
3歲—5歲幼兒往往只能直接、簡(jiǎn)單、表面化地認(rèn)識(shí)事物，他們通過對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ)。
5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng)。
幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開始的。
3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征，然后學(xué)會(huì)按量排序，5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對(duì)性。
3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù)。
4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4，并說出總數(shù)。
5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10，并說出總數(shù)。
部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒。
科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。
一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物，激發(fā)其好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。
2、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量、形、數(shù)、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。
三、教育內(nèi)容
�。ㄒ唬⿷B(tài)度與興趣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察、探索周圍常見事物、現(xiàn)象，并從中體會(huì)到愉快。
�。ǘ┱J(rèn)知能力
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒比較事物（人、動(dòng)物、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差異，會(huì)按某些外部特征、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序。
3、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見物體進(jìn)行分類。
4、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用各種常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想。
�。ㄈ┗窘�(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食，和小動(dòng)物有親近感。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng)，在活動(dòng)中感知植物有生命、會(huì)生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)給植物澆水、鋤草、知道應(yīng)愛護(hù)植物。
3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會(huì)人們通過增減衣服適應(yīng)氣候的變化。
4、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解、沉浮等現(xiàn)象。
5、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系。
6、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、半圓形，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
7、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體，說出總數(shù)，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個(gè)和第幾。
8、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認(rèn)前、后方位。
社會(huì)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)
在社會(huì)環(huán)境的影響下，2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能作最直接、簡(jiǎn)單的道德判斷；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。
他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你”、“我”、“他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。
同時(shí)，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好、合作，常發(fā)生糾紛，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往。
4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范；具有初步的道德感；對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感，能關(guān)心他人的情感，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識(shí)方面，他們開始能體驗(yàn)到自己的.內(nèi)在心理活動(dòng)、情緒情感和行為反應(yīng)，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為，自制力開始發(fā)展。
在良好的環(huán)境、教育影響下，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。
同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。
幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。
由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個(gè)體差異。
幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人、集體的關(guān)系，能否樂觀地對(duì)待人生等。因此，它對(duì)幼兒的一生都有影響。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周圍的社會(huì)生活，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂群合作、講禮貌、守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、謙讓、愛護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為，提高幼兒的社會(huì)交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒自信、勇敢和活潑開朗的性格。
三、教育內(nèi)容
�。ㄒ唬┥鐣�(huì)性情感
1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛，并用簡(jiǎn)單的方式（語言動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己對(duì)周圍人的愛。
3、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感，有初步的同情心。
4、引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者。
5、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒喜愛中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗。
6、在主要的節(jié)日期間，根據(jù)幼兒的意愿，開展豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
�。ǘ┥鐣�(huì)性認(rèn)知
1、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活、游戲、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺遵守規(guī)則與要求。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò)，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，并愿意改正。
�。ㄈ┥鐣�(huì)交往與行為
1、提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。
2、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)公物，不打擾他人活動(dòng)，具有初步的社會(huì)公德行為。
�。ㄋ模﹤�(gè)性品質(zhì)
1、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感。
2、培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠(chéng)實(shí)、勇敢、合作、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
3、用鼓勵(lì)、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決。
4、引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒。
5、培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí)，愿意并能夠?yàn)樽约�、他人和集體做力所能及的事。
藝術(shù)領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂、美術(shù)、文學(xué)等多種形式。
藝術(shù)活動(dòng)的情感性、愉悅性、形象性（視覺形象、聽覺形象）、想象性、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望。幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢、高低和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄，教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。
4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期，他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致，使用的色彩越發(fā)多樣化。幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處，他們會(huì)屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。幼兒藝術(shù)能力的發(fā)展存在較為明顯的個(gè)體差異，教師應(yīng)對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)給予充分關(guān)注。幼兒藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展，為他們一生的高質(zhì)量生活奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)的興起，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感覺和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。
4、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、教育內(nèi)容音樂
�。ㄒ唬┡d趣用支持、鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)。
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1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知聲音的強(qiáng)弱、高低、音色及音樂的漸快、漸慢。
2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分節(jié)拍與節(jié)奏，在活動(dòng)中感知并初步掌握十六分音符、附點(diǎn)音符、四分休止符的節(jié)奏時(shí)值。
3、鼓勵(lì)幼兒感知和表現(xiàn)歌謠、歌曲中的節(jié)奏，并較好地模仿四拍長(zhǎng)度的節(jié)奏短句和旋律短句。
4、以游戲形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。
5、在游戲和音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和分辨進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲、勞動(dòng)音樂的形象和情緒特征，并在歌曲、器樂曲和舞蹈的欣賞中獲得美感。
6、在游戲和音樂活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過樂曲的情緒變化感知音樂的段落（樂段、樂句）。
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1、歌唱
�。�1）引導(dǎo)幼兒能夠基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的歌曲。
�。�2）培養(yǎng)幼兒歌唱姿勢(shì)正確、吐字清楚。
�。�3）引導(dǎo)幼兒感知理解二拍子和三拍子歌曲的區(qū)別和特點(diǎn)。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)歌曲的速度、力度和情感。
2、律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈
（1）通過游戲引導(dǎo)幼兒隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)、模仿動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）引導(dǎo)幼兒逐步做到動(dòng)作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，能夠表現(xiàn)音樂的速度、力度變化和情感。
3、打擊樂器演奏
�。�1）在活動(dòng)區(qū)游戲中，通過自由探索與嘗試，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種打擊樂器、學(xué)習(xí)敲擊方法。
（2）在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按照簡(jiǎn)單節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏，并能保持住自己聲部的穩(wěn)定速度和節(jié)奏型。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒為熟悉的歌謠、歌曲做固定節(jié)奏型伴奏。
�。�4）在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒具有初步的多聲部協(xié)調(diào)配合能力，并逐步學(xué)會(huì)集中注意看指揮、反應(yīng)敏捷。
4、創(chuàng)造性音樂活動(dòng)
�。�1）在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒結(jié)合語言、歌謠即興表演自編的節(jié)奏、旋律短句。
�。�2）在音樂活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型，創(chuàng)造性地為歌曲、舞蹈做即興伴奏。
�。�3）在生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒隨音樂做自編的律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作，充分表達(dá)自己的感受和想象。
美術(shù)（一）興趣
1、在生活中鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地尋找和觀察周圍環(huán)境中的美好事物。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種美術(shù)活動(dòng)。
（二）欣賞在生活中引導(dǎo)幼兒從形象鮮明的生活用品、美術(shù)作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中獲得美的感受，并用語言、動(dòng)作、表情表達(dá)自己的感受和想象。（三）表現(xiàn)1、繪畫
（1）引導(dǎo)幼兒用各種線條和簡(jiǎn)單形狀表現(xiàn)觀察過的物體的基本部分和主要特征。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒在畫面上簡(jiǎn)單地布局，根據(jù)自己的想象畫一些輔助物，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
�。�3）通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。
�。�4）在日常生活和美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢(shì)和作畫姿勢(shì)，養(yǎng)成工具、材料擺放有序的習(xí)慣。
2、泥工鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立取放泥工材料、工具。
3、制作鼓勵(lì)幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現(xiàn)。
其它藝術(shù)形式
1、引導(dǎo)幼兒欣賞周圍環(huán)境中美的事物，如建筑、園林、攝影等。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、木偶劇、動(dòng)畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，并感受其中的美。
3、在游戲或表演活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒借助簡(jiǎn)單的道具大膽表現(xiàn)自己的感受。
語言領(lǐng)域
一、幼兒特點(diǎn)語言是人們表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具。
幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)和發(fā)音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，它既受年齡因素制約，又存在較為明顯的個(gè)體差異。
3歲—4歲的幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力還相對(duì)較差，所以他們發(fā)出的語音有些不夠準(zhǔn)確和清晰。他們雖然掌握一些常用詞，但對(duì)詞意的理解較膚淺和具體。他們已能聽懂簡(jiǎn)單的句子，并能用簡(jiǎn)單句表達(dá)自己的基本意思，但語言不夠完整，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。
4歲—5歲的幼兒基本上能夠聽清和發(fā)清楚全部語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。掌握詞匯的數(shù)量和種類在迅速增加。在使用簡(jiǎn)單語句的基礎(chǔ)上，語言逐漸連貫起來。
5歲—6歲的幼兒在成人正確的教育與引導(dǎo)下，能夠發(fā)清楚全部語音，并能聽懂一些較復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞匯以及表示因果關(guān)系的連接詞，語言的連續(xù)性有所加強(qiáng)。幼兒時(shí)期是口頭語言發(fā)展的最佳期。語言教育不僅對(duì)幼兒一生的口語表達(dá)能力起重要作用，而且對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、社會(huì)性及情感的發(fā)展都有積極的影響。
二、領(lǐng)域目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度，喜愛兒童文學(xué)作品。
2、發(fā)展幼兒傾聽、表達(dá)、早期閱讀和前書寫能力。
3、養(yǎng)成幼兒語言交往的良好習(xí)慣。
三、教育內(nèi)容
�。ㄒ唬﹥A聽
1、在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成注意傾聽別人說話的習(xí)慣。
2、在生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語言指令連續(xù)行動(dòng)，或完成一項(xiàng)任務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒能夠聽出一段話，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。
�。ǘ┍磉_(dá)
1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語言和別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時(shí)自然大方。
2、鼓勵(lì)幼兒較準(zhǔn)確地發(fā)出難發(fā)的和容易混淆的語音，大膽使用各種詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地回答問題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問。
4、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地復(fù)述簡(jiǎn)短故事，朗誦兒歌，仿編兒歌，續(xù)編故事。
5、引導(dǎo)幼兒通過觀察較細(xì)致地描述人物或背景。
6、在生活和各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)說明自己的想法和做法，并會(huì)對(duì)自己和他人的行為表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 8
本學(xué)期即將結(jié)束，我們對(duì)班內(nèi)幼兒進(jìn)行了全面發(fā)展評(píng)估，主要是通過一日活動(dòng)的觀察察，與幼兒個(gè)別談話，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分析等方法來評(píng)估估，通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)幼兒各方面發(fā)展基本均衡，能夠較好地達(dá)標(biāo)，現(xiàn)將評(píng)估情況進(jìn)行小結(jié)。
一、健康領(lǐng)域
部分幼兒兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在園一天，能保持衣服的凈潔，樂意洗手、洗臉。進(jìn)餐習(xí)慣好，會(huì)使用餐具，不挑食，并并保持桌面、地面的整潔。會(huì)自己穿脫衣服、褲子、穿鞋。大部分幼兒有基本的自理能力、動(dòng)作發(fā)展較好。樂意參與與體育游戲等活動(dòng)，大肌肉、精細(xì)動(dòng)作都大有進(jìn)步。在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運(yùn)動(dòng)的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生生活作息制度和常規(guī)要求。生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有較高的出出勤率。但也有個(gè)別幼兒由于家庭環(huán)境的影響，衛(wèi)生習(xí)慣較較差，一時(shí)難以改過來。表現(xiàn)為：不愿意主動(dòng)洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時(shí)提醒。
二、語言領(lǐng)域
在語言方面大有進(jìn)步。幼兒有了良好的傾聽他人講話的習(xí)慣，并能自然、禮貌地與人交談，主動(dòng)運(yùn)用不同形式的語14言與與小伙伴進(jìn)得交流和解決問題。大部分幼兒有良好的閱讀習(xí)習(xí)慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學(xué)會(huì)了修補(bǔ)圖圖書。看圖書的興趣也正逐步增強(qiáng)，喜歡聽兒童文學(xué)作品，能夠大膽地朗讀兒歌，復(fù)述簡(jiǎn)短的小故事，初步學(xué)會(huì)了紡紡編詩歌。在仿編過程中體會(huì)到了快樂。在繪畫，書寫操作作等活動(dòng)中，大部分幼兒能夠?qū)P有較好的控制能力，但對(duì)對(duì)于執(zhí)筆姿勢(shì)有待進(jìn)一步的指導(dǎo)。
三、社會(huì)領(lǐng)域
幼兒的的社會(huì)認(rèn)知能力明顯有了提高，有意行為開始發(fā)展，懂得了更多的社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范。能夠做到簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和和他人的行為，初步的判斷某些行為的對(duì)與錯(cuò)。做錯(cuò)事能能承認(rèn)，并愿意主動(dòng)改正通過談話對(duì)比的方式，孩子感受到到了自己在長(zhǎng)大，能做許多事情如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等有初步的獨(dú)立意識(shí)�；顒�(dòng)中愿意和同伴一起解解決遇到的困難，體驗(yàn)自尊自信有初步的互助合作行為。
四、科學(xué)領(lǐng)域
本班孩子對(duì)于周圍的事物和現(xiàn)象還是比比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和游游戲中幼兒能夠嘗試對(duì)5——10個(gè)物體按量的差異進(jìn)行排排序。初步理解序列的規(guī)律，能夠主動(dòng)地觀摩探索周圍常見見事物，有好奇心求知欲并在探索中體驗(yàn)到了愉悅與成功。對(duì)于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對(duì)于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據(jù)圖形展開想象。獲得了相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠解決日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題，喜歡利用各種材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的`探究，并提出初步的的猜想，進(jìn)行驗(yàn)證觀摩發(fā)現(xiàn)。其特征和變化，能夠感知四季的明顯特征，體驗(yàn)到一些自然現(xiàn)象的不同。初步體驗(yàn)季節(jié)節(jié)變化與動(dòng)物和人類的關(guān)系。有老師的引導(dǎo)下有維護(hù)環(huán)境美觀的整潔的行為。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
幼兒愿意參加各種種藝術(shù)活動(dòng)在活動(dòng)中獲得愉悅和美感，愿意嘗試按歌曲的情感富有表現(xiàn)力的歌唱。隨音樂的節(jié)奏自由做動(dòng)作，嘗試即即興表演在表演中能夠較好地與同伴協(xié)調(diào)配合�，F(xiàn)在，每個(gè)孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨(dú)在集體面面前進(jìn)行表演，表演的內(nèi)容也越來越豐富，已經(jīng)不局限于幼幼兒園學(xué)到的內(nèi)容了。能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術(shù)工具等材料的習(xí)慣。結(jié)合園本課程，我們將剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會(huì)請(qǐng)孩子們涂涂畫畫、剪剪帖貼等，多數(shù)孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學(xué)會(huì)了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現(xiàn)在孩子們都能能剪出一幅完整、有趣的作品。有的孩子還能隨心所欲的剪剪出各種形象。通過藝術(shù)活動(dòng)幼兒的認(rèn)知感受想象力與創(chuàng)造造力得到了較好的發(fā)展。
總體來說，我們班孩子的發(fā)展比比較均衡，達(dá)到了中班幼兒的發(fā)展水平，當(dāng)然也有個(gè)別的孩孩子由于個(gè)性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們?cè)谙聦W(xué)期重點(diǎn)幫助他們提高。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 9
1、健康領(lǐng)域
1.身體發(fā)展
在中班這一學(xué)年，幼兒的身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性和控制能力有了顯著提高。通過日常的早操、體育游戲和戶外活動(dòng)，幼兒們?cè)谧�、跑、跳、攀爬等基本�?dòng)作方面更加熟練。例如，在“接力賽跑”游戲中，孩子們能快速奔跑且保持身體平衡，順利完成交接棒。他們的投擲能力也有所增強(qiáng)，在扔沙包活動(dòng)中，大部分幼兒能掌握正確的投擲姿勢(shì)，將沙包投到指定區(qū)域。
幼兒的自理能力有了很大進(jìn)步。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他們能夠自己穿衣、系扣子、穿鞋子，并且在午餐和午睡環(huán)節(jié)，能獨(dú)立完成洗手、擦嘴、整理衣物等個(gè)人衛(wèi)生工作。這不僅增強(qiáng)了幼兒的自信心，也培養(yǎng)了他們良好的生活習(xí)慣。
2.心理健康
在心理發(fā)展方面，中班幼兒的情緒表達(dá)更加豐富和明確。他們能主動(dòng)和老師、小伙伴分享自己的快樂和悲傷。在遇到困難時(shí)，如搭建積木失敗，部分幼兒開始嘗試自己解決問題，或者向同伴尋求幫助，表現(xiàn)出了一定的獨(dú)立性和合作意識(shí)。同時(shí)，通過開展“我是勇敢小寶貝”主題活動(dòng)，幼兒們?cè)诿鎸?duì)一些小挑戰(zhàn)，如黑暗中的探索游戲時(shí)，恐懼心理有所減少，勇敢精神得到了培養(yǎng)。
2、語言領(lǐng)域
1.傾聽與表達(dá)
幼兒的傾聽能力有了明顯提升。在故事分享時(shí)間，孩子們能安靜專注地聽老師講故事，并且能理解故事的主要內(nèi)容，回答相關(guān)問題。在日常交流中，他們也能認(rèn)真傾聽小伙伴說話，表現(xiàn)出了尊重他人的意識(shí)。
幼兒的表達(dá)能力進(jìn)步顯著。在課堂上，他們積極回答問題，能用完整的句子描述事物。例如，在描述自己喜歡的動(dòng)物時(shí)，會(huì)說“我喜歡小兔子，它有白白的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，蹦蹦跳跳很可愛”。在角色扮演游戲中，幼兒們更是充分發(fā)揮自己的語言能力，模仿不同角色進(jìn)行對(duì)話，語言生動(dòng)有趣。
2.閱讀與書寫準(zhǔn)備
閱讀興趣在這一年得到了很好的培養(yǎng)。班級(jí)的圖書角成為了孩子們最喜歡的角落之一，他們經(jīng)常自主選擇圖書閱讀。在閱讀過程中，幼兒開始有了簡(jiǎn)單的理解能力，能根據(jù)畫面猜測(cè)故事情節(jié)。同時(shí)，通過開展繪本閱讀活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了更多的漢字和詞語，為今后的閱讀和書寫打下了基礎(chǔ)。
在書寫準(zhǔn)備方面，我們注重培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。通過有趣的書寫練習(xí)游戲，如在沙子上寫字、用彩筆描繪簡(jiǎn)單的漢字輪廓等，幼兒對(duì)書寫有了初步的認(rèn)識(shí)和興趣，手部小肌肉群也得到了鍛煉。
3、社會(huì)領(lǐng)域
1.人際交往
中班幼兒在人際交往方面表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。在集體活動(dòng)中，他們能主動(dòng)與同伴交往，一起游戲、一起學(xué)習(xí)。在合作游戲中，如共同搭建城堡，幼兒們學(xué)會(huì)了分工合作，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木，有的負(fù)責(zé)搭建，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在與同伴發(fā)生沖突時(shí)，大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下，嘗試用語言溝通來解決問題，如互相道歉、商量解決辦法等。
幼兒對(duì)周圍的成人也表現(xiàn)出了尊重和禮貌。見到老師、家長(zhǎng)能主動(dòng)問好，在接受幫助后會(huì)說“謝謝”。同時(shí)，他們也開始關(guān)心他人，如在小伙伴生病時(shí)，會(huì)表示關(guān)心和問候。
2.社會(huì)適應(yīng)
在社會(huì)適應(yīng)方面，幼兒對(duì)班級(jí)和幼兒園的環(huán)境更加熟悉和適應(yīng)。他們知道班級(jí)的各個(gè)區(qū)域功能，能自覺遵守班級(jí)的日常規(guī)則，如在活動(dòng)結(jié)束后將玩具放回原處。在幼兒園組織的大型活動(dòng)中，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒能積極參與，遵守活動(dòng)規(guī)則，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，通過開展“我愛我的幼兒園”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)幼兒園有了更深的情感，增強(qiáng)了歸屬感。
4、科學(xué)領(lǐng)域
1.科學(xué)探究
這一學(xué)年，幼兒對(duì)周圍世界充滿了好奇，科學(xué)探究欲望強(qiáng)烈。在自然角觀察植物生長(zhǎng)的過程中，他們每天都會(huì)細(xì)心觀察植物的變化，如種子發(fā)芽、葉子長(zhǎng)大等，并能提出自己的問題，如“為什么植物需要陽光和水”。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，如“會(huì)跳舞的鹽”實(shí)驗(yàn)，幼兒們積極參與，通過自己動(dòng)手操作，觀察鹽在不同條件下的變化，培養(yǎng)了觀察力和動(dòng)手能力。
幼兒開始有了簡(jiǎn)單的分類意識(shí)。在整理玩具時(shí)，能根據(jù)玩具的類型，如積木、拼圖、毛絨玩具等進(jìn)行分類整理。在認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)中，幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分圓形、三角形、正方形等基本圖形，并能在生活中找到它們的影子。
2.數(shù)學(xué)認(rèn)知
在數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，幼兒對(duì)數(shù)量的感知能力有了進(jìn)一步提高。在點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中，他們能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)1-10的物體，并能說出總數(shù)。在比較大小、多少的活動(dòng)中，幼兒能通過觀察和比較，正確判斷物體的大小和數(shù)量多少。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)時(shí)間方面，幼兒對(duì)白天和黑夜、上午和下午有了初步的概念，能根據(jù)日�；顒�(dòng)安排區(qū)分不同的時(shí)間。
5、藝術(shù)領(lǐng)域
1.音樂
在音樂活動(dòng)中，幼兒對(duì)音樂的節(jié)奏感有了更好的把握。在唱歌時(shí)，他們能跟隨歌曲的'節(jié)奏準(zhǔn)確演唱，在打擊樂活動(dòng)中，如用木魚、沙錘等樂器為歌曲伴奏，幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂。通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的歌曲，幼兒對(duì)歡快、舒緩等音樂情緒有了一定的感知，在欣賞音樂時(shí)能表達(dá)出自己的感受。
幼兒的舞蹈表現(xiàn)力也有所增強(qiáng)。在舞蹈課上，他們能模仿老師的動(dòng)作，跳出優(yōu)美的舞姿。在幼兒園的文藝匯演中，中班的小朋友們通過精彩的舞蹈表演，展現(xiàn)出了自信和活力。
2.美術(shù)
在美術(shù)方面，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了充分發(fā)揮。在繪畫活動(dòng)中，他們能用各種顏色和線條表達(dá)自己的想法，如在畫“我的家”時(shí)，有的幼兒會(huì)畫出彩色的房子、綠色的太陽等充滿童趣的畫面。在手工制作中，幼兒的動(dòng)手能力有了很大提升，無論是剪紙、折紙還是粘貼畫，他們都能認(rèn)真完成，制作出精美的作品。通過美術(shù)活動(dòng)，幼兒不僅提高了審美能力，還培養(yǎng)了耐心和細(xì)心。
幼兒中班五大領(lǐng)域總結(jié) 10
1、健康領(lǐng)域
1.身體發(fā)展
中班幼兒在身體發(fā)展方面取得了令人滿意的成果。在動(dòng)作發(fā)展上，幼兒的大肌肉動(dòng)作更加靈活有力。在戶外活動(dòng)的“小小運(yùn)動(dòng)員”環(huán)節(jié)，幼兒們參與了各種有趣的運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)，如跨越障礙物、鉆圈等。他們的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性在這些活動(dòng)中得到了很好的鍛煉，跨越障礙物時(shí)動(dòng)作敏捷，鉆圈時(shí)身體能靈活地彎曲和伸展。同時(shí)，幼兒的小肌肉動(dòng)作也有了進(jìn)一步發(fā)展。在手工活動(dòng)中，如使用剪刀剪圖案，幼兒們能夠更精準(zhǔn)地控制手部動(dòng)作，剪出較為復(fù)雜的形狀，這對(duì)于手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是一個(gè)很大的進(jìn)步。
幼兒的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力有所增強(qiáng)。在日常的健康教育活動(dòng)中，我們向幼兒講解了一些基本的健康知識(shí)，如如何預(yù)防感冒、保護(hù)眼睛等。孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如知道飯前便后要洗手，并且能按照正確的洗手步驟進(jìn)行。在游戲過程中，他們也能注意自身安全，如在玩滑梯時(shí)會(huì)排隊(duì)等待，避免碰撞。
2.心理健康
心理健康教育在中班階段也得到了重視。幼兒的情緒管理能力有了一定的提高。在遇到挫折時(shí)，例如在搭建高樓的游戲中高樓倒塌，很多幼兒不再像小班時(shí)那樣哭鬧，而是嘗試重新搭建或者向老師、同伴尋求幫助。他們的自信心在這一學(xué)年也得到了培養(yǎng)，在班級(jí)的小型比賽中，如穿珠子比賽，每個(gè)幼兒都積極參與，無論比賽結(jié)果如何，都能感受到自己的努力和進(jìn)步。此外，通過開展心理健康主題活動(dòng)，如“我的心情日記”，幼兒開始認(rèn)識(shí)不同的情緒，并能用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己的情緒狀態(tài)。
2、語言領(lǐng)域
1.傾聽與表達(dá)
中班幼兒在傾聽與表達(dá)能力方面展現(xiàn)出了新的水平。在課堂上，幼兒們能夠更加專注地傾聽老師講解知識(shí)和講述故事，注意力集中時(shí)間明顯延長(zhǎng)。在語言表達(dá)上，幼兒的詞匯量有了顯著增加。在描述日�；顒�(dòng)或分享自己的經(jīng)歷時(shí)，他們能使用更加豐富多樣的詞匯。比如在描述幼兒園的午餐時(shí)，會(huì)說“今天的飯菜香噴噴的，有綠油油的青菜、滑溜溜的豆腐”。同時(shí)，幼兒的語言邏輯性也在增強(qiáng)，在講述故事時(shí)能夠按照一定的順序，如時(shí)間順序或事情發(fā)展的先后順序進(jìn)行。
在語言環(huán)境的營(yíng)造下，幼兒的語言表達(dá)更加積極主動(dòng)。我們鼓勵(lì)幼兒在集體面前發(fā)言、講故事，這不僅鍛煉了他們的膽量，也促進(jìn)了語言能力的發(fā)展。在小組討論活動(dòng)中，幼兒們能圍繞一個(gè)話題展開熱烈的討論，發(fā)表自己的看法，互相交流想法。
2.閱讀與書寫準(zhǔn)備
在閱讀方面，中班幼兒對(duì)圖書的熱愛持續(xù)升溫。班級(jí)圖書角定期更新圖書，吸引了幼兒們的濃厚興趣。他們?cè)陂喿x過程中逐漸掌握了一些閱讀技巧，如從左到右的閱讀順序，能通過觀察畫面中的細(xì)節(jié)來理解故事內(nèi)容。在分享閱讀活動(dòng)中，幼兒們還能互相分享自己喜歡的故事片段，提高了閱讀的積極性。
書寫準(zhǔn)備工作扎實(shí)推進(jìn)。通過有趣的書寫游戲和練習(xí)，如在田字格中描繪簡(jiǎn)單的筆畫，幼兒們對(duì)漢字的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。他們開始學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法，老師在一旁細(xì)心指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)，為今后正式的書寫學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、社會(huì)領(lǐng)域
1.人際交往
人際交往能力在中班幼兒身上有了更成熟的表現(xiàn)。在與同伴相處中，幼兒們學(xué)會(huì)了分享與合作。在“分享日”活動(dòng)中，幼兒們會(huì)帶來自己喜歡的玩具和零食與小伙伴們一起分享，體驗(yàn)到了分享的快樂。在合作完成任務(wù)時(shí)，如共同完成一幅大型拼圖，幼兒們能相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有的負(fù)責(zé)找拼圖塊，有的負(fù)責(zé)拼接，增進(jìn)了彼此之間的友誼。在與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，幼兒們有了一定的解決問題的能力，他們能在老師的引導(dǎo)下，嘗試換位思考，理解對(duì)方的感受，從而化解矛盾。
幼兒對(duì)社會(huì)角色有了更深入的理解。在角色扮演游戲中，他們能模仿不同的社會(huì)角色，如醫(yī)生、警察、廚師等，體驗(yàn)不同角色的工作內(nèi)容和責(zé)任。通過這些游戲，幼兒們對(duì)社會(huì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。
2.社會(huì)適應(yīng)
在社會(huì)適應(yīng)方面，中班幼兒已經(jīng)很好地適應(yīng)了幼兒園的集體生活。他們熟悉幼兒園的一日生活流程，能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在集體活動(dòng)中，幼兒們能積極參與，聽從指揮，表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律性。在參加幼兒園組織的外出活動(dòng)時(shí)，如參觀博物館，幼兒們能遵守公共秩序，不大聲喧嘩，文明參觀，展示出了良好的社會(huì)適應(yīng)能力和文明素養(yǎng)。同時(shí)，通過主題活動(dòng)和日常教育，幼兒們對(duì)自己的家鄉(xiāng)和國(guó)家有了初步的了解，培養(yǎng)了民族自豪感。
4、科學(xué)領(lǐng)域
1.科學(xué)探究
中班幼兒對(duì)科學(xué)探究的熱情持續(xù)高漲。在自然科學(xué)探索活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化，幼兒們每天都會(huì)觀察并記錄天氣情況，如晴天、多云、下雨等。他們對(duì)天氣變化的原因表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并嘗試通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和查閱資料（在老師的幫助下）來尋找答案。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如“神奇的沉浮”實(shí)驗(yàn)，幼兒們親自動(dòng)手操作，將不同的物體放入水中，觀察它們的沉浮現(xiàn)象，并積極思考為什么有的物體沉下去，有的物體浮起來，培養(yǎng)了探究精神和動(dòng)手能力。
幼兒的空間認(rèn)知能力有了進(jìn)一步發(fā)展。在建構(gòu)游戲中，他們能利用積木搭建出具有一定空間結(jié)構(gòu)的物體，如高樓、城堡等，對(duì)上下、前后、左右等空間方位有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小方面，幼兒們能準(zhǔn)確區(qū)分不同的立體圖形，如正方體、長(zhǎng)方體、球體等，并能根據(jù)物體的大小進(jìn)行排序。
2.數(shù)學(xué)認(rèn)知
在數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域，中班幼兒的數(shù)概念得到了進(jìn)一步鞏固和拓展。他們不僅能熟練地進(jìn)行1-10的點(diǎn)數(shù)，還開始學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`加減法。通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字寶寶找朋友”，幼兒們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了加減法的含義。在認(rèn)識(shí)圖形和顏色的基礎(chǔ)上，幼兒們開始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形組合和顏色搭配，在美術(shù)活動(dòng)中能運(yùn)用這些知識(shí)創(chuàng)作出更豐富的作品，提高了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。
5、藝術(shù)領(lǐng)域
1.音樂
在音樂教育中，中班幼兒對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)能力有了很大的提升。在唱歌教學(xué)中，幼兒們能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律和歌詞，并且能根據(jù)歌曲的情感表達(dá)出不同的演唱風(fēng)格，如歡快的歌曲唱得活潑跳躍，抒情的歌曲唱得輕柔舒緩。在音樂欣賞活動(dòng)中，幼兒們能感受不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)，如古典音樂的優(yōu)雅、民族音樂的獨(dú)特韻味。通過欣賞音樂，幼兒們的想象力得到了激發(fā)，他們能根據(jù)音樂描繪出自己心中的畫面。
在樂器演奏方面，幼兒們對(duì)打擊樂器的使用更加熟練。在音樂表演活動(dòng)中，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏選擇合適的樂器進(jìn)行演奏，并且能與小伙伴們配合默契，共同演奏出美妙的音樂。同時(shí)，我們還引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同部位發(fā)出聲音來模仿樂器演奏，如拍手、跺腳、拍腿等，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對(duì)節(jié)奏的把握能力。
2.美術(shù)
在美術(shù)活動(dòng)中，中班幼兒展現(xiàn)出了極高的熱情和創(chuàng)造力。在繪畫方面，幼兒們的表現(xiàn)手法更加多樣，除了傳統(tǒng)的彩筆畫，他們還嘗試使用油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具，創(chuàng)作出色彩斑斕的作品。在繪畫內(nèi)容上，幼兒們的想象力豐富，如在畫“未來的世界”時(shí)，有的幼兒畫出了會(huì)飛的汽車、空中的城堡等充滿科幻色彩的畫面。在手工制作方面，幼兒們的技能不斷提高，在制作紙雕、泥工等作品時(shí)，能運(yùn)用揉、捏、搓、剪等多種技巧，制作出精美的藝術(shù)品，提高了審美能力和動(dòng)手能力。
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