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教師家訪工作總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的教師家訪工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。
本班本學(xué)期共有學(xué)生51人,,來(lái)自全鎮(zhèn)各個(gè)行政村。僅經(jīng)過(guò)看學(xué)生的檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在開(kāi)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)展溝通還是不夠的,因?yàn)橛捎诙喾N因素的影響,也不能完全真實(shí)反映情景。為了全面真實(shí)的了解學(xué)生的情景,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作,更好的促進(jìn)孩子的開(kāi)展,我與本班的英語(yǔ)科任老師一齊進(jìn)展全面的家訪。
一、家訪形式
我們采納了召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長(zhǎng)溝通。
二、家訪中取得的成就
第一,家訪加強(qiáng)了師生感情。家訪深化到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的溝通,拉近了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的距離,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。
其次,經(jīng)過(guò)家訪,獲得了很多第一手育人資料。我們的家訪深化到每一個(gè)學(xué)生的家庭,無(wú)一遺漏,真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生溝通,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的特性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好具體的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定了根底。
第三,多角度的了解孩子。經(jīng)過(guò)家訪,了解了許多平常在?床坏降臇|西看,看到了更真實(shí)、更全面的孩子。比方我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué),在校緘默寡語(yǔ),而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有特性的學(xué)生,如邱長(zhǎng)亮、宋德群等,原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他們的家庭后,明白他們的生活經(jīng)驗(yàn)便覺(jué)得能夠更好地把握他們的心理。
第四,架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等根本情景,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度和職責(zé)意識(shí),使家長(zhǎng)也能主動(dòng)參加到班級(jí)的管理中來(lái),更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上,給學(xué)生以鼓舞和力氣。
三、家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題
第一,農(nóng)村家庭中許多學(xué)生的父母外出打工,從而減弱了家庭教育的力氣。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛(ài)孩子,不懂如何教育,使得學(xué)生心理放縱,給學(xué)校的教育工作增加必需的難度。
其次,許多家長(zhǎng)不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不一樣,誤認(rèn)為孩子很機(jī)靈,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果,上了中學(xué)后,期望也能這樣。假如不能這樣,就會(huì)認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)懷孩子。如我班的謝鑫潤(rùn)同學(xué),小學(xué)時(shí)成果一向很好,進(jìn)入中學(xué)后就成果平平。家訪中謝鑫潤(rùn)的父親就有這樣的想法,表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過(guò)我們的耐性說(shuō)明,家長(zhǎng)的觀念才有所轉(zhuǎn)變,表示要注意造就孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三,有些家長(zhǎng)只注意孩子的學(xué)習(xí)成果,放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對(duì)孩子有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們?cè)谘哉、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便;有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持,擔(dān)憂進(jìn)展素養(yǎng)教育會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果,這緊要影響學(xué)校素養(yǎng)教育的開(kāi)展。
第四,有些家長(zhǎng),由于孩子的根底較差,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn),這樣以來(lái),孩子的成果越來(lái)越差,使孩子失去了學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好的信念。
四、家訪后的思索
第一,打算要充分。在家訪的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題,有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情景都駕馭,這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自我的孩子被無(wú)視,從而對(duì)我們工作悲觀。這次家訪是在期中考試剛完畢時(shí),我記住了孩子的語(yǔ)文成果和主要丟分的
題型,便覺(jué)得心中有數(shù)了,和家長(zhǎng)談?wù)撛斐珊⒆觼G分的緣由。可是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,我突然懵了。雖然我是語(yǔ)文老師,但作為班主任,我也覺(jué)得自我工作疏忽了。
其次,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的職責(zé)感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,注意訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開(kāi)展,家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,“到什么山唱什么歌”,假如訪談的方式不變更,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上可是是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感職責(zé)重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,本領(lǐng)的造就,品德的陶冶,特性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。所以,我提議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要
求和愛(ài)的鼓舞相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī);要多與班主任和任課老師聯(lián)系,剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;剛好加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其構(gòu)成安康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育,注意開(kāi)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自我和孩子的將來(lái)著想。我同樣提議學(xué)校多方位組織家;顒(dòng),真正把家訪工作落在實(shí)處,致力于有效家訪。
總之,家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知:家訪是一門學(xué)問(wèn),是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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