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下學期高一歷史備課組工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編整理的下學期高一歷史備課組工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
下學期高一歷史備課組工作總結1
本學期高一歷史科采用岳麓版教材,教學內容是歷史必修2,是經濟專題史,主要反映了人類社會經濟領域發(fā)展進程中的重要內容。全冊五大單元,每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史,每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節(jié)課的知識容量都非常大,且經濟史的內容理論性較強,學習的難度較大。
開學以來,備課組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果
一、學期初備課組就統(tǒng)一制定切實可行、內容齊全的教學計劃,統(tǒng)一教學進度。在進度的安排上,堅持做到教與學緊密結合,安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數、講評練習的節(jié)數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。因此,在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找經濟史相關資料,并做到資料共享,相互幫助,共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體備課。備課組每周二下午第一節(jié)為固定的備課組活動時間,每次活動有明確的內容;每課定一中心發(fā)言人,負責教學的整體設計,制作一個粗略的課件(至少提出教學的設想),大家討論補充,探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材,科學處理教材,構建既符合課標要求,又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外,能夠做到解決教材中的重點、難點問題,通過教師間的合作探究,提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極參加全市高一歷史備課活動,及時解決新課程實施過程中出現的問題,不斷加強教學經驗交流;通過及時問答平臺與大連同行交流;積極創(chuàng)設教改交流平臺,交流教學心得,經驗成果。
四、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動,探討可操作情境式教學,實施新課程理念。本學期由趙冬濱老師上組內觀摩課。教學中,教師盡可能地轉變教學觀念,以新的理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,在向學生傳授學科知識的同時,要引導學生建立正確的'價值觀、人生觀,培養(yǎng)學生愛國主義情操,樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
五、積極組織聽課評課。本學期林米睛老師參加市公開教學觀摩活動;此外,本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實,促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率,促進教學質量的提高,反對教師擠占學生的自由支配時間,加強學法指導。
六、高一年級重在激趣,倡導“做學生愿做的事,做學生該做的事”,探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題,全面激發(fā)學生學習興趣,開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中,我們不停留于簡單地傳授書本知識,而是對教材進行拓展,努力挖掘趣味性的知識,生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂,創(chuàng)設一系列情境教學,激發(fā)學生的興趣;我們轉化課本中較為枯燥的理論,以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之,本學期備課組本著遵循“以人為本,精細管理,求真務實,質量至上”的原則,重視全面提高教育質量,堅持以教學為主的原則,致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力,向科研、教研要質量,努力鉆研教學大綱、教材、考試說明,切實抓好學科基礎教學。在教學中,根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘,一份收獲,我們將一如既往勤勉、務實地工作,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,再接再勵,朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
下學期高一歷史備課組工作總結2
高一政治備課組是一個和諧的備課組,有著高度的責任感和豐富的教學經驗,團結協(xié)作,相互交流,共同進步,F就備課組工作總結如下:
一、統(tǒng)一教學進度
在進度的安排上,堅持做到教與學緊密結合,安排好課本每一單元課堂教學節(jié)數、講評練習的節(jié)數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到”目標統(tǒng)一、內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。此外,新課程教學需要適當的訓練,更需要大量源于學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料,以引導學生積極參加社會實踐,主動參與研究性學習,引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。
二、加強集體備課。
備課組每周一下午第四節(jié)為固定的備課組活動時間,每次活動有明確的內容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人,負責教學的整體設計,提出教學的設想,大家討論補充,探究最佳方案。在備課過程中,我們注重研究教材,科學處理教材,構建既符合課標要求,又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外,能夠做到解決教材中的重點、難點問題,通過教師間的合作探究,提高整體的備課質量和教學質量。
三、積極開展公開課教學觀摩活動,探討可操作情境式教學,實施新課程理念。
教學中,教師盡可能地轉變教學觀念,以新的理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,在向學生傳授學科知識的同時,要引導學生建立正確的價值觀、人生觀,培養(yǎng)學生愛國主義情操。
四、積極組織聽課評課。
本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討;抓牢并監(jiān)督教學過程中諸環(huán)節(jié)的落實,促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率,促進教學質量的提高,加強學法指導。
五、激發(fā)學生的興趣。
我們倡導”做學生愿做的事,做學生該做的事”,探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題,全面激發(fā)學生學習興趣,開發(fā)學生多元智慧與潛能。在教學中,我們不停留于簡單地傳授書本知識,而是對教材進行拓展,努力挖掘趣味性的知識,生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂,創(chuàng)設一系列情境教學,激發(fā)學生的興趣;我們轉化課本中較為枯燥的理論,以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之,我們遵循“以人為本,精細管理,求真務實,質量至上”的原則,重視全面提高教育質量,堅持以教學為主,致力于全面提高全體教師的專業(yè)知識、理論水平和教學業(yè)務能力,努力鉆研教材、切實抓好學科基礎教學,在掌握基本歷史知識的'過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。
“一份耕耘,一份收獲”,我們將一如既往勤勉、務實地工作,我們將本著”勤學、善思、實干”的準則,再接再厲,把工作做得更好。
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