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中職生實(shí)習(xí)小結(jié)

時(shí)間:2023-06-02 10:55:55 總結(jié) 我要投稿
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中職生實(shí)習(xí)小結(jié)

  時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí),理應(yīng)有個(gè)小結(jié)來(lái)總結(jié)一下自己的所得與所失。那么你有了解過(guò)小結(jié)嗎?下面是小編整理的中職生實(shí)習(xí)小結(jié),歡迎大家分享。

中職生實(shí)習(xí)小結(jié)

中職生實(shí)習(xí)小結(jié)1

  頂崗實(shí)習(xí)是校企合作工學(xué)結(jié)合學(xué)生由學(xué)生身份向企業(yè)員工轉(zhuǎn)變直接參與企業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié),我校與葉氏教育集團(tuán)、東莞理想教育集團(tuán)、長(zhǎng)沙眾泰汽車(chē)、香港唐宮飲食集團(tuán)北京分店、三一重工、中聯(lián)重科等企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)。本人就學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和研究,提出以下粗淺認(rèn)識(shí),以便今后更好地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。

  (一)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生存在的問(wèn)題

  1、學(xué)生不能正確地給自己定位對(duì)實(shí)習(xí)工作不夠重視。(1)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間既有學(xué)生身份又有企業(yè)員工身份,既要接受學(xué)校的管理又要接受企業(yè)的管理。這兩種角色的轉(zhuǎn)變使有些學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)思想認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是走過(guò)場(chǎng),對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有任何幫助。(2)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)接受崗前培訓(xùn)后,企業(yè)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況,將學(xué)生分配到不同的崗位。不同的崗位工作的難易程度有別,福利待遇不同,即使同一個(gè)崗位,工作條件也是有差別的,有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得不公平,學(xué)生不可避免地會(huì)產(chǎn)生失落感,甚至做出過(guò)激的行為,會(huì)出現(xiàn)當(dāng)?shù)V工現(xiàn)象,不服從管理等現(xiàn)象。

  2、學(xué)生的適應(yīng)能力差。一方面學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境改變,不能正確處理好各種人際關(guān)系,不能堅(jiān)持正常工作,找各種理由借口開(kāi)溜;個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài),怕自己的小孩子在外面吃苦,給安排頂崗實(shí)習(xí)帶來(lái)阻力。另一方面,企業(yè)的要求和學(xué)校的管理明顯不同,個(gè)別學(xué)生達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,違反實(shí)習(xí)紀(jì)律,適應(yīng)不了企業(yè)的嚴(yán)格管理,出現(xiàn)中途離崗,給學(xué)校與學(xué)生本人帶來(lái)負(fù)面影響。

  3、學(xué)生不能正確對(duì)待工作中的挫折。開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)時(shí), 缺乏工作經(jīng)驗(yàn),技能不熟練,學(xué)生一方面擔(dān)心自己做不好,另一方面又渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而此期間,恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯(cuò)的一個(gè)時(shí)期,學(xué)生在工作中一旦出現(xiàn)失誤,就會(huì)產(chǎn)生心理恐慌,懷疑自己的能力,畏懼眼前的工作。

  4、溝通能力欠缺,人際環(huán)境不適應(yīng)。從學(xué)校到企業(yè)工作、生活環(huán)境變了,要適應(yīng)新環(huán)境,適應(yīng)工作要求,就離不開(kāi)溝通。良好的溝通能力,是實(shí)習(xí)中提高工作效果、方便工作,同“師傅”融合在一起的基礎(chǔ),但在具體的頂崗實(shí)習(xí)中,部分學(xué)生缺乏必要的溝通能力,與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調(diào),工作中抱怨工作時(shí)間長(zhǎng)、工作強(qiáng)度大又學(xué)不到東西,請(qǐng)假休息得不到批準(zhǔn)等等,這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。于是封閉自我,感覺(jué)孤獨(dú);有的選擇逃避,中斷實(shí)習(xí)。

  (二)老師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的管理還有待提高

  1、老師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不足。實(shí)習(xí)考核制度還不完善,存在缺失,有的考核流于形式,甚至有些學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程可有可無(wú)。

  2、老師學(xué)生日常管理存在的問(wèn)題。日常管理主要靠企業(yè)制度去制約,學(xué)校的學(xué)生操行制度考核標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施,如德育考核、考勤、宿舍衛(wèi)生等,帶隊(duì)老師平時(shí)的管理情況登記不能做為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù),學(xué)校憑印象確定,造成對(duì)部分頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生不公平現(xiàn)象。

  (三)實(shí)習(xí)單位存在的問(wèn)題

  1、實(shí)習(xí)崗位不對(duì)口。個(gè)別實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不一致,造成學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,學(xué)生認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間,發(fā)揮不了頂崗實(shí)習(xí)的作用。

  2、企業(yè)把實(shí)習(xí)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力,頂崗實(shí)習(xí)性質(zhì)改變。長(zhǎng)期以來(lái),一些中職學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作“頂崗就業(yè)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解教育資源不足的途徑,將學(xué)生推給企業(yè)后就終止培養(yǎng),企業(yè)把實(shí)習(xí)生當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力,老師在頂崗實(shí)習(xí)中無(wú)說(shuō)話的份量。實(shí)際上導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)能達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

  3、實(shí)習(xí)單位重“使用”,輕“培養(yǎng)”。部分企業(yè)也把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)作“頂崗生產(chǎn)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解勞動(dòng)力緊張、降低勞動(dòng)用工成本的手段,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的崗前培訓(xùn),就直接安排到一線崗位,對(duì)他們的要求與正式工人一視同仁,唯一不同的就是報(bào)酬、福利等待遇比不上正式工人。校企雙方對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的組織管理、指導(dǎo)、培養(yǎng)等工作版塊形成幾乎空白,社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄,難與實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

  3、學(xué)生的合法權(quán)益得不到有效保障。頂崗實(shí)習(xí)要求學(xué)生必須走出校門(mén),到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上去。這樣,育人環(huán)境和育人的主體都發(fā)生了變化。學(xué)校以育人為主要目的,企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為主要目標(biāo)。不同的目標(biāo)會(huì)使雙方在許多方面的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差,,甚至產(chǎn)生矛盾。如學(xué)生的實(shí)習(xí)補(bǔ)助、工作時(shí)間、生活條件等等。

  4、實(shí)習(xí)期間發(fā)生安全事故。安全主要有兩種情況:第一,實(shí)習(xí)單位安全設(shè)施不到位,學(xué)生上班期間出現(xiàn)安全事故;第二,實(shí)習(xí)單位疏于對(duì)學(xué)生管理,也有可能會(huì)發(fā)生安全事故。這兩種情況都會(huì)影響正常的頂崗實(shí)習(xí)秩序,不但會(huì)給實(shí)習(xí)單位造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,而且還會(huì)給學(xué)校帶來(lái)許多負(fù)面影響,并且學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生安全問(wèn)題時(shí),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“校企”之間推脫的現(xiàn)象,嚴(yán)重的'會(huì)影響校企合作的正常運(yùn)行。

  二、解決存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策

  1、做好頂崗實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作 。學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前做好學(xué)生的實(shí)習(xí)培訓(xùn)工作,帶隊(duì)老師按《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》,制定《頂崗實(shí)習(xí)管理暫行辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)須知》《頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程學(xué)生管理細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安全管理細(xì)則》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)測(cè)試辦法》等相關(guān)制度和規(guī)定,進(jìn)一步規(guī)范了頂崗實(shí)習(xí)的工作程序,明確頂崗實(shí)習(xí)的要求和工作目標(biāo),按計(jì)劃要求對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行契約化管理,通過(guò)協(xié)議較好地協(xié)調(diào)和保證學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)各自的權(quán)利和義務(wù)。使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí),保證頂崗實(shí)習(xí)有序地完成。

  2、做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理調(diào)適工作 (1)重點(diǎn)做好學(xué)生的角色適應(yīng)教育工作。在頂崗實(shí)習(xí)期間,學(xué)生要扮演實(shí)習(xí)者和員工兩種角色,接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。從實(shí)習(xí)企業(yè)的角度來(lái)講,對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生是以員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育和管理,要求其遵守企業(yè)的規(guī)章制度,完成企業(yè)員工應(yīng)該完成的工作任務(wù),這對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),有效實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的目的無(wú)疑是十分有益的。從學(xué)生的角度來(lái)講,學(xué)校是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行教育和管理的,他們已經(jīng)習(xí)慣于自己的學(xué)生身份,適應(yīng)了學(xué)校的管理方式,總以為企業(yè)對(duì)他們的要求太高、太嚴(yán),以致于難以適應(yīng)。 (2)教育學(xué)生正確看待實(shí)習(xí)報(bào)酬問(wèn)題。絕大多數(shù)企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)報(bào)酬時(shí)并不是按正式員工的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,會(huì)造成學(xué)生的心理失衡。同時(shí),學(xué)生實(shí)習(xí)崗位不同實(shí)習(xí)報(bào)酬也有所不同,學(xué)校要選派得力的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,教育學(xué)生擺好自己的位置,確定好自己的角色,調(diào)整好自己的心態(tài),學(xué)會(huì)用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)思考問(wèn)題和要求自己。

  3、做好實(shí)習(xí)成績(jī)的考評(píng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要依據(jù),也是學(xué)生獲取畢業(yè)證書(shū)的必要條件。做好頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考評(píng)是組織頂崗就業(yè)型實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,要求學(xué)生向?qū)W校提高頂崗和請(qǐng)實(shí)習(xí)單位填寫(xiě)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)考核表等,及時(shí)評(píng)出實(shí)習(xí)總成績(jī)。

  4、建立頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)師資隊(duì)伍,及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。 學(xué)?梢猿闪⒂砂嘀魅、專業(yè)指導(dǎo)老師及聘請(qǐng)企業(yè)兼職指導(dǎo)老師組成聯(lián)動(dòng)的三重管理隊(duì)伍,共同協(xié)管學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的相關(guān)事宜。一方面,班主任要探索對(duì)班級(jí)管理的模式,有計(jì)劃地定期通過(guò)電話、書(shū)信、班會(huì)、巡視等形式與學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)心學(xué)生的生活、實(shí)習(xí)及思想情況,督促學(xué)生注意實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全,嚴(yán)格要求學(xué)生模范遵守紀(jì)律,及時(shí)傳達(dá)學(xué)校實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的相關(guān)要求,認(rèn)真解答學(xué)生在實(shí)習(xí)中提出的各種困難,實(shí)習(xí)結(jié)束后,協(xié)助專業(yè)指導(dǎo)老師完成成績(jī)考核等等。另一方面,可以從校內(nèi)選派經(jīng)驗(yàn)豐富的、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)帶隊(duì)教師面向企業(yè),面向生產(chǎn),走出學(xué)校,深入企業(yè)一線直接參與生產(chǎn)管理,具體負(fù)責(zé)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的日常管理,加強(qiáng)指導(dǎo)、嚴(yán)格要求,讓學(xué)生在學(xué)做事中學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程總結(jié)、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等,及時(shí)解決學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題,使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)技能得到較好提高。要定期或不定期檢查督促學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)并做好頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)記錄,定期撰寫(xiě)《頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程小結(jié)》,及時(shí)向系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),總結(jié)和交流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,指導(dǎo)老師應(yīng)積極主動(dòng)地與實(shí)習(xí)單位建立密切的聯(lián)系和融洽的協(xié)作關(guān)系,爭(zhēng)取頂崗實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)和幫助。另一方面,從企業(yè)招聘理論水平和技術(shù)水平較高,熱心于從事學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專家和技術(shù)能手作為兼職指導(dǎo)老師,配合學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息反饋和實(shí)習(xí)監(jiān)控,安全教育工作。學(xué)校將給予兼職指導(dǎo)教師發(fā)放一定的薪酬,進(jìn)一步激發(fā)兼職教師配合學(xué)校參與頂崗實(shí)習(xí)的教育和指導(dǎo)作用,確保實(shí)習(xí)有質(zhì)、有量的順利完成。

中職生實(shí)習(xí)小結(jié)2

  不知不覺(jué)之中,我已經(jīng)來(lái)到國(guó)泰快4個(gè)月了,當(dāng)初匆匆忙忙的離開(kāi)了學(xué)校,進(jìn)入了國(guó)泰實(shí)習(xí),心中很多感觸,看到了很多世間百態(tài),也領(lǐng)略到了社會(huì)這個(gè)大染缸的厲害。

  剛到國(guó)泰的前兩個(gè)星期,我們這一群學(xué)生主要的工作就是參觀學(xué)習(xí)。國(guó)泰分有很多廠部,主要有織廠、染紗、染部、后整廠等等。我們每個(gè)廠部每個(gè)部門(mén)都會(huì)去參觀,也會(huì)跟著車(chē)間的同事一起查布看缸。剛開(kāi)始覺(jué)得很累,每天早上都不想起床,不過(guò)經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng),漸漸的開(kāi)始習(xí)慣并且融入工作之中。

  兩個(gè)星期后,經(jīng)過(guò)人力資源部考核,我被分配到了行政總務(wù)部,成了一名行政文員,主要工作是負(fù)責(zé)企業(yè)文化宣傳。剛到部門(mén)的第三天,公司舉辦的每月一次的生日晚會(huì)就如期而至。我?guī)煾妇桶盐野才抛隽酥鞒秩耍谝淮卧谀敲炊嗄吧嗣媲爸鞒,很緊張,也不知道該怎么去主持,反正第一次的生日晚會(huì)在忙碌中一晃而過(guò)。到部門(mén)的第二個(gè)星期,發(fā)生了一點(diǎn)小變故,帶我的那個(gè)人因?yàn)樽约旱脑,離職了。我一下子就沒(méi)了人帶,不知道接下來(lái)的工作自己該怎么應(yīng)對(duì),也不知道自己能不能行。

  生日晚會(huì)、夏令營(yíng),兩件頭等大事迫在眉睫,可是我卻什么都還沒(méi)有學(xué)會(huì)。我開(kāi)始害怕,害怕自己不能很好的完成工作,害怕自己會(huì)讓老師、領(lǐng)導(dǎo)失望。

  不過(guò)值得慶幸的是,我有好朋友、好老師、好同事、好領(lǐng)導(dǎo),在他們的開(kāi)導(dǎo)及指引,慢慢的,我也學(xué)會(huì)了怎么去做一份工作策劃,怎么去開(kāi)展一次活動(dòng),怎么樣去組織統(tǒng)籌一個(gè)晚會(huì)等等等等。

  很多工作內(nèi)容,是在學(xué)校從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的,一切對(duì)于我來(lái)說(shuō),都是那么新奇與無(wú)知。從零開(kāi)始,卻并不像我想象得那么簡(jiǎn)單。就拿剛剛結(jié)束的夏令營(yíng)來(lái)說(shuō),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是很大的一次挑戰(zhàn)。聽(tīng)同事們說(shuō),去年的第一屆夏令營(yíng)活動(dòng),搞得不是那么如預(yù)想一般完美。我通過(guò)對(duì)去年參與過(guò)夏令營(yíng)活動(dòng)的志愿者們的了解,總結(jié)了去年許多的問(wèn)題,決心通過(guò)自己的努力,去解決那些可能會(huì)影響夏令營(yíng)的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)多月緊張的準(zhǔn)備工作,為期40天的夏令營(yíng)開(kāi)始了。因?yàn)橄牧顮I(yíng)的活動(dòng)對(duì)象是員工子女,長(zhǎng)期不能和自己家人見(jiàn)面的他們對(duì)于親情是極其珍惜的。針對(duì)這一情況,我組織了這些小朋友們,開(kāi)展了:給家長(zhǎng)的一封信(作文比賽)、我的一家人(畫(huà)畫(huà)比賽)、親子活動(dòng)(包餃子比賽)、參與生日晚會(huì)演出(家長(zhǎng)與小孩互動(dòng))、參觀工廠(了解父母工作環(huán)境,學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)體諒父母)等等一系列有趣并且有教育意義的活動(dòng),我們的夏令營(yíng)活動(dòng)還上了本地的電視新聞,家長(zhǎng)們都表示這次的夏令營(yíng)的確是辦得很好。小朋友們都在夏令營(yíng)這個(gè)大家庭里玩得很開(kāi)心,或許是因?yàn)槲夷昙o(jì)不算大能和他們玩到一起的緣故吧,他們也很喜歡黏著我,也很聽(tīng)我的話。結(jié)束的時(shí)候,小屁孩們都說(shuō)舍不得我,我也意外的交到了這樣一批古靈精怪的朋友。通過(guò)這個(gè)夏令營(yíng),我學(xué)到了很多工作技巧,也學(xué)會(huì)了怎樣更全面的去考慮去開(kāi)展一次活動(dòng)。通過(guò)這次,我也在同事、領(lǐng)導(dǎo)面前證明了自己的能力。在3個(gè)月由試用期轉(zhuǎn)正的時(shí)候,我得到了來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)給予的驚喜,加了工資!(正常情況下,在國(guó)泰由試用期轉(zhuǎn)正,只加100元)雖然只是加了400元,但是這個(gè)驚喜卻成了對(duì)我最大的肯定,動(dòng)力啊!

  剛到部門(mén)的.時(shí)候,我不是很喜歡說(shuō)話,或許人到了新的環(huán)境,都是會(huì)有一段時(shí)間是不喜歡說(shuō)話不喜歡主動(dòng)和人交流的吧。經(jīng)過(guò)了這3個(gè)多月,在各種工作的配合下,我和辦公室的每個(gè)人都玩開(kāi)了,大家都說(shuō)我就像是個(gè)“瘋子”,有我的地方就有歡樂(lè)就有笑聲。我開(kāi)朗搞怪的性格也為我在國(guó)泰贏得了好人緣,認(rèn)識(shí)了許多人。

  認(rèn)識(shí)并融入這個(gè)團(tuán)隊(duì),一直是這3個(gè)月對(duì)自己的要求。學(xué)習(xí)是拉近距離、融入團(tuán)隊(duì)的最好辦法,3個(gè)月的時(shí)間里,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下,向行業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí),向前輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)同事傳授工作技巧,正是在這個(gè)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到自己的弱處和不足,也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。

  在學(xué)習(xí)中做事。任何細(xì)節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律,任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步,踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專業(yè)。在國(guó)泰見(jiàn)習(xí)的期間內(nèi),努力做好任何一件事情,用心記錄每一個(gè)積累通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事,讓自己有了進(jìn)步的機(jī)會(huì),也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

  來(lái)國(guó)泰見(jiàn)習(xí)期間,心境有時(shí)還顯浮躁,做事偶爾還有粗心;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中,并不斷努力改進(jìn)的地方。相信,通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事,謙虛低調(diào)做人,并在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,自己會(huì)在國(guó)泰得到很好的成長(zhǎng),也會(huì)為國(guó)泰的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量! 來(lái)國(guó)泰見(jiàn)習(xí)期間,心境有時(shí)還顯浮躁,做事偶爾還有粗心;這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中,并不斷努力改進(jìn)的地方。相信,通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事,謙虛低調(diào)做人,并在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,自己會(huì)很好的成長(zhǎng),也會(huì)為國(guó)泰的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!和不足,也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和魅力。

  在學(xué)習(xí)中做事。任何細(xì)節(jié)都有它的專業(yè)規(guī)律,任何人都有其獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì);養(yǎng)成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步,踏實(shí)肯干才能表現(xiàn)專業(yè),努力做好任何一件事情,用心記錄每一個(gè)積累。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事,讓自己有了進(jìn)步的機(jī)會(huì),也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。

  這3個(gè)多月的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,卻已經(jīng)讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。我相信,是金子總會(huì)發(fā)光的,我是一塊大金子! 以下是我在國(guó)泰實(shí)習(xí)期間的舉辦的夏令營(yíng)活動(dòng):

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