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虎年班主任工作總結最新
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編精心整理的虎年班主任工作總結最新,希望能夠幫助到大家。
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回首這一個學年以來的班主任工作,本著對學生、學校和家長負責的原則,培養(yǎng)學生學會做人和學會學習為目標,結合學校和本班的實際情況來開展工作,過程充實而快樂,結果較為有效,F將本學年的工作要點具體總結如下:
一、抓好學生的思想教育工作,教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/strong>
任何一名學生,首先要教給他們的是做人的道理。充分利用好每周的班會課時間,對于一周來班級存在的問題進行分析,指出學生存在的不足之處,就事論事,講明道理,并提出相應的要求,同時按計劃開展主題教育,努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。
配合學校開展的行為規(guī)范習慣養(yǎng)成教育,經過一個學年的努力,學生能嚴格要求自己的儀容儀表,能遵守學校各項規(guī)章制度,符合新的.中學生守則和日常行為規(guī)范。
三、抓好學生的學習
。把書讀好,學會學習是學生在校的重要目標。特別是對于即將進入高三的學生來說,離高考已經不遠。想方設法促進學生學習。
1、努力創(chuàng)造良好的學風,對學生進行思想動員,要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省,并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流,積極配合學科教師的工作,我與科任老師和學生組成三位一體,共同創(chuàng)造最美班級。特別是在期中、期末等大型教育,更是加強與科任教師的合作,定期組織教師班級分析會,了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。
每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度,根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生,每次期中考試和期末考試后都會進行表彰總結班會。
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。
每個學生都是一個獨立的有個性的個體,對于學習,每個學生的情況不一樣,不要用同一標準要求,我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定,你只要盡力了,把過程做好,結果不會差。
六、加強與家長的交流和溝通。
對于表現有進步的學生,能與他們家長交流,對他們的孩子進行表揚,并要求他們繼續(xù)配合學校的工作;而對于表現較差的學生,必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
以上是我對本學年工作的總結與回顧。我在管理班級的過程中還存在著不足,也將不斷提高自我,突破自我,努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
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本學期我繼續(xù)帶小學四年級x班,我作為這個班的班主任,本學期的工作都是按照學生們的情況去進行的。如今我這個班主任的工作在本學期已經結束,對此也做出我的工作總結?偨Y如下:
一、制定新班規(guī)
本學期是四年級下學期,在學期初,在對比上學期的班規(guī)實施的情況后,我對本班做了新的班規(guī)。新班規(guī)的制定我改變了自己制定的方法,改由學生自己去提出他們的建議,從他們的建議中提取出來好的規(guī)定。這一舉措正式確定下來,就收到班上學生百多條對班規(guī)的建議,我也經過全班學生們的投票選定了其中的五十條作為我班的新班規(guī)。這些班規(guī)確立下來后就開始實行。在這學期的最后,這些規(guī)定一半多都有實行,所以這個方法還是有效的,讓班上的風氣都變好了。
二、成立班上紀律小組
鑒于上學期班上有些學生不守紀律,總是違反學校規(guī)定和班級規(guī)定,所以成立了紀律小組,專門監(jiān)督這一類學生,讓紀律小組的人對他們的行為進行報告和記錄,我也好及時了解到具體是哪些學生,他們的哪些行為違犯了班級規(guī)章制度。這學期自從這一舉措定下來,我了解班上xxx和xxx上課總是說話,xxx總是睡覺,xxx喜歡跟老師頂杠。我后面都對他們逐一進行了教育。因及時的發(fā)現這些情況所以有效的遏制了他們對紀律的進一步違反。到期末,班上基本上已經沒有學生屢次違反紀律了。
三、辦了一個讀書角
根據學生自主意愿,我聽從他們的意見給我們班上增加了一個讀書角,讓學生們課余時間能夠有課外書看,豐富整個班的課余生活,讓學生有更多的學習選擇,不再下課就出去玩。讀書角在本學期發(fā)揮了它的作用,自從讀書角建立后,學生們的寫作能力都有一定的提升,而且大部分的學生都養(yǎng)成了讀書的'習慣。
通過這一個學期的工作,我知道自己還有很多方面的能力需要去開發(fā)出來,為我的學生們貢獻,更好的去教育他們。這學期的所有工作都還有比較好的效果。馬上他們就要到五年級了,有了這學期的進步,在五年級新的學期里,我相信學生會有更高的進步,我的工作也會變得更加順利,有更好的發(fā)展。我相信自己班主任的工作只會越做越好,會讓更多的學生信服我。
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本學期我始終以踏踏實實的態(tài)度來對待自己的工作,以當一名好老師作為自己的座右銘,F將本學期的工作總結如下:
首先作為一名班主任,我很注意培養(yǎng)自己的良好的師德,關心愛護每一名學生,做他們學習和生活的良師益友,時時處處為人師表。平時,我隨手撿起地上的紙屑,隨手關上同學忘關的門窗,隨手擺好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學們的'共鳴,從而達到一定的教育效果。雖然有時收獲也不是太大,但我絕不灰心,我會盡可能地把工作做細,做活。
其次我在日常工作中把情感態(tài)度價值觀做為非智力因素的培養(yǎng)目標,這也是體現以人為本和人文精神的新課程理念。為了達到這個要求,我不僅僅通過語文課來完成,還通過自己的言傳身教,用自己時待某些事件的正確認識,去教育影響學生,從而培養(yǎng)學生對語文學習的態(tài)度和對待萬物中若干問題的正確態(tài)度,從學生反映的態(tài)度中培養(yǎng)和修正學生的觀點。在這個學期里,我能夠按時參加教研組的及中心教研組的活動,并利用業(yè)余時間,閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《教師人格魅力的構建》等文章,努力使自己不被新課程改革的浪潮所淹沒。此外,我還很注重學生良好習慣培養(yǎng)比如:聽課,作業(yè),預習等習慣。把習慣培養(yǎng)貫穿于教學的始終,我覺得只有這樣,才能促進學生非智力因素的發(fā)展。
再次,在本學期我能自覺遵守學校的規(guī)章制度,沒有誤過學生一節(jié)課,教學上,積極貫徹自主,合作,探究的學習方式,在各課中,力圖體現綜合性和實踐性,注重研究現代教育技術在課堂教學中的運用,盡量使課堂教學效果優(yōu)化。有效利用城域網上的多媒體資源,使孩子們喜歡上語文課。由于本班孩子們的基礎較差等原因,所以成績也不理想。
我比較注重學生的全面發(fā)展,學校組織的各項活動都認真的組織學生參與。另外,在本學期我能服從校領導的安排,積極努力做好自己的本質工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平時的工作中也出現了許多需要改進的地方,如理論知識不夠,學習力度不夠,電腦知識懂得較少在今后的工作中,我將揚長避短,不斷努力。相信只要樂崗盡業(yè),就一定會有收獲的!
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忙碌碌中仍在做著一些細碎的工作,很多事情大家都一樣認真地按照學校的規(guī)定認真做著,也就不多說了,下面我將這個月中做的x項我認為比較重要的工作簡單地向大家匯報一下。
一、回家作業(yè)進步不小
班里總是有幾個學生作業(yè)不完成或者很拖拉,有x個學生甚至有點“死不悔改”的感覺。雖然知道他們x個以前也是這個樣子,很多時候留到天黑都還是不完成,但是我一向很反感作業(yè)不完成的,所以我下定決心非讓他們完成不可。有那么2、3個星期,這x個學生下午的體育課、音樂課等副課我就讓他們在辦公室補作業(yè),有時甚至半天半天補和抄。雖然我清楚這樣做的方式并不是很好,也有違學校的一些規(guī)定,但是不來個殺雞儆猴,不給個下馬威,我想以后可能有更多學生會不完成作業(yè)。雖然手段有點苛刻、殘忍,但效果倒還不錯,作業(yè)情況明顯好了很多,語文作業(yè)很少不完成。但我心里清楚,如果回家作業(yè)家長不監(jiān)督,只靠我在學校讓他們補那肯定不是長遠之計,于是,我請他們x個學生的家長來學校,讓他們更明確回家作業(yè)記錄本的.情況,并且要求一定要每天檢查簽字。x個學生的家長都來過x次以后,我發(fā)現作業(yè)情況越來越好了。所以從x月底開始到今天為止,這x個學生作業(yè)沒有一次不完成的,而且班里這個月作業(yè)特別整齊,每次作業(yè)都是全數上交,我真的比較開心,也覺得這個可能是我這段時間做的最成功的一點了。
二、行為習慣的養(yǎng)成
行為習慣的養(yǎng)成,并非一朝一夕的事。小學生健忘,自我約束能力較差等,這就需要我時刻提醒和教育。當學生行為錯誤時,及時的進行批評指導教育,指出缺點,幫助學生改正缺點;當發(fā)現良好的行為習慣時,及時的給以表揚肯定。而本班的學習行為不夠理想,針對本班的實際,這學期,一抓衛(wèi)生習慣,早自習值日班長檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生,作為班主任,時常對他們進行突擊檢查,在平時也時刻注意他們的衛(wèi)生,一有發(fā)現,馬上指正。二抓紀律,為學校打造“無聲走廊”做好基礎,每節(jié)課下課都有班干部負責管理班級紀律。一個月下來,班級紀律有明顯進步。
以上兩方面是我這個班主任工作的重頭戲,另外一些工作,我將不斷的反思和總結,不斷的探索,創(chuàng)新。積極主動的向有經驗的班主任請教、學習,踏踏實實地工作。
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