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科研訓(xùn)練總結(jié)

時(shí)間:2024-10-16 09:55:49 總結(jié) 我要投稿

科研訓(xùn)練總結(jié)15篇(精)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的科研訓(xùn)練總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

科研訓(xùn)練總結(jié)15篇(精)

科研訓(xùn)練總結(jié)1

  本學(xué)期由張老師和李老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程,主要講授了關(guān)于如何真確撰寫文獻(xiàn)綜述的正確格式、外文翻譯以及開題報(bào)告格式的正確撰寫和注意的相關(guān)事項(xiàng),實(shí)踐課課程個(gè)人總結(jié)寫作輔導(dǎo)的內(nèi)容、格式等,順利的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),從中體會(huì)到了書寫才料格式的正確性以及書寫時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要性,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、知識(shí)要點(diǎn)的掌握

  1、文獻(xiàn)綜述、畢業(yè)論文的正確的撰寫,以及文獻(xiàn)綜述和畢業(yè)論的關(guān)系。文獻(xiàn)綜述就是對(duì)某一具體學(xué)科、專業(yè)、技能或?qū)n}的大量的文獻(xiàn)進(jìn)行篩選、整理、分析、研究的一種學(xué)術(shù)論文。文獻(xiàn)綜述往往能夠反映某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的歷史現(xiàn)狀、最新進(jìn)展等內(nèi)容的具體體現(xiàn)形式。畢業(yè)論文是畢業(yè)學(xué)生在充分運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的一種綜合性論文。而文獻(xiàn)綜述僅僅是畢業(yè)論文的重要組成。

  2、開題報(bào)告的正確填寫。開題報(bào)告主要有封面、表格構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)該按照要求正確填寫,選擇的開題報(bào)告符合實(shí)際要求又要有所創(chuàng)新,通過(guò)調(diào)查學(xué)習(xí)和研究鍛煉自己的學(xué)習(xí)思考的能力。

  3、科技技能訓(xùn)練個(gè)人總結(jié)的書寫。所謂科研技能的個(gè)人總結(jié)就是每個(gè)人將自己從此次科研技能訓(xùn)練中學(xué)到的`知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及自己的感受真實(shí)的反映出來(lái)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不足,是自己的學(xué)識(shí)和能力都能夠得到提高。

  二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的總結(jié)

  1、文獻(xiàn)綜述題目的選擇。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō)無(wú)論是是文獻(xiàn)綜述還是畢業(yè)論文都很陌生,以前都沒(méi)有接觸過(guò),所以在這的技能訓(xùn)練中有很大的困難。古人常說(shuō)良好的開端就是成功的一半,所以選題很重要,是文獻(xiàn)綜述是否成功的關(guān)鍵因素,我們?cè)谶x題時(shí)既要考慮到自己對(duì)所學(xué)知識(shí)熟練程度,又要考慮到現(xiàn)實(shí)的情況,只有選擇自己適合和喜歡的題目,才能把知識(shí)和實(shí)踐完美的的結(jié)合起來(lái),從而寫出一篇成功的論文。

  2、論文格式的正確書寫很重要要?梢哉f(shuō)在此之前大家寫過(guò)許多類似論文,但對(duì)格式的要求并不是十分嚴(yán)格,但是這次經(jīng)歷讓我們學(xué)到了很多。讓我們知道了畢業(yè)論文的正確書寫格式以及畢業(yè)論文和其他論文數(shù)寫實(shí)的不同,在此同時(shí)我也知道自己之前在書寫論文時(shí)有多少的錯(cuò)誤,經(jīng)過(guò)這次我知道論文的書寫格式很重要,哪怕是一個(gè)逗號(hào)。

  3、論文資料的搜集關(guān)鍵。一篇完美的論文不僅要有良好的開頭和結(jié)尾更要有充實(shí)的內(nèi)容。在這次訓(xùn)練之后使我更見(jiàn)認(rèn)識(shí)到論文資料的搜集的重要性和困難。在這次論文書寫過(guò)程中我主要通過(guò)上網(wǎng)查找相關(guān)資料、去圖書館借閱圖書、以及借鑒前人經(jīng)驗(yàn)等等方法。

  三、今后的打算

  從這次的科研技能訓(xùn)練中可以說(shuō)我學(xué)到了很多,例如如何正確撰寫畢業(yè)論文以及畢業(yè)論文的正確格式等等,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題例如以前讀書比較少、專業(yè)知識(shí)比較生疏和書寫論文時(shí)不夠細(xì)心和用心等等。所以在此之后我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更要在平時(shí)多多積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是自己在以后寫論文的時(shí)候可以內(nèi)容充實(shí)和完美。

科研訓(xùn)練總結(jié)2

  本學(xué)期有溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程,主要講述了科技論文的格式及寫作技巧、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、綜述論文寫作、有關(guān)文獻(xiàn)檢索的寫法等內(nèi)容,包括河北省科學(xué)發(fā)展研究課題申請(qǐng)書、秦皇島市社科聯(lián)20xx年社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用性課題研究申報(bào)表、河北省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書及文獻(xiàn)綜述的寫法。順利完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)科研技能訓(xùn)練,使我掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法,為我撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ),并培養(yǎng)了我的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)概括

  1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng),以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持;申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請(qǐng)者在開展研究的每個(gè)階段,作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書。

  2.申報(bào)科研項(xiàng)目

  項(xiàng)目申報(bào)是獲得科研立項(xiàng),取得經(jīng)費(fèi)支持的第一步,主要包括選題、論證、上報(bào)科研材料等步驟。申報(bào)科研項(xiàng)目,首先要填寫申請(qǐng)書,申請(qǐng)書的填寫非常重要,填寫申請(qǐng)書的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng),與選題的新穎性,選題的意義等因素有關(guān),同時(shí),也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請(qǐng)者知識(shí)和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書,是搞好項(xiàng)目研究的第一步,也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

  3.文獻(xiàn)綜述

  文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后,在對(duì)選題所涉及的.研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上,對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論,并提出自己的見(jiàn)解和研究思路而寫成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述,還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí),對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決

  1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)包括封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件,等。寫申請(qǐng)書必須采用一種說(shuō)服評(píng)議人對(duì)你將開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性要強(qiáng),學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準(zhǔn)確,語(yǔ)言表達(dá)要具體,書寫要突出重點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn),書寫連貫前后照應(yīng),真實(shí)的反應(yīng)出你的學(xué)術(shù)思想和研究能力。申請(qǐng)書要使參加評(píng)審的專家對(duì)你的課題有一個(gè)比較全面的了解。

  2.申報(bào)科研項(xiàng)目的要點(diǎn)申請(qǐng)書封面內(nèi)容包括:項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)者、所在單位、協(xié)作單位、申請(qǐng)日期以及項(xiàng)目類別等。其中最主要是項(xiàng)目名稱。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題,因此,題目的表述應(yīng)能抓住人并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法,使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式,概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求,嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

  3.文獻(xiàn)綜述的寫法

  綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述內(nèi)容要求選題要新,在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號(hào)置入該論據(jù)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),以便讀者查閱參考。說(shuō)理要明,說(shuō)理必須占有充分的資料。層次要清,前后呼應(yīng),有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思。寫綜述要注意的是,題目不要過(guò)大,不要生搬硬套。

  三、學(xué)習(xí)體會(huì)

  通過(guò)這次科研技能訓(xùn)練,使我了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識(shí),并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作時(shí)需要的知識(shí),實(shí)踐能力有所增強(qiáng),這對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至工作有很大的幫助。讓同時(shí)我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確,在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備,在問(wèn)題面前一無(wú)所措,無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要吸取此次的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事,把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

科研訓(xùn)練總結(jié)3

  為培養(yǎng)我們的科研技能,提高我們的科研能力,本學(xué)期學(xué)院為我們開設(shè)了一門新的課程:科研技能訓(xùn)練。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是對(duì)以前學(xué)的技能訓(xùn)練的深入學(xué)習(xí),在田紅燕老師的辛勤帶領(lǐng)下,我們組的同學(xué)充分利用這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)在技能方面的知識(shí),為明年寫畢業(yè)論打下好的基礎(chǔ)。

  我們的科研分為四個(gè)階段。第一:選題查新;第二:階段需求分析;第三:書寫項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書;第四:素材整理和加工;第五:科技論文書寫和說(shuō)明書的書寫。

  第一階段:

  我們就選題進(jìn)行了討論,最終選定了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的前臺(tái)設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目。而在這個(gè)過(guò)程中。我切身體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)工作的過(guò)程是十分復(fù)雜和艱難的,因?yàn)榇蠹颐總(gè)人都有自己的想法和自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。需要認(rèn)真考慮每個(gè)人不同的要求和特長(zhǎng)來(lái)制定我們的課題項(xiàng)目。而且課題的選擇也十分重要,這關(guān)系到以后的工作度和工作方向。

  第二階段:

  通過(guò)第一階段的討論我們最終達(dá)成一致,所以第二階段的分工也就變得容易了許多,而且最近我也受朋友之托幫他們的公司制作一個(gè)網(wǎng)站,所以我們對(duì)于此階段的需求分析就針對(duì)他們這樣的公司進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)目的前景還是很廣闊的。

  第三階段:

  項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書的書寫關(guān)系到以后的具體工作,所以我們慎之又慎,盡量選擇每個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,爭(zhēng)取將此項(xiàng)目做的更好。

  第四階段:

  素材的整理和加工,經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的選題、需求分析和書寫項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書,運(yùn)用我們所學(xué)的Dreamweaver和Photoshop等軟件,運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和圖書館的資料,我們掌握了很多理論知識(shí),在此階段,我們要將所有的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中,將其掌握的更為牢固。

  第五階段:

  書寫說(shuō)明書,讓用戶了解產(chǎn)品如何使用和如何將它的功能發(fā)揮到最大值。在這次的科研技能訓(xùn)練中,我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,完成了一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。而且通過(guò)此次的科研技能訓(xùn)練,我也了解到了一些有關(guān)科研技能的知識(shí)。多媒體項(xiàng)目的開發(fā)是一個(gè)尋找的過(guò)程,需要我們?cè)诓粩嗟?尋找過(guò)程中來(lái)完成這個(gè)項(xiàng)目。

  而在此過(guò)程中,我也學(xué)會(huì)了如何查找、收集、編輯資料,如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔,精煉而又通俗易懂的言語(yǔ)表達(dá)。這些工作的實(shí)踐和完成讓我們真正體會(huì)到科研項(xiàng)目的難度和復(fù)雜度。

  科研技能訓(xùn)練給了我們一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),使我們懂的制定一個(gè)良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,那就成功了一半,故應(yīng)做到“兵馬未動(dòng),糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走,每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟該怎么辦!如:用到的技術(shù),擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題,科研大環(huán)節(jié)分為那幾個(gè)階段,其基本工作包括哪些部分,要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作,預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么,在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中影響因素有哪些,可能會(huì)出現(xiàn)的哪些問(wèn)題,解決方案和措施是什么等。

  科研確實(shí)是一項(xiàng)相當(dāng)不簡(jiǎn)單的工作,要使自己的科研項(xiàng)目在眾多的項(xiàng)目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。

  作為一名在校大學(xué)生,特別想在老師的指導(dǎo)下參加一些實(shí)踐活動(dòng),特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。

  一是增加自己的知識(shí)面,開闊視野;

  二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能,動(dòng)手能力,為能夠勝任自己的工作奠定基礎(chǔ)。而這次的科研技能訓(xùn)練不僅讓我親身體會(huì)到了科學(xué)家科學(xué)研究的難度,還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那么簡(jiǎn)單,它需要很多的人,做很多的工作,包括前期的準(zhǔn)備和后期的掃尾工作都是非常的重要,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的,不能夠忽略。

  通過(guò)科研技能訓(xùn)練這門課的學(xué)習(xí),我也認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要和細(xì)節(jié)部分的重要,不能因?yàn)殛P(guān)系不大就不去重視,從而導(dǎo)致大的失誤。

  對(duì)于我的畢業(yè)設(shè)計(jì),此次的科研技能訓(xùn)練讓我增加了很多經(jīng)驗(yàn)和方法,也讓我了解到了我的很多不足之處,在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要加以改正。將此次的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到其中。多多詢問(wèn)他人的意見(jiàn),像擅長(zhǎng)的人請(qǐng)教,將畢業(yè)設(shè)計(jì)做的比此次更好。

科研訓(xùn)練總結(jié)4

  科研技能訓(xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)榭蒲屑寄苡?xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。科研技能訓(xùn)練為大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì),啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手能力。通過(guò)科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法,并且初步掌握科技論文寫作的方法步驟,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

  在科研技能訓(xùn)練期間,我遇到了很多挑戰(zhàn),但也得到了很多訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。增加了自己的知識(shí)面,同時(shí)提高了自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能,為以后能更好地勝任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  參加學(xué)校組織的科研技能訓(xùn)練后我懂得了,理論聯(lián)系實(shí)際,才能更好的完成各項(xiàng)工作,進(jìn)而達(dá)到完善自我的目的。

  1.科研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容

  科研技能訓(xùn)練分為三個(gè)階段:第一階段科技方法概述。

  第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫。

  第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)的課程后,撰寫心得。

  2.科研技能訓(xùn)練過(guò)程

  2.1科技論文的撰寫

  一般說(shuō)來(lái),的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

  題名是對(duì)論文主要內(nèi)容的高度概括和綜合,要以最簡(jiǎn)明、最確切的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容,要符合漢語(yǔ)邏輯,并有助于選定關(guān)鍵詞。題名一般不超過(guò)20字。署名包括學(xué)生姓名、學(xué)院全稱、系(院)專業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師姓名等。摘要是對(duì)研究目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等的概括和總結(jié)。摘要應(yīng)該具有獨(dú)立性和自明性,是一篇完整的短文。摘要篇幅以300~500字為宜。關(guān)鍵詞是反應(yīng)論文主題內(nèi)容的詞或詞組,并便于文獻(xiàn)的索引和檢索。關(guān)鍵詞以3~8個(gè)為宜。

  引言也稱前言,包括立題依據(jù)、研究的目的、意義、主要方法、范圍、背景(研究動(dòng)態(tài))等。引言應(yīng)開門見(jiàn)山,言簡(jiǎn)意賅,重點(diǎn)突出,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。正文,是論文引言之后,結(jié)論之前的部分,是論文的核心內(nèi)容。一般包括試驗(yàn)材料和方法、試驗(yàn)結(jié)果及其分析等。結(jié)論是對(duì)論文的主要結(jié)果、論點(diǎn)的總體概括和總結(jié),應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、完整、有條理。討論是對(duì)尚不能得出結(jié)論的部分、或與前人研究不一致的地方、或試驗(yàn)過(guò)程中意外的發(fā)現(xiàn)和收獲的記錄和總結(jié),提出建議、設(shè)想、改進(jìn)的意見(jiàn)或有待解決、需深入研究的問(wèn)題。

  致謝是學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師以及對(duì)論文的形成提供過(guò)資金、設(shè)備、人力以及文獻(xiàn)資料等支持和幫助的團(tuán)體和個(gè)人予以感謝的文字記載。語(yǔ)言要誠(chéng)懇、恰當(dāng)。參考文獻(xiàn)是為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)和學(xué)生尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提出有關(guān)信息的出處,正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用[]標(biāo)明,[]中序號(hào)應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號(hào)一致,正文之后則應(yīng)列出參考文獻(xiàn),列出的參考文獻(xiàn)只限于學(xué)生親自閱讀過(guò)的、最主要的、正式出版的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一般不少于10篇。注意事項(xiàng):

  1.切忌將摘要和引言混為一談。2.參考文獻(xiàn)的格式錯(cuò)誤。

  2.2文獻(xiàn)綜述的撰寫

  文獻(xiàn)綜述,是為了正確理解申報(bào)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)書的條目含義,進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫的。一般說(shuō)來(lái),文獻(xiàn)綜述的'組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、指導(dǎo)教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言(前言)、正文、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字,參考文獻(xiàn)一般不少于15篇。

  綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的;說(shuō)理要明,說(shuō)理必須占有充分的資料,處處以事實(shí)為依據(jù),決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,將自己的推測(cè)寫進(jìn)去;層次要清,這就要求作者在寫作時(shí)思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應(yīng),都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;語(yǔ)言要美,科技文章以科學(xué)性為生命,語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義,結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以,在實(shí)際寫作中,應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練;文獻(xiàn)要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號(hào)置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),以便讀者查閱參考。

  注意事項(xiàng):題目要恰當(dāng),不宜過(guò)大,以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,題目較小的綜述穿透力強(qiáng),易深入。

  2.3科(教)研立項(xiàng)申請(qǐng)書的撰寫

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的構(gòu)成:封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件。研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是:申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng),以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持;申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請(qǐng)者在開展研究的每個(gè)階段,作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書。

  注意事項(xiàng):寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意科學(xué)前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求,嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

  3總結(jié)收獲

  這次科研技能訓(xùn)練,使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力,并且有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備,在問(wèn)題面前一無(wú)所措,無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要吸取此次的教訓(xùn),認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事,把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。理論聯(lián)合實(shí)際,不斷地充實(shí)自己,是自己的到提升,超越自己。

科研訓(xùn)練總結(jié)5

  “科研興校”“向科研要質(zhì)量”是我校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)理念。隨著課程改革的縱深發(fā)展,如何理解、把握新課程的精神實(shí)質(zhì)?落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)?已經(jīng)成為了學(xué)?蒲泄ぷ髅媲耙粋(gè)新的課題。因此,我校牢牢把課題研究與教學(xué)改革緊密結(jié)合,不斷完善、創(chuàng)新學(xué)校的教育科研體系,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教師與學(xué)生共同提高。

  一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,學(xué)?蒲泄ぷ饔袟l不紊地展開,現(xiàn)將具體工作述職如下。

  一、重視課題計(jì)劃的制定,加強(qiáng)《課標(biāo)》的重溫

  因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們的主陣地,立足于課堂的課題研究才是扎實(shí)有效的。于是我們?cè)诒緦W(xué)期各課題組的第一次會(huì)議中就要求以靈活的.多樣的形式重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教師們也積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行研究計(jì)劃,創(chuàng)新性開展課題研究活動(dòng)

  各課題組都能定期組織學(xué)習(xí),組織教師們開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的最新信息、探討課題研究中困惑、探詢解決的辦法。

  學(xué)校持續(xù)倡導(dǎo)和堅(jiān)持實(shí)施的“有規(guī)可循、是善必為”教育理念和細(xì)節(jié)化的人文研修環(huán)境。這些工程中各個(gè)課題組成員們都發(fā)揮了她們的創(chuàng)新意識(shí),做好了過(guò)程性資料的收集:如學(xué)生作品、課例報(bào)告、經(jīng)典反思、課題研究論文等等。以備課組為單位設(shè)立資料庫(kù),使科研工作得到順利開展。

  三、從學(xué)習(xí)入手,促方法的更新

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,本學(xué)期舉辦的為期兩年的科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我們認(rèn)真參加每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng),做好筆記。通過(guò)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了學(xué)?蒲泄ぷ鞯闹匾院捅匾,了解了進(jìn)行科研統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法,這對(duì)于我們今后的教育研究是很有幫助的?蒲芯哂袕(qiáng)大的綜合功能,它能確保教師的能力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去?蒲行徒處熗怀龅乇憩F(xiàn)在具有較強(qiáng)的教研意識(shí),對(duì)于同樣的教育現(xiàn)象,別人可能會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,而科研型教師卻會(huì)從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做出精彩文章。

  著重強(qiáng)調(diào)專題理論學(xué)習(xí)和科研方法的學(xué)習(xí),希望通過(guò)采用科研室課題組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)老師層層培訓(xùn)和在研究中培訓(xùn)的方式。首先,抓緊課題組長(zhǎng)的培訓(xùn)。要求組長(zhǎng)針對(duì)課題進(jìn)行專題理論的學(xué)習(xí)。然后,在科研室的幫助下,組長(zhǎng)精選文章、書刊組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),以此促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)人員專題理論水平的提高,保證課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。除專題學(xué)習(xí)外,在撰寫實(shí)施方案、課題計(jì)劃、階段小結(jié),設(shè)計(jì)前測(cè)量表等工作中,邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)、組織課題組交流、觀摩、評(píng)比,也讓課題組長(zhǎng)在實(shí)際研究、操作中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)開展課題研究的方法,能更提升他們的組織、管理、總結(jié)的能力。

科研訓(xùn)練總結(jié)6

  一、實(shí)習(xí)的基本情況

  數(shù)理系1714061班共有學(xué)生57人,經(jīng)過(guò)為期三周的專業(yè)科研訓(xùn)練同學(xué)們基本掌握了latex排版軟件的使用,能運(yùn)用此軟件編排數(shù)學(xué)文章,能解決統(tǒng)計(jì)、方程、優(yōu)化方法中的一些基本問(wèn)題。經(jīng)過(guò)動(dòng)員、上機(jī)、練習(xí)、設(shè)計(jì)題目、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié),最終完成了此次專業(yè)科研訓(xùn)練的實(shí)習(xí),達(dá)到了預(yù)期的目的。

  二、實(shí)習(xí)的工作過(guò)程情況

  1,此次專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)前,我們專門下達(dá)了《專業(yè)科研訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書》,并且精心安排了學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)工作安排,并把學(xué)生分成了五個(gè)小組,由參加此次實(shí)習(xí)的5位指導(dǎo)老師具體負(fù)責(zé),一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)小組。

  2,確定實(shí)習(xí)內(nèi)容,我們此次實(shí)習(xí)安排了以下內(nèi)容:主要學(xué)習(xí)專業(yè)科研訓(xùn)練中查閱資料、文獻(xiàn)檢索、數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)原理,金融、保險(xiǎn)、最優(yōu)化方法與數(shù)學(xué)的交叉研究方法和研究思路等;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)latex排版技術(shù)的知識(shí),并在計(jì)算機(jī)是演練這些排版技術(shù),讓學(xué)生掌握根據(jù)參數(shù)的變化所引起的排版技術(shù)的變化;在校內(nèi)指導(dǎo)老師安排下進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告答辯;撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

  3,學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定,根據(jù)實(shí)習(xí)安排,我們的成績(jī)?cè)u(píng)定分為三個(gè)部分,分別是課題研究答辯、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志的情況。并將實(shí)習(xí)報(bào)告的電子稿和打印稿保存了起來(lái)。

  三、實(shí)習(xí)的主要經(jīng)驗(yàn)

  為了提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量,我們采取了以下主要措施,取得了較為明顯的效果:

  1,周密安排

  為了保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,對(duì)此次實(shí)習(xí)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排,內(nèi)容包括動(dòng)員、任務(wù)書下達(dá)、選題、指導(dǎo)教師安排、學(xué)生分組、過(guò)程要求、成績(jī)?cè)u(píng)定等。

  2,對(duì)外出學(xué)生一律實(shí)行較為嚴(yán)格的管理,并做好登記,校內(nèi)指導(dǎo)老師都具有講師或研究生學(xué)歷以上。

  3,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)latex排版多動(dòng)手,多請(qǐng)教,多提問(wèn)、多練習(xí),使學(xué)生們掌握基本的排版程序和排版方法。

  4,教師為了讓學(xué)生有較大的提高,經(jīng)常在機(jī)房和教師輔導(dǎo)答疑,使學(xué)生們的問(wèn)題盡快的加以解決。

  5,為了讓學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的更好,我們對(duì)學(xué)生的`答辯要求很嚴(yán)格,一次不能答辯時(shí),要求學(xué)生下次答辯的時(shí)候提出的問(wèn)題更深刻更難。

  四、實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題

  1,專業(yè)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),缺乏深入思考。

  學(xué)生一直以為自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)得還很扎實(shí),老師的實(shí)訓(xùn)題目感覺(jué)也很輕松的就理解了,但是經(jīng)過(guò)答辯才知道學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握的還非常不夠,很多細(xì)節(jié)上的東西考慮不到,還有以前學(xué)過(guò)的東西,總認(rèn)為他們還會(huì),犯了眼高手低的毛病,比如在做線性規(guī)劃問(wèn)題的時(shí)候不能夠明白里面變量之間的關(guān)系,把問(wèn)題復(fù)雜化,使學(xué)生限于困境之中不能出來(lái),所以,在以后的學(xué)習(xí)中,一定要多加注意,注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,認(rèn)真思考,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)是什么、為什么,只有這樣,才能對(duì)知識(shí)做到全面的掌握,才能做到融會(huì)貫通,才能舉一反三。

  2,理論聯(lián)系實(shí)際的能力還還有待提高,知識(shí)和具體應(yīng)用之間差距很大。

  通過(guò)實(shí)訓(xùn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)常眼高手低。在學(xué)latax排版時(shí),感覺(jué)好像很簡(jiǎn)單,總覺(jué)得自己什么都會(huì)了,編排數(shù)學(xué)公式應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題,然而真正自己動(dòng)手去編排運(yùn)行的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),問(wèn)題并不是這么簡(jiǎn)單,一個(gè)小小的細(xì)節(jié)疏忽或是錯(cuò)誤都可能使結(jié)果運(yùn)行不出來(lái)。只有自己親自動(dòng)手了,才明白像計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言和c++編程語(yǔ)言一樣,要編排一篇數(shù)學(xué)公式較多的論文其實(shí)并不是一件很容易的事。所以在以后的學(xué)習(xí)和工作中,一定要努力培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力,避免眼高手低,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

  3,表達(dá)不清晰,語(yǔ)言組織能力有待提高。

  最后幾天是科研實(shí)訓(xùn)的答辯階段,答辯的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)中常微分方程的方法求解傳染病傳播模式,以此建立傳染病模型,在的答辯時(shí),在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題上針對(duì)的行提問(wèn),之前在數(shù)學(xué)建模課程的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)過(guò),但是在敘述的時(shí)候卻總是丟三落四,忘前顧后的,有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次,而且不能突出重點(diǎn)。所以在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,一定要多加培養(yǎng)和注重自己的語(yǔ)言組織表達(dá)能力,表達(dá)清晰是溝通的前提。

  4,在常微分方程經(jīng)典模型實(shí)習(xí)中。

  起初傳染病模型的基本思路很難理解,學(xué)生應(yīng)該在不斷思考中解決了模型思路的問(wèn)題,再次是在其中有許多簡(jiǎn)化的常微分方程要解,學(xué)生們必須查閱了許多教科書,最終求解出所有的常微分方程。在經(jīng)濟(jì)模型中有很多的經(jīng)濟(jì)的知識(shí),離散分析模型,學(xué)生認(rèn)為是最難得模型,學(xué)生感覺(jué)比較困難,無(wú)從下手。線性規(guī)劃和最小二乘法的應(yīng)用主要要理清思路,在實(shí)習(xí)中學(xué)生認(rèn)真列方程和計(jì)算其結(jié)果,復(fù)習(xí)了以前的matlab軟件的知識(shí),但是遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),解決效率不高。

  五、改進(jìn)措施

  1,加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)水平,在學(xué)生創(chuàng)新性思維,延拓性思維上提高他們的基本素質(zhì)要加強(qiáng)學(xué)生們跨學(xué)科、跨專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的開發(fā)和研討,強(qiáng)調(diào)課程體系、課程內(nèi)容之間的聯(lián)系。

  2,加強(qiáng)學(xué)生們軟件的學(xué)習(xí),提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3,加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),提升指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。

  4,從學(xué)生管理的角度,解決好畢業(yè)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),從思想上讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視和提高。

  5,形成良好的實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系,將其與考核成績(jī)有機(jī)結(jié)合。

科研訓(xùn)練總結(jié)7

  一年以前,對(duì)于“科研”一詞總感覺(jué)很陌生,也很遙遠(yuǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我選修了我院的一個(gè)創(chuàng)新選修課,幸運(yùn)地加入到了一個(gè)課題叫做“海洋條件模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)三維交互全景設(shè)計(jì)”的科研訓(xùn)練項(xiàng)目中。從而對(duì)“科研”有了更進(jìn)一步的理解與體會(huì)。

  近一年來(lái),在高老師的精心指導(dǎo)下,在團(tuán)隊(duì)的努力合作下,我們順利地結(jié)束了該科研項(xiàng)目,完成了搖擺臺(tái)的三維全景繪制工作,實(shí)現(xiàn)了搖擺臺(tái)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程動(dòng)態(tài)展示,能從各方位、各角度觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并以視頻的形式導(dǎo)出。

  這個(gè)成果是可喜的,是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)都倍感珍惜的,我首先要感謝高老師對(duì)我們的.指導(dǎo),同時(shí)感謝我們團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人,是他們讓我有了這樣一次難忘的經(jīng)歷,是大家的合作讓我懂得了:“團(tuán)結(jié)就是力量”絕不是生硬的口號(hào),更讓我懂得了,思考讓問(wèn)題變得可解!

  剛開始的時(shí)候,作為低年級(jí)學(xué)生,我們沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,所以這樣一個(gè)科研項(xiàng)目對(duì)我們來(lái)說(shuō)就顯得相當(dāng)困難,我們得從基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起。還記得那段生動(dòng)的描述:“當(dāng)核作為動(dòng)力在海洋上工作時(shí),其過(guò)程到底是怎樣的,在真實(shí)條件下去做這樣的實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的,那么我們?cè)鯓訉?duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察與研究,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)核動(dòng)力的充分應(yīng)用呢?這就是我們的海洋條件模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)也就是所說(shuō)的搖擺臺(tái)能夠幫我們實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閾u擺臺(tái)充分地模擬了海洋條件”。所以最初高老師便為我們講解搖擺臺(tái)的結(jié)構(gòu)和工作原理,于是,我們便開始了與搖擺臺(tái)一起的生活。我們學(xué)習(xí)搖擺臺(tái)的使用及其控制系統(tǒng)。在充分的學(xué)習(xí)后,我認(rèn)識(shí)到,開始的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)不足問(wèn)題已經(jīng)得到了解決。是的,只要我們?cè)敢馀,愿意付出,?wèn)題總會(huì)有答案的。于是,我們便開始研究如何進(jìn)行繪制工作。

  搖擺臺(tái)已經(jīng)明白了,但如何繪制他,我們又遇到了問(wèn)題,我們對(duì)于各種三維建模工具進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)之后,了解他們各自的優(yōu)缺點(diǎn),我們最終選定了Pro/E軟件,因?yàn)樵摻\浖芘c其他一些分析工具配合使用,其后續(xù)應(yīng)用更加廣泛,從而使我們的最終作品變得更加有意義。于是我們便把精力集中放在Pro/E的學(xué)習(xí)上,并開始繪制初步模型。我們會(huì)呆在實(shí)驗(yàn)室整個(gè)上午,測(cè)量實(shí)物的各個(gè)參數(shù)。就是在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)測(cè)量中,我也學(xué)到了:“萬(wàn)事出于細(xì)!”數(shù)據(jù)測(cè)量追求的就是精準(zhǔn)。

  在繪制工作中,我們小組與高老師進(jìn)行了充分的討論,我們分工明確,以便提高工作效率。在繪制過(guò)程中我主要負(fù)責(zé)的是垂直桿件的繪制與整個(gè)支撐桿件的裝配任務(wù),當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,我總會(huì)去找我們組成員一起討論,對(duì)于Pro/E的使用,王XX用的最熟,他總能給我提供很好的解決辦法。

  在整個(gè)科研訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,我也對(duì)“科研”有了進(jìn)一步的理解。在參加這個(gè)項(xiàng)目所產(chǎn)生的自豪感中,我體會(huì)到,“科研”離我們的生活并不遙遠(yuǎn),只要我們積極發(fā)現(xiàn),努力思考,科研就在我們的身邊。

  參加了這次科研訓(xùn)練項(xiàng)目,讓我受益匪淺,我會(huì)繼續(xù)本著一顆執(zhí)著的心,積極投身于科學(xué)之中,在科研中快樂(lè)地學(xué)習(xí),成長(zhǎng)!

科研訓(xùn)練總結(jié)8

  科學(xué)研究,一部分是創(chuàng)造知識(shí),即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng);另一部分是整理知識(shí),即對(duì)已有知識(shí)分析整理,使其規(guī)范化、系統(tǒng)化,是知識(shí)繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義:科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。

  作為一名在校大學(xué)生,我非常想在學(xué)習(xí)之余,在老師的指導(dǎo)下開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面,開闊視野;二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能,為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  參加了學(xué)校組織的科研技能訓(xùn)練后體會(huì)頗深,理論聯(lián)系實(shí)際,才是發(fā)展自我的前提,F(xiàn)總結(jié)如下:

  1、總結(jié)科研技能訓(xùn)練的目的

 。1)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧:通過(guò)科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法,能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣,

 。2)為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。

  2、科研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容

  科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段,主要課程有:

  第一階段科技方法概述。

  第二階段創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫。

  第三階段科研技能訓(xùn)練綜述的寫作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后,撰寫一篇心得,并上交。

  3、科研技能訓(xùn)練過(guò)程

  3.1科技論文的撰寫

  盡管各學(xué)科、各專業(yè)、各類型的文章內(nèi)容千差萬(wàn)別,不同作者的寫作風(fēng)格各有千秋,對(duì)于撰寫科技論文應(yīng)先寫什么、后寫什么,各部分要寫什么內(nèi)容,以及表達(dá)中有些什么要求,編排上應(yīng)符合那些規(guī)定,都是有章可循的。但是,論文的主題如何確立,論據(jù)如何選取,論證如何進(jìn)行,結(jié)構(gòu)如何安排,節(jié)段如何劃分,層次標(biāo)題如何擬定,具體材料如何到位等,則要作者、編輯人員根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理。因此,科技論文既不會(huì)千篇一律,也不能隨心所欲。

  一般說(shuō)來(lái),科技論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言(前言)、正文(材料與方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內(nèi)容放在引言的前面。

  其中,中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)是由期刊編輯人員來(lái)填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要,但關(guān)鍵詞還是應(yīng)當(dāng)有的。

  首先,是題目的選取,題目要與所學(xué)專業(yè)相關(guān),不能太大,整體思路與曾經(jīng)做過(guò)的課程設(shè)計(jì)類似。

  更值得注意的是,因?yàn)閯倓偨佑|科技論文的撰寫,剛?cè)胧謺r(shí)總會(huì)把摘要與引言混為一談,將摘要寫成了引言,其實(shí)二者是有區(qū)別的。從內(nèi)容上區(qū)分:摘要是以提供論文內(nèi)容梗概為目的的、不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、確切地記述論文重要內(nèi)容的短文,其基本要素包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。引言是簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白,理論基礎(chǔ)和分析,研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)想結(jié)果和意義等。從功能上區(qū)分:摘要能使讀者了解論文的主要內(nèi)容,當(dāng)讀者檢索到論文題名后是否繼續(xù)閱讀論文的其它部分,主要通過(guò)閱讀摘要來(lái)進(jìn)行判斷;同時(shí),摘要為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問(wèn)題,引導(dǎo)讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分:摘要具有獨(dú)立性和自明性,并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內(nèi)容的一部分,是論文的前奏,它不具備獨(dú)立性和自明性,不能單獨(dú)成篇。

  其次,就是在寫參考文獻(xiàn)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò),尤其是格式上的錯(cuò)誤。這里說(shuō)的參考文獻(xiàn)是指文后的參考文獻(xiàn)表,其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料。在科技論文中,凡是引用前人(包括作者自己過(guò)去的)已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等,都要對(duì)他們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以標(biāo)明,并在文末(致謝段之后)列出參考文獻(xiàn)表,稱為參考文獻(xiàn)著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。

  3.2綜述的撰寫

  綜述和以前寫過(guò)的科技論文不大一樣,在這一點(diǎn)上我就犯了錯(cuò)誤,交上的作業(yè)感覺(jué)不像綜述,后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。

  綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結(jié)論。

  綜述的內(nèi)容要求是:選題要新,即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的;說(shuō)理要明,說(shuō)理必須占有充分的資料,處處以事實(shí)為依據(jù),決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷,將自己的推測(cè)寫進(jìn)去;層次要清,這就要求作者在寫作時(shí)思路要清,先寫什么,后寫什么,寫到什么程度,前后如何呼應(yīng),都要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;語(yǔ)言要美,科技文章以科學(xué)性為生命,語(yǔ)言要精煉、樸素、準(zhǔn)確達(dá)意。若語(yǔ)不達(dá)義,結(jié)果必然阻礙了科技知識(shí)的交流。所以,在實(shí)際寫作中,應(yīng)不斷地加強(qiáng)漢語(yǔ)修辭、表達(dá)方面的訓(xùn)練;文獻(xiàn)要新,由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”,所以在引用文獻(xiàn)中,70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn),參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末,并將序號(hào)置入該論據(jù)(引文內(nèi)容)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí),以便讀者查閱參考。

  寫綜述最重要的是,題目不要過(guò)大,過(guò)大的題目一定要有諸多的內(nèi)容來(lái)充實(shí),過(guò)多的內(nèi)容必然要查找大量的文獻(xiàn),這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難,或者無(wú)從下手,或顧此失彼;而且面面俱到的文稿也難以深入,往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明,題目較小的綜述穿透力強(qiáng),易深入,特別對(duì)初學(xué)寫綜述者來(lái)說(shuō)更以寫較小題目為宜,從小范圍寫起,積累經(jīng)驗(yàn)后再逐漸寫較大范圍的專題。此外,題目還必須與內(nèi)容相稱、貼切,不能小題大作或大題小作,更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然,看題目就知內(nèi)容了。

  3.3科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的撰寫

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是:申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng),以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持;申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中,作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一;申請(qǐng)者在開展研究的每個(gè)階段,作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書。

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的構(gòu)成是:封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案(技術(shù)路線)及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、年度計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件,等等。

  科研立項(xiàng)申請(qǐng)書與教研立項(xiàng)申請(qǐng)書有所區(qū)別,后者寫起來(lái)更容易些,本次交的作業(yè)寫的是教研立項(xiàng)申請(qǐng)書,通過(guò)查閱相關(guān)資料,經(jīng)過(guò)小組成員討論,能夠很快上手,并認(rèn)真完成作業(yè)。

  4、總結(jié)收獲

  通過(guò)科研技能訓(xùn)練,我學(xué)到了很多東西,在理論上,動(dòng)手上,甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的.。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難,堅(jiān)持到底,只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難,贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的,基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外,理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的,培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要,要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚,梳理成文章,讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過(guò)科研技能訓(xùn)練,讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高,對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助,我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己,奔向人生最高處。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我知道了兩點(diǎn)。一、做學(xué)問(wèn)。搞研究不是一件簡(jiǎn)單輕松的事,需要的是踏實(shí)的工作。在開始工作前,應(yīng)該制定一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的研究計(jì)劃。既需要像課題計(jì)劃那樣的長(zhǎng)期。計(jì)劃,也需要日常工作的短期計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),同時(shí)也要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)記錄有著舉足輕重的地位。如果將實(shí)驗(yàn)記錄隨便記在紙片上,一旦弄丟,只好重復(fù)實(shí)驗(yàn),那就得不償失了。實(shí)驗(yàn)中的奇怪現(xiàn)象也應(yīng)該詳細(xì)記錄,因?yàn)檫@很可能是前人從未注意過(guò)的,而成為一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要有一定的精確度,而且要可重復(fù)。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出,要考慮到所有的實(shí)驗(yàn)條件,以免得出錯(cuò)誤結(jié)論。實(shí)驗(yàn)小結(jié)也是相當(dāng)必要的。古人說(shuō)做學(xué)問(wèn)要入乎其中出乎其外,就是這個(gè)道理。做實(shí)驗(yàn)我們可以得到大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)說(shuō)明什么問(wèn)題?對(duì)于這些問(wèn)題可以怎樣解釋?這些都是要考慮的。不斷地總結(jié)才能總攬全局。從實(shí)驗(yàn)題目的擬定到實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行,甚至是實(shí)驗(yàn)論文的撰寫,都需要不斷地獲取新的知識(shí)。新知識(shí)的來(lái)源不是老師,而是參考書、文獻(xiàn)以及學(xué)術(shù)報(bào)告。良好的自學(xué)習(xí)慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻(xiàn)閱讀量還十分有限,但我了解到一些“技巧”?次恼聲r(shí)作筆記是一個(gè)好方法。因?yàn)榭催^(guò)較容易忘記,記下來(lái)以后會(huì)容易查到,還有一點(diǎn)是可以把較重要的東西記下來(lái),為以后自己寫文章打下基礎(chǔ),當(dāng)再看到這些文章要點(diǎn)時(shí),就會(huì)很容易收到啟發(fā),對(duì)自己的立題會(huì)很有幫助。在做筆記的基礎(chǔ)上,還要定期總結(jié),特別是對(duì)自己所關(guān)心的領(lǐng)域,要全程關(guān)心,仔細(xì)閱讀,定期總結(jié)?偨Y(jié)什么?總結(jié)過(guò)去已經(jīng)做過(guò)什么------做到心中有數(shù)現(xiàn)在進(jìn)展到什么程度---------做到知己知彼;從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)測(cè)

  將來(lái)的熱點(diǎn)和發(fā)展方向--------才能準(zhǔn)確出擊,找到自己的方向和目標(biāo)!二、做人。記得潘老師對(duì)我說(shuō)過(guò),連接電話都有學(xué)問(wèn)的。這一點(diǎn)我體會(huì)得越來(lái)越深。上面關(guān)于做學(xué)問(wèn)的想法并不是我憑空就想得出來(lái)的,而是這幾周里師兄師姐們教會(huì)我的。實(shí)驗(yàn)室中和諧的氣氛,良好的傳統(tǒng)是潘老師十幾年的心血,也正是這一點(diǎn),才使艱苦的研究工作變得有樂(lè)趣。我深知,我需要不斷地向周圍的同學(xué)們學(xué)習(xí),對(duì)人坦誠(chéng)相待,融入這個(gè)快樂(lè)溫馨的小集體。以上僅是我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后的一些體會(huì),我的路還很長(zhǎng),四年到五年的學(xué)習(xí)生活對(duì)我來(lái)說(shuō)將會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)。我很高興,自己又回到了起點(diǎn),重新開始我的學(xué)習(xí)馬拉松。接受考驗(yàn),我義無(wú)反顧!!

科研訓(xùn)練總結(jié)9

  沒(méi)有接觸到科研技能訓(xùn)練之前,一直認(rèn)為科研技能訓(xùn)練陌生而深?yuàn)W,然而當(dāng)真正的接觸到科研技能訓(xùn)練發(fā)現(xiàn),科研技能訓(xùn)練并不是高高在上的,不是我們伸手而不可及的,它是創(chuàng)造、創(chuàng)新知識(shí),是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng),只要我們每個(gè)人認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)使用它,一定可以變成我們手中的一把利劍,成為我們我們以后學(xué)習(xí)科研中的催化劑。

  認(rèn)識(shí)科研技能訓(xùn)練,首先要認(rèn)識(shí)到科研技能訓(xùn)練總結(jié)的目的是什么。簡(jiǎn)單的說(shuō)是培養(yǎng)我們從事科研的一種正規(guī)、系統(tǒng)化的方式。通過(guò)對(duì)自己所學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的資料的搜集、整理、學(xué)習(xí)、加工、利用,撰寫有著自己科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者科研思想的論文綜述。同樣,在論文的綜述中我們要較全面的反映出自己研究方面的國(guó)內(nèi)國(guó)外的科學(xué)成果、特別是近年來(lái)的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì),做到心中有數(shù)。而在科研技能課上,我們也學(xué)會(huì)了怎么利用圖書館網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、利用關(guān)鍵詞搜索自己所需要的材料。并且對(duì)于可研報(bào)告中的中格式,例如文字字號(hào)、公式編輯器的運(yùn)用、圖表的排版方式做了一定學(xué)習(xí)。從整體上提高了我們自己動(dòng)手做科研論文的能力,也使我們對(duì)于科研技能有了更深的興趣。

  知道了科研技能訓(xùn)練總結(jié)的目的,我們就要清楚,我們要研究哪方面的問(wèn)題,在道路上用什么樣的方式使我們的科研技能目的變成現(xiàn)實(shí)。我們可以綜合各種相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行論述,對(duì)于科研性比較強(qiáng)的題目,進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對(duì)數(shù)據(jù)加以分析有其客觀性和必要性。而真正可以做好它的方式是我們真正的想研究這個(gè)問(wèn)題,想把這個(gè)問(wèn)題系統(tǒng)化。在我們不斷進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的同時(shí),我們對(duì)其的.認(rèn)識(shí)也在不斷的加深,思想認(rèn)識(shí)也在不斷的升華。

  通過(guò)科研技能訓(xùn)練,我學(xué)到了很多的東西,不管是從知識(shí)上還是從思想上都是對(duì)自己的一次升華?蒲屑寄苡(xùn)練教會(huì)了我在做一項(xiàng)科研研究時(shí),需要真正的抱著一絲不茍的態(tài)度,對(duì)于自己所想要研究的題目,必須一直堅(jiān)持下去,不畏艱難,勇于攻克艱險(xiǎn)的精神。對(duì)于科研技能研究,他是嚴(yán)謹(jǐn)客觀的,容不得半點(diǎn)馬虎,而單單的一次科研技能訓(xùn)練在教會(huì)我們科研技能研究基本框架基礎(chǔ)上,很難使我們的認(rèn)知和知識(shí)水平有根本上的提高!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,只有不斷的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),才能在這條路上走得更遠(yuǎn)。

科研訓(xùn)練總結(jié)10

  1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變

  在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育觀念的影響和束縛下,本人總認(rèn)為教學(xué)能力,尤其是課堂教學(xué)技能只能意會(huì),不能言傳。一個(gè)教師自從走上講臺(tái)開始,其課堂教學(xué)技能的提高只能靠自己不斷摸索總結(jié),是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。這樣的個(gè)體發(fā)展方式使得一個(gè)教師的成熟、成長(zhǎng)的時(shí)間變得很長(zhǎng),這顯然不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì),是國(guó)際加強(qiáng)交流合作又激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),是高新技術(shù)普遍應(yīng)用的世紀(jì),是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,人類步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的'世紀(jì),是社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出更高要求的世紀(jì)。而提高人的素質(zhì)關(guān)鍵在教育,振興教育的關(guān)鍵在教師。不斷地學(xué)習(xí),深入研究,大膽改革,廣泛交流,使自己的理論水平不斷提高,使自己課堂教學(xué)技能掌握更全面,應(yīng)用更熟練。

  2、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

  傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,是以教師為中心。學(xué)生的思想跟著教師走,教師就是權(quán)威,教師就是真理,課堂上多是采取“填鴨”式的教學(xué),即滿堂灌。長(zhǎng)期來(lái)教師與學(xué)生之間形成了一種“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí)。你不來(lái)學(xué)習(xí),我來(lái)強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)”的關(guān)系,師生關(guān)系非常緊張。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入,特別是通過(guò)對(duì)新教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)施,教學(xué)方式也在不斷地改變。在教育教學(xué)中更多的是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中更多是采用探究性教學(xué)模式,提倡愉快學(xué)習(xí),更多地發(fā)揮學(xué)生非智力因素在智力發(fā)展中的促進(jìn)作用,真正做到因材施教,各取所長(zhǎng)。

  3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教學(xué)能力的提高

  “教學(xué)有法,教無(wú)定法”,由于學(xué)科教材、教學(xué)目標(biāo)的不同,學(xué)生情況乃至教師自身素質(zhì)、風(fēng)格的差異,完成相同的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo),采用完全雷同的教學(xué)方式和教學(xué)技能,這不僅不可能,也無(wú)必要。而要做到因材施教,必須根據(jù)課堂的教學(xué)實(shí)際,有針對(duì)性地靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技能,系統(tǒng)、深入地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練。只有具備深厚的理論基礎(chǔ),才能科學(xué)地指導(dǎo)我們教學(xué)活動(dòng),只有熟練的學(xué)科教學(xué)技能,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在教育教學(xué)中才能做得更具體,更規(guī)范,更科學(xué)。

  4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能理論知識(shí),強(qiáng)化各種教學(xué)技能的訓(xùn)練,熟練掌握各種教學(xué)技能的運(yùn)用。合理地分析教材,科學(xué)使用教學(xué)方法,設(shè)計(jì)可行的課堂教學(xué)程序,是用好教材的關(guān)鍵。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保障。教師熟練掌握各種教學(xué)技能,合理靈活運(yùn)用,就能把教學(xué)中的教材、學(xué)生、教師緊緊地聯(lián)系起來(lái),在互動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  總之,教師要不斷尋求自身的發(fā)展,提高教育教學(xué)水平,特別是提高課堂教學(xué)技能,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,在教育事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

科研訓(xùn)練總結(jié)11

  科學(xué)研究,一部分是創(chuàng)造知識(shí),即創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,是探索未知事實(shí)及其規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng);另一部分是整理知識(shí),即對(duì)已有知識(shí)分析整理,使其規(guī)范化、系統(tǒng)化,是知識(shí)繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義:科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規(guī)律以及對(duì)已有知識(shí)分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。

  作為一名在校大學(xué)生,我非常想在學(xué)習(xí)之余,在老師的指導(dǎo)下開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面,開闊視野;二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能,為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  加了學(xué)校組織的科研訓(xùn)練后體會(huì)頗深,理論聯(lián)系實(shí)際,才是發(fā)展自我的前提。這次科研訓(xùn)練對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),遇到很多挑戰(zhàn),但也得到很多訓(xùn)練與培養(yǎng)。

  首先,在獨(dú)立查閱資料和分析總結(jié)上有很好的啟發(fā)和推動(dòng)作用。以往沒(méi)有很多機(jī)會(huì)讓個(gè)人獨(dú)自去查閱資料,也缺乏動(dòng)力。而這次科研訓(xùn)練上,由于老師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓我有動(dòng)力去完成一件以前沒(méi)有完成過(guò)的事。也讓我知道眾多可以利用的學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)資源。相信、這對(duì)我即將到來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)有非常大的作用。

  其次,讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備,更加可悲的是沒(méi)有個(gè)人積累。在問(wèn)題面前一無(wú)所措,無(wú)從下手。

  由此以上兩點(diǎn)可知,我大學(xué)期間沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),大多都是在為了學(xué)分而學(xué)習(xí),而不是為了增長(zhǎng)個(gè)人能力和知識(shí)積累而學(xué)習(xí)。

  最后,在畢業(yè)的前夕,在大學(xué)最后只剩下畢業(yè)設(shè)計(jì)這一門功課的時(shí)候,希望能夠很好的吸取在科研訓(xùn)練上的失敗,在大學(xué)里最后一門功課,認(rèn)認(rèn)真真的完成一件事。

  通過(guò)這次科研訓(xùn)練,我學(xué)到了很多東西,在理論上,動(dòng)手上,甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難,堅(jiān)持到底,只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難,贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生,僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的,基本的`動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外,理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠了的,培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要,要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚,梳理成文章,讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過(guò)科研訓(xùn)練,讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高,對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助,我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己,奔向人生最高處。在這里,也非常感謝岳克寧老師對(duì)我的教導(dǎo),讓我順利的完成這次科研訓(xùn)練。

科研訓(xùn)練總結(jié)12

  大學(xué)生科研訓(xùn)練是大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃,其目的是為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì),啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手能力。

  參加科研訓(xùn)練計(jì)劃,不僅僅只是一次提高個(gè)人實(shí)踐能力的機(jī)會(huì),更是一次考察個(gè)人綜合能力尤其是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì),讓作為大學(xué)生的我們?cè)黾恿酥R(shí)面、開闊了眼界,也為日后更好的走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

  在參加此次的科研訓(xùn)練當(dāng)中,我受益匪淺,感觸頗深。其中讓我感受最深的就是理論聯(lián)系實(shí)際的重要性 ,讓我感受到光有理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠應(yīng)對(duì)實(shí)際困難。因此,如何做到理論聯(lián)系實(shí)際,才是一個(gè)人發(fā)展與進(jìn)步的前提。此次訓(xùn)練中,對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)。我遇到了很多困難與挑戰(zhàn),但也得到了很多的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

  首先,在查找文獻(xiàn)資料方面,我學(xué)會(huì)了很多以前不知道的方法。以前只知道在百度上搜索,但是有用的很少,而且有些資料還得會(huì)員才能查看,阻礙了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是通過(guò)此次訓(xùn)練活動(dòng),讓我第一次了解到圖書館電子資源庫(kù)的強(qiáng)大,能夠在中國(guó)知網(wǎng)等專業(yè)文獻(xiàn)平臺(tái)上免費(fèi)下載資料,甚至還能夠查找到外文文獻(xiàn),這不得不說(shuō)對(duì)我們大學(xué)生有很大的幫助。

  其次,在閱讀資料尤其是外文文獻(xiàn)的時(shí)候,讓我深深的感受到自己的專業(yè)知識(shí)水平的不足,英語(yǔ)水平的欠缺。在此次科研訓(xùn)練中,為了讀懂外文文獻(xiàn),我查閱了很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及單詞等,讓我的英語(yǔ)閱讀與翻譯水平有了很大的提高。

  此外,在和小組成員合作的過(guò)程中,我也看到了小組合作力量的強(qiáng)大。本次科研訓(xùn)練中,本小組研究的是《可變車道交通組織研究》。其中的理論核心部分正是在無(wú)數(shù)次的小組討論中完成的。此次合作給我感受最深的就是:每個(gè)人認(rèn)識(shí)水平與深度都是有限的,而通過(guò)合作與討論,不僅僅可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的不足,更可以在激烈的討論中迸發(fā)出靈感的火花,合作方能成功。

  此次科研訓(xùn)練讓我最直接的收益的,莫過(guò)于對(duì)論文寫作水平的提高。第一次讓我認(rèn)識(shí)到論文寫作是一項(xiàng)很有難度與深度的工作,不僅僅有格式的要求,在文字?jǐn)⑹龇矫孢得做到簡(jiǎn)潔通暢,可以說(shuō)科研報(bào)告的書寫過(guò)程直接體現(xiàn)了一個(gè)人的寫作水平能力。除此之外,這也是我第一次完整的運(yùn)用Word軟件進(jìn)行寫作,此次報(bào)告的書寫過(guò)程,就是我Word軟件不斷熟練操作的`過(guò)程,可以毫不夸張的說(shuō)現(xiàn)在我已經(jīng)基本上掌握了絕大部分word軟件的功能,這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)與工作大有裨益。

  總而言之,在參加此次科研訓(xùn)練的過(guò)程中,我學(xué)到了很多東西。讓我在原有水平上有了很大的提高,對(duì)我以后的發(fā)展以及專業(yè)水平的提高有很大的幫助。我會(huì)一直努力,不斷提高自己的能力,以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

  最后,也非常感謝劉英舜老師和王學(xué)慧老師對(duì)我的教導(dǎo)與幫助,讓我順利的完成了此次科研訓(xùn)練。

科研訓(xùn)練總結(jié)13

  其實(shí),對(duì)科研的初步了解和認(rèn)識(shí)是在大上半學(xué)期從xx學(xué)姐開始的,之前,我并不知道科研能力對(duì)于一個(gè)本科生的重要性。在學(xué)姐的介紹下,我開始了解到生物力學(xué)這個(gè)研究方向,并在院長(zhǎng)的講解下對(duì)它有了初步的興趣,明白它是一個(gè)很豐富而且很實(shí)用的科研方向。于是開始跟隨錢秀清老師,做慢性高眼壓動(dòng)物模型建立的研究。由于開始對(duì)課題不熟悉,錢老師對(duì)我們耐心講解了整個(gè)科研的目的和大體流程,我開始認(rèn)識(shí)到青光眼病癥的嚴(yán)重危害以及高眼壓與之的密切關(guān)系,但鑒于自己所知甚少,所以便從最簡(jiǎn)單也最難的查文獻(xiàn)工作開始了。

  對(duì)于查文獻(xiàn),我覺(jué)得最重要的是對(duì)于關(guān)鍵字的提取,以及對(duì)不同的網(wǎng)站要有不同的策略。對(duì)于大家比較常用的萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)知網(wǎng),個(gè)人覺(jué)得萬(wàn)方用起來(lái)更加“傻瓜”一點(diǎn),適合初學(xué)者,但它收錄的資料也相對(duì)較少,所以我覺(jué)得在科研的初始階段,需要對(duì)所研究課題有初步認(rèn)識(shí)時(shí),它的幫助比較大。而中國(guó)知網(wǎng),作為號(hào)稱中國(guó)最大的文獻(xiàn)收錄網(wǎng)站,確實(shí)有相對(duì)較多的文獻(xiàn)以及功能更強(qiáng)的搜索模式,只不過(guò)很可惜現(xiàn)在對(duì)于高級(jí)搜索模式還沒(méi)有完全掌握。然后就是外文網(wǎng)站了。其實(shí)開始并沒(méi)有勇氣去搜sicence,nature,等權(quán)威網(wǎng)站的,但由于做兔子高眼壓模型建立時(shí)效果并不好,最后在老師確定以貓或豬為實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí),我們開始了向外文網(wǎng)站的求助。雖然對(duì)于整篇的英文專業(yè)論文,現(xiàn)在看起來(lái)還是不太容易,但不得不說(shuō)sicence,nature是真的很強(qiáng)大,最后竟然能找到不少需要的文獻(xiàn),只是英文有待加強(qiáng),才能充分利用這么有效的資源。

  最有感觸的還是做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)了,雖然原來(lái)也做過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn),但畢竟自己沒(méi)有特別用心和特別多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。這次科研訓(xùn)練,和學(xué)姐一起,經(jīng)歷了從取動(dòng)物,麻醉,拍OCT圖像,注藥水等整個(gè)過(guò)程,我對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)有了新的理解和感觸。最重要的,我認(rèn)識(shí)到認(rèn)真仔細(xì)的.重要性,對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn),干擾因素很多,在這種情況下,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和實(shí)驗(yàn)過(guò)程都是很關(guān)鍵的。其次,是耐心,科研是一個(gè)需要極其耐心的過(guò)程,期間和學(xué)姐經(jīng)歷了各種圖像不清晰,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不配合等插曲,最后還是在學(xué)姐淡定的氣場(chǎng)下,我們最終完成了實(shí)驗(yàn)。最后,最要感謝的還是老師,雖然工作很繁忙,但對(duì)我們特別細(xì)心和耐心的指導(dǎo),教給我們很多科研知識(shí)。

  總之,科研本身是非常有意義但同時(shí)又非常辛苦的工作,但是是非常值得的!

科研訓(xùn)練總結(jié)14

  大學(xué)生科研訓(xùn)練(StudentResearchTraining)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱SRT計(jì)劃),是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。其目的是:為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì),啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手能力。

  作為一名在校大學(xué)生,我非常想在學(xué)習(xí)之余,在老師的指導(dǎo)下開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識(shí)面,開闊視野;二來(lái)提高自己社會(huì)工作實(shí)際操作技能,為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  1、準(zhǔn)備申報(bào)材料、申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

  于是我和同學(xué)商量如何準(zhǔn)備申報(bào)、申請(qǐng)材料,第一次申報(bào)課題的我(在同學(xué)中有所謂的科研項(xiàng)目之說(shuō))既高興又悲哀,高興的是對(duì)于我這樣的農(nóng)村出生的孩子也有機(jī)會(huì)嘗試申請(qǐng)項(xiàng)目的滋味;而悲哀的是我的基礎(chǔ)文化知識(shí)非常欠缺,對(duì)科學(xué)研究的思路、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也沒(méi)有。于是在遞交申請(qǐng)書后等待審批的日子了,我總是不停地在網(wǎng)上查找相關(guān)審批的消息。那段時(shí)間真有度日如年的.感覺(jué),希望早一點(diǎn)讓我的心塵埃落地。

  在此經(jīng)歷中我們懂得了如何查找、收集、編輯資料,怎樣才能寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書,如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔,精煉而通俗易懂的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些常識(shí)如果沒(méi)有我這樣的鍛煉,要很好的具備這些能力是不可能的,或者對(duì)于我來(lái)說(shuō)不敢想象的。

  2、方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告的制定

  制定一個(gè)良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,那就成功了一半,故應(yīng)做到“兵馬未動(dòng),糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走,每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟該怎么辦!如:技術(shù)路線,擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)大環(huán)節(jié)分為那幾個(gè)階段,其基本工作包括哪些部分,要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作,預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么,在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中影響因素有哪些,可能會(huì)出現(xiàn)的哪些問(wèn)題,解決方案和措施是什么等。

  3、按照方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告開展實(shí)驗(yàn)

  我們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,組織團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)溝通,分工協(xié)作,和農(nóng)場(chǎng)老師、果農(nóng)師傅和諧相處,虛心向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、與果農(nóng)師傅攀談。隨時(shí)了解他們的思想、心理動(dòng)態(tài),換位思考與他們切身利益相關(guān)的問(wèn)題討論并盡可能解決出現(xiàn)的困難。齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,發(fā)展孕育良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌,塑造良好的團(tuán)隊(duì)形象,形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  每一個(gè)環(huán)節(jié)我們精心準(zhǔn)備,盡力按時(shí)、充分、有效地實(shí)施。并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總,分析找出其中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。

科研訓(xùn)練總結(jié)15

  專業(yè)起止日期班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師科研技能訓(xùn)練是大學(xué)生必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)榭蒲屑寄苡?xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?蒲屑寄苡(xùn)練為大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì),并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì),啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手能力。科研技能訓(xùn)練期間,我們學(xué)習(xí)了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的寫法,使我們受益匪淺。

  1、總計(jì)科研技能訓(xùn)練的目的。

 。1)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧。通過(guò)科研技能訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科技論文寫作的方法步驟,全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求,激發(fā)學(xué)生的的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力,提高與專業(yè)有關(guān)的.綜合素質(zhì)。

  2、研技能訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容。

  科研技能訓(xùn)練分三個(gè)階段,主要課程有:第一階段方法概述、創(chuàng)新教育、文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科(教)研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后,撰寫一篇科技論文,并上交。第二階段技能訓(xùn)練綜述的寫作。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后,撰寫一篇綜述,并上交。第三階段科研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫。學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后,撰寫一份科(教)研立項(xiàng)申請(qǐng)表,并上交。

  3、研技能訓(xùn)練過(guò)程。

 。1)科技論文的撰寫一般來(lái)說(shuō),科研論文的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵字、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、文章編號(hào)、引言(前言)、正文(材料方法、結(jié)果與分析)、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)與附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。

  (2)文獻(xiàn)綜述的撰寫文獻(xiàn)綜述,是為了正確理解申報(bào)各類科研項(xiàng)目的申報(bào)書的條目含義,進(jìn)行科學(xué)研究而撰寫的。

  一般說(shuō)來(lái),文獻(xiàn)綜述的組成部分和排列順序?yàn)椋侯}目、作者署名、指導(dǎo)教師、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、引言(前言)、正文、結(jié)論與討論、致謝、參考文獻(xiàn)和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。一般不少于3000漢字,參考文獻(xiàn)一般不少于15篇。

 。3)總結(jié)收獲這次科研技能訓(xùn)練,使我學(xué)到許多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作是需要的知識(shí)。

  科學(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn),每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究,在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。這要求我們有一定的動(dòng)手能力,并且有堅(jiān)定的意志,堅(jiān)持不懈的研究。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練的鍛煉讓我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確。在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備,在問(wèn)題面前一無(wú)所措,無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要吸取充實(shí)自己,是自己的到提升,超越自己。

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