都是鬧鐘惹的禍優(yōu)秀作文1000字

　　清幽的月光，透過(guò)薄薄的窗紗照在書(shū)架上小鬧鐘上。望著這個(gè)精美的小鐘，我的思緒萬(wàn)千，怎么也睡不著。鬧鐘呀，鬧鐘都是你惹的禍！

　　昨天晚上，我感到特別的困，草草地寫(xiě)完作業(yè)，就迷迷糊糊的地睡著了。第二天早上，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，太陽(yáng)公公早已上崗了。我剛想起床，可轉(zhuǎn)念一想：鬧鐘都還沒(méi)響，也許還早呢，于是我又蒙頭大睡。不知過(guò)了多久，我聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲，原來(lái)是媽媽買菜回來(lái)了。她看到我還在床上，大吃一驚：“兒子，已經(jīng)很晚了，已經(jīng)遲到了！”我聽(tīng)了媽媽的話，急忙拿起手表一看。哇！已經(jīng)八點(diǎn)一十了。我一個(gè)鯉魚(yú)打挺從床上蹦起來(lái)了，以迅雷不及掩耳之勢(shì)穿好了衣服。我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我一邊胡亂地收拾書(shū)包，一邊嘟嘟囔囔地埋怨媽媽；“老媽，你也真是的，鬧鐘也不幫我調(diào)好，害我今天遲到了�！保ā�）

　　我向?qū)W校飛奔而去，一路上沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生。我心里忐忑不安，今天要被罰站了，站在全班同學(xué)的面前多丟人呀。再說(shuō)，第一節(jié)課都上了半節(jié)了，還不知道老師會(huì)怎樣懲罰我。我不敢再想下去了。忽然一個(gè)念頭在我腦海里一閃——我可以跟老師說(shuō)我病了。以前不是有許多同學(xué)生病了也是缺了半節(jié)課，老師不但不批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他帶病堅(jiān)持上學(xué)呢。主意拿定了，心里才平靜下來(lái)了。

　　我站在教室門(mén)口，老師那獵鷹般的眼睛緊緊地盯著我，她的臉“晴轉(zhuǎn)多云”，厲聲地質(zhì)問(wèn)我：“你今天怎么這么晚才到校！”我支支吾吾地回答：“我……我病了。”老師的臉馬上“轉(zhuǎn)晴”了，并關(guān)切地問(wèn)我：“你到看醫(yī)生嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了座位上。心想：好險(xiǎn)啊，老師沒(méi)識(shí)破我�？墒�，在接下來(lái)的時(shí)間里，我總是覺(jué)得心里不安。上課老師講什么，我一個(gè)字也聽(tīng)不進(jìn)去。我一個(gè)勁的在心里埋怨自己：王璟鵬呀，王璟鵬，虧你還是班干，老師一直這么信任你，你怎么就可以為了不挨批評(píng)跟老師說(shuō)謊呢？我越想越難受，覺(jué)得這樣做很不光彩。

　　放學(xué)后，我主動(dòng)到辦公室跟老師“坦白交代”了。老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還語(yǔ)重深長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤�！苯又�又說(shuō)：“今天，你能主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)明你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是每個(gè)人成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的，希望你能吸取教訓(xùn)，在今后的成長(zhǎng)道路上才能走得更穩(wěn)�！�

　　聽(tīng)了老師的話，我心潮澎湃，在不斷反省自己。今天的事情好像是鬧鐘給我惹了禍，其實(shí)我要感謝鬧鐘，它使我明白了：犯了錯(cuò)誤不要隱瞞，更不要推卸責(zé)任，應(yīng)該勇敢地面對(duì)。

　　點(diǎn)評(píng)：小作者的筆觸是那樣清新自然而真實(shí)。通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，使一個(gè)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的孩子形象躍然紙上。真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，把一個(gè)說(shuō)謊學(xué)生的矛盾心理刻畫(huà)得惟妙惟肖。通過(guò)老師的“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，使“我”終于明白了該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤。雖然文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔，但讀起來(lái)使人回味無(wú)窮。

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