小學學作文1200字

時間：2021-06-23 14:34:18 1200字我要投稿

【精選】小學學作文1200字8篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小學學作文1200字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】小學學作文1200字8篇

小學學作文1200字篇1

　　我在生日那天意外收到了一份快遞。里面裝有一支叫“花仙子”的筆。他很別致：筆帽上有個底座，末端透明的空腔中有幾粒種子，濾網(wǎng)可以透水。信上沒有留下真名，只是寫道：只要堅持用心照顧它，按時澆水，就會有奇跡發(fā)生。

　　這真是一份精致巧妙的禮物，可惜這位送我禮物的朋友卻沒有留下任何線索可以讓我聯(lián)系上，哪怕只是一句感謝。雖然不明白這人為什么不留名，我還是饒有興趣地向空腔里注上水，小心翼翼地把它放在充滿陽光的窗臺上，期待它給我一個奇跡。

　　過了幾天，期冀中的花仙子卻還在睡她的懶覺，任憑太陽曬到臉上，也不顧清水澆在臉上，它，就是不起！我懷疑這里面是不是種子，或者只是個沒用的西瓜子。也不知是哪個不愿透露姓名的好心人上了當？我把它扔到一旁，準備任憑它自生自滅。

　　沒過多久，有個初中小我一屆的女生問我開花兒了嗎。她說，那支神奇的筆是她初中的一個好朋友送的，而且是一個認識我而且崇拜我，我卻還不認識的一個女孩兒。我心中一驚，竊喜之時卻仍想不明白怎么會有人崇拜我、更不明白送禮為何不留名。我聽得云里霧里，好一陣兒才明白過來。

　　原來，在我初中畢業(yè)后，幾科老師老念叨我，使我不知不覺地有了點兒小知名度。據(jù)轉述，化學老師常說：“我有個愿望是中考出一個化學滿分，他沒幫我實現(xiàn)……”而且據(jù)說我的名字經(jīng)常被貼在樓道，于是，這個女孩兒便與我結下了不解之緣，從此暗暗地崇拜上我�，F(xiàn)在她在北京一所知名高中就讀。

　　聽到這兒，我已經(jīng)喜上眉梢，洋溢著一種幸福滿足燦爛的笑，原來我竟成了學妹心中神圣的榜樣！我不禁開懷大笑起來。不過，我還是不解，在網(wǎng)絡、通訊如此發(fā)達的今天，為什么她都能找到我的地址了，兩年來卻一直默默不語？還有那種子，為何到我手里卻不開花？我問到了她的電話，準備直接與潛伏兩年之久的那位學妹對話釋疑。

　　電話撥通了，那頭傳來一個悅耳動聽的聲音向我問好。她看到陌生的號碼，也許是慌張，也許是猜出是那個她崇拜兩年卻還未曾交談過的學長，有些緊張，在夢想照進現(xiàn)實之際一時語塞，場面十分尷尬。我也竟一時不知從何說起，把種花的事兒拋到腦后，直入主題：“謝謝你的禮物。請問你見過我嗎？我可以問一下原因嗎？”

　　她一本正經(jīng)地回答說：“我真的特別崇拜你。”她停頓一下，繼續(xù)說：“雖然我是升入初三后才了解你的故事，以前也只是在表揚名單上�？吹侥愕拿侄�。我覺得你各方面都很強，老師們都說你好�！�

　　我聽了心花怒放，美得我的心都要飄起來了。可我卻更加不解：“可是，你根本沒見過我�。∧阌质菫槭裁吹攘藘赡瓴耪业轿�？”

　　“哈哈”，她溫柔地笑了一聲，“這不重要。你就像是一粒種子，深埋在我心里。我把你當作榜樣崇拜，希望能長成像你一樣燦爛的花。種子埋到土里，是不需要挖出來看的，對嗎？”

　　“嗯……”，她好像一個喜迎豐收的農民一樣，繼續(xù)向我訴說著沉積在心靈厚土中埋藏許久的心里話，“我中考實現(xiàn)了你沒有實現(xiàn)的理想，化學得了滿分……”。

　　她還說，“或許看似不經(jīng)意的相遇，實則是在不斷的尋找與期盼下產(chǎn)生的必然。盡管你最終還是會任自飛去，但于我，一霎那已永恒……”我盡情享受著做別人心中一顆種子的快樂，也同時被她的種子精神深深地感染了。這一刻，我忽然懂得，孕育希望的種子是要埋在土里的，是需要獨自忍受發(fā)芽前的寂寞的�；叵胛易约浩鸪醯靡獾臉幼�，頓時感到慚愧不已。

　　那一次我們暢談了很久。欣然掛下電話，云消霧散，我豁然開朗。我想起了那張字條，“只要堅持用心照顧它，按時澆水，就會有奇跡發(fā)生。”

　　我望著天上的云彩，將一顆理想的種子深埋在心里。用心靈的營養(yǎng)滋潤，用辛勤的汗水澆灌，用持之以恒的付出，換回我想要的那個奇跡！我仿佛看到云變成了花仙子，在天上朝我微笑。

小學學作文1200字篇2

　　人生是什么？得意者說它是美酒；失意者說它是苦水；成功者說它是彩虹；失敗者說它是陰云。大仲馬說人生就是不斷遭受挫折與追求希望。屋檐下的水珠叮嚀著心事，記憶在瑩瑩微光里游弋。漫漫人生路，當我面對挫折的時候，永不掉落的愛在歲月濯浣中閃耀。人的一生不可能總是平平坦坦，風平浪靜，在這條漫長的旅途中，我們總難免會遭受到大大小小的挫折與失敗，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能�！卑蜖栐苏f：“挫折和不幸，是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底深淵�！�

　　記得小時候我過生日，我爸爸給我買了一個拼裝的云霄飛車，我當時的心情很激動，由于還沒有送到家，我就先在網(wǎng)站上看視頻教程，上讓去很簡單把桿子上裝上支架，再裝上軌道就完成了，禮物剛到家我就興致勃勃將它拆開，開始拼。

　　第一部組裝升降臺，把四根長320mm的鐵管裝入洞口內，再裝入16跟旋轉片……剛開始很簡單，可是到第三步的時候要把一個零件卡進管子，在卡的時候很緊，我用盡全力的去推，可是則么也推不動，我想出了許多辦法，后來還是通過上網(wǎng)查資料，才知道用潤滑油是最好的。再裝支架的時候手會很痛，可我中想著，做完以后就可以玩了。進過兩天的奮斗，終于到了最后一個步驟，安裝軌道。起先很簡單，把軌道卡進“朽木”就可以了。接下來就是“骨灰級”的8連環(huán)。

　　先是一段下坡，再是連續(xù)的8個環(huán)。我花了2個小時把它完成，以為就這樣成功了，在實驗的時候只能通過3個環(huán)，我試著把環(huán)弄小也只能通過6個，再把軌道弄平行也沒用，追后知好拆了重做，在休息中我在想失敗是成功的母親我一定要堅持，追后在努力下我終于完成了最難的8連環(huán)。

　　通過這件事我知道了在這漫漫人生路中，每個人都會有遇到坎坷、不順心的時候，當你遇到不順心的事時，你會怎么做？是從此消沉下去，還是重新振作，奮發(fā)上向？當我遇到挫折的時候，我會對我自己人說人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。我不會就這樣默契無聞地消失的。那些不順心的事已經(jīng)成為過去，昨天已經(jīng)成為過去，成為歷史。當我面對挫折的時候，只有一句話在鼓勵著我，“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。”我想說“我愛挫折，我喜歡與挫折面對面。”

　　挫折告訴我太多太多……總之，挫折只不過是人生漫長旅途中的一塊小小的拌腳石，摔倒后只要能堅強地爬起來，前途就將會是一片光明！挫折像風，它也許會吹迷你的雙眼，讓你看不清航向，遠離了明天擁抱太陽的航線；它也許會鼓起你的風帆，使你乘風破浪，駛向成功的彼岸。挫折像雨，它也許會打濕你艱難跋涉時背負的行囊，使你腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點會使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。人生是一次遠征，征途曲折坎坷。當你絕境失望的深淵時，別放棄，因為抬起頭來，是一片最美的星空！如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。為了使青春的“刀”更鋒利，讓我們勇敢地面對挫折的磨礪吧！同學們，面對挫折其實一點也不用害怕，也不需要逃避，這都是庸人的做法。只要以一顆平常心去面對就行。榮譽是一頂光環(huán)，友誼一棵長青的樹。這兩件美好的事情都在挫折后面出現(xiàn)了。挫折其實沒有大家想象中的那么可怕。

小學學作文1200字篇3

　　人生，有時像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來，但是，我想告訴你一個秘密——其實墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過去，剛好可以讓你看到未來，讓你感受到風吹的方向。

　　“找個考試機器當你兒子去吧！”我摔門而去，門發(fā)出巨大的聲響，它震著我的心，也像一把利斧把我和父親劈成兩個仇人。我再也無法忍受這一切了。自從初二開始，我的各項任務都在加大，首當其沖的就是責任，第一次當班長，我各方面還有點應付不過來，想著是班上同學民主投票選的我，我必須盡到職責，但是在履行職責時，缺少威信，管理班上紀律就不順，就有個別同學專門跟我作對，甚至以此為樂；其次是學習壓力，這期物理是新增的課程，數(shù)學難度加大了，英語的單詞量也陡增，還有好多的語法條款，每周都要應對排名考試——當我被這如山般的壓力摧殘，個人意志一點一點被奪走，內心空洞猶如行尸走肉的時候，我本以為父親會給我精神上的支持，但是他的眼里卻仿佛只有分數(shù)，考得好就見他一臉歡笑，考得不好就得看他那張鐵板臉。上周考砸了，不止是語文，還有英語，竟被英語老師勒令寫500字的檢討，這次回家，剛推開門，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。我小心央求著：“爸，這次沒考好，我期末考好就是了，可以吧�！备赣H聲音大得多：“平時都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來是氣壞了：“分兒不就是你們學生的命根嗎�。　薄�。我覺得我已經(jīng)不是他兒子了，考試的分兒才是他的親兒子。我的眼淚奪眶而出，摔門而去。

　　在深秋寂寥的路上，我踽踽獨行，頭耷拉著，背馱著，這是媽媽最討厭的勾腰駝背，管它呢，我難受著呢。我的眼睛應該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩口枯井，兩口無底的枯井，令取水人絕望的.枯井。

　　我失魂落魄地在校園晃蕩著，深秋的校園，樹葉也漸次泛黃，一片金黃的銀杏葉從我頭頂飛落，給我灰黯的瞳孔映上一抹亮色，我的小心臟被她激揚起了點點活力，對，去爬爬山吧。我快步走向那個坐落在校園偏遠處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個紅色的刻字——不高山，對望剛剛走過的明遠湖。真不可思議��！這里本來沒有山也沒有湖，就是一片平淡無奇的土地，因為大學新校區(qū)的修建，開挖了湖，挖出的土堆成了這座山，栽了好多好多銀杏樹，一下子就很有景致了。我順著山路，很快爬到了山頂，山頂還是那塊大石頭，小時候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會兒，我一步半就登上去了。站在石頭上，算是這山的最高峰了，遠處明遠湖的湖水平靜無奇，泛著微光，湖四周和山腳下的樹綠得層層疊疊的，銀杏倒是漸次泛黃了，還有各種各樣樹啊，竹啊，花花草草的，明園橋邊藝術學院塔樓的大鐘指針指向天空，夠了，夠了，有山有湖有樹有花有時空，好一幅自然天成的畫卷。

　　秋天的氣息隨著時光逝去，你看它不見，尋它不著，它，又不請自來。秋天的野花、鳴蟲和天上的飛燕，你們可知我內心的憂傷，竟然還自顧自地開放著，鳴唱著，甚至飛翔著——我左右不了你們，那就左右我吧。也許，我可以為自己的心開一扇窗，想得開一點，也許可以再努力那么一點點，也許可以再刻苦一點點，難關就能過去。平淡無奇的土地上都可以開鑿出山湖美景，我也可以的吧。

　　走在回家的路上，看見爸爸尋我來了，“兒子，爸爸的話過激了點，你不要太上心，回家吃飯了�！蔽液透赣H都笑了，像那秋天的云淡淡的，也是醇厚的。也許人生需要面對的墻真的沒有窗，那就自己畫一扇吧。

小學學作文1200字篇4

　　調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。其特點是具有寫實性、針對性、邏輯性。根據(jù)調查報告的要求，對我校學生調查報告格式做如下要求：一、標題要求基本格式為“關于××××的調查報告”。二、列出調查的主要內容，格式如下：調查時間、調查地點、調查對象、調查方法、調查人（以小組形式調查的要求，小組人數(shù)不得超過3人）三、報告正文。正文一般分調查原因、調查方法、調查分析、調查結果和建議五部分。

　　一、研究原因：

　　據(jù)調查,我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎么近視的？僅僅是不良用眼習慣造成的嗎？為了解小學生近視情

　　況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

　　二、調查問卷

　　1.你是不是近視

　　A. 是的 B、不是

　　2.你是如何近視的（不近視的可不答）

　　A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

　　3 你近視多少度

　　A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

　　三、調查分析：

　　導致眼睛近視的原因：

　　大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

　　1 看電視距離太近

　　2 看電視的時間太長

　　3 所看電視的畫面濃度太深

　　4 寫作業(yè)時的姿勢不正確

　　5 在光線太強的陽光下看書

　　6 在光線太弱的光下看書

　　7 長時間的在電腦前

　　8 不合理飲食

　　9 看激光

　　10 在車廂里看書

　　11 遺傳因素

　　12 不認真做眼保健操

　　四、調查結果：

　　通過調查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

　　五、建議

　�。ㄒ唬┛磿鴷r作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

　　（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。

　�。ㄈ┰谡n間十分鐘堅持做眼保健操。

　�。ㄋ模┍M可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

　　（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、體會

　　為有效預防近視等眼�。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔!

小學學作文1200字篇5

　　多年以來，這些純粹的記憶，如秀人的女子，輕盈的迎面緩緩走來，溫柔地撫摸我的身心。無論何時何地，都讓在生活的長河里俯首奔波的我在那一刻駐足，閉目，遐思！----題記

　　土墻草屋，稻草鋪蓋的屋頂，經(jīng)過春秋四季的風吹雨淋，檐角漸生出些許不知名的矮小草木，防止雨水沖刷而懸掛在外墻面上的草簾，門口高低不甚平整但卻光滑圓潤且羅列有序的青面石板，遠處是一棵肆意扭曲身姿，皺紋深邃的老槐樹，再遠些是一條幼年時候看起來極為寬闊的小河，伴著我赤腳踏過的叮咚漣漪，兀自在歲月的更替里恒古地潺緩流淌著。這是我外婆家的老宅，棲息了我八歲之前的童年。

　　印象中的那簇陰涼和愜意，隨依賴和陪伴的慢慢消逝，揮散殆盡。唯有槐樹花開的時節(jié)，滿村飄香，花兒嫩白如玉，馥郁的芬芳氤氳人間，襲了我兒時的流年。抹不去滿眼槐花的潔白，花瓣綴滿枝頭，一簇簇，一串串，隱蔽在翠綠的樹葉間，隨風搖曳，浮浮沉沉，猶抱琵琶半遮面的嬌韻，羞紅了多少路過樹下素面朝天的村里姑娘�；ㄩ_堪折直須折，跟在表哥表姐們身后，上躥下跳，或是3，5個人合力舉起稻叉，伸進樹杈間，折斷一些枝椏，采上一些槐花，咀嚼入口，絲絲甘甜。若是采的多了，外婆會騰出半天時間，給我們蒸幾籠槐花粑粑，或是烙一些槐花餡餅，這便是幼年時候最可口的美食了。當然要打消饞蟲，一飽口福，有時也要付出流血流淚的代價。光打赤腳穿梭在槐樹下，攀爬在枝椏間，難免會被槐樹的尖刺扎破手腳，于是一陣嚎啕聲中便淚眼婆娑了。外婆便將我挽在臂彎里，應允我多做一籠槐花粑粑，且連一丁點都不分給表哥表姐們，才能讓我無視指尖被扎破的殷紅血跡和隱隱的疼痛。待到灶臺鍋蓋揭開的時候，反應遲緩的我往往被蓄勢待發(fā)一哄而起的表哥表姐們團團排擠在外圍，任憑我歇斯底里也無濟于事�？粗^頂上方的裊裊蒸汽，聞著槐花粑粑的糯香，我似乎看到他們一個個口水從嘴角留到下巴的樣子。那個時候，屋外的槐樹花正一片片，一瓣瓣飄進我多年以后的每個時光，融進我整個生命的記憶里�；睒浠淙缪�，落在門前青石板的縫隙中，落在吱呀囈語的竹椅上，落在我背頸的領口邊，落在外婆蒼白的發(fā)髻下，也落在我記憶的門檻里，一層一層，鋪滿一地。外婆和著最原始的歌謠逗我嬉笑:小狗狗偷面吃，大狗狗告訴家婆(外婆)，家婆一拐棍，舅媽一榔頭，打得小狗狗嘎嘰嘎嘰嘎嘰…。

　　仲夏，槐花落盡。清晨的陽光總是在我發(fā)現(xiàn)的時候就已經(jīng)高高地透過樹椏和綠葉的縫隙間忽閃著我惺忪的睡眼。我懶散地躺著，外婆將我從略顯悶熱的屋內抱來樹下的春凳上，我竟毫不知曉。每每這時，外婆必定是坐在我旁邊的竹椅上，低頭摘揀著剛從菜園里采來的豆角，韭菜，莧菜之類的，然后抬起頭微笑著說：醒了？快去洗臉，家婆給你留了最甜的一個香瓜。我骨碌翻身下春凳，捧起香瓜，躡足潛蹤一般跑去找尋我的小伙伴，赤腳踏在浸過隔夜露水的石板路，清清涼涼直沁腳底。傍晚，蚊蟲四起，縈繞纏身，滿面汗?jié)n的花臉，被外婆遠遠的吆喝和嗔怪極不情愿的牽回，念念不忘還未分出勝負的游戲。待到坐在木盆里，被一遍遍上上下下的擦洗，隨而被腋窩夾至春凳，撲上爽身粉。如是這般，才慢慢平復對勝負未定的耿耿于懷。

　　如此諸多來不及細品的關愛和包容，在歲月的洗滌中，漸漸遁于無形。日的蟬鳴，夜的蛙曲，以及間歇搖動護我酣然入眠的蒲扇，無數(shù)次未經(jīng)守候便突然輕易地造訪我的腦海。槐樹花又開，而樹下已不見外婆身影，我只能端坐在記憶的門檻上，靜靜等待那些舊時光的重現(xiàn)，時光啊，能否走慢一些，容我多看你一眼，請慢一些，再慢一些…

小學學作文1200字篇6

　　一、關注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會學生聯(lián)想，想象。四、常動口，常動手。五、多讀能助寫作一臂之力。

　　小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

　　一、關注生活，積累素材。

　　很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。

　　二、精選材料，為文添彩。

　　生活中的內容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來寫。同時應教給學生一些寫作技法。

　　如：1、學會為文章添枝加葉。

　　2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。

　　3、轉換視角一料多用。

　　三、教會學生聯(lián)想，想象。

　　在作文教學中，應十分重視培養(yǎng)學生的想象力，經(jīng)常訓練學生寫一些想象作文。

　　首先是培養(yǎng)學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃�！边@句時讓學生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。

　　其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學習，朝著自己的目標努力。

　　四、常動口，常動手。

　　要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然后再動腦。我布置學生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務，等等。由于學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。

　　同時，我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,學生會說了那么寫的時候才會動筆快!

　　五、多讀能助寫作一臂之力。

　　多“讀” 俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反復地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反復朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎。

小學學作文1200字篇7

一、教師下水，師生同作

　　教師下水和學生一起作文，不僅是一種教學方法的改進，而且是一種教學思想和教學觀念的轉變。語文教育家葉圣陶曾對此有一段十分精辟地論述，這就是希望老師深知作文的甘苦，無論怎樣布局、遣詞知其然又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索，而自然能左右逢源。這樣的時候，隨時給學生引導一下，指點幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗。學生只要心領神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。誠如斯言！教師下水指導學生作文，一是不但使教師切實不忘作文甘苦，而且由于經(jīng)常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進取性；二是可給學生起表率的作用，使學生明白，教師并非是只說不練的天橋把式，具有求實性；三是可以使學生懷著敢跟老師爭高低的心理來饒有興趣地寫作文，具有啟發(fā)性；四是教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評作文的主動權，具有權威性。為使同學過好寫記敘文這一關，我曾來個現(xiàn)場練兵邀請一位事跡突出的小學教師給同學們做報告，并要求同學們聽完報告后，自選角度，自擬題目寫一篇記人或記事的記敘文，同時我也聲明下水作文，和同學們一道探討、交流，以便提高。任務完成后，我針對同學們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達等方面的優(yōu)點和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。經(jīng)過對照交流，使同學們在不知所措處豁然開朗，在力不從心處大受啟迪。這樣，經(jīng)過一段時間的耐心輔導，那些原來怕寫作文的同學不怕了，原來不感興趣的同學則興趣大發(fā)，而原來寫作基礎好的同學，更是突飛猛進了。

　　二、先議后寫，相互借鑒促進

　　凡是語文教師，大都有這樣的體驗：當學生的作文步入門道之后，往往都存在一個一般化的問題，即內容空泛，表達一般，技巧不高。如何突破這個一般化呢？經(jīng)過分析研究，我發(fā)現(xiàn)學生作文水平之所以處于這種狀態(tài)，關鍵是生活單純，閱歷不足；環(huán)境狹窄，借鑒過少。于是，我便除了創(chuàng)造一定的條件，讓同學盡量接觸實際（如實地觀察，聽報告等），增強生活體驗外，還特意采用了先議后寫法，來彌補同學們的先天不足。

　　所謂先議后寫，就是先讓同學們各抒己見，共同討論，然后再讓大家取長補短，分頭去寫。顯然，這種方法具有眾人拾柴火焰高的特點，完全可以達到集思廣益、互相借鑒、共同提高的目的。當然，這種討論，既可圍繞一個命題進行，也可分擬兩個題目，猶如辯論會，讓正反兩方相互駁詰問難進行；既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。對于一篇文章來說，既可討論為何寫和寫什么的問題，也可討論怎么寫的問題；也就是說，既可討論審題、立意的問題，也可討論選材、組材的問題，甚至還可討論表達、技巧等問題。但是，不論哪種討論，教師都要善于組織和誘導，要求要明確，只有這樣，才能達到預期的目的。

　　三、一材多篇，提高整體能力

　　首先必須明確，我這里談的一材多篇與一題多寫決不是一個概念。它是指面對一種材料（或叫題材），根據(jù)實際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。采用這一方法的目的，在于打通學生的思想，使他們懂得如何適應社會生活，能就一種題材寫出不同類型的各種文章。從而使每個同學都能有個扎實地整體寫作能力的提高。

　　我曾在配合應用文單元的作文教學時，采用了這種方法。在聽取有關報告后，我要求同學們就聽報告這件事和報告的內容，分別寫出記敘、議論、說明、應用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點苛刻，但同學們覺著新鮮、有趣，又考慮到實際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結果都挺不錯。

小學學作文1200字篇8

　　小孩子學習繪畫最初就是從畫第一筆線條開始的，《小學美術教師專業(yè)能力必修》讀書心得。線條可以畫出一切，表現(xiàn)一切，而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力，最有創(chuàng)造力，他們的線條不受美術學習原則的束縛，沒有經(jīng)過規(guī)范的學習，這樣的才是最真的，但并不是說他們的線條就是最美的。孩子的線條從手中來，從心中來，從他們純真的思維中來。

　　學生腦中固有的形其實是很難改變的，他們在幼兒時期學過的畫法，大多是教師、家長所教授，或是從書中看來的，他們并沒有真正的、實地的去看過和觀察過，比如一些動物，他們只是在書中或電視上見過，甚至他們都沒見過真正的雞鴨鵝等家禽，因為動物園里沒有。他們畫的只是他們看到的、學到的“形”。讓孩子們多看大師的作品，可以讓他們認識到藝術也可以是“無形”的，可以突破外輪廓的局限。多安排寫生課，讓孩子們去畫那些自己親眼所見的物象，真正的體驗“形”的概念

　　不知其他教師有沒有同樣的想法：在剛開始當老師，或者是每個學期剛開學的一陣子，都會制定計劃，認真?zhèn)湔n，想方設法地進行精彩的教學設計，讓課堂內容生動有趣，讓自己的狀態(tài)達到最佳，目的是吸引學生，讓他們在課堂上聽話。當然，效果是明顯的，前幾課師生配合默契、課堂紀律良好，但過一段時間，由于學生和教師之間形成習慣，學習疲倦，教師的各類業(yè)務逐漸增多，比如教科研工作、各類論文比賽、各級繪畫活動和比賽的展開、學�；顒拥脑黾樱甲尳處煱迅嗟臅r間轉移到此，對上課也就不那么上心，再加上學生的不配合，美術課也就成了名副其實的“玩樂課”，心得體會《《小學美術教師專業(yè)能力必修》讀書心得》。所以，學生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的，教師要多花時間在教學設計上，盡量每一節(jié)課都展示不同的自己，讓學生的學習興趣一直保持下去。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語言的問題：講話太多，不能讓學生主動思考。由于我一直從事低年級美術教學，我深深的感覺到：一二年級的學生自我約束力差，課堂紀律和學習意識較薄弱，最容易在音、體、美等“副課”上講話，不遵守紀律，于是我不時的提醒他們，或整頓課堂紀律，便養(yǎng)成了一種“嘮叨”、“多嘴”的毛病，平時發(fā)現(xiàn)不了，看了這篇文章之后才覺得這樣是不對的，美術課應該給學生相對輕松自由的學習環(huán)境，教師的語言應該為這種課堂服務也。

　　回顧自己的美術課堂，總是不能達到理想的效果，孩子們不配合、不聽講是一方面，更重要的是自己沒有真正投入到課堂中去，沒有進行積極充分的準備。實物進課堂、課堂進場館，課外、校外課堂都是很能豐富課堂的方法，但這種方法由于各種條件的限制，并不能真正應用到普通的課堂上，也只能在一些優(yōu)質課、研討課、公開課上使用。我們平時使用最多的就是多媒體和網(wǎng)絡，正如書中所說，這也并不能解決所有的問題，一些東西是需要學生親自體驗，親眼見到才能有所感受，有所啟發(fā)的。讀書之后，我深有體會，我也要在以后的課堂中，做到盡可能的讓實物進課堂、課堂進場館。多么美好的想法，但首要問題是學生的安全，比如，我想帶學生到部隊駐地，到消防局，到醫(yī)院，到敬老院，到田間地頭去直觀感受、搜集素材，可這就需要事先進行多方面的聯(lián)系，教師、學生、家長、出訪單位等，這些又豈能是我們一名普通的美術教師所能容易做到的？想想那么多困難，我又想打退堂鼓了。不禁感慨：小學美術課，真的只能局限在教室里無聊的看圖片嗎？何時走出教室、走出校園，走進社會、走進生活呢？

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