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難忘那本書作文1200字
自從有了電腦,書,我是很少讀了;由于有了鍵盤,字,我也很少寫了。是該感謝這破電腦,還是該詛咒它呢?
書柜,我那曾經(jīng)的驕傲、曾經(jīng)的牽掛、曾經(jīng)的慰籍,大概就是因?yàn)橛辛诉@該死的電腦,正被我一步步地疏遠(yuǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的淡忘,。
我不是喜新厭舊之人,我要做喜新不厭舊之人。因此,近年來,過不了幾天,我就要拿雞毛撣子把我的“驕傲”輕輕地拂拭,不讓它蒙塵。拂拭過后,我會(huì)靜靜地站在它們面前,隔著透明玻璃,與之進(jìn)行無聲的交流。我那些心語啊,它一定能神會(huì)。否則,我不會(huì)次次都得到可心的慰籍?墒牵看萎(dāng)我悟?qū)ξ业摹膀湴痢睍r(shí),總有一種揮之不去的遺憾——我的書柜里沒有“它”。
這是怎樣的一本書?
讓時(shí)光倒轉(zhuǎn)三十年吧!
上個(gè)世紀(jì)七十年代中期,我在一所農(nóng)村中學(xué)上完了我的初中和高中。那時(shí)候,農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件是現(xiàn)在的中學(xué)生們所無法想象的,連教室都是老師和學(xué)生一起用自制的土胚磚壘起來的,哪里還敢奢望有實(shí)驗(yàn)室和圖書室呢。所幸的是,在那四年的中學(xué)生活里,我遇到了一位讓我終身難忘的好老師和一群讓我引以為榮的好同學(xué)。
那是一個(gè)不讀書的時(shí)代,是一個(gè)無書可讀的時(shí)代。城里的學(xué)生要學(xué)工,農(nóng)村的學(xué)生要學(xué)農(nóng),“五七”指示正放著光芒呢。我至今還清楚地記得初中一年級(jí)的語文課本上只有八篇課文,大概就相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)單元(其容量遠(yuǎn)不及現(xiàn)在的一個(gè)單元)。上學(xué)都快一個(gè)月了,我們總是在一位下放知青的帶領(lǐng)下參加勞動(dòng),連課本也沒有打開過。終于有一天,老校長(zhǎng)和管校代表(他兒子和我是同班好友)鄭重其事地把一位老師介紹給了我們。
“我姓藍(lán),藍(lán)天的藍(lán),名字叫品海,品德的品,海洋的海。從今天開始,我就是你們的班主任老師和語文老師了!钡谝惶谜n老師作了自我介紹之后就給我們上課了。那堂課的教學(xué)內(nèi)容我早忘了,但是,“藍(lán)天的藍(lán),品德的品,海洋的!眳s一直烙在我心中。
那時(shí)的學(xué)生雖然不象現(xiàn)在的孩子那么淘氣,但是一旦淘起來,那“水平”絕對(duì)不低。記得有位年輕的王老師,由于讀書少,在“農(nóng)基”課上,表述不準(zhǔn)確,經(jīng)常用到“但是”這個(gè)詞,加之同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣,課堂上不是打瞌睡,就是小打小鬧。王老師想“殺一儆百”以整頓課堂紀(jì)律,于是,下課前點(diǎn)名回答問題時(shí),他點(diǎn)了好動(dòng)、好講小話的王國(guó)華回答問題。
“王國(guó)華,你把這節(jié)課的內(nèi)容給我復(fù)述一下,看你學(xué)到了什么?”
只見他不慌不忙的站起來回答:“老師,這節(jié)課你講了四十八個(gè)‘但是’!
王老師在哄堂大笑中,紅著臉離開了教室。自此,他再也沒有進(jìn)過教室(聽說學(xué)校安排他專管“試驗(yàn)田”去了),“農(nóng)基”課自然地改上語文課了。
王老師年紀(jì)輕、個(gè)子高大鎮(zhèn)不住學(xué)生,那身高只有1。5米,年近半百的藍(lán)老師是怎樣帶好這個(gè)班的呢?
他講的課同學(xué)們愛聽。教科書上的課文他只用了幾節(jié)課就給我們“掃”完了,也沒留下什么印象。然后他就自編教材給我們上課。上課時(shí)他總能旁征博引,妙趣橫生。講到動(dòng)情處,他手舞足滔,眼鏡的鏡片,隨著他腦袋的晃動(dòng)而熠熠生輝。自此,我們知道了孔子,知道了“唐宋八大家”,知道了魯迅、聞一多,知道了《國(guó)家與革命》是一本書(那時(shí),有位干部作報(bào)告時(shí)要求人們學(xué)習(xí)《國(guó)家》與《革命》兩本書)。我們就象一群饑餓的孩子被引進(jìn)了美食城,哪還有心思去淘啊。
要求我們?nèi)プ龅氖,他必定先做出一個(gè)樣板來。藍(lán)老師的備課和別的老師有很大的不同。他的備課紙全都是活頁的,講完課后他就把那些活頁的備課紙張貼在黑板旁邊的墻壁上。他備課的那個(gè)細(xì)啊,只怕難也找到第二人。記得一篇只有幾十個(gè)字的《苛政猛于虎》他竟備課達(dá)十幾頁。他的書寫可以說帶給了我們震撼,你看,無論篇幅有多長(zhǎng),他都一絲不茍,一個(gè)個(gè)方塊字在備課紙上、在黑板上排成整齊的方陣。慢慢地同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)候也開始寫方塊字了。