大學生遵紀守法從我做起征文1500字
有句俏皮話是大學生是高中的天堂，為了步入我們理想的天堂，我們經歷了黑色的高三。進入大學，就是走進一個新的環(huán)境，接觸新的人，我們的所有過去對現(xiàn)在來說都是一張白紙，現(xiàn)在是重新塑造我們自己的形象，改掉以前的缺點，適應和學會應對的開始。下面是小編給大家整理的大學生遵紀守法從我做起征文的內容，歡迎大家查看。
篇一：
大學生善于獨立思考，思維敏捷，容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設計自我，注重個人的現(xiàn)實利益，對自身的素質要求較高。但由于某些社會風氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足，致使其法律意識方面非常淡薄，甚至缺失。高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的歷史使命，大學生是未來社會主義建設事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養(yǎng)就更不容忽視，而且應當成為大學教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
人之為人，最首要的就是其言行舉止受到各種規(guī)范的約束，如校規(guī)、道德、法律，以及各種社會禮儀習慣等，其中，最基本的規(guī)范應當是道德和法律，大學生更應如此。然而，部分大學生法律意識淡薄，他們或者動輒惡言相向，互相看不起對方;或者漠視對方權益，無事生非，造謠中傷，惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益，只能忍氣吞聲;更有甚者，根本無視法律的存在，最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件，還有發(fā)生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。
大學生正處在人生成長的關鍵時期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明顯的成長特征，情緒、情感的自控力較差，喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，面對著經濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗，會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織，客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。
大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態(tài)，這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法的道路。法律意識是不能自發(fā)形成的。大學生法律意識水平的提高，只能在馬克思主義思想指導下，在社會實踐中進行有意識的培養(yǎng)，喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待，進而增強其法律意識。只有在法律信仰的基礎上，人們才能形成良好的'法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰，法律規(guī)范就不能內在化，進而落實到自發(fā)的行為之中。
法律雖然是一些規(guī)則和條文，但法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關切，寄托著深切的信仰，當人們在對法律產生認同并建立了法律信仰之后，遵守法律規(guī)則和條文就會形成自覺。在法治社會中，法律之所以能成為至高無上的權威，并為每一個公民所信奉，根本在于法律體現(xiàn)、保障并實現(xiàn)著正義。因此，對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現(xiàn)代理念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀，它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經濟和民主政治的內在法律權威的要求，是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。只有這樣，才能使對法律的感情和其發(fā)自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，大學生才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識的理念升華。
網絡的發(fā)展，為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網絡形象生動、圖文并茂的特點，推動法治教育由封閉的、被動的模式，向開放的、主動的，全社會參與的型模式轉變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，通過網絡將高品位圖書推薦出去，在網上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網絡時代的信息倫理意識，強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產權相關的法治觀念，逐步培養(yǎng)大學生的法律意識。
只有當我們整個社會和我們大學生都積極參與進來，才能將我們當代大學生遵紀守法的意識培養(yǎng)起來。
篇二：
有句俏皮話是大學生是高中的天堂，為了步入我們理想的天堂，我們經歷了黑色的高三。進入大學，就是走進一個新的環(huán)境，接觸新的人，我們的所有過去對現(xiàn)在來說都是一張白紙，現(xiàn)在是重新塑造我們自己的形象，改掉以前的缺點，適應和學會應對的開始。
我們的適應和應對既要符合我們自身的能力范圍，又不能觸放法規(guī)。國有國法，家有家規(guī)，校也有校規(guī)�？晌覀內绾稳グ盐者@尺度呢?也許你們會說這太簡單呢，只要不觸碰就行了�？墒牵娴哪茏龅揭稽c點也不會去觸碰到它嗎?只是你們觸碰的程度不同罷了。
我用一句話來形容最簡單的例子吧：“勸君多走幾步路，莫把草坪當馬路。”你們可以回想一下，是不是有很多的草已經被踐踏不成樣子。難道能說這屬于守法的范圍嗎?也許你們會說踩的人又不是某一個人或者你們會說不就是踩下草嘛，有什么大不了，又不會被處分。
難道我們只是單純的求學，兩耳不聞窗外事，不被處分就ok了嗎?難道我們不愿在校園里做個修身求學的學子嗎?
所以在校園里我們要做個遵紀守法的大學生，以劉邦著名的一句;“以善小而不為，惡以惡小而為之。”做為我們永恒的規(guī)范。
當然我也知道，進入大學后，我們的情感上一定會有很大的起伏，也許會扭曲我們的心理，做一些不僅是違反校規(guī)的事，甚至是觸范國法的法律都是有可能的。我就舉一則在網上看到的例子吧：
前不久，某高校學生胡某貪圖享樂，為了有更多的金錢來消費，把手伸向了學校微機室。胡某利用上晚自習的機會，先潛伏在意微機室內，大樓熄燈后，開始瘋狂作案，拆卸電腦內存條，cpu等主要部件被當班巡邏的保衛(wèi)人員當場抓獲。已涉嫌觸犯刑律。
像這樣觸犯法律的人實在太多，我也就不一一舉例了。那我們要如何去做個遵紀守法的大學生呢?我想不外乎兩點：成熟和認識自我。
我說的成熟可不單單是生理上的成熟，還有心理上的成熟。我知道我們的價值觀念尚不穩(wěn)定，時常處于被動，迷茫，抉擇之中，其心理成熟又落后于生理成熟，因而我們的情緒不穩(wěn)定，情緒變化起伏大，易受周圍環(huán)境變化的影響，心境變化快，學業(yè)，生活，人際關系等等，變化會引起情緒的波動，容易偏激。如何減少這種的發(fā)生以及真正讓心心理成熟，那么就要學會認識自我。
古希臘戴爾飛神廟的`入口處刻著一句名言：“認識你自己。”認識自己一直是西方認識活動中最神圣的事情。當代還流行一句話：“尋找自己，但請不要忽視自己的途徑。”
認識，簡化后是“人”和“只”。這仿佛告訴我們，認識是一種個人的生命體驗，是你根據自己的具體情況區(qū)認識自己和自己的生存環(huán)境。使自己能接受自己，有自知之明，即對自己能力，性格和優(yōu)缺點都能做出恰當?shù)模陀^的評價;對自己不會提出苛刻的，非分的期望與要求;對自己的生活目標和理想也能定的切何實際。因而對自己總是滿意，同時努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。
心理上的成熟與自己的認識是遵紀守法的延伸。其實做個遵紀守法的大學生并不難，讓我們一起做個遵紀守法的大學生吧。
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