寫老師的400字小學(xué)生作文
我的班主任是沈老師。
他特別關(guān)注班干部的工作，哪個(gè)部門的工作情況，沈老師都一清二楚，尤其是薄弱的部門。
紀(jì)律一直以來是每個(gè)班級比較薄弱的，大概是我們好動(dòng)吧，每天都有一些人因紀(jì)律而受到批評。按照以往的`慣例，我想，可能是批評給了，但某些人并不知情，所以會(huì)重蹈覆轍，一犯再犯。我正好是紀(jì)律委員，可一直沒有好辦法解決。
一天，我時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了！幫助我的正好是班主任——沈老師。那天，沈老師來找我，對我語重心長地說：“小易呀，得找個(gè)辦法改變紀(jì)律這個(gè)現(xiàn)狀�！蔽业皖^不語，自己想不出什么辦法。沈老師望著我們原來的記錄方法，嘆息著，有說：“可以設(shè)計(jì)一種制度：每人每天如果不出現(xiàn)批評，便可獲得二級表揚(yáng)，一周下來是十分，正好能加一顆大星，給他們資以鼓勵(lì)；而得了批評的人，你在排隊(duì)時(shí)報(bào)出來，讓大家心里都有個(gè)底，再把批評得的最多的幾個(gè)人叫到前面來，‘以敬效尤’樣，一來體現(xiàn)你的工作能力，二來治治我們班的紀(jì)律問題�！闭f完拍了拍我的肩膀，眼神中充滿了信任。我聽了，暗暗叫好，沈老師想的可真周到。
第二天我便實(shí)施了這項(xiàng)計(jì)劃。后來，我逐漸完善了這個(gè)辦法，沈老師經(jīng)常提醒我工作，也經(jīng)常向我了解情況。果然，班級的紀(jì)律問題一下子少了不少，我感到一陣前所未有的輕松。有時(shí)，我往黑板上觀察了整整一個(gè)上午，楞是沒發(fā)現(xiàn)一個(gè)批評，沈老師的臉上可以再次露出笑容了，真是高興啊。
沈老師就是這樣的一個(gè)老師。他的點(diǎn)子總是很多很多，我們班的很多項(xiàng)措施都是沈老師想出來的。我知道沈老師“辦法總比困難多”。
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