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天才作文400字三篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的天才作文400字3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
天才作文400字 篇1
我們班有個(gè)數(shù)學(xué)天才,他的名字是黎梓揚(yáng)。他個(gè)子很高,也很瘦,瘦得像根竹竿似的。他的發(fā)型也很有特色,像一個(gè)鍋蓋,他的嘴巴又扁又寬,從遠(yuǎn)處一看,活像一只鴨子。
黎梓揚(yáng)雖然其貌不揚(yáng),可是卻有陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)頭腦。一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了一道特別復(fù)雜的難題,我和幾個(gè)同學(xué)絞盡腦汁也沒有想出解題的方法。我們只好去請(qǐng)教黎梓揚(yáng)。我們拿著作業(yè)本給他,向他求助。他看了看題目,皺了皺眉頭,認(rèn)真地思索起來(lái),思忖了一會(huì)兒后,只見他拿起筆,不停地在草稿本寫著,眉頭緊鎖,一會(huì)兒看看題目,一會(huì)兒看看草稿本,一會(huì)兒又用筆敲敲腦袋,似乎在做激烈的思想斗爭(zhēng)。我們個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,期盼地看著他。而他卻鎮(zhèn)定自若,這時(shí),天刮起了大風(fēng),好像在嘲笑他似的`。黎梓揚(yáng)緊咬著嘴唇,抬起頭,過了好一會(huì)兒,他摸摸自己的后腦勺,興奮地說(shuō):“我明白了了!”我們欣喜若狂:“真的嗎?”我拿過作業(yè)本,睜大眼睛一看,哇!不愧是數(shù)學(xué)天才,把我們想不到的步驟都想出來(lái)了,黎梓揚(yáng)的數(shù)學(xué)頭腦真是比電腦還強(qiáng)!有條理,有思路,果然名不虛傳!
這就是我們班的數(shù)學(xué)天才,怎么樣,他厲害吧!
天才作文400字 篇2
何為天才,這是一個(gè)看似十分愚蠢而又幼稚的問題。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!迸nD說(shuō)。
“天才是那種特別聰明,天資極高的人的一種說(shuō)法!崩蠋煹幕卮。
“天才嘛,看到了嗎?像我這樣的就是了!弊园恋娜苏f(shuō)。
“天才就是天生的蠢才,嘿嘿!”無(wú)厘頭的說(shuō)法。
天才是什么,我不知道。也便就只得聽取他人的答案。顯然,字典地解釋才最“權(quán)威”:天賦的才能;卓越的創(chuàng)造力、想象力;天然的資質(zhì)。總而言之,基本上天才都比一般人強(qiáng)啦!
天賦的才能,人皆有之。天生便就有的能力,我想除去那些先天障礙的人外,當(dāng)然不能說(shuō)他們便了不是天才了。大家應(yīng)該都有自己一定的能力吧!各個(gè)方面,或多或少,或強(qiáng)或弱。卓越的創(chuàng)造力、想象力,這便把一個(gè)天才的范圍瞬息縮化到了一方面才能的區(qū)限內(nèi)。創(chuàng)造力、想象力。是啊,是有些缺少的便是人口中所謂的創(chuàng)造力、想象力?烧娴乃麄儧]有創(chuàng)造力、想象力嗎?沒有創(chuàng)造力、想象力,便一定不為天才嗎?天然的資質(zhì)。無(wú)非與天賦的才能一種解釋罷了。真不明白“權(quán)威”喜歡把這種大同小異地東西重復(fù)?傊瑱(quán)威的解釋便是有天生的創(chuàng)造力和想象力的人。
天才作文400字 篇3
我有一個(gè)同學(xué),他叫趙xx。
他有著一頭烏黑的頭發(fā),像松針一樣,根根筆直的豎立著。月牙般的眉毛下,有一雙炯炯有神的大眼睛和一個(gè)長(zhǎng)鼻子,還有一張惹人喜愛的櫻桃小嘴,一笑起來(lái)就露出兩排潔白的牙齒。
有一次上課的時(shí)候,老師提出了一個(gè)很難很難的題,正當(dāng)我們一個(gè)個(gè)低著頭,一籌莫展,無(wú)從下手的時(shí)候。他卻迅速地把手舉得高高的。都不敢相信,他居然能在這么短的時(shí)間內(nèi)想出思路。
還有一次,我們?cè)趯憽堕L(zhǎng)江作業(yè)》的時(shí)候。有道題難住了我,我冥思苦想,許久,在我百思不得其解時(shí),我偷偷地看了一眼趙星宇,誰(shuí)知他正在不慌不忙地寫這題的答案,一副輕松自如的樣子,寫完之后,還輕描淡寫地來(lái)了一句:“太簡(jiǎn)單了,小菜一碟!彼捯粑绰,我已經(jīng)對(duì)他的天才智慧佩服得五體投地。這還不算,最讓我拍手稱贊的是老師把這題改出來(lái),他的答案居然還是對(duì)的,從此以后我只好甘拜下風(fēng)了。
對(duì)了,趙星宇字寫得也好,簡(jiǎn)直和打印出來(lái)的一模一樣,老師每次都對(duì)他的字贊賞有加,有一次還說(shuō)他得停一下,要不然的話我們的字他看都看不中。
我介紹了這么多,你是不是也很想認(rèn)識(shí)他呢?
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