精選聽話作文400字四篇

　　無論是身處學校還是步入社會，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的聽話作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽話作文400字 篇1

　　父母經(jīng)常叫我聽話。他們說大人經(jīng)驗豐富，聽話就不會吃虧。但我覺得一個人太聽話沒有用，萬一養(yǎng)成習慣，就成了沒主見的人。

　　我們幾個同學排練，要去區(qū)里比賽。因為馬上就要比賽了，老師就讓我們周六早上再排練一次。我首先說：“老師，我周六早上有兩個學習班！”老師生氣地向我翻了個白眼，說：“那你一個人去上課我們都不用排練了��？”

　　下午，媽媽來學校接我回家，同班參加排練的一同學把這件事告訴了我媽媽�；丶液�，媽媽不斷地對我訓斥：“叫你不聽話！我說過多少次了，要尊重老師，你就不聽……”不聽話的滋味真難受哇！

　　老師給我們發(fā)下一張試卷，讓我們帶回家做。晚上，我做完作業(yè)，給媽媽簽字。媽媽見我抄作業(yè)的本子上有做練習的作業(yè)，就讓我拿給她檢查。雖然我覺得做作業(yè)不能依賴父母，但為了聽話，我只好拿給她看。媽媽看完后說我一道選擇題不應(yīng)該選（2），（3）比（2）更準確。我雖然覺得自己的答案更好，但又為了聽話，我只好改成了（3）。

　　第二天老師改好后發(fā)下來。我一看，其它題目全對，就是那道選擇題錯了�；丶液�，我怒氣沖沖地沖媽媽喊道：“老媽！我恨你！”沒想到媽媽卻批評到：“哪有你這么不尊敬家長的呀！還恨我呢！”得，聽她的話，她錯了也不道個歉！

　　不聽話難免要被家長批評，太聽話有時又會出問題，到底該不該聽話，這真讓我左右兩難！

聽話作文400字 篇2

　　校有校規(guī)，國有法規(guī)，家有家規(guī)。

　　“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”這句話一直回蕩在我們的耳畔邊，伴我成長，告誡我要做一個守規(guī)矩的人。

　　在學校里玩，做一個稱職的副班長和語文課代表，做一個守規(guī)矩的蘭小學子。在課間我從不追逐打鬧，只是在教室里靜悄悄的獨自一人看書。外面的同學們跑來跑去，把這整幢樓層攪得非常不安寧。我自然會主動地出面制止，耐心地勸說著那個人：“你這樣是違反校規(guī)的，既打攪了整個教學樓的安寧，又非常得容易發(fā)生意外，這樣非常危險……”那個人被我滔滔不絕的話語教訓得面紅耳赤，我終于停止了我的“口水的旅程�！弊约赫f得氣喘吁吁，卻不知那個人趁我一不留神，一溜煙得像風似的地逃走了。

　　我在家里按照我媽媽的愿望不再看電視，因為我非常害怕近視后在鼻梁上駕一幅令人難受的眼鏡。我還是媽媽的得力助手。我會幫助媽媽做一些家務(wù)活兒，把家里的一切安排得井然有序。

　　我聽話，我規(guī)范。

　　我要在家里做一個遵守家規(guī)的得力助手，我要在校園內(nèi)做一個遵守校規(guī)的.蘭小學子。

聽話作文400字 篇3

　　人們常說，不聽話的孩子不是好孩子。但是隨著年齡的增長，我覺得父母說的話，我越來越聽不進去了，大概這就是叛逆吧。

　　我很清楚我是個多么不聽話的孩子：不讓我上網(wǎng)我就吵；不讓我出去玩我就吵；不讓我看電視我就吵。爸爸媽媽教育我的時候，我就當耳邊風，可以想象我是個多么不聽話的孩子了吧……

　　記得在今年的暑假，我寫完作業(yè)就去玩一會兒電腦。我剛在電腦桌前坐下，媽媽看見了，就大發(fā)雷霆：“你在這里干嘛？”“玩一會兒電腦呀。”我小聲地說�！罢l同意你玩電腦呀？給我馬上下去。”媽媽生氣地說。但過了一會兒，我又上來了，這回媽媽咬牙切齒，我有一種不好的預感——又該挨罵了。果然不出我所料，我真的被罵了，我只好戀戀不舍地離開電腦，氣沖沖地在我房間里發(fā)呆了五六小時。出來之后，媽媽什么也沒有說，盛了一碗熱乎乎的飯給我吃。我突然感覺暖暖的，感覺有點愧對媽媽，似乎反省到了自己的錯誤�！皨寢屖且驗閾�心我的眼睛近視才阻止我的呀�！蔽易匝宰哉Z地說，“媽媽無微不至地關(guān)照你，你卻毫不領(lǐng)情，還跟媽媽賭氣，真是可惡！”

　　這就是我，一個不聽話的孩子。

聽話作文400字 篇4

　　我小時候發(fā)生過很多趣事，例如：上課偷玩游戲、偷穿媽媽的高跟鞋、拿籃球砸同學… …不過最讓我記憶深刻的是玩“千萬不要聽話”這個游戲。

　　那是一個陽光明媚的上午，作文老師先給我們說了這個游戲的規(guī)則：參與游戲的雙方分別為攻擊者和防守者，攻擊者發(fā)出指令并作出相應(yīng)的動作，防守者必須做出相反的動作。如果行動慢了，或者動作錯誤，攻擊者過關(guān)。用時最短的攻擊者為勝者。游戲分為小組賽和決賽。

　　經(jīng)過一番激烈的比拼，小組賽結(jié)束了，三個小組都選出了自己組的最強者。三位選手進入決賽，老師又選出四位選手當防守者。比賽開始了，三位選手都精神抖擻，胸有成竹。他們玩的時候，下面的同學們都目不轉(zhuǎn)睛，一會兒高聲歡呼，一會兒失望嘆氣，一會兒捂眼拒看… …時間過得飛快，最后第二組的同學用時最短，獲得這場游戲的勝利。

　　令我印象最深的是第二組的“籃球服少年“，他的手就像魔術(shù)棒一樣，他指上，第一個防守者頭就往上；指左，第二個防守者頭就往左。他真是太厲害了。

　　這個游戲真是太好玩了，你們猜猜我參與這次游戲了沒？我當然參與了，雖然我很想贏可最后還是輸了�；丶椅覝蕚浜徒憬阃嬉淮芜@個游戲，我肯定能贏，因為她反應(yīng)特別慢。

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