身體作文500字3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的身體作文500字3篇，歡迎大家分享。
身體作文500字 篇1
有一天李奕晚上睡覺去了，做啦個夢，夢見他要上學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)他住的地方，和人都變成他們的語文老師，他們語文老師剛從大學(xué)畢業(yè)，到他們學(xué)校，教他們班，教拉三個月，他們感情很深厚，因為，他們之間只差幾歲，他們是高三的，所以很聊得開，經(jīng)常開玩笑，打籃球，李奕突然變成了他們的語文老師張宇，很是高興，因為，他也可以教學(xué)生啦，從來沒有想過的事情，居然發(fā)生了，他高興了很長時間，最后他決定去學(xué)校啦，穿好衣服，往學(xué)校去了，半路上就在想怎么講課，后來一想還在高三啦，沒有多少講的課，大部分時間都是在復(fù)習(xí)，所以他的擔(dān)憂暫時沒了，但是他的家里他又不知道，回去肯定暴漏身份，該怎么辦呢，最后他決定去找張宇，想想辦法，而那邊張宇呢，也在想辦法，他突然變成李奕啦，把他嚇拉一跳，一上午也一直在想辦法，而這時真正的李奕也過來找他了，他們一看都是一個想法，很高興，他們上一邊想辦法了，可是最后也沒想個好辦法，最后他們討論的睡著啦，而這時李奕給驚醒啦，一看周圍的環(huán)境，都是自己的家，他自己拍啦拍自己的胸口，幸虧是夢，假如真要那樣，自己都不知道要怎么辦了，他又睡過去啦，早上吃完早飯，騎著車子上學(xué)去啦，還唱著歌，明顯的高興，因為，那是夢，不是現(xiàn)實，過啦5分鐘，他到班里了，都沒有變，過啦一會，他的老師張宇來了，他過來找李奕啦，問他是不是做啦一個很奇怪的夢，他一聽說有，然后兩個人開始談做夢的細節(jié)，好多人也在聽他們講故事，后來終于講完了，同學(xué)也在說幸虧是夢，假如是李奕當(dāng)啦老師，那就完蛋了，成績都得退步。
他和老師一聽，也說，幸虧沒有交換，要不然雙方的家長和家里會發(fā)生大事情，都拍啦拍自己的`胸口，驚險。
身體作文500字 篇2
小明是個不愛干凈的小朋友。一天晚上，小明做了一個夢，夢見自己身體的各個器官開起了大會。
主持人身體先來了段開場白：“今天我們來討論一下是否要當(dāng)小明的器官，請大家各抒己見，把心里的想法都表達出來�！�
“眼睛”說：“小明總是用臟臟的手擦我，讓細菌進入我的身體，特別難受。上次我的結(jié)膜就出了問題，又紅又腫，難受了好長時間，所以我不想當(dāng)小明的器官�！�
“嘴巴”馬上接話：“我也不想，小明太不喜歡我了，吃完東西總不拿餐巾紙把我擦干凈，你們看我年紀輕輕，卻總是長著一圈難看的‘胡子’。還有小明也不愛刷牙，你看我都越來越不敢說話了，一張嘴就跑出難聞的氣味。”說到這里，“嘴巴”趕緊紅著臉把自己抿緊了。
“手”也忍不住發(fā)話了：“你們都算好的，你們看看我，小明什么都不管不顧，再臟的東西他都會讓我去拿去碰，更讓我受不了的是，就算我再臟，他也懶得幫我洗一洗。哎——我真的無法再忍受了!”
聽了“手”的話，大家紛紛點頭，“我也反對!”“我也反對!”……反對的聲音此起彼伏。小明越聽越害怕，忍不住打了個噴嚏。這時大家都發(fā)現(xiàn)了他，憤怒地對他說：“你這個不稱職的主人，我們一致決定不再做你的器官，我們決定遠離你!”
“不要啊!”小明大喊一聲，猛地睜開眼睛，長舒一口氣說：“原來是個夢!我以后一定會做一個愛干凈、講衛(wèi)生的孩子。”
從此，小明真的變了，再也看不到他臟兮兮的樣子，同學(xué)們也不再因為他臟而不和他做朋友了。
身體作文500字 篇3
場地：室內(nèi)
目標：
1、鞏固孩子對時鐘的認識。
2、促進孩子肢體語言的發(fā)展。
3、提高孩子的思維敏捷度及反應(yīng)能力。
步驟：
1、讓孩子讀一讀模型時鐘上的時間，復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的“時間知識”。（依據(jù)孩子的情況由整點，到半點，以此類推。）
2、媽媽按照這個時間用兩個胳膊擺出造型，并讓孩子說是幾點。（媽媽邊說邊給孩子示范，并講解幾點，就先用手臂找到幾點，比如正中間是12，那么3點只需向下移動一下胳膊就行了，然后在找多少分鐘。）
3、每次猜對后，讓孩子跟著在做一遍，邊做邊說：這是幾點。
4、當(dāng)孩子熟悉規(guī)則后，媽媽就和孩子輪流說出時間，輪流做造型。如果誰做的不對，可以看一下身后的鐘表，思考思考，當(dāng)孩子需要幫助時，家長也可以提示一下孩子。
我根據(jù)好玩游戲的特點，對孩子前段時間學(xué)習(xí)的鐘表的知識進行鞏固，剛開始孩子一直“搗亂”，后來看到他妹妹擺的時間姿勢不正確的情況下，才大顯身手。但當(dāng)兒子真正開始比劃時，他一會兒用左手當(dāng)時針，一會兒用右手當(dāng)時針，忙的不亦樂乎，并且邊做還邊說：哎，怎么回事來？我怎么做不成了。然后，左手換右手，右手換左手……
如此這般過后，當(dāng)我再給他說幾點幾分時，孩子可以很快的用肢體表達出來。其樂無窮，我們在玩中學(xué)，學(xué)中鞏固。
9點
9點15分
10點
10點30分
6點
整個過程孩子感覺都很新鮮，很有趣，并切身明白了時針，分針的不同。參與的過程中孩子思維敏捷，反應(yīng)快，這可是用模型所達不到的效果呀！
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