有關(guān)備考作文500字三篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的備考作文500字3篇，歡迎大家分享。
備考作文500字 篇1
不難看出，GMAT Argument 作文主要考察的是考生的邏輯分析和判斷能力，而提高此能力不妨結(jié)合CR部分；同時(shí)，考生也需要熟悉題庫(kù)，力求對(duì)題目素材預(yù)先進(jìn)行分析從而培養(yǎng)良好的判斷和推論能力，并且多對(duì)行文結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)有所構(gòu)思甚至是設(shè)計(jì)，如此一來(lái)，便容易在考場(chǎng)上輕松寫出一篇出色的文章了。
GMAT Argument 作文的結(jié)構(gòu)規(guī)劃與 Issue的思路類似，考生也應(yīng)在應(yīng)考之前便對(duì)要寫作的文章的段落規(guī)劃以至于句式安排都了熟于心，從而便可以節(jié)省耗費(fèi)在構(gòu)思上的時(shí)間。
而在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，GMAT Argument 作文相比起Issue來(lái)講要相對(duì)容易，考生無(wú)需大量引用例證，因?yàn)榕械恼摀?jù)都來(lái)自于給定題目的素材，因而考生只要針對(duì)題目整理好論述的層次和所要批判的內(nèi)容，找出其所隱含的瑕疵并有針對(duì)的從邏輯上進(jìn)行反駁，或是可按素材進(jìn)行推論在得出反面結(jié)論后再進(jìn)行反駁亦可。很多針對(duì)GMAT寫作的復(fù)習(xí)資料都給出了一些既定的邏輯謬誤，然而考生最好在了解常見(jiàn)邏輯謬誤的基礎(chǔ)上，自行對(duì)素材進(jìn)行分析并論述，從而避免過(guò)于模式化的語(yǔ)言框架。
因此對(duì)于GMAT Argument 作文來(lái)說(shuō)，主要以考察邏輯分析以及判斷能力為主，首先確定GMAT的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，而后在添加內(nèi)容，在添加內(nèi)容的過(guò)程中需要注意內(nèi)容圍繞觀點(diǎn)。最后祝大家都能考出好成績(jī)。
備考作文500字 篇2
要分析SAT作文的備考策略，就必須先了解它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。了解了標(biāo)準(zhǔn)，也就有了努力的方向和奮斗目標(biāo)。考試方提供了五條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以概括為三個(gè)方面：第一，觀點(diǎn)和論證;第二，邏輯與組織;第三，詞句和語(yǔ)法。
備考策略一：題目分類，準(zhǔn)備例子
SAT作文題目都非常抽象，探討成功與失敗，個(gè)體與群體，表面和實(shí)質(zhì)等。對(duì)于很多考生來(lái)講，即使用中文來(lái)論述，在短短25分鐘內(nèi)，也未必能夠?qū)懗梢黄撌龀浞�、邏輯清晰、語(yǔ)言流暢的400字的作文。那么，如何能保證有話可說(shuō)呢?這就必須要在考前對(duì)SAT作文題目進(jìn)行分類總結(jié)，根據(jù)分類來(lái)準(zhǔn)備相應(yīng)的例子，比如準(zhǔn)備好了一個(gè)名人克服困難、走向成功的例子，就可以應(yīng)用到成功失敗類的文章里了。一般認(rèn)為，例子的準(zhǔn)備應(yīng)該遵循兩個(gè)基本原則：第一，具體;第二，豐富。所謂具體是指例子應(yīng)該涉及具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。所謂豐富是指例子所涉及的范圍較廣，例子最好既有中國(guó)的，也有外國(guó)的，既有古代的，也有些現(xiàn)代的.，既有名人的，也有自身經(jīng)歷的，既有政商界，也有文藝界的。建議廣大考生在考前先準(zhǔn)備例子，寫好后交給專業(yè)寫作老師修改，然后背熟，考試的時(shí)候圍繞所論述的話題靈活運(yùn)用即可。
備考策略二：簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練邏輯
備考作文500字 篇3
早晨，走進(jìn)教室，習(xí)慣性地抬頭看了看墻壁上掛著：“用九個(gè)月的努力捍了三年的尊嚴(yán)�！�
唉，離期中考試只剩13天了，快哉快哉，我心里琢磨著。剛坐下，板凳還沒(méi)坐熱，前排同學(xué)就轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)：“你知道今天是什么日子嗎？”我想了半天，打趣地說(shuō)：“六一兒童節(jié)！”同桌差點(diǎn)暈過(guò)去。他扶著頭一臉無(wú)奈地說(shuō)：“今天是倒霉日，離期中考試還有13天，諧音‘哆咪’，也就相當(dāng)于‘倒霉’啦！”
“喲，思維這么敏捷，做幾何題時(shí)，沒(méi)見(jiàn)你這么厲害過(guò)�！蔽也恍嫉卣f(shuō)了句，繼續(xù)看書。教室里很靜，只剩下寫字聲。
他仍在嘀咕著什么。他又突然問(wèn)道：“你如果沒(méi)考好怎么辦？”這次老鄔可要發(fā)成績(jī)單給家長(zhǎng)呀！學(xué)校還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，唉！日子怎么這么快，這么快就初三，這么快就期中考試，這學(xué)期已過(guò)半，中考越來(lái)越近……”我沒(méi)聽(tīng)到后面他說(shuō)什么，身后“唰”的一下，好緊張。仔細(xì)琢磨，我好怕，但還是打腫臉充胖子，說(shuō)：“一定會(huì)考好的�！庇X(jué)得不對(duì)，又補(bǔ)一句“你也是。”
同桌故做輕松，朗誦道：“考不好不要緊，只要成績(jī)真，非我沒(méi)考好，還有很多人！”我聽(tīng)了忍不住笑了起來(lái)，他又帶有阿Q精神似的說(shuō)：“天將降大任于是人也……”看著周圍的同學(xué)，仍舊低頭，書寫著什么，他沒(méi)趣地停住了話。我此時(shí)的心情被他的話攪得亂糟糟的，考不好，家長(zhǎng)會(huì)怎么面對(duì)，怎對(duì)得起父母、老師……正想著心事，英語(yǔ)老師進(jìn)來(lái)說(shuō)：“馬上要期中考試，我們要加快進(jìn)度上課，可能有些快，希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，課余時(shí)間多記單詞，努力再努力，期中考試考出好成現(xiàn)，你好，我好，家長(zhǎng)也好，皆大歡喜�！蓖瑢W(xué)們?nèi)杠S起來(lái)。
對(duì)呀！與其杞人憂天，還不如行動(dòng)起來(lái)！
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