精選拐杖作文600字3篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的拐杖作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拐杖作文600字 篇1
前些日子看了一個(gè)節(jié)目，是兩位退休老人來到山林居住，正好這里有一個(gè)看護(hù)山林的職位就長期定居了，他們看山林是一個(gè)景區(qū)每天來來往往很多游客，登山特別辛苦，而山林又有很多干枯樹枝，他們便萌生了制作拐杖的想法，于是他們就開始和村民一起閑來無事的時(shí)候制作拐杖，然后租給登山的游客，留下的租金他們并沒有據(jù)為己有，而是進(jìn)行公益事業(yè)，將租金捐獻(xiàn)給一個(gè)協(xié)會(huì)專門用來給心臟不好的人治療使用，看了這個(gè)節(jié)目，非常激動(dòng)，我們也可以開動(dòng)自己的腦筋，遇到適合的時(shí)機(jī)可以做一些有價(jià)值的事情。
雖然現(xiàn)在我們還小，但是多掌握一些技能還是有必要的，萬一以后可以遇上，遇到挫折，遇到危機(jī)，都可以處變不驚，臨危不懼。
我看了老人制作拐杖并不是很難，只是解決游客一時(shí)之需，并沒有花哨的工藝，老人先是在林區(qū)干枯的樹枝中挑選了一般粗細(xì)的，高度適宜的樹枝，然后用壁紙刀順著樹枝掛掉樹皮，老人囑咐不要將壁紙刀取出過多，刀片容易折掉，容易受傷。將樹皮刮掉之后，需要砂紙打磨，讓表面變的光滑，如果有清漆還可以涂抹一層更加閃亮光滑有質(zhì)感，看著很容易，可是節(jié)目中有幾個(gè)年輕人也躍躍欲試，卻不是想象中那么容易，老人說熟能生巧，我們也是做了很多才做出現(xiàn)在這個(gè)樣子，只要你心意到了，方便實(shí)用就可以。
通過節(jié)目，我也感受到老人的愛心，年輕人的熱情，還有我們這一代需要更多關(guān)注公益，所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來有能力去做更多公益，幫助更多需要幫助的人，好好鍛煉，只有好身體，健康才可以做更多的好事。
拐杖作文600字 篇2
正月初二，從早上開始天空便陰沉沉的濃云密布，等到了接近中午的時(shí)候，竟飄起雪豆子來。
潔白的冰晶一接觸到皮膚變立刻化為一灘柔和的水，然而一接觸地面則凝結(jié)成了一層薄薄的冰。一不留神，則很容易摔個(gè)大跟頭。
爺爺前些年查出患了糖尿病，這可真是個(gè)折磨人的病，不禁飲食受限，每次用餐后還須得到處溜溜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，才能保證身體內(nèi)的血糖平衡。
今夜天涼，地上又結(jié)了薄冰。我不放心爺爺，便陪著他一起出去走走。
大城市內(nèi)外來務(wù)工的人很多，這一到過年過節(jié)便都回家去了，小區(qū)內(nèi)也變得安靜了許多。一路上我雙手始終攙扶著爺爺，生怕自己一個(gè)不留神，會(huì)發(fā)生什么意外�？蛇@一路走下來，我的心里卻十分不是個(gè)滋味。
我記憶中那么大的爺爺，什么時(shí)候變得都快同我一般高了？
兒時(shí)，向來是他照顧我的。父母工作忙，常年將我扔在爺爺家里，我這前十幾年人生中的每一個(gè)重要階段，幾乎都是爺爺陪我度過的。在爺爺?shù)暮亲o(hù)下，我的童年很安穩(wěn)，很快樂。打鬧摔倒受傷這種事從沒有發(fā)生在我身上過，無論什么時(shí)候，爺爺一雙溫暖的大手總是牢牢地抓著我，將所有的風(fēng)雨擋在身后。留給我的，永遠(yuǎn)是一地燦爛的陽光明媚。
我在長大，他卻在變老。
這些年我眼看著他的身體日益變差，心里十分不是個(gè)滋味。午夜夢(mèng)回，記不清有多少次被夢(mèng)魘驚醒，哭著喊著懷念曾經(jīng)和爺爺一起度過的時(shí)光。
我偏頭看向爺爺，在漫天燦煙花的映襯下，他那花白的頭發(fā)，滿臉的`皺紋刺痛了我的眼，更刺痛了我的心。
他步履蹣跚，走不了幾分鐘就要停下來休息。
我一點(diǎn)也不急，似乎要耗盡我此生所有的耐心。就像他曾經(jīng)耐心對(duì)我一般。
是爺爺，在我兒時(shí)為我遮風(fēng)擋雨。如今他已年過古稀，我愿做他的拐杖，陪伴他度過余生的光陰。
拐杖作文600字 篇3
昨天放學(xué)后，瀅瀅自覺的去寫作業(yè)了，我偶爾的去看她一眼，突然發(fā)現(xiàn)她的“知”字寫的不對(duì)，我沒有打斷她，在一邊仔細(xì)觀察，在默寫時(shí)又出現(xiàn)了“知”字，她一筆一畫的寫出“”在她寫完后，我問她“知”字怎么寫，她在紙上認(rèn)真的給我寫出了錯(cuò)誤的“知�！蔽易屗屑�(xì)看了看語文書中的“知”她恍然大悟：“原來是多了一橫，怪不得我本子上錯(cuò)了一行�！�
我一聽，知道這肯定不是馬虎出錯(cuò)了，忙問她是怎么回事，瀅瀅笑著說：“我作業(yè)本上錯(cuò)了一行，老師都給圈起來了。我還不知道為什么�！薄澳銢]問問老師嗎？”我問她�！皢柫耍蠋熣f多了一“行“�！�
多了一“橫”，瀅瀅聽成多了一“行”。所以錯(cuò)誤在繼續(xù)。
這個(gè)錯(cuò)誤讓我想起家長會(huì)上，朱老師曾說過的，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，就如同教孩子走路，如果孩子還沒學(xué)會(huì)走時(shí)，請(qǐng)家長先不要急著放手，教會(huì)孩子后再撒開自己的手。
記得前兩天曾看到一篇博文：一位媽媽記敘了自己孩子的老師給她說上課時(shí)批評(píng)了她的孩子不認(rèn)真。這位媽媽沒有訓(xùn)孩子，而是以談話的方式問孩子題會(huì)不會(huì)做，孩子很輕松的就寫正確了，媽媽告訴孩子，你會(huì)做，但是寫錯(cuò)了，這就是說你寫的時(shí)候沒有認(rèn)真。你猜孩子怎么說？她說：“媽媽，你這么說我懂了，今天上課老師說我不認(rèn)真，可我不知道什么是認(rèn)真？下次寫作業(yè)，我一定會(huì)認(rèn)真的�！�
想想也是這個(gè)道理，一個(gè)班78個(gè)孩子，老師的精力是有限的，孩子的領(lǐng)悟能力、接收能力也是不等的，做為家長如果不及時(shí)了解、引導(dǎo)孩子，會(huì)讓很多不該有的錯(cuò)誤成為自然。
做為家長，做為一年級(jí)的家長，做為一個(gè)“大班里”孩子的家長，應(yīng)該做好孩子的“拐杖”，讓孩子順利走過基礎(chǔ)階段；做好孩子的“剪刀”，讓自家的小樹茁壯健康的成長；做好孩子的“醫(yī)生”，把那些沒必要發(fā)生的病菌早日消滅。
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