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寫實驗的作文600字4篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編收集整理的寫實驗的作文600字4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
寫實驗的作文600字 篇1
還記得那天的那節(jié)化學課,老師帶著我們做粗鹽提純的實驗。
在上課前,老師就對我們說這次實驗制得的鹽可以帶回家,但是不能吃,因而這次課前同學們都異常興奮。一打上課鈴,同學們便都興致勃勃地沖進實驗室。不等老師講完注意事項,我便已經(jīng)將實驗用的濾紙蘸水貼在了漏斗內(nèi)壁上備用。
很快我們就都開始實驗了,我先按照實驗步驟,把粗鹽(其實就是食鹽和泥沙的混合物)稱量5g放進燒杯,加水用玻璃棒攪拌,使它的可溶物統(tǒng)統(tǒng)溶解在水里,然后進行下一步——過濾。
這步倒也是順利,我將這杯臟水借著玻璃棒引流,全部倒在了貼有濾紙的漏斗里?赡苁且驗槟嗌愁w粒大吧,我花了整整10分鐘才讓這點水滲到下面的.小燒杯里,不過已經(jīng)是澄清的了。
前面都還好,到了最后一步了——把水中溶解的鹽“取出來”——加熱蒸發(fā)水,把鹽留下。用小碗似的一種叫做“蒸發(fā)皿”的陶瓷儀器把鹽水盛起來,架到酒精燈上邊進行加熱,一邊加熱還一邊攪拌。我心想這攪拌有什么用啊,怪費勁的。我剛想停下正在攪拌的手,忽然身后傳來一聲響亮的“咔吧”聲,原來是后邊有位同學沒有攪拌正在受熱的鹽水,蒸發(fā)皿炸裂(碎)了,原來是攪拌使蒸發(fā)皿中的鹽水受熱均勻,不然就會使儀器炸裂……
過了一會,蒸發(fā)皿無色的鹽水中慢慢地出現(xiàn)了一些白色的物質(zhì)——鹽!食鹽析出了!不過里面的鹽還不多,需要繼續(xù)加熱。慢慢地整“碗”鹽水都變成了白色,不過還很濕潤,像細砂質(zhì)感的乳膠那樣。這時就要停止加熱了,不然就快干燥的鹽塊會亂飛——這時我身后又傳來一片“慘叫”聲——后面又有同學忘記停止加熱了,滾燙的小塊鹽飛的到處都是,還好沒傷到人。不過我的實驗可是成功了。這次實驗居然一切順利!正在這時,下課鈴響了,我們各自收集起自己制得的鹽離開實驗室……
寫實驗的作文600字 篇2
這節(jié)科學課,我們班要學習白糖加熱過程中的變化,這個實驗要用到蠟燭、鐵勺、白糖來完成。
一聽到蠟燭,許多同學就害怕了,用蠟燭做實驗,萬一著火了該怎么辦呀!在老師的再三強調(diào)和提醒下同學們才開始做試驗。
一開始,教室里還很安穩(wěn),可這只是暴風雨前的平靜。不一會兒,教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲;同學們都朝尖叫聲的來源——第四大組的最后一桌望去,不看不知道,看了嚇一跳!最后一桌他們不知道怎么搞的,蠟燭倒在桌子上,燃起了一片火光,著火了!
教室里立刻炸了鍋,同學們吵吵嚷嚷,尖叫聲連綿起伏,好奇心強的男生們都圍了過去,想看個究竟,膽小的女生都呆在各自的位子上,不敢輕易妄動,靠近案發(fā)現(xiàn)場的同學還一個勁兒的往門口退,仿佛火勢真會蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學中,最顯眼的,就是王舒玥和余佳樺了,王舒玥就坐在案發(fā)現(xiàn)場,她被這突如其來的火光嚇的慌了神,用手中的本子驅(qū)趕蠟燭,這樣做不但不能滅火,反而是蠟燭的火苗靠近了桌上放著的作業(yè)本,使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的.娘娘腔叫聲,不停地尖叫著,好像唯恐全天下不知道這里著火了似的。
正當全體同學都不知所措,老師也沒能趕到時,“英雄”夏益陽及時出場了,他拿著自己的作業(yè)本,毫不畏懼地拍打著火焰,一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了!夏益陽那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”,讓她們對他的挺身而出連連點贊。火焰撲滅后,老師才趕到現(xiàn)場,一邊抱怨著他們,一邊收拾殘局。
著火事件總算是告一段落了,這件事讓我明白了一個道理,小心用火!
寫實驗的作文600字 篇3
丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進了教室!斑住趵蠋熌眠@個來干什么呢?”同學們都感到很好奇。
王老師走上講臺,輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說:“同學們,今天的科技活動課,我們來做一次科學小實驗。”說到此,他不再往下說了。聽說要做小實驗,大家都來勁了,目員睛齊刷刷地盯著老師。
實驗開始了!皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿得幾乎要滋出來了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室里鴉雀無聲,同學們個個目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動。
“注意,大家請看仔細了!”王老師一邊說,一邊把左手按在小紙片上面,使掌心壓住整個杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。
“啊——”大家一起驚呼起來。
“別急,別急。大家再看!”他說著,把按在杯口的'左手移開了。這時,同學們個個伸長了脖子,瞪大了眼睛,注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當我們擔心的時候,王老師的手已經(jīng)完全移開了,奇跡也發(fā)生了:杯口的小紙片并沒有掉下來,杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢?同學們你看看我,我望望你,都覺得莫名其妙。
“同學們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓門說,“在我們的周圍,有一種無影無除、看不見,摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了,這種托力比杯中水的重墾還要大,紙片不會落下來,就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”
這時,我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋,都滿意地點了點頭,情緒更加高漲了……多么有趣的實驗啊!
寫實驗的作文600字 篇4
聽說可以用空的礦泉水瓶做成像公園里的噴泉一樣噴水,我對此事非常好奇,決定動手做個小實驗來證明一下。
首先我準備了制造噴泉實驗材料:帶蓋子空的礦泉水瓶用來儲存水、蓋子是噴泉的控制開關、扎空用的細針用來制造噴泉的出水口、盛放噴水的大盆子像公園噴泉的'水池一樣用來蓄水。
接著我把瓶子接滿水,并把蓋子擰緊防止漏氣。然后用細針在瓶子下半部扎幾圈小孔,我驚訝地發(fā)現(xiàn)水并沒有通過小孔流出來,這個現(xiàn)象更引起我的好奇心了。最后我把水瓶立在大盆子里,嘗試把瓶蓋慢慢擰松,你猜,發(fā)生了什么?水就像噴泉一樣噴了出來,我再把蓋子擰緊,水就像關了閘門一樣,好神奇!我興奮地又嘗試了幾次,我的噴泉實驗成功了,到底是什么原因造成了這種現(xiàn)象呢?
我左想右想也想不出來原因,只好帶著疑問找到了在書房里忙工作的爸爸,把實驗給爸爸演示了一遍,我問爸爸:爸爸,為什么會這樣呢?爸爸告訴我,這是一種物理現(xiàn)象,擰緊瓶蓋時,瓶子和外界沒有連通,瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓,瓶外的空氣會通過小孔把水往瓶里壓,所以水就流不出來;打開瓶蓋后,瓶內(nèi)外空氣相通,瓶內(nèi)外氣壓相等,空氣一面從底部小孔把水往里壓,一面又從瓶口把水往外壓,所以水就可以靠自身重力漏出來。爸爸還給我講了這種現(xiàn)象在生活中其他更多的應用。聽完爸爸的話,我大概明白了其中的奧妙?磥硪院笠W習,才能知道更多的知識。
通過這個實驗,我不僅懂得了一個科學道理,還鍛煉了我的動手動腦的能力。
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